五年级英语下册-Recycle1第一课时教案-人教PEP
新 人教PEP版英语五下Recycle 1 第1课时教案(推荐)
第一课时课时内容教科书Recycle 1 第32页教学内容及第33页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。
围绕“安排活动场景”的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第一单元的核心语言。
引导学生养成合理安排时间的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是对习巩固第一单元的核心语言句子的归纳，重点是习巩固第一单元的核心句型的灵活运用。
本课时包括对话和活动两个板块。
第一板块呈现的是Sarah 电话里邀朋友约定朋友一起安排周末活动的情景，本部分分为两个活动，第一个活动要求学生听录音，填写图片中的活动对应的人物名称。
第二个活动要求学生模仿示例，打电话邀请朋友安排自己的周末活动，复习巩固第一单元的核心语言，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。
第二板块通过两个活动呈复习巩固第一单元的核心语言。
包括三个部分，第一个部分要求学生根据对话提供信息补全对话。
第二部分要求学生通过问答，调查父母的时间表。
第三个部分要求学生完成角色扮演任务。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时目标⑴能够完成第32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑵能够完成第33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑶复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
⑷填写或制作作息时间表。
⑸培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
课时重难点1.重点⑴能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
⑵能够完成第32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑶综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
2.难点综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
教学准备⑴多媒体课件⑵录音机和磁带⑶单词卡片⑷用于表扬的卡通贴画⑸各种职业的道具教学过程Step 1 Warm up1. （1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
五年级英语下册Recycle1课时1教案人教PEP
Recycle 1第 1 课时Sarah’s weekend(1)教学目标:1. 学生能够完成第32 页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
2. 学生能够完成第33 页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
第一部分要求学生根据对话提供的信息，补全对话; 第二部分要求学生通过问答，调查父母的时间表; 第三部分要求学生完成角色扮演任务。
教学疑难:1. Sentence patterns：（1）—When do you usually get up? —I usually ...（2）—What do you often do...? —I often ...2. 单词、句型的灵活运用。
教学方法:问答法，讲授法，游戏教学法，TPR 教学法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带教学过程:一复习与热身Greetings.二导入T：When do you get up?S：I get up at 7 o’clock.T：Which season do you like best?S：Summer.T：What do you often do in summer?S：I often go swimming...三新课呈现1. 学习P32 内容。
（1）教师与学生自由对话。
教师提问：What do you do on the weekend? 学生根据实际情况回答。
同桌之间对话，讨论周末活动。
教师引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间、地点等词组，比如：play ping-pong，at 7 o’clock, in the park, go swimming, at 2：00 p.m., in the swimming pool, play football/basketball, at school, visit a science museum, in the afternoon, watch a movie, at night, pick strawberries, fly a kite, ride a bike 等。
英语人教版五年级下册PEP英语五年级下册Recycle1教学设计
第二课时一、教学目标：知识与技能目标：1.掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。
2. 能够完成P34页的活动，复习巩固Unit 2的核心语言。
情感态度目标：在教学中恰当的渗透中西方文化、气候、地理的差别，拓宽学生的视野。
学习策略目标：灵活运用句型表述自己在不同季节可以做的事情。
二、教学重、难点：教学重点：1、复习巩固二单元的核心语言。
2、掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。
以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
教学难点：掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。
以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
三、教学准备：单词卡片、录音机、多媒体资源四、教学过程：Step1 热身（Warm-up ）1．课前播放歌曲What’s Your Favorite Season?设计意图：营造轻松自然的英语课堂气氛，唤起学生关于季节的知识。
2．Play a guessing game. 让学生根据提示语：It’s windy and warm. Whi ch season is it? It’s …猜谜语。
设计意图：唤起学生天气、季节、节日、月份的知识，为课文的学习做好了铺垫。
3. Free talkT：What season is it?S：It’s spring. （板书季节名称）T：What’s the weather like in spring?S：It’s windy, but warm.（板书天气特征）T：What do you wear?S：Sweater / Dress / jacket……T：What can you do in spring?S：We can go hiking. We can plant trees. We can fly kites…….(板书动词短语)…教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。
五年级英语下册Recycle1教案人教PEP版
Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”绽开话题。
本复习单元共分为四个板块，第一板块和其次个板块通过三个活动，复习巩固第一单元的核心语言。
第三个板块通过两个活动复习巩固第三单元的核心语言。
第四个板块通过一个小诗为载体，综合复习第一、其次单元的核心句型和词组以及前三单元的语音学问。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，依据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题绽开教学设计。
充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳学问点，引导学生自主学习。
本单元所须要驾驭的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了肯定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还须要驾驭。
单元教学目标1. 学问目标⑴能够驾驭并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型⑵能够驾驭1~3单元语音中cl 、pl、 br 、gr 、ch 、sh发音规则。
⑶能够听、说、认读第一至第三单元的核心句型。
⑷能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息、日常活动、季节描述及季节性典型活动、理由陈述。
⑸能够驾驭12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词及词组。
2. 实力目标⑴能够读出符合发音规则的单词，并能依据读音拼法出符合发音规则的单词。
⑵能够在情境中恰当运用句型，When do you …? We…at … o’clock..询问并回答某时做某事。
⑶能够在情境中恰当运用句型Which season do you like best ?Winter.询问并回答对季节的喜好。
⑷能够在情景中运用句型-- Why? Because I like summer vacation!来询问并回答喜爱某个季节的理由。
⑸能够在情景中运用句型W hen is…? Is”t in…询问并回答某个活动在哪个月实行。
五年级英语下册-Recycle1第一课时教案-人教PEP
Recycle 1第一课时一、教学目标知识与能力：1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念二、教学重点、难点本课时的重难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
三、课前准备1、教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。
2、教师准备第一单元的动词短语卡片。
3、学生制作自己的作息时间表。
4、准备本课时的录音带。
四、教学步骤1、热身（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
2、预习（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。
（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。
学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。
3、新课呈现Ask and answer(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。
四个组同时进行，教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。
Listen and write（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable . （2）校对。
人教PEP五年级英语下册《Recycle1_第1课时精品教学设计》
Recycle1 第1课时教学设计【内容来源】人教PEP 五年级下册Recycle1【课时】第1课时：P32、33一、教学目标1. 在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。
2. 在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听说能力。
4. 教育学生要养成合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
二、教学重难点重点1. 在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。
2. 在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。
难点能灵活运用所学的语言知识，掌握一些复习策略。
三、教学准备多媒体课件、录音机和教学录音、动词短语卡片、盒子。
四、教学过程Step1：课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: How’s your weekend?Ss: Great! /Just so so.2. 教师播放歌曲My weekend的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
Step2：课堂预习（Preview）1. 教师随意说第一单元学习的动词短语，如“go on a picnic”，“have English class”，“climb a mountain”等，全班学生做相应的动作，激发学习热情。
2. 教师把动词短语卡片放在一个盒子中，把表示时间的卡片放在另一个盒子中，从一个盒子中抽一张卡片，如“go to bed”，从另一个盒子中抽一张卡片，如“9:30 p. m.”将卡片展示给全班学生看，全班学生齐声说:“I go to bed at 9:30 p. m.”并做“睡觉”的动作。
Step3：新课呈现（Presentation)1. Sarah’s Saturday morning call.(1) 学生同桌之间用句型“What do you do on the weekend?”互相谈论自己的周末活动。
人教版PEP五年级下册Recycle1教学设计共3课时
B6 Recycle One--Recycle One【学习目标】1. 能听、说、读、写1－3单元A、B部分Let's learn中的四会单词，能听、说、认读有关作息、季节、生日的单词，并能在句子中加以运用。
2. 通过复习能够听懂表述一天中的活动的句子，如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。
能够用英语描述我国四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。
能够用“When is ~'s birthday? When is Children's Day? It'sin June.句型对中外名人的生日或中外重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
3. 能够听懂并会吟唱Let's chant歌谣。
能够听懂、会唱歌曲“Song of the Seasons”。
4. 了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人及节日的相关知识。
5. 通过学习本单元，培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
课时安排第一课时: ask and answer Listen and write.第二课时：Ask Read and answer write and say let's sing第三课时：Listen and number Let's chant Let's find out Let's find out 2第一课时Ask and answer Listen and write【教材分析】(一)教学重点：1. 能听、说、读、写下列词组：eat lunch, have puter lesson, play puter games, play football, play ping-pong, watch TV, go to work, get up, eat breakfast, do morning exercises, eat dinner, go to bed, play football, playping-pong,watch TV, go to bed。
新 人教pep版五年级下册Recycle 1 (第1课时)教案(省优)
Recycle 1教材分析本单元是一个复习单元。
以“Sarah’s weekend”为中心，复习巩固第一至三单元的主要内容,包括日常作息时间及对应活动、季节描述、季节性典型活动及理由陈述、12个月份名称及其缩写形式。
教学重点是通过听、说、读、写等活动使学生进一步复习和巩固第一至三单元的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
教学目标知识与能力目标:•能够掌握并在实际情境中运用第一单元至第三单元中的核心句型•能够在情境中运用句型“—When do you…? —We… at… o’clock.”询问并回答某时做某事•能够在情境中运用句型“—Which season do you like best? —Winter.”询问并回答对季节的喜好；能够运用句型“Why? Because I like summer vacation!”询问并回答喜欢某个季节的理由•能够在情境中运用句型“—When is…? —It’s in…”询问并回答某个活动在哪个月份举行•能够按照正确的语音、语调、意群朗读邮件与诗歌•能够听、说、读、写并在实际情境中运用第一单元至第三单元中关于日常作息时间及对应活动、季节描述、季节性典型活动及理由陈述，12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或短语•能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语•能够掌握第一单元至第三单元中cl, pl, br, gr, ch, sh的发音规则•能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:•能够思考并养成科学且劳逸结合的生活作息方式•能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高关注环境变化的意识•能够阅读邮件获取主要信息，体会不同国家和地区之间气候的差异，以及相关生活方式上的差异•能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等•能够了解单词的音、形、义之间的联系课时安排第一课时: Page 32 & Page 33 第二课时: Page 34 & Page 35The first period(第一课时)Page 32 & Page 33▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 32•能够完成本页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言Page 33•能够完成本页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言•根据对话提供的信息，补全对话•通过问答，调查父母的时间表•完成角色表演任务▶能够听、说、读、写日常活动短语；能够运用核心句型表达日常活动安排。
新课标PEP小学英语五年级下册Recycle1教案
新课标PEP小学英语五年级下册Recycle1教案学科英语年级五时间.1.25主备单位教师使用单位教师单元Recycle1教学内容Ask and answer 、Read and answer、Listen and number 、Write and say 、Listen and write 、Let’s sing、Let’s chant、Let’s find out。
教材解读Recycle1Unit1-Unit3的复习单元，本单元分三课时完成。
第一课时学习Ask and answer 、Listen and write，复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子，熟练掌握四会短语和句子的拼写。
并能够综合运用所学句型进行简单的会话。
第二课时学习Read and answer、Write and say和Let’s sing，学习描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
能够仿照Read and write中的语篇写作小短文。
第三课时学习Let’s chant、Listen and number、Let’s find out1、Let’s find out2，学习月份与日期的询问与表达。
正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
教师在备课时应注意以下几点：1、多为学生创造良好的学习英语的环境，多让学生用所学的新句型进行交流。
2、教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
3、注重提高学生的语篇写作能力，可以让学生用英语写日记。
课标要求基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
英语课程标准强调关注学生的学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
教学中为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识。
(完整)新版PEP五年级下册recycle1教案
人教版义务教育教科书◎英语〔PEP)五年级下册Recycle 1单元概述教材解读本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。
主要内容包括Units 1 ～ 3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。
教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，开展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节要充分表达以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能防止两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学〞，更好地完本钱单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标一、知识与技能1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节， 12 个月份的表达，询问并答复学校活动和重要节日的时间等。
2.能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
二、过程与方法在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
三、情感、态度与价值观通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。
能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。
教师备课系统──多媒体教案教法导航教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。
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Recycle 1第一课时
一、教学目标
知识与能力：
1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
过程与方法：词汇教学、会话教学
情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念
二、教学重点、难点
本课时的重难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
三、课前准备
1、教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。
2、教师准备第一单元的动词短语卡片。
3、学生制作自己的作息时间表。
4、准备本课时的录音带。
四、教学步骤
1、热身
（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”
（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
2、预习
（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。
（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。
学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。
3、新课呈现
Ask and answer
(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。
四个组同时进行，教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。
Listen and write
（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable . （2）校对。
4.巩固
课堂作业：学生完成活动手册中的配套练习。
课后作业：学生向同学介绍自己的作息时间表。
板书
Go to school climb mountains
Eat breakfast go shopping
Do morning exercises play the piano
Have English class visit grandparents
Play sports go hiking
Eat dinner …。