北师大版二年级语文下册《南辕北辙》PPT课件
•固 担 错 越
（固 执） （担 心） （错 了） （越 远）
桥梁 应该 关系 奔驰
担心 诚恳
行驶 清楚 虽然 错误 旅费 驾车 越来越远
固执己见 南辕北辙
成语解释：
固执己见：顽固地坚持自己的意见，
不肯改变。 近义词：一意孤行、自以为是 反义词：谦虚谨慎
南辕北辙：想往南而车子却向北行。
比喻行动和目的正好相反。 近义词：背道而驰 反义词：表里如一
认真观察“驾”、“驶”、“驰”， 你发现了什么？能尝试为这三个字组 词吗？
“担”字有哪两个读音？可以分别组 成什么词语？
“南辕北辙”这个成语故事讲的是 （ ）和（ ）的事。
驶 驶 驾
驰 驰
认真观察“驾”、“驶”、“弛”， 你发现了什么？能尝试为这三个字 组词吗？ “担”字有哪两个读音？可以分别 组成什么词语？
总结提高： 通过这篇课文你明白了什么道理？ • 通过这篇课文的学习，我 们还知道一个人如果走的 方向不对，是实现不了目 标的。
你不用担心，我的车夫驾车技术非常高。
加词对比读
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了，叫住他(好奇地)问：“你上哪儿去呀！” 他（兴奋地）回答说：“到楚国去。” 朋友很奇怪，（好心地）提醒他说：“楚国在南边，你怎么往 北走呀？” 他（满不在乎地）说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友（焦急地）说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他（自豪地）说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，（叹口气）说：“那你哪一天才能到楚国呀！” 他（得意洋洋地）说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠 （chan）多。” 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大， 盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
“南辕北辙”这个成语故事讲的是 他的朋友 ）的事。 （ 季 梁 ）和（
dān
担忧
重担
担
dàn
季梁走在路上，遇到他的一位朋友正坐着车向北行驶。 季梁问：“你要到哪里去啊？” 朋友说：“我要去楚国去。” 1.季梁不解地问：“你去楚国应该往南走，怎么反而向北奔 驰呢？” 朋友说：“不怕，我的马好” 2.季梁告诉他：“马虽然好，可这不是去楚国的路。” 朋友回答：“没关系，我的旅费很多。” 3.季梁再次诚恳地说：“旅费再多，往北走，也到不了楚 国。” 朋友却固执己见：“你不用担心，我的车夫驾车技术非常 高。” 车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高， 这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。
方向错了，条件越好，花的力气越大，
离自己所要达到的目标就越远。
思考问题：
1.季梁是一个什么样的人呢？ 2.季梁劝了车上的朋友三次 次，那么这个人接受了吗？ 3.像这样总是顽固地坚持自 己的想法而不听别人意见的 人，我们用一个成语来形容 他，叫做什么？
南 辕 北 辙
季梁：诚恳
朋友：固执
说一说：
我们身边有人犯 南辕北辙的错误，想 想你见过吗？
楚国在南边，他 硬要往北边走。
你的马虽然非常好，可 是这不是去楚国的路，它 只会带着你离楚国越来越 远！
虽然
，可是
课文告诉我们：
无论条件多么好，他的 方向走错了，也永远不会到 达他要去的地方，所以我们 不管做什么都要先弄清方向， 不然就不能到达目的地，就 成了南辕北辙。
寓意：
做人做事，必须有正确的方向。
执教人：周露伊
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。
“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
辕
自读课文，借助拼音认读生字，把 课文读通顺、读流利。
勾出不理解的词语。
读读想想
读《南辕北辙》，说说这
则寓言故事讲了一件什么事？
生字：
•辕 辙 梁 驶 楚 驰 骋 恳 旅 驾
•南 该 虽 系
(南 方） （ 应 该） （虽 然） （关 系）
诚 恳
你去楚国应该往南走,怎么 反而向北奔驰呢? 马虽然好,可这不是去楚国 的路。
旅费再多,向北走,啊？
我要到楚国去。
你去楚国应该往南走，怎么反而向北奔驰呢？
不怕，我的马好。
马虽然好，可这不是去楚国的路。
没关系，我的旅费多。
旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。
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小学语文(北师大版)二年级下册课件：南辕北辙
南辕北辙—— 行动与目标相 反。
作业： 1. 把《南辕北辙》这则寓言有感情地读 给父母听。 2. 自己试着读读《南辕北辙》的原文 《战国策· 魏策四》魏王欲攻邯郸章，不 认识的字请用查字典的方法解决。
魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去， 往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣 曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马 良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’ 臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数 者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲成霸王，举欲信于天下，恃 王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名。王之动愈数， 而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”此所谓南其辕而北其辙也。
季梁不解地问： 第二次 “你去楚国应该往南 走，怎么反而向北奔 驰呢？” 季梁告诉他： 第三次 “马虽然好，可这不 是去楚国的路。”
第四次
朋友却固执己见： 季梁再次诚恳地说： “旅费再多，向北走，无 “你不用担心，我的车 论如何也到不了楚国。” 夫驾车技术非常高。”
季梁不解地问：“你去楚国 应该往南走，怎么反而向北奔驰 呢？” 朋友（ ）地说：“不怕， 我的马好。” 季梁（ ）地告诉他：“马 虽然好，可这不是去楚国的路。” 朋友（ ）地回答：“没关 系，我的旅费很多。”
南辕北辙
季梁 旅费 楚国 南辕北辙 固执己见 没关系 虽然 诚恳 行驶 奔驰 驾车 应该 担心 错题 越来越远
辕：车前部驾牲畜的木杠 叫“辕”。
辙
辙：车轮轧出的痕迹叫 “辙”。
第一次
季梁问：“ 朋友说： 你要到哪里去啊 “我要到楚国 ？” 去。”
朋友说： “不怕，我的马 好。”
朋友回答： ，无论如何 也到不了楚国。” 诚恳地 季梁再次诚恳地说： “旅费再多，向北走，无 论如何也到不了楚国。”
9《南辕北辙》PPT课件-(1)(共21张)
叔说明情况，然后不好意思地从后门
下了车。
第17页，共21页。
把意思相同的词语(cíyǔ)连起来
盘缠 背道而驰
好把式
邻居
街坊
路费
南辕北辙
技艺好
第18页，共21页。
选词
固执己见 南辕北辙 亡羊补牢 背道而驰 (wáng yáng bǔ láo) 1、一个人想向南去，而他 却向北走。比喻行为与目的 相反。
方向错了，永远也到不了
目的地。
第16页，共21页。
我会填
星期天，我乘公交车去新华书店，
一上汽车，我才发现方向乘反了。
这（
南）辕的北事辙可不是头一回
了。上次去姑妈家，没看清方向就
上了车，结果只能等车到了下一站
再往回乘，浪费了不少时间。这时，
我想：只有（
）才能 不 (cáinéng)
浪亡费羊时补间牢。于是，我赶紧向司机叔
第1页，共21页。
“辕”是古代(gǔdài)马车前面 的两根车杠。
第2页，共21页。
“辙”是车轮(chē lún)走过之后，
路面压成的痕迹。
第3页，共21页。
nán yuán běi zhé
南辕北 辙
南辕北辙：比喻行动(xíngdòng) 与目的相反。 目的地：南方（楚国）
行动：去北方
同义词：背道而驰
• 目的地：楚国 • 走的方向：楚国在南边，却往北边走。 • 往北走的理由是：
1.马跑得快 2.车夫是个好把式 3.盘缠多
第11页，共21页。
行动：
楚国在南边 ， (nán bian)
他却硬要往北边走。
第12页，共21页。
结果：
他的马越好，赶车的本 领越大，盘缠(pán chan)带得越多，走得
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：《南辕北辙》课件(2)PPT、优质教学课件
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
《南辕北辙》PPT课件
“没关系，不怕时间久， 我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北 边走。他的马越好，赶车的本 领越大，盘缠带得越多，走得 越远，就越到不了楚国。
他以后会怎 么样呢？
你受到什么启发？
寓意：
做人做事，必须有正确的方向。
方向错了，条件越好，花的力气越大，
离自己所要达到的目标就越远。
☆ 你在学习上和生活中也遇见过类似 “南辕北辙”这样的事吗？说说你的见闻和 感想。 ☆ 把这则寓言故事讲给你向？往相反的 方向可以回家吗？
读读想想
读《南辕北辙》，说说这
则寓言故事讲了一件什么事？
那个人和他的朋友进行了几次对 话？每次分别告诉我们什么？
目的地：楚国 往北走的理由是： 1.马跑得快 2.车夫是个好把式 3.盘缠多
“没关系，我的马跑得快。”
“没关系， 我的车夫 是个好把式。”
☆ 课后再搜集一些寓言故事。
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：《南辕北辙》课件(2)PPT、优质教学课件
1、现象记录：_
。
3、请你试着给有机物下个定义： 叫有机物。 三、探究活动二：
查阅自备的西药类药品说明书，仔细观察该药品成分（有机物） 中除了碳元素外还有什么元素？它们的组成和结构是否相同？ 我发现 有机物的组成元素有：
表一：
。 四、阅读书本 35~37
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
3此定律是否需条件？ 教师总结：这个定律是自然界中最普遍、最中的基本定律之一，无论 是机械运动，生命运动，无论是宇宙天体，还是微观粒子，都要遵守 这 个定律。任何违反这个定律的现象或机械都是不存在的。
【板书】 四、能量守恒定律 能的转化和守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。
【讨论】 达·芬奇曾设计了一个 “永动机”：一只圆 轮，里面装有可以自由滚动的 重钢球，如图所示， 利用隔板的特殊形状，使轮子一边的钢球总是滚 到另一边的距离轮心远些的地方，这样，在钢球的重力作用下，使轮 子转 动不息，。你认为这个“永动机”，能旋转不息吗？为什么？
A、淀粉
B、蛋白质
C、水
D 、 醋 酸 2．曾作为
冰箱制冷剂，但因破坏臭氧层而被禁用的是 （ ） A、甲醇
B、
甲醛
C、氟里昂 D、乙醇
3、在西部大工业开发中，投资兴建的“西气东输”工程，将西部蕴藏 的丰 富资源通过管道输送到东部地区，这里所指的“西气”的主要成 分 是 （ ）
A、CO
B、H2
C、CH4
四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时，有 三位同学发表了不同看法。
小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分 能量 给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅
《南辕北辙》PPT课件
“压成的痕迹。
那个人和他的朋友进行了几次对 话？每次分别告诉我们什么？
目的地：楚国 往北走的理由是： 1.马跑得快 2.车夫是个好把式 3.盘缠多
“不要紧，我的马好，跑得 快。”
“没关系，我带的路费 多。”
“ 我的驾车人技术很好。”
车上的朋友不明白，方向 错了，马好、旅费多、车夫技 术高，这几个条件越好，他离 要去的楚国就会越远。
奔 驰 固 执
他以后会怎 么样呢？
你受到什么启发？
我明白了：
方向错了，永远也到不了目的地。
这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚 国在南边她却偏向北走。揭示了人的 行动与目标相反是不可能达到目的的 道理。
那个人和他的朋友进行了几次对 话？每次分别告诉我们什么？
目的地：楚国 往北走的理由是： 1.马跑得快 2.车夫是个好把式 3.盘缠多
“不要紧，我的马好，跑得 快。”
“没关系，我带的路费 多。”
“ 我的驾车人技术很好。”
车上的朋友不明白，方向 错了，马好、旅费多、车夫技 术高，这几个条件越好，他离 要去的楚国就会越远。
奔 驰 固 执
他以后会怎 么样呢？
你受到什么启发？
我明白了：
方向错了，永远也到不了目的地。
这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚 国在南边她却偏向北走。揭示了人的 行动与目标相反是不可能达到目的的 道理。
2016二下语文南辕北辙(北师大)优秀PPT教学课件
资料宝袋
南 辕 北 辙
课件PPT
预习检查
1.文中的主人公是谁？
课件PPT
2.他做了怎样的愚蠢的事情？
字词乐园 会认字
课件PPT
yuán zhé liáng shǐ chǔ 辕辙 梁 驶 楚
字词乐园 会认字
课件PPT
kěn lǚ gù zhí jià 恳 旅 固执 驾
字词乐园 你会书写吗
拓展提升
来自历史故事的成语
课件PPT
三顾茅庐 卧薪尝胆 望梅止渴 完璧归赵 毛遂自荐 负荆请罪
课件PPT
拓展提升
来自寓言故事的成语
画蛇添足 坐井观天 掩耳盗铃 亡羊补牢 守株待兔 买椟还珠Βιβλιοθήκη 心灵感悟课件PPT
这个成语故事告诉我们，无 论做什么事，都必须先把方向找 正确，还要听从朋友的提议和忠 告。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
课件PPT
nán gāi suī xì dān
南 该 虽 系担
南方 应该 虽然 系列 担心
字词乐园 你会书写吗
课件PPT
cuò yuè
错越
错误 越南
字词乐园 认识多音字
xi （ 关系 ） 系
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：《南辕北辙》课件(2)PPT、优质教学课件
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
你的马虽然非常好，但是 这不是去楚国的路，它只 会带着你离楚国越来越远！
虽然，虽然，虽然，但是。
尽管，尽管，尽管，但
无论，无论，无论，都
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
南辕北辙
辕
辙？
袁辕 辙紧
南辕北辙 南腔北调 南来北往 天南海北 声东击西 左顾右盼 瞻前顾后 思前想后
左膀右臂
你往哪里去？
我到楚国去。 那你走错方向了，要朝南面走才对。
不要紧，我的马好，跑得很快！ 不管你的马多好，方向 错了，是到不了楚国的。
没关系，我带的路费很多。 你带的路费再多，走的方向不对，也是到不了 楚国的。 不要紧，我的驾车人技术很好。
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我