铵盐的复习PPT教学课件

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高三化学总复习课件:氨铵盐 (共42张PPT)

高三化学总复习课件:氨铵盐 (共42张PPT)

请大家完成P98
思考与交流1
请大家完成P98
思考与交流1
③ 氨与氧气反应(氨的催化氧化)
催化剂 4NH3 + 5O2

4NO + 6H2O
请大家完成P98
思考与交流1
③ 氨与氧气反应(氨的催化氧化)
催化剂 4NH3 + 5O2

还原性
4NO + 6H2O
3、氨的用途:——重要的化工原料
3、氨的用途:——重要的化工原料
注意:
1、NH3· H2O化学式不能写成NH4OH。 2、氨水中除水分子外,含量最多的是 NH3· H2O,但求氨水的质量分数、物质的 量浓度时,视溶质为NH3。 3、氨水密度小于1g/mL,且浓度越大, 密度越小。 4、氨水对许多金属有腐蚀作用,不能 用金属容器盛放,一般装在橡皮袋,陶瓷 坛或内涂沥青的铁桶中。
探究2: 喷泉实验成功进行需要注意的问题有 哪些?还能用什么试剂代替做这实验?
一、氨
一、氨
1、物理性质:(喷泉实验)
一、氨
1、物理性质:(喷泉实验)
无色、具有刺激性气味的气体气体的密度 比空气小、易液化、极易溶于水(1∶700)
一、氨
1、物理性质:(喷泉实验)
无色、具有刺激性气味的气体气体的密度 比空气小、易液化、极易溶于水(1∶700)
开放性练习2:
如果只提供图5的装置,请说出引出喷 泉的各种方法。
开放性练习2:
如果只提供图5的装置,请说出引出喷 泉的各种方法。
关键:解决氨气与水接 触的问题。
开放性练习2:
如果只提供图5的装置,请说出引出喷 泉的各种方法。
关键:解决氨气与水接 触的问题。 参考方法: 用手(或热毛巾等)将 烧瓶捂热. 用冰水浸泡的毛巾捂住 烧瓶。 把装置放在高压舱中。

第二节氨铵盐精品PPT教学课件

第二节氨铵盐精品PPT教学课件

2020/12/6
4
实验现象:
加热后不久,在试管上端的内壁 有白色固体附着;
实验结论: NH4Cl Δ NH3 +HCl
NH3+HCl=NH4Cl
2020/12/6
5
思考:1、NH4Cl加热分解的现象与以前学过的什么实验 现象相似,他们的本质是否相同?
2、如何分离NaCl晶体和NH4Cl晶体?
2020/12/6
B、五氧化二磷固体 D、碱石灰
2020/12/6
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吸收尾气装置
2020/12/6
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三、氨气的实验室制取:
1、原理: 2 NH4 Cl + Ca (OH)2 加热 CaCl2+2NH3↑+2H2O
2、装置:固体+固体 加热制取气体 ——与制取O2相同
3、干燥:用碱石灰或生石灰在干燥管或U型管中干燥
NaNO3+NH3 +H2O
2020/12/6
9
4、铵盐的检验 原理: 铵盐与碱反应生成氨气
检验方法: (1)、NaOH溶液法 (2)碱石灰法
2/12/6
11
实验室制氨气
2020/12/6
12
干燥管
U型管
思考:下列物质能用来干燥NH3的是( D )
A、浓硫酸 C、氯化钙固体
16
练习:写出下列反应的化学方程式或离子方程式
1、实验室用氯化铵与熟石灰制氨气
加热 2 NH4 Cl + Ca (OH)2
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2、氯化铵溶液与石灰水共热
NH4+ + OH– 加热
NH3 ↑+ H2O

2019高考化学一轮复习4.41氨 铵盐课件.ppt

2019高考化学一轮复习4.41氨 铵盐课件.ppt

(5)尾气处理装置: 多余的氨气要吸收掉(可在导管口放一团用水或稀硫 酸浸润的棉花球)以避免染空气。但在吸收时要防止倒 吸。常采用的装置有:
2.加热浓氨水
是 (NH(24))(2NSOH44+)2SCOa4(与OHC)a2(=O=△H==)=2反Ca应SO的4化+学2N方H程3↑式+2H2O 。 (3)NH3·H2O是易溶于水的一元弱碱 ,氨水显 碱性 。 (4)化肥碳酸氢铵受热易分解产生一种刺激性气味的气
体: NH3 。
一、氨气 1.物理性质
色态 无色气体

第四 四节

第 一


课前预习 ·巧设计
名师课堂 ·一点通
创新演练 ·大冲关
设计1 设计2 设计3 考点一 考点二
课堂10分钟练习 课堂5分钟归纳
课下30分钟演练
第四节 氨 硝酸 硫酸
第一课时 氨 铵盐
(1)无色气体NO,在空气中易生成 红棕 色气体NO2, NO2溶于水反应可生成NO,两过程发生反应的化学方程式 为: 2NO+O2===2NO2 , 3NO2+H2O===2HNO3+NO 。
为: NH3+H2O
NH3·H2O 。
NH3·H2O不稳定,受热易分解,反应的化学方程式 为: NH3·H2O==△===NH3↑+H2O 。
(2)氨与酸的反应:
蘸取浓氨水和浓盐酸的两玻璃棒靠近时有 白烟 生成, 反应的化学方程式: NH3+HCl===NH4Cl 。
(化3)学氨方的程催式化为氧:化:4NH3+5O2催==△化==剂= 4NO+6H2O
3.1 mol/L的氨水,是指NH3·H2O的浓度为1 mol/L吗? 答案:不是,氨水浓度是以溶解的 NH3 的物质的量计算 的,故 1 mol/L 表示溶液中 NH3、NH3·H2O、NH+ 4 的浓 度之和为 1 mol/L。

《高一氨气及铵盐》课件

《高一氨气及铵盐》课件

化肥中的应用
铵盐是主要的氮肥成分,被广泛 用于农业。
医药中的应用
铵盐在医药领域中用于制造药品 和药物配方。
食品中的应用
某些铵盐可用作食品添加剂,提 供增加口感和防腐的功能。
氨气及铵盐的安全性
氨气及铵盐的毒性
氨气具有高毒性,铵盐的毒性因类型不同而异。
氨气及铵盐的防护措施
在处理氨气和铵盐时需采取适当的防护措施,如佩 戴防护装备。
《高一氨气及铵盐》PPT 课件
# 高一氨气及铵盐 PPT课件 本PPT课件主要介绍氨气及铵盐的基本概念、性质和作用。
氨气的基本概念
1 化学式
氨气的化学式是NH3。
2 物理性质
氨气是无色气体,有强烈 的刺激性气味。
3 化学性质
氨气是一种碱性物质,可 与酸反应生成盐类。
氨气的应用
合成氨的应用
合成氨被广泛用于制造化肥、 塑料和药品。
总结
1 氨气及铵盐的基本概 2 氨气及铵盐的应用

掌握氨气和铵盐在不同领
了解氨气和铵盐的化学式、
域中的应用。物理性质和Fra bibliotek学性质。3 氨气及铵盐的安全性
了解处理氨气和铵盐时应 注意的安全事项。
氨水的应用
氨水常用于清洁剂和药品制造 中。
氨气在生产和科研中 的应用
氨气在金属加工、电子制造和 实验室研究中有重要应用。
铵盐的基本概念
化学式
铵盐是由铵离子(NH4+)和 阴离子组成的化合物。
物理性质
铵盐通常是结晶固体,有各 种各样的颜色和形态。
化学性质
铵盐可以与酸反应生成氨气 和盐类。
铵盐的应用

人教版(新课程标准必修1第四章 非金属及其化合物 第四节 第3课时 氨 铵盐 复习课课件(共20张PPT)

 人教版(新课程标准必修1第四章 非金属及其化合物 第四节  第3课时   氨  铵盐  复习课课件(共20张PPT)

主要问题
三台中学实验学校
THE EXPERIMENTAL SCHOOL OF SANTAI MIDDLE SCHOOL
课堂知识大爆炸
三台中学实验学校
THE EXPERIMENTAL SCHOOL OF SANTAI MIDDLE SCHOOL
杭州市一制冷车间发生氨气泄漏 现场整个厂区是白茫茫的一片,
THE EXPERIMENTAL SCHOOL OF SANTAI MIDDLE SCHOOL
一般流程
三台中学实验学校
THE EXPERIMENTAL SCHOOL OF SANTAI MIDDLE SCHOOL
气体 发生
气体 净化
气体 收集
气体 验满
①除杂 ②干燥 性质验证部分
尾气 处理
发生装置 固固加热装置
方圆数百米,空气中弥漫着一股
浓烈的刺激性气味,进入厂区呼
吸都感到困难。厂区内寒气欺人。
市消防中心接到报案后立即制 定方案,出动上百名消防队员, 十余量消防车……假如让你指 挥,怎么减灾?怎么疏散群众?
水雾稀释处理 逆风低洼处疏散
【合作探究一】喷泉实验
喷泉

极易

打开止水夹,并挤压滴管的胶头 ①气密性良好;②烧瓶内干燥;烧瓶中充满气体
NH3
HCl SO2/CO2 NO2+O2
H2O/HCl H2O/NaOH 浓NaOH H2O
打开止水夹,用热毛巾捂住烧瓶 打开止水夹,加热锥形瓶
内外产生较大压强差
三台中学实验学校
THE EXPERIMENTAL SCHOOL OF SANTAI MIDDLE SCHOOL
【自我提升】氨水分析
三台中学实验学校

铵盐PPT课件

铵盐PPT课件
(4)收集:向下排空气法
(5)验满:
①湿润的红色石蕊试纸变蓝 (唯一的一种碱性气体);
②蘸有浓HCl的玻璃棒接近 试管口产生白烟。
➢棉花的作用:
通过浸湿稀硫酸起到环保作用。
➢干燥氨气的常用试剂:
①CaO、碱石灰等碱性干燥剂 ②无水CaCl2不能用来干燥NH3(形成CaCl2.8NH3)
➢实验室中其余的制氨气的方法:
A的化学式应该是_______N_H4_I_____;
A受热变化的化学方程式是_________。
2 NH4I=2NH3↑+I2↑+H2↑
3.用一种白色固体A和一种黄色固体B做如下 实验:①A与等物质的量的一元强酸和一元强 碱都能完全作用,依次生成有毒气体C和极易 溶于水的气体D。②B在空气中燃烧生成气体 E。E与C反应又生成B。③将D通入滴有石蕊 的水中,溶液呈蓝色,再通入E,过量时溶液 由蓝变红。④将E与空气混合通入装有催化剂 的灼热的玻璃管,气体出口处有白雾生成。 则(填化学式)
四、教学过程
一、导入新课
出示长城图片,万里长城是中华民族的一个象征。 谁能说一说古代的长城主要起什么作用?(防御作用) 长城在古代防御外族入侵方面确实起了很大作用。然 而近代以来,面对列强的入侵和现代化武器,长城已 渐渐失去以往的作用,但是不屈的中国人民并没有因 为失去了长城的屏障而望天兴叹,相反,他们一直与 外敌做着不屈不挠的斗争,特别是在抗日战争中,从 大江南北到黄河两岸,中国人民用自己的血肉和不屈 的脊梁,筑起了一道新的长城。同学们,你们知道我 们的先辈是如何抗击凶恶的日本侵略者的吗?
(1)写出A~F物质的化学式。
(2)写出E→F的化学方程式: ____________。
(3)鉴别物质F中阴离子的方法是_______。

化学复习:第4章第5讲氨和铵盐-PPT课件


思考 固态 NH4Cl 受热变成气体,气体遇冷又变
Evaluation only. 为固态 NH4Cl;固态碘受热变成蒸气,蒸气遇冷又变
ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 成固态碘,这两种现象的本质是否相同? Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 提示 不相同, NH4Cl固体受热分解成 NH 3和

1.铵盐的概念 铵根离子与酸根离子构成的化合物。 2.铵盐的物理性质 铵盐都是 白 色固体,均易溶于水。
3.铵盐的化学性质 (1)受热易分解 △ NH4Cl===== NH3↑+HCl↑ , △ (NH4)2CO3===== 2NH3↑+CO2↑+H2O↑
Evaluation only. (2)与碱反应 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 △ Copyright 2019-2019 Aspose ①NH4 +OH =====NH3↑+ H2O; Pty Ltd.
HCl,发生了化学变化;固态碘受热升华成为碘 蒸气,是物理变化。
科目一考试 km1.jsyst/ 2019年科目一考试内 容、考试视频
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
+ - - ②在稀溶液中不加热:NH+ + OH ===NH3· H2O; 4 - ③在浓溶液中不加热:NH+ + OH ===NH3↑+H2O。 4
(3)水解反应 NH+ 4 +H2

氨、铵盐 PPT课件1 人教版



8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。

9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
将氨气通入硝酸或硫酸中,写出反应 的方程式:
NH3 + HNO3 = NH4NO3 2NH3 + H2SO4 = (NH4)2SO4 NH3 + HCl = NH4Cl
实质:
NH3 +H+ =NH4+
利用该性质工业上可制氮肥
4. 氨气的用途
性质特点
易液化,液氨 汽化时吸热
易溶于水 跟水反应 碱性(跟酸反应)
NH3·H2O
NH4++OH-
氨水中的微粒: 3种分子: H2O、NH3、 NH3·H2O 3种离子: NH4+、OH- 、H+
NH3·H2O = NH3 ↑+ H2O
⑵ 氨与酸的反应
NH3 + HCl == NH4Cl
思 考 氨气是否与所有的酸反应都有白烟生成呢? :
结论:氨气与挥发性酸(盐酸、硝酸等) 反应才有白烟生成 (此为检验氨气方法之一)
氨气泄漏
2004年4月20日上午10时,杭州市一制 冷车间液氨储存罐破裂,造成大量氨气 泄露,整个厂区被一片白雾笼罩,厂区 内寒气逼人。空气中弥漫着一股浓烈的 刺激性气味,令人眼睛刺痛,连呼吸都 感到困难。消防员赶到后,马上展开了 救援工作……
第二节 氨 铵盐
一、氨
1. 氨的结构

高中化学铵盐课件苏教必修1.ppt

? 硝铵效高存用烦,吸湿性强易爆燃
NH4NO3受热分解的可能产物是什么?
NH4NO3 185℃ N2 O↑ + 2H2O
240℃
5NH4NO3
4 N2 ↑+ 2HNO3+ 9H2O
2NH4NO3 >300℃ 2 N2 ↑+ O2↑+ 4H2O

4NH4NO3
3 N2 ↑+ 2NO2↑+ 8H2O
铵盐分解规律

NH4Cl NH3+HCl
NH3↑+HCl ↑ NH4Cl
②NH4HCO3NH3↑+CO2 ↑ +H2O
实验2:火山喷发实验
绿色固体 Cr2O3
根据实验现象写出反应方程式

(NH4)2Cr2O7
N2 ↑ + Cr2O3 +4H2O
思考1
硝铵效高存用烦,吸湿性强易爆燃?
最早的一次硝酸铵爆炸事故,发生在1921年9月11 日,日本阿埠的化肥仓库中,存放的450吨硝酸铵突然 爆炸,使1100多人葬身火海,1500多人受伤,还炸了 一个长165米,宽96米,深18.5米的大坑,这个现场至 今完整无损地保留着,以警示后人。
一、化学性质 1、不稳定性:受热可分解 2、与碱反应生成氨气
实验1
①在试管中用角匙的小头取少量NH4Cl固体 △ 观察现象
②在试管中用角匙的小头取少量NH4HCO3固体 △ 观察现象
实验时用滴有酚酞试液的湿润棉花堵住试管口
① NH4Cl固体分解
加热后不久,在试管上 端的试管壁上有白色固 体附着
1、非氧化性酸的铵盐加热可分解,一般 分解为氨和相应的酸。
(多元酸可能会生成相应的酸式盐)

第八单元第3课时氨铵盐ppt 人教课标版



铵 盐
【解析】题为无色气体,首先确定无Cl2。由(1)知 混合气中有NH3(体积为40mL),无HCl; 由(2)得,2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2 Δ V 2 1 1 80 40 40 原混合气体中CO2体积为80mL,结合(3)剩余气体无 色,推知无NO(CO2与Na2O2反应有O2生成) 由(3)得:2H2+O2=2H2O 原混合气中含 H2 ,体积为 105mL×2/3=70mL 。反 应消耗氧为 105×1/3=35mL,说明O2至少剩余 40mL35mL=5mL再结合 (4)O2 体积为15mL×1/3=5mL,说明 原混合气中无 O2 ,可能有 N2 ,其体积 200mL-40mL80mL-70mL=10mL
铵盐 NH4NO3 (NH4)2CO3 29.17% NH4Cl (NH4)2SO4 NH4HCO3 26.17% 21.21% 17.7%
w(N) 17.5% 【答案】B
【解题回顾】

铵 盐
混合物成分的判断可用极限法分析。 题中列举的铵盐中,除了NH4HCO3、 NH4NO3外,其余2种铵盐中氮的质量分 数均超过(NH4)2SO4,但只要含有 NH4HCO3或 NH4NO3 ,即使另一种铵盐的 含氮质量分数超过(NH4)2SO4的含氮质 量分数,也可因NH4HCO3或NH4NO3在杂 质中为主,可能导致NH3逸出量减少。

铵 盐
【解析】 由题意可求得铵离子物质的量为 0.025mol, 以下需讨论。 如为一价铵盐,则盐的相对分子质量为: 2/0.025=80,为硝酸铵,其含N量为35% 如为二价铵盐,则盐的相对分子质量为: 2/ (0.025/2)=160,无此盐。 【答案】C 【解题回顾】 本题易错解为:0.025×14/2=0.175而选A。 在铵盐氮肥中没有含N的质量分数为17.5%的这 种氮肥。
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N2
NO
NO2
NaNO3 + NaNO2
Mg3N2
N2O4
与水反应
NH3.H2O
与酸反应
分解
铵盐:NH4Cl、NH4NO3、 与碱反应 (NH4)2SO4、NH4HCO3等 水解
与弱碱阳离子反应
弱碱(与Ag+反应生成银氨溶液)
HNO3
【练习】常温下,有一无色混合气体,可能由Cl2、 HCl、NO、O2、CO2、N2、H2、NH3中的两种或多种组 成,取此混合气体200mL进行实验如下:
• 它们有颈长和颈短的差异 (遗传变异);
• 颈长的能吃到树叶生存下来, 颈短的却因吃不到树叶而最终 饿死了(适者生存)。
生物普遍存在变异
影响存活与繁殖
生存斗争
适者生存,不适者淘汰
数代选择
适应环境的所需变异被保存
进化,新物种产生
达尔文把这种在生存斗争中,适者生存、 不适者被淘汰的过程,叫做自然选择. 达尔文认为: 自然选择是进化的重要动力和机制.
【解题回顾】 气体习题的推断思路是:一看颜色(Cl2、
N能O2共为存有色:气HC体l—),NH二3 、看C共l2存—(H以Br下、多Cl对2 -气H体I 不、 Cl2—NH3 、 H2S—SO2 、 NO—O2) , 三 看 实 验 现 象推知存在的气体。
生物普遍存在变异 人们根据自己需要
选择合乎要求的变异个体,淘汰其他 数代选择 所需变异被保存
【解析】题为无色气体,首先确定无Cl2。由(1)知混
合气中有NH3(体积为40mL),无HCl;
由(2)得,2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2 ΔV
2
11
80
40 40
原混合气体中CO2体为80mL,结合(3)剩余气体无色 ,推知无NO(CO2与Na2O2反应有O2生成)
由(3)得:2H2+O2=2H2O 原混合气中含H2,体积为105mL×2/3=70mL。反应消 耗 氧 为 105×1/3=35mL , 说 明 O2 至 少 剩 余 40mL35mL=5mL再结合(4)O2体积为15mL×1/3=5mL,说明原 混合气中无O2,可能有N2,其体积200mL-40mL-80mL70mL=10mL
种群中普遍存在的 可遗传变异 是自然 选择的前提,也是生物进化的前提。
基因在传递给后代时如何分配?
种群基因频率的平衡和变化
1、种群:生活在一定区域的同种生物的全部个体。
2、一个种群全部等位基因总和称为什么? 基因库
3、基因频率:种群中,某一等位基因的数目占这个基因 可能出现的所有等位基因总数比例。
微小变异变成显著变异
培育出新品种
实例:在经常刮大风的海岛上,无
翅或残翅的昆虫特别多
达尔文的自然选择学说如何解释 长颈鹿脖子为什么会变长?
达尔文对长颈鹿进化的解释
• 达尔文认为长颈鹿的进化原因 是:
• 长颈鹿产生的后代超过环境承 受能力(过度繁殖);
• 它们都要吃树叶而树叶不够吃 (生存斗争);
NH4+ + H2O
NH3 H2O + H+
思考:如何检验铵盐——即NH4+的检验方法
三、NH4+的检验方法
铵 加NaOH溶液 气 (1)用湿润的红色石蕊试纸(变蓝)
盐 加热
体 (2)蘸有浓盐酸的玻璃棒接近
瓶口(产生白烟.)
氮及其化全合物之间的转化关系
氨的催化氧化
Cl2、金属氧化物、氮的氧化物
NH3
一、形成和结构
铵根离子是氨分子与酸电离出来的氢离子结合而形 成的
NH3 + H+= NH4+
用电子式表示NH4+的形成过程
+
+ H+
铵盐是含有极性共价键与离子键的离子 化合物——离子晶体。
问题:根据你的生活经验及所学的知识,你能否 总结出铵盐的重要性质?
二、铵盐性质 物理性质:易溶于水的无色离子晶体 化学性质:
作用。
思考:
滥用抗生素往往会导致细菌耐药性的产生. (1)细菌抗药性变异的来源基是因__突__变_______. (2)尽管在细菌菌群中天然存在抗药性基因,但是使用 抗生素仍可治疗由细菌引起的感染,原因在于菌群中 有抗药性基因的__个__体__占__极__少__数____. (3)细菌耐药性的形成是抗生素对细菌进定行向选择
基因频率 =
某种基因的数目
×100%
控制同种性状的等位基因的总数
种群中一对等位基因的频率之和等于1。
例1:从种群中随机抽出100个个体,测知基因型 为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个,那
么基因A和a的基因频率分别是多少?
A=
30×2 +60 100×2
=60%

a=40%
例2:某工厂有男女职工各200名,经调查,女性色盲 基因的携带者15人,患者5人,男性患者11人,那么 这个群体中色盲基因的频率为多大?
(1)将此气体通过浓硫酸体积减少40mL;
(2)剩余气体通过足量过氧化钠固体,体积又减少 40mL;
(3)剩余气体仍为无色,引燃后冷却至常温,体积又 减少105mL;(4)最后剩余气体为15mL,经分析知 道其中氧气占1/3。则原混合气体中一定不 含 Cl2、HCl、NO、O,2 一定含CO2、N2、H2、NH3, 其体积分别是 80mL、10 mL、。70 mL、40 mL
1、 受热分解
(1)非氧化性酸的铵盐,加热分解为氨和相应的酸
例如: NH4Cl === NH3 + HCl 气体遇冷形成白色固体 微热
NH4HCO3 ====NH3 + CO2 + H2O
(2)氧化性酸组成的铵盐,加热发生氧化还原反应
2、与碱反应 NH4+ + OH - == NH3 + H2O 3、水解反应
______________的结果.
YYRR
yyrr Yy Rr
Y y 基因座位
一个特定基
r
R 因在染色体
上的位置
有一3种对基相因对型性,状2:种表现型 两有对9相种对基性因状型:,4种表现型
那么n 对3相n对性状? 2n
生物通过变异(基因突变)产生新的基因,通过 基因重组和染色体变异产生新的基因型。
• 用农药消灭害虫,开始时,效果显著,但 过一段时间后,药效明显下降,是什么原 因使害虫产生了抗药性?
在农药使用前,本来就存在抗药性变异的个 体,农药杀死的是不具抗药性的个体,具有抗 药性的个体保留了下来,并把抗药性遗传给了 后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择 作用,抗药性变异经过遗传逐代积累,最后就 形成了具有抗药性的新品种,农药对其就不起
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