《编译原理》实验指导书2010

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民生—编译原理实验指导书

编译原理实验指导书实验一词法分析一、实验目的通过实现PL/0语言（一种示例小语言）的词法分析器，理解词法分析过程，掌握程序各部分之间的接口安排。

二、实验要求1、要求每位同学单独完成词法分析器，并接受检查；2、撰写实验报告。

(1) 用有限自动机画出“三、实验内容”中的词法规则；(2) 实验报告不要摘抄全部代码，但需要流程图的形式描述程序结构；(3) 必须书写设计和实现的过程中出现的一些问题以及解决方法。

三、实验内容1、PL/0语言的单词结构关键字(10个)：begin, end ,if ,then, while, do, const, var,call,procedure标识符：字母序列，最大长度10常数：整型常数算符和界符（17个）：+，-，*，/，odd，=，<>，<，>，<=，>=，:=，(，) ，, ，.，;2、单词的种别划分标识符作为一种常数作为一种算符和界符每个单词作为一个单独种别3、PL/0的语言的词法分析器将要完成以下工作：（1）跳过分隔符（如空格，回车，制表符）；（2）识别诸如begin，end，if，while等保留字；（3）识别非保留字的一般标识符。

（4）识别数字序列。

（5）识别:=，<=，>=之类的特殊符号。

4、词法分析器的实现方式：把词法分析器设计成一个独立子程序，以便于语法分析器调用。

词法分析器运行一次产生一个单词符号。

5、词法分析器的输出（单词种别编码，单词本身的值）说明：词法分析器的输出应该是（种别编码，属性值），但当种别不能唯一代表单词本身时，就需要组织符号表了。

为了降低实验难度，实验输出就改成了（种别编码，单词本身的值）。

6、词法分析器和语法分析器的接口设计要把词法分析器设计成独立的子程序，以便于被语法分析器调用，每调用语法分析器一次，就识别出一个单词符号。

实验二利用算符优先分析方法设计一个计算器一、实验目的在实验一的基础上，利用算符优先分析方法设计一个计算器，以加深对算符优先分析过程和语义分析过程的理解。

编译原理实验指导

编译原理实验指导编译原理实验指导⽬录实验1：⽂法的读⼊和输出 (3)实验2：词法分析程序的设计 (5)实验3：LL（1）⽂法构造 (7)实验4：语法分析程序的设计（1） (9)实验5：语法分析程序的设计（2） (11)实验6：逆波兰式的翻译和计算 (15)实验7：语法制导的三地址代码⽣成 (17)实验1 ⽂法的读⼊和输出⼀、实验⽬的熟悉⽂法的结构，了解⽂法在计算机内的表⽰⽅法。

⼆、实验内容1、设计⼀个表⽰⽂法的数据结构；2、从⽂本⽂件中读⼊⽂法，利⽤定义的数据结构存放⽂法，并输出；3、本实验结果还将⽤于实验3。

三、实验要求1、了解⽂法定义的4个部分：G（Vn, Vt, S, P）Vn ⽂法的⾮终结符号集合，在实验中⽤⼤写的英⽂字母表⽰；Vt ⽂法的终结符号集合，在实验中⽤⼩写的英⽂字母表⽰；S 开始符号，在实验中是Vn集合中的⼀个元素；P 产⽣式，分左部和右部，左部为⾮终结符号中的⼀个，右部为终结符号或⾮终结符号组成的字符串，如S->ab|c2、根据⽂法各个部分的性质，设计⼀个合理的数据结构⽤来表⽰⽂法，1）若使⽤C语⾔编写，则⽂法可以设计成结构体形式，结构体中应包含上述的4部分，2）若使⽤C++语⾔编写，则⽂法可以设计成⽂法类形式，类中⾄少含有4个数据成员，分别表⽰上述4个部分⽂法数据结构的具体设计由学⽣根据⾃⼰想法完成，并使⽤C或C++语⾔实现设计的数据结构。

3、利⽤完成的数据结构完成以下功能：1）从⽂本⽂件中读⼊⽂法（⽂法事先应写⼊⽂本⽂件）；2）根据⽂法产⽣式的结构，分析出⽂法的4个部分，分别写⼊定义好的⽂法数据结构的相应部分；3）整理⽂法的结构；4）在计算机屏幕或者⽂本框中输出⽂法，⽂法输出按照⼀个⾮终结符号⼀⾏，开始符号引出的产⽣式写在第⼀⾏，同⼀个⾮终结符号的候选式⽤“|”分隔的⽅式输出。

四、实验环境PC微机DOS操作系统或Windows 操作系统Turbo C 程序集成环境或Visual C++ 程序集成环境五、实验步骤1、根据⽂法定义，设计出⽂法数据结构2、⽤学⽣选择的语⾔，实现⽂法的数据结构3、编写调试⽂法读⼊和输出程序，4、测试程序运⾏效果：从⽂本⽂件中读⼊⼀个⽂法，在屏幕上输出，检查输出结果。

编译原理实验指导书

2010-2011学年第一学期《操作系统原理》实验指导书授课教师：屠菁计算机科学与技术系2010年9月目录《操作系统原理》实验教学大纲（修订）............................................... 错误！未定义书签。

实验考核方式与基本要求........................................................................... 错误！未定义书签。

实验一进程控制描述与控制..................................................................... 错误！未定义书签。

实验二并发与调度..................................................................................... 错误！未定义书签。

实验三存储管理. (31)实验四设备管理......................................................................................... 错误！未定义书签。

实验五文件管理与系统安全..................................................................... 错误！未定义书签。

附录实验报告参考规范............................................................................. 错误！未定义书签。

《操作系统管理》实验指导书1《操作系统原理》实验教学大纲（修订）课程编号：课程名称：操作系统原理实验学时：14一、本实验课的性质、任务与目的操作系统作为计算机专业的一门专业基础课，是计算机专业的核心课程之一，学好与否直接关系到学生是否能更好地学习后续课程。

《编译原理》实验指导书

《编译原理》实验指导书编译⽅法实验指导书柴本成赵晨编写浙江万⾥学院2010.01⽬录实验⼀有限⾃动机的构造与实现 (1)实验⼆词法分析器的设计 (3)实验三语法分析－递归下降分析器 (5)实验四LL(1)⽂法预测分析表的实现 (6)附录 (9)附录⼀实验结果的提交与检查 (9)附录⼆实验报告参考格式 (9)附录三Visual C++上机环境简介 (10)附录四参考程序 (13)实验⼀有限⾃动机的构造与实现⼀、实验⽬的1、正确理解正规式和正规集以及有限⾃动机的定义；2、熟练掌握⽤状态转换图表⽰有限⾃动机的⽅法。

⼆、实验预习提⽰1、正规表达式就是⼀种形式化的表⽰法，它可以表⽰单词符号的结构，从⽽精确地定义单词符号集。

正规表达式简称为正规式，它表⽰的集合即为正规集。

2、状态转换图是⼀张当输⼊不同内容时选择不同分析路径的有向图。

⼀个状态转换图可⽤于识别⼀定的字符串。

3、有限⾃动机（FA）是更⼀般化的状态转换图，可⽤来识别正规集；分为DFA和NFA 两种。

三、实验内容构造识别如下字符串的状态转换图，并将其编程实现。

1、识别标识符(以字母开始由字母和数字构成的字符串，要求长度不超过10)；参考程序：#include#include //字符串处理的头⽂件//判断⼀个字符是不是字母bool Isletter(char ch){if(ch>='a' && ch<='z' || ch>='A' && ch<='Z') return true;return false;}//判断⼀个字符是不是数字bool IsDigit(char ch){if(ch>='0' && ch<='9') return true;return false;}//判断⼀个字符串是不是标识符bool IsId(char *str){if(!Isletter(str[0]) ) return false;int l=strlen(str); //计算字符串的长度for(int i=1;iif(Isletter(str[i]) || IsDigit(str[i])) continue; //如果是字母或数字就继续循环else return false; //否则，返回不是字符串return true;}void main(){char *str="1abc"; //初始化字符串，也可键盘输⼊if(IsId(str)) cout<<"accept!"<else cout<<" not accept!"<}2、识别实数(要求正负号可有可⽆，长度不超过20，不要求识别⽤科学记数法表⽰的实数)。

编译原理实验指导书

编译原理实验指导书《编译原理》实验指导书太原科技大学计算机学院 -3-1序《编译原理》是国内外各高等院校计算机科学技术类专业，特别是计算机软件专业的一门重要专业课程。

该课程系统地向学生介绍编译程序的结构、工作流程及编译程序各组成部分的设计原理和实现技术。

由于该课程理论性和实践性都比较强，内容较为抽象复杂，涉及到大量的软件设计和算法，因此，一直是一门比较难学的课程。

为了使学生更好地理解和掌握编译原理和技术的基本概念、基本原理和实现方法，实践环节非常重要，只有经过上机进行程序设计，才能使学生对比较抽象的教学内容产生具体的感性认识，增强学生综合分析问题、解决问题的能力，并对提高学生软件设计水平大有益处。

为了配合《编译原理》课程的教学，考虑到本课程的内容和特点，本指导书设置了七个综合性实验，分别侧重于词法分析、NFA的确定化、非递归预测分析、算符优先分析器的构造、LR分析、语义分析和中间代码的生成、基于DAG的基本块优化，以支持编译程序的各个阶段，基本涵盖了《编译原理》课程的主要内容。

本指导书可作为《编译原理》课程的实验或课程设计内容，在课程教学的同时，安排学生进行相关的实验。

实验平台可选择在MS-DOS或Windows操作系统环境，使用C/C++的任何版本作为开发工具。

学生在做完试验后，应认真撰写实验报告，内容应包括实验名称、实验目的、实验要求、实验内容、测试或运行结果等。

目录实验一词法分析 ........................................................... 错误!未定义书签。

实验二 NFA的确定化.................................................... 错误!未定义书签。

实验三非递归预测分析 ............................................... 错误!未定义书签。

编译原理实验指导书

陕西理工学院数学与计算机科学学院《编译原理》实验指导班级网络10级指导教师曹阳计算机工程教研室2012年8月25日编译原理实验指导书一、实验的目的《编译原理》是针对计算机专业的学生开设的一门专业基础课程，对引导学生进行科学思维和提高学生解决实际问题的能力有重要的作用。

开设“编译原理实验”的主要目的是让学生加深理解编译原理的基本理论、方法、词法分析、语法分析、中间代码的生成直到最后的代码生成，了解编译器原理，从而提高学生分析问、题解决问题的能力。

通过实验实现以下基本目标：1.深化已学的知识，完成从理论到实践的转化通过实验，进一步加深对编译原理基本思想、原理的了解。

2. 提高分析和解决实际问题的能力实验不仅是编译原理的一次模拟训练，同时通过实验，积累经验，提高分析和解决问题的能力。

3.培养“开拓创新”能力大力提倡和鼓励在程序中使用新方法，新技术。

激发学生实践的积极性与创造性，开拓思路，设计新算法，进行新创意，培养创造性能力。

二、参加实验的学生应具备的条件参加实验的学生应当具备计算机程序设计的一些基础的知识。

即学生应当熟练掌握和使用一种计算机操作系统(windows操作系统等)、一种程序设计语言(vb、vc、c、delphi等)。

三、实验要求实验的要求体现于整个工作的各个阶段中，可根据所选课题的特点而有所侧重，但应达到如下的基本要求：(1) 根据课题任务制定合理、可行的工作计划任务；(2) 制定适当的技术方案；(3) 学生在老师的指导下独立完成设计过程；(4) 撰写实验报告（包括实验内容中各个阶段所要求的文字材料）；(5) 通过实验检查评定；四、实验项目与内容提要五、实验课程考核办法1、该实验课程考核成绩按百分制计算，满分为100分，60分为及格，60分以上者可获取该学分。

2、该实验课考核由三部分组成：实验课前预习（20%），实验操作（60%），实验报告（20%）。

3、各部分成绩由实验指导教师在每个实验项目完成后分别给出，在学期结束后或完成全部实验项目后综合给出该门实验课的成绩。

学生用-编译原理实验指导书

实验一无符号数的有穷自动机的实现(一)实验目的无符号数的有穷自动机的实现目的是使学生掌握文法的形式描述，穷自动机的概念。

将文法转换成有穷自动机的方法，理解出错处理程序思想，如何用状态矩阵实现一个穷自动机的机内表示。

3．构造状态矩阵；将有穷自动机的状S1 S2 ……Sn及输入的字a1 a2 ……am 构成一个n*m的矩阵。

4．用状态矩阵设计出一个词法分析程序。

5．扫描无符号数，根据文法给出无符号数出错的位置。

(三)实验要求1.学生课前要认真阅读实验指导，理解实验内容与相关理论知识的关系，并完成预习报告2．用C语言或其它高级语言编写程序3．写出实验报告实验二语法制导把表达式翻译成逆波兰式(一)实验目的进一步掌握语法制导翻译的概念，理解中间语言，设计出错处理程序方法，掌握把表达式翻译成中间语言的算法。

(二)实验内容1．从左到右扫描中缀表达式，经语法分析找出中缀表达式出现的错误并给出错误的具体位置和类型。

编译原理实验报告文档

《编译原理》实验报告
专业班级：计101班
学号：109074002
姓名：卞恩会
指导老师：王森玉
实验内容：
1.求出每个非终结符的FIRST集合
2.求出每个产生式右部的FIRST集合
3.求出每个非终结符的Follow集合实验环境：
Visual Studio2010
实验目的:
掌握FIRST集合和FOLLOW集合的求法
测试数据1：
S->aH
H->aMd|d
M->Ab|@
A->aM|e
输出结果：
测试数据2：S->AB
S->bC
A->@
A->b
B->@
B->aD
C->AD
C->b
D->aS
D->c
测试数据3：E->TX
X->+TX|@ T->FY
Y->*FY|@ F->i|(E)
输出结果：
感受：通过上机调试代码让我对书上的单纯的理论的知识有了一个更深的理解同时让我明白了对待一个问题我们应该全面的去理解它，这样才能学到的更多。

程序清单：。

编译原理实验指导书

编译原理实验指导书第1节概述1、本课程实践的目的和任务编译原理是一门实践性很强的课程，只有通过实践，才能真正掌握。

实际的编译程序是十分复杂的，有时由多达十几万条指令组成。

为此，编译原理的实践教学，采用简化编译过程的办法，选择最关键的３个环节──词法分析、语法分析（包括语义处理、产生无优化的目标指令）、连接调试，进行编程和调试训练。

每个环节作为一个实践课题。

2、实践方法任何一个实用的高级语言，其语法都比较复杂，如选其作为源语言，很难实践全过程。

故本实践将定义一个简化的语言──PASCAL语言的一个子集作为源语言，也可以自行定义一个简单的C语言子集，在3个题目中选择两个题目，也可以自行选择与编译技术相关的实验题目，设计调试出它的编译程序。

前后贯穿这一条主线进行实践。

每次都可利用课余时间编程，利用上机时间进行输入和调试。

建议使用C或C++或JAVA语言。

3、实践报告的规范和要求每个课题完成后写出实践报告。

实践报告包括程序设计时考虑的算法和方法；调试过程中出现的问题和解决的措施；提交电子版的程序清单和调试时所用的源程序。

4、简化的PASCAL语言子集的定义〈PASCAL子集程序〉→〈变量说明〉〈分程序〉。

〈变量说明〉→〈空〉｜VAR〈变量表〉：INTEGER；〈变量表〉→〈变量〉｜〈变量〉，〈变量表〉〈变量〉→〈标识符〉〈分程序〉→BEGIN〈语句组〉END〈语句组〉→〈语句〉｜〈语句〉；〈语句组〉〈语句〉→〈赋值语句〉｜〈条件语句〉｜〈WHILE语句〉｜〈分程序〉〈赋值语句〉→〈变量〉：＝〈算术表达式〉〈条件语句〉→IF〈布尔表达式〉THEN〈语句〉ELSE〈语句〉〈WHILE语句〉→WHILE〈布尔表达式〉DO〈语句〉〈算术表达式〉→〈项〉｜〈算术表达式〉＋〈项〉｜〈算术表达式〉－〈项〉〈项〉→〈初等量〉｜〈项〉＊〈初等量〉｜〈项〉／〈初等量〉〈初等量〉→〈无符号数〉｜〈变量〉｜（〈算术表达式〉）〈关系表达式〉→〈算术表达式〉〈关系运算符〉〈算术表达式〉〈标识符〉→〈字母〉｜〈标识符〉〈字母〉｜〈标识符〉〈数字〉〈无符号数〉→〈数字〉｜〈无符号数〉〈数字〉〈关系运算符〉→〈|〈＝| ＝| 〉＝| 〉|〈〉〈字母〉→ A│B│C│D│E│F│G│H│I│J│K│L│M│N│O│P│Q│R│S│T││U│V│W│X│Y│Z〈数字〉→ 1│2│3│4│5│6│7│8│9│0第2节词法分析本节进行词法分析程序的编程与调试。

编译原理实验指导书

《编译原理》实验指导书别小川于枫编写适用专业：计算机科学与应用江苏科技大学电子信息学院2005年2月前言《编译原理》是计算机专业的一门核心课程，在计算机本科教学中占有十分重要的地位。

由于《编译原理》课程兼有很强的理论性和实践性，并且编译程序构造的算法比较复杂，因而让学生在学习时普遍感到内容抽象、不易理解，难易掌握。

但是掌握编译原理的基本理论和设计思想是非常重要的，尤其是将本课程的理论知识与计算机应用中的许多领域紧密联系与广泛应用结合。

将有利于学生提高专业素质和适应社会多方面需要的能力。

因此，通过理论授课和上机实践，使学生对编译的基本概念、原理和方法有完整的和清楚的理解，并能正确地、熟练地加以运用。

通过实验逐步提高学生的编程能力和调试程序的能力以及解决实际问题的能力。

使学生培养出扎实的软件开发基本技能，并养成良好的编程风格，为进一步学习后续课程和将来从事应用软件开发奠定良好的基础。

实验课时具体内容安排如下：一、实验课的性质和目的（1）深刻理解程序语言编译系统的结构及各部分的功能。

（2）熟练掌握设计和构造程序语言编译系统的基本原理和技术。

（3）能独立编写清晰、工整、结论正确的编译原理的源程序。

（4）能学会上机进行正确调试，并进行程序修改。

即培养发现程序错误，排除错误的能力和经验。

二、实验课的基本要求：（1）掌握编译程序的功能和结构。

（2）掌握词法分析器的设计方法与实现步骤加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法给定，通过上机实验帮助掌握。

（3）掌握语法分析器的设计方法与实现步骤。

（4）掌握符号表和存储空间的组织。

（5）掌握代码优化的作用与实现方法（6）掌握错误的诊断和校正方法。

三、主要实验教学方法实验前，由任课教师落实实验任务，每个学生必须事先独立完成好程序的设计的源程序编写工作。

实验课上对疑难点作集中辅导。

实验过程中随时针对不同的情况作个别启发式辅导。

实验后，学生撰写并提交实验报告。

最后，由实验教师根据每个学生的编程、上机调试能力、编程能力和实验结果及实验报告综合评定学生的实验成绩。

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编译原理实验指导书上海大学计算机学院《编译原理》课程组2010年10月目录一、课程简介 (2)二、实验目的 (2)三、实验环境 (2)四、实验任务 (2)五、PL0语言简介 (2)1．PL/0语言文法的EBNF (3)2．PL/0语言的词汇表 (4)六、实验项目 (5)实验一. 词法分析 (5)实验二. 语法分析 (8)实验三. 词法、语法分析 (10)实验四. 语义分析 (11)实验五. 中间代码生成 (12)七、考核方式 (13)八、参考文献 (14)九、附录——PL0语言编译源程序清单 (15)编译原理实验指导一、课程简介1.课程名称：编译原理（Principle of Compiler）2.课程编码：083050133.课程总学时：60学时[理论：40学时；实验：20学时4.课程总学分：5学分二、实验目的编译原理是计算机类专业特别是计算机软件专业的一门重要专业课。

设置该课程的目的在于系统地向学生讲述编译系统的结构、工作流程及编译程序各组成部分的设计原理和实现技术，使学生通过学习既掌握编译理论和方法方面的基本知识，也具有设计、实现、分析和维护编译程序等方面的初步能力。

编译原理是一门理论性和实践性都比较强的课程。

进行上机实验的目的是使学生通过完成上机实验题目加深对课堂教学内容的理解。

同时培养学生实际动手能力。

三、实验环境微机CPU P4以上，256M以上内存，安装好C语言，或C++，或Visual C++开发环境。

四、实验任务用C/C++/Visual C++语言编写PL0语言的词法分析程序、语法分析程序、语义分析程序、中间代码生成程序。

五、PL0语言简介PL0语言功能简单、结构清晰、可读性强，而又具备了一般高级程序设计语言的必须部分，因而PL0语言的编译程序能充分体现一个高级语言编译程序实现的基本方法和技术。

1．PL/0语言文法的EBNF<程序>::=<分程序>.<分程序> ::=[<常量说明>][<变量说明>][<过程说明>]<语句><常量说明> ::=CONST<常量定义>{，<常量定义>};<常量定义> ::=<标识符>=<无符号整数><无符号整数> ::= <数字>{<数字>}<变量说明> ::=V AR <标识符>{, <标识符>};<标识符> ::=<字母>{<字母>|<数字>}<过程说明> ::=<过程首部><分程序>{; <过程说明> };<过程首部> ::=PROCEDURE <标识符>;<语句> ::=<赋值语句>|<条件语句>|<当循环语句>|<过程调用语句>|<复合语句>|<读语句><写语句>|<空> <赋值语句> ::=<标识符>:=<表达式><复合语句> ::=BEGIN <语句> {;<语句> }END<条件语句> ::= <表达式> <关系运算符> <表达式> |ODD<表达式> <表达式> ::= [+|-]<项>{<加法运算符> <项>}<项> ::= <因子>{<乘法运算符> <因子>}<因子> ::= <标识符>|<无符号整数>| ‘(’<表达式>‘)’<加法运算符> ::= +|-<乘法运算符> ::= *|/<关系运算符> ::= =|#|<|<=|>|>=<条件语句> ::= IF <条件> THEN <语句><过程调用语句> ::= CALL 标识符<当循环语句> ::= WHILE <条件> DO <语句><读语句> ::= READ‘(’<标识符>{,<标识符>}‘)’<写语句> ::= WRITE‘(’<表达式>{,<表达式>}‘)’<字母> ::= a|b|…|X|Y|Z<数字> ::= 0|1|…|8|92．PL/0语言的词汇表六、实验项目实验一. 词法分析1.实验目的●根据PL/0语言的文法规范，编写PL/0语言的词法分析程序。

●通过设计调试词法分析程序，实现从源程序中分出各种单词的方法；加深对课堂教学的理解；提高词法分析方法的实践能力。

●掌握从源程序文件中读取有效字符的方法和产生源程序的内部表示文件的法。

●掌握词法分析的实现方法。

●上机调试编出的词法分析程序。

2.实验准备微机CPU P4以上，256M以上内存，安装好C语言，或C++，或VisualC++.3.实验时间4学时4.实验内容已给PL/0语言文法，输出单词符号（关键字、专用符号以及其它标记）。

5.实验要求●确定编译中使用的表格、标识符与关键字的区分方法等。

●把词法分析器设计成一个独立一遍的过程。

●词法分析器的输出形式采用二元式序列，即：(单词种类, 单词的值)6.输入输出输入：PL/0源程序。

例:const a=10;var b,c;beginread(b);c:=a+b;write(c)end.输出：(constsym,const)(ident , a)(eql , =)(number, 10)(semicolon, ;)(varsym, var )(ident, b)(comma, , )(ident, c )(semicolon, ;)(beginsym,begin)(readsym, read )(lparen, ( )(ident, b)(rparen, ) )(semicolon, ;)(ident, c )(becomes, := )(ident, a )(plus, + )(ident, b )(semicolon, ;)(writesym,write)(lparen, ( ) (ident, c ) (rparen, ) ) (endsym, end ) (period, .)实验二. 语法分析1.实验目的●给出PL/0文法规范，要求编写PL/0语言的语法分析程序。

●通过设计、编制、调试一个典型的语法分析程序，实现对词法分析程序所提供的单词序列进行语法检查和结构分析，进一步掌握常用的语法分析方法。

●选择最有代表性的语法分析方法，如递归子程序法；选择对各种常见程序语言都具备的语法结构，如赋值语句，特别是表达式，作为分析对象。

2.实验准备微机CPU P4以上，256M以上内存，安装好C语言，或C++，或VisualC++.3.实验时间4学时4.实验内容●已给PL/0语言文法，构造表达式部分的语法分析器。

●分析对象〈算术表达式〉的BNF定义如下：<表达式> ::= [+|-]<项>{<加法运算符> <项>}<项> ::= <因子>{<乘法运算符> <因子>}<因子> ::= <标识符>|<无符号整数>| ‘(’<表达式>‘)’<加法运算符> ::= +|-<乘法运算符> ::= *|/<关系运算符> ::= =|#|<|<=|>|>=5.实验要求●将实验一“词法分析”的输出结果，作为表达式语法分析器的输入，进行语法解析，对于语法正确的表达式，报告“语法正确”；对于语法错误的表达式，报告“语法错误”，指出错误原因。

●把语法分析器设计成一个独立一遍的过程。

●语法分析器的编写方法采用递归子程序法。

6.输入输出输入：PL/0表达式，用实验一的输出形式作为输入。

例如: 对于PL/0表达式，（a+15）*b用下列形式作为输入：(lparen,( )(ident, a)(plus, + )(number, 15)(rparen,) )(times, * )(ident, b )输出：对于语法正确的表达式，报告“语法正确”；对于语法错误的表达式，报告“语法错误”，指出错误原因。

有余力的同学，可适当扩大分析对象。

譬如：①算术表达式中变量名可以是一般标识符，还可含一般常数、数组元素、函数调用等等。

②除算术表达式外，还可扩充分析布尔、字符、位等不同类型的各种表达式。

③加强语法检查，尽量多和确切地指出各种错误。

实验三. 词法、语法分析1.实验目的给出PL/0文法规范，要求结合编写PL/0语言的词法、语法分析程序。

2.实验准备微机CPU P4以上，256M以上内存，安装好C语言，或C++，或VisualC++.3.实验时间4学时4.实验内容已给PL/0语言文法，构造表达式部分的词法和语法分析器。

5.实验要求●将实验一“词法分析器”与实验二“语法分析器”之间的衔接方式由独立一遍改为独立子程序。

●语法分析器的编写方法采用递归子程序法。

6.输入输出输入：PL/0表达式源语言，例如: （a+15）*b作为输入。

输出：对于语法正确的表达式，报告“语法正确”；对于语法错误的表达式，报告“语法错误”，指出错误原因。

实验四. 语义分析1.实验目的●通过上机实习，加深对语法制导翻译原理的理解，掌握将语法分析所识别的语法范畴变换为某种中间代码的语义翻译方法。

●掌握目前普遍采用的语义分析方法──语法制导翻译技术。

●给出PL/0文法规范，要求在语法分析程序中添加语义处理，对于语法正确的算术表达式，输出其计算值。

2.实验准备微机CPU P4以上，256M以上内存，安装好C语言，或C++，或VisualC++.3.实验时间4学时4.实验内容已给PL/0语言文法，在表达式的语法分析程序里，添加语义处理部分。

5.实验要求●语义分析对象重点考虑经过语法分析后已是正确的语法范畴，实习重点是语义子程序。

●在实验三“语法分析器”的里面添加PL/0语言“表达式”部分的语义处理。

●计算表达式的语义值。

6.输入输出输入：PL/0算术表达式，例如: 2 + 3 * 5作为输入。