西方经济学考核说明
西方经济学考核说明
《西方经济学》考核说明第一部分课程考核的有关说明一、考核对象财务会计、经济管理、电子商务的开放教育专科（小开放）的学员。
二、考核方式本课程采用形成性考核和终结性考试两种方式进行。
形成性考核采用平时作业的情况由各教学点的任课教师评定，其成绩占课程考核总成绩的20%；终结性考试（期末考试）采用闭卷考试的方法进行，由南京电大统一命题，统一评分标准、统一考试时间，其成绩占课程考核总成绩的80%。
三、命题依据本课程的命题依据是本课程的教学大纲和中国统计出版社出版的《西方经济学教程》（梁小民）及《西方经济学学习指导》（梁小民）四、命题原则1、期末考试的命题不超出本课程教学大纲和指定教材内容的范围。
2、期末考试的命题的覆盖面较宽，但命题会突出学习重点。
3、试卷中的试题将尽可能坚固各个知识、能力层次。
试卷中各个知识和能力层次题目所占比例大致为：了解10%，掌握和理解50%，描述20%，综合分析20%。
4、试卷中将合理安排题目的难易程度。
题目的难易程度分为：易、中、难三个等级，不同等级的比例各占三分之一。
五、试题类型期末考试试题类型有：填空、选择、判断、计算、问答。
卷面总分为100分。
1、填空：要求填写恰当的关键词。
占卷面分数的20%即20分。
2、选择：要求准确选择，占卷面分数的20%，即20分。
3、判断：判断题目的正误，不要求更改，占卷面分数的20%，即20分。
4、计算：根据题目的意思求解最终结果，需要相应的解题过程，直接写答案的，要扣分，占卷面的10%，即10分。
5、问答：根据题目的意思，有的要求详细论述，有的需要简单回答知识点，占卷面的30%，即30分。
六、答题时限期末考试的答题时限为120分钟。
第二部分教学内容和教学要求第一章导言本章是介绍西方经济学的研究对象与研究方法的。
第一、二节介绍的是西方经济学研究对象，第三节介绍的是西方经济学的研究方法。
第四节介绍西方经济学发展与演变的历史，学生一般了解就可以，不必作为重点。
西方经济学 考核方式
西方经济学考评方式与标准
微观经济学考评方式与标准：
本课程的考核采取平时考核与期末考核相结合的考核方式。
平时考核通过课堂讨论、完成作业、出勤三个环节来完成；期末考核通过闭卷考试的方式进行。
课程最终成绩由平时考核与期末考核成绩两部构成，它们各自所占的比例为30%：70%。
平时成绩的构成为：作业占20%，出勤占10%。
宏观经济学考评方式与标准：
本课程的考核采取平时考核与期末考核相结合的考核方式。
平时考核通过课堂讨论、完成作业、期中考试、出勤四个环节来完成；期末考核通过闭卷考试的方式进行。
课程最终成绩由平时考核与期末考核成绩两部构成，它们各自所占的比例为30%：70%。
平时成绩的构成：作业和课堂谈论共占10%；期中考试占10%；出勤占10%。
西方经济学课程考核说明.doc
2013春西方经济学(专)考核重点整理内容()(卷号：2１４3，命题：中央电大）第一部分课程考核的有关说明一、考核对象。
本课程考核说明的对象为０7年以前入学的电大行管理专业(专科）的学生和0９年秋（含)以后季入学的电大金融学、会计学、工商管理专业、国际经济与贸易专业（专科）的学生。
专其他相关专业学生都参照6５29西方经济学期末复习大纲和综合练习题.二、期末考试有关问题的说明1、期末考试题型：⑴填空题:在题目中的空格上填入正确答案即可.占全部试题的10％.⑵选择题：在所给的四个备选答案中选出一个正确答案，不需要作出解释。
此类题目占全部试题的30％。
⑶题：所给命题是否正确。
若论点正确,则划“√＂；若论点错误，则划“×”.此类题目占全部试题的20％.⑷计算题:要求列出公式，并计算出结果，只列公式或只写结果都不完整。
此类题目占全部试题的10%。
⑸问答题:要求列出基本要点，并加以解释和说明。
只列要点只能获得应得分数的60％。
需要用图形分析的必须画图。
此类题目占全部试题的30％.２、考核形式。
性考核形式为平时作业,期末考试形式为闭卷笔试。
3、答题时限．期末考试的答题时限为９0分钟。
第二部分课程考核内容和要求复习要求和方法:1.客观题题型：填空、选择、题请做好导学中的相关题型题目。
或参考中央电大该课程的网络课程中()模拟试题库里相应的题型(可以给自己定个计划，每天做一次模拟试题中的这三种题型)２.主观题题型:计算题（有内容上面注明“侧重计算”)、问答题的复习范围请重点掌握以下具体各章的知识点,注重理解，不要死记硬背。
３。
尽可能多做些模拟试题或历年试卷，相关重点内容的计算题和问答题可以多。
第二章需求、供给、价格重点掌握：1。
需求量变动与需求变动的区别ﻩ（1）需求量变动和需求变动的含义.ﻫ需求量的变动是指其他条件不变的情况下，商品本身价格变动所引起的需求量的变动.ﻫ需求的变动是指商品本身价格不变的情况下其他因素变动所引起的需求的变动。
《西方经济学》考试大纲 .doc
《西方经济学》考试大纲第一部分考试说明一、制定原则本大纲按照“考查基础，注重应用，公平竞争，择优录取”的原则来制定。
二、内容及目标说明西方经济学课程由微观经济学和宏观经济学两部分组成。
考试内容覆盖了微观经济学和宏观经济学基础理论的主要部分。
考试目的在于测试申请攻读经济学硕士学位的本科生对经济学的基本概念、基本原理及基本分析工具和分析方法的掌握程度，考查考生是否具备应用基本原理和方法来分析各种经济现象、解决各种问题的能力，是否具备进一步深造的知识储备和潜质。
考试要求达到高等学校优秀本科毕业生的水平，以保证被录取者具有较好的经济学理论基础和科研潜质。
第二部分考查要点第一章绪论主要内容：经济学的研究对象；微观经济学与宏观经济学；西方经济学的研究方法。
第二章需求、供给与均衡价格理论主要内容：需求理论，供给理论，需求变动与需求量变动、供给变动与供给量变动；均衡价格理论，政府对均衡价格干预；需求弹性和供给弹性的计算。
第三章消费者行为理论主要内容：基于边际效用分析法的基数效用论，消费者剩余；基于无差异曲线分析法的序数效用论，消费者均衡，替代效应和收入效应。
第四章厂商行为理论主要内容：生产函数；一种可变要素投入的生产函数；两种可变要素投入的生产函数及生产要素的最优投入组合。
成本的基本概念；短期成本函数；长期成本函数；规模经济、适度规模；收益函数、利润函数与厂商利润最大化。
第五章市场与厂商均衡主要内容：完全竞争市场厂商均衡条件及计算；完全垄断市场厂商均衡条件及计算；垄断竞争市场厂商均衡条件及计算；古诺、斯威齐、卡特尔等几种典型的寡头市场模型；不同类型市场效率比较分析。
第六章一般均衡与福利经济学主要内容：一般均衡与局部均衡；帕累托最优的有关概念和标准；效率与公平。
第七章市场失灵与政府微观经济政策主要内容：市场失灵的几种表现形式、产生原因；市场失灵造成的经济损失及政府所运用的微观经济政策。
第八章国民收入的核算与循环主要内容：国民经济流转与循环；国民收入的核算；国民收入的核算方法。
西方经济学考核说明
西方经济学考核说明第一感谢各位老师多年来对我工作的明白得和大力支持，感谢大伙儿与我一道探究现代远程开放教育成人学习考核模式探究的试点；其次感谢各位同学积极参与宏微观经济学课程考核改革的试点。
宏微观经济学课程考核改革试点启动于2005年的春季，至今已一年有余，此项试点赢得了宽敞教师和学生积极参与，两次共有300余教师和10000多名学生参加，试点工作在各位老师的共同努力下，在各位同学的积极参与下，取得了积极的进展，得到了试点老师和同学的确信。
为了搞好试点工作，我们课题组依照已参加试点电大的老师和同学的意见和建议，对试点原方案进行了调整，并提出如下建议：1．参加试点的各位老师一定要认真研读试点方案，并按照方案执行，如对方案有意见或建议请辛劳各位老师形成电子文档发给我或文字材料寄给我，先感谢各位老师。
2．试点的老师能够选择试点的一个班，同时选择非试点的一个班进行比较。
方法之一两个班的教学方法相同，比较学习成效；方法之二两个班教学方法不同，比较学习成效，不论哪种方法，学期终止后对试点情形作一分析并将分析结果告知财经部。
3．大规模试点的电大宏微观经济学课程的责任老师，负责试点学生人数不宜太多，应将要紧精力放在指导辅导教师组织教学和作业的阅改等方面。
同时注意任务公布的时刻，按照要求组织学生按时完成。
4．试点的各位老师一定要组织学生按照教学进度对导学后的四种练习（单项选择、多项选择、判定和差不多范畴）进行训练。
5．班主任、技术老师、课程辅导教师进一步加强协作。
6．辅导教师要注重开发学生学习动力，激发学生学习爱好，引导学生学习方法，指导学生学习过程，鼓舞学生学习进步。
7．请各位老师填写辅导教师调查表和组织学生填写学生调查表，收回后邮寄中央电大财经部。
宏微观经济学课程考核改革方案一、考核改革的目的1．通过本课程考核的改革，深入探究现代远程开放教育、成人学习课程考核的差不多模式；2．通过本课程考核的改革，探究宏微观经济学课程及财经类相关课程形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中明白得把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标，；4．探究远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。
西方经济学考查课程考核方案
2008-2009学年度第二学期《西方经济学》期末考查课考核方案要求有如下内容：
任课教师：XX
课程名称：西方经济学
课程类型：专业基础课
考试目的：着重培养学生综合的分析问题和解决问题的能力、培养他们的实际动手能力。
教学过程中要紧密联系实际，使学生学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济问题实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
考试类别：考查
考试班级：会计071、081、082，营销081
考查形式：撰写论文
考试时间：2009年6月29日、2009年7月3日
考试内容：查找有关书籍或资料，针对给出的15个论文题目撰写论文，或者自拟题目。
评分标准：1、格式规范30分
2、立意新颖10分
3、创意独特20分
4、项目齐全20分
5、字数足够20分。
西方经济学形成性考核要求
解：收入弹性系数=需求量变动的百分 比与收入变动的百分比的比率，根 据题意，当需求量变动5%时，收入 变动率5%÷0.2＝25%。
2、已知企业的固定成本为FC，产量 为Q，单价为P，单位变动成本为V， 请写出总成本、平均成本、总利润、 平均利润。
第三、由市场决定的价格过低不利于农业 生产的发展。（1分）
三、形成性考核常见问题
1、没有按时、按量完成 2、个别存在抄袭现象 3、批改不到位，成绩不够合理
可能相等，也可能不等
3、经济学家认为，工会的存在是：（A） A.对劳动供给的垄断 B.对劳动需求的垄断
C.对劳动供求双方的垄断D.对劳动的供求都无影 响
4.在下列情形中，应该计入当年国内生产总值 的是：（A）
A.当年生产的拖拉机 B.去年生产而在今年销售出去的拖拉机 C.某人去年购买而在今年转售给他人的拖拉机 D.生产企业今年计划在明年生产的拖拉机
解：总成本=FC+QV 平均成本= FC/Q+V
总利润=总收益-总成本=QP-（FC+QV）
平均利润=P-（FC/Q+V）
例题说明（问答）
什么是支持价格？在我国目前的情 况下是否应该采取对农业的支持价 格政策？为什么？
解：（1）支持价格是政府为了扶植某 一行业的生产而规定的该行业产品 的最低价格。（2分）
例题说明（填空）
1、是否以一定的____为依据，是实证方法与 规范方法的重要区别之一。
2、同一条需求曲线上的移动称为____，需求 曲线的平行移动称为____。
3、能够做到薄利多销的商品是需求______弹 性的商品。
价值判断；需求量的变动、需求的变动；富有
《西方经济学》考试大纲
《西方经济学》考试大纲一、考试对象参加湘潭大学商学院研究生入学考试的学生。
二、考试目的考核学生对西方经济学基本概念、基本理论的理解和掌握程度及学生运用西方经济学基本分析方法的能力。
三、考试内容和要求（一）微观经济学部分第一章市场考试内容经济模型；最优化与均衡；需求曲线；供给曲线；市场均衡；比较静态分析；帕累托效率；配置资源的不同方法的比较；长期均衡。
考试要求理解微观经济学研究的中心问题、研究对象以及基本假设前提。
了解最优化、均衡、供给、需求、帕累托效率等基本概念并初步了解市场机制是如何配置资源的。
能利用基本的供求模型求商品的价格。
第二章预算约束考试内容预算线的含义、公式、几何图示和斜率；预算集的性质；预算线的变动；税收、补贴和配给对预算线和预算集的影响。
考试要求理解什么叫做消费者“可负担得起”，能够熟练地运用预算线和预算集来表示“可负担得起”；价格和收入变动对预算线和预算集的影响。
了解税收、补贴和配给对预算线和预算集的影响。
能利用本章知识分析美国“食品券”计划。
第三章偏好考试内容偏好的含义；关于偏好的三个公理性假设；弱偏好集；严格偏好集；无差异曲线；不同情况下（好商品、坏商品和中性商品）无差异曲线的斜率；在完全替代、完全互补、餍足和离散商品情况下无差异曲线的形状；良好性状偏好的单调性假设和凸性假设；边际替代率的含义、性状；在几种特殊情况（完全替代、完全互补、中性商品和坏商品）下边际替代率的取值。
考试要求本章全部知识点均要求熟练掌握。
第四章效用考试内容效用函数的含义；序数效用；单调变换；基数效用；构造效用函数；效用函数的几个例子（完全替代、完全互补、似线性偏好和柯布—道格拉斯偏好）；边际效用的含义、计算公式；边际效用和边际替代率的关系。
考试要求掌握效用函数的含义；序数效用；效用函数的单调变换；效用函数构造；效用函数的几个例子（完全替代、完全互补、似线性偏好和柯布—道格拉斯偏好）；边际效用的含义、计算公式；边际效用和边际替代率的关系。
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各位老师各位同学：大家好！欢迎大家参加宏微观经济学（西方经济学本，下同）课程考核改革试点。
首先感谢各位老师多年来对我工作的理解和大力支持，感谢大家与我一道探索现代远程开放教育成人学习考核模式探索的试点；其次感谢各位同学积极参与宏微观经济学课程考核改革的试点。
宏微观经济学课程考核改革试点启动于2005年的春季，至今已一年有余，此项试点赢得了广大教师和学生积极参与，两次共有300余教师和10000多名学生参加，试点工作在各位老师的共同努力下，在各位同学的积极参与下，取得了积极的进展，得到了试点老师和同学的肯定。
为了搞好试点工作，我们课题组根据已参加试点电大的老师和同学的意见和建议，对试点原方案进行了调整，并提出如下建议：1．参加试点的各位老师一定要认真研读试点方案，并按照方案执行，如对方案有意见或建议请辛苦各位老师形成电子文档发给我或文字材料寄给我，先谢谢各位老师。
2．试点的老师可以选择试点的一个班，同时选择非试点的一个班进行比较。
方法之一两个班的教学方法相同，比较学习效果；方法之二两个班教学方法不同，比较学习效果，不论哪种方法，学期结束后对试点情况作一分析并将分析结果告知财经部。
3．大规模试点的电大宏微观经济学课程的责任老师，负责试点学生人数不宜太多，应将主要精力放在指导辅导教师组织教学和作业的阅改等方面。
同时注意任务发布的时间，按照要求组织学生按时完成。
4．试点的各位老师一定要组织学生按照教学进度对导学后的四种练习（单项选择、多项选择、判断和基本范畴）进行训练。
5．班主任、技术老师、课程辅导教师进一步加强协作。
6．辅导教师要注重开发学生学习动力，激发学生学习兴趣，引导学生学习方法，指导学生学习过程，鼓励学生学习进步。
7．请各位老师填写辅导教师调查表和组织学生填写学生调查表，收回后邮寄中央电大财经部。
宏微观经济学课程考核改革方案一、考核改革的目的1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2．通过本课程考核的改革，探索宏微观经济学课程及财经类相关课程形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标，；4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。
二、考核目标通过考核既要检测学生对西方基本经济理论的掌握程度，又要检测学生对西方经济理论的运用程度，重点考核学生运用西方经济理论解释、分析、指导我国社会主义市场经济活动的能力。
三、考核方式本课程考核主要分为两种方式：第一种方式：形成性考核主要目的：通过形成性考核一方面可以加强对地方电大本课程教学辅导教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和自主学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标；再一方面推进对学生综合素质的训练和提高，使学生能够运用所掌握的经济学理论解释分析指导我们社会主义市场经济活动的能力得以提高。
第一部分：说明比重：六次，共计50分，占总成绩的50%。
形式：一次综合性思考题（微观部分，10分），一次理论联系实际题，（宏观部分，每次10分），一次案例分析题（宏观部分，10分）。
一次是针对我国经济发展现实经济问题讨论题（10分），两次基于网络的开放式阶段测验（微观部分、宏观部分各一次，每次5分，计10分）但每次形考任务按百分制进行成绩评定。
操作：所有形成性考核题型均由中央电大编制，统一提供，为了让同学更好地理解和掌握西方经济学的基本理论、基本知识、基本技能，我们要求大家在每学完一章学习内容后，要完成《西方经济学导学》该章教学辅导后的综合练习题。
与此同时在网上教学辅导栏目中同时提供该章的模拟训练题。
第二部分：形成性考核内容第一次作业：按百分制进行成绩评定。
完全竞争和完全垄断条件下厂商均衡的比较考核目的：这是两种市场结构的理论模式，现实生活中不存在完全竞争或完全垄断的市场结构，但研究这两种理论模式的原因、特点、均衡条件及价格、产量决策有重大理论价值和现实意义。
要求：（1）认真研读教材第五章厂商均衡理论，理清完全竞争和完全垄断条件下厂商均衡理论的基本内容；（2）完整准确阐述两个基本理论；（3）比较时包括二者的相同与区别时间：学习第五章厂商均衡理论后完成本任务解题思路：（1）含义和形成条件（2）需求曲线和收益曲线（3）厂商短期均衡和长期均衡（4）供给曲线（完全垄断供给曲线：不存在具有规律性的供给曲线，要思考为什么？）第二次作业：第一次基于网络的开放式阶段测验，测验范围微观部分（第1章――第8章）100分为满分，时间为1小时一次。
测验题型：单项选择题（20题，每题2分，计40分）；多项选择题（5题，每题4分，计20分）；判断题（10题，每题2分，计20分）；概念连线题（10题，每题2分，计20分）。
测验目的：通过考试检测学生对西方经济学微观部分的基本理论基本知识基本技能的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解掌握学生学习效果的程度，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。
要求：（1）认真研读教材微观部分（第1章――第8章）的学习内容，理清微观部分各章的学习要求和相关内容；（2）认真完成每章后提供的计算机考试的模拟训练题；（3）本次测验从颁布到关闭时间为1周，从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。
时间：学习微观部分（第1章―第8章）后完成本测验第三次作业：按百分制进行成绩评定。
联系实际说明，在我国当前经济形式下，如何借鉴消费理论扩大消费需求？考核目的：这是一道理论联系实际题。
让学生理清西方消费理论的基本内容，在理清理论的同时，学会在社会主义市场经济实践中运用；在实际运用中加深对西方消费理论的理解。
要求：（1）要求学生认真审题和研读第十章简单国民收入决定模型的相关内容，搞清西方四大消费理论的基本内容；（2）完整准确阐述西方消费理论的内容；（3）联系实际时既可以逐条理论联系，也可以理论阐述完毕后联系；（4）字数不少于800字。
时间：学完第十章简单国民收入决定模型后完成本任务解题思路：（1）简述凯恩斯的绝对收入理论（2）简述杜森贝的相对收入理论（3）简述莫迪利安尼的生命周期理论（4）简述佛里德曼的持久收入理论（5）我国采取的消费政策、效果、原因和建议第四次作业：按百分制进行成绩评定。
目的：案例分析是检测对西方经济理论理解、运用的方法之一。
通过对经济案例的分析，既可以训练学生加深对西方主要经济理论的理解与把握，同时也可以使学生理解我国社会主义市场经济建设过程中实施的各项政策。
本案例分析题让学生理清通货膨胀理论、财政理论、货币理论等基本内容，在理清理论的同时，能够对在经济生活中出现的经济现象运用经济理论进行分析，并能运用经济理论解释、宣传国家的经济政策，指导自己的工作。
1997—2002年的通货紧缩及对策1997年下半年特别是1997年7月东亚金融危机爆发以后，我国国民经济开始感到需求不足的压力，其明显特征是：经济增长速度放缓，物价水平（消费价格指数）在低位运行，就业压力日渐增大，出口下降。
出现需求不足的原因是：（1）1993年治理通货膨胀措施的惯性因素。
改革开放以来，中国经济大体按照“增长—膨胀—治理---紧缩---停滞---放松---扩张”的轨迹发展。
1992年邓小平南巡讲话后，中国出现了新一轮的通货膨胀，93年夏季开始实施以抑制通货膨胀为主要内容的紧缩政策，96年年底成功实现了“软着陆”。
这些紧缩政策在97年、98年继续出现滞后效应。
（2）一系列改革政策特别是住房制度改革和社会保障制度改革的出台，改变了人们对未来的预期，人们的储蓄倾向增加，即期消费减少，导致消费需求不足，同时银行存款在利率不断下调的同时保持快速增长。
（3）国有企业改革的推进导致部分行业、部分企业下岗工人增加；同时乡镇企业在变革中竞争力减弱，吸纳就业的能力下降；农村转移富余劳动力数量增加等，这些因素增加了全社会的就业压力。
（4）亚洲金融危机造成周边国家购买力降低，造成中国产品出口下降；同时这些国家和地区对中国的境外直接投资也大量减少。
中国政府针对这种情况，1998年提出了扩大内需、拉动经济增长的方针。
其主要政策包括：（1）增加国债发行，实施积极的财政政策。
仅1998年-2001年就发行长期建设国债5100亿元，用于高速公路、交通、水利和发电等工程的建设，刹住了投资下滑的势头。
（2）实施稳健的货币政策在实际操作中是适度扩张。
中央银行7次降低存贷款利率，增加了货币供应。
（3）四大国有商业银行对国债投资项目的配套资金与财政拨款总额也大致相等。
经过中国政府的努力，2000年初，经济增长速度下滑的势头得到遏制，2000年、2001年、2002和2003年GDP分别增长8%、7.5%、8.3%和9.3%。
（数据来源：《中国统计年鉴》2004年版）结合上述案例，请回答以下问题：（1）什么是通货紧缩和通货膨胀？其主要特征是什么？（2）财政政策和货币政策的主要内容和实施工具是什么？（3）出现通货紧缩和通货膨胀时期，财政政策和货币政策应该如何操作？这些政策的优点和缺陷是什么？（4）2003年下半年以来，中国经济又出现了“过热”，请结合实际简单谈谈自己的看法。
要求：（1）要求学生认真审题和研读第十三章失业与通货膨胀理论、第十四章财政理论与政策、第十五章货币理论与政策等相关内容；（2）完整准确地阐述上述基本理论的内容（3）按照要求逐一进行解答（4）字数不低于800字第五次作业：按百分制进行成绩评定。
针对我国经济发展的现实问题进行专题讨论题目、具体要求及时间随机进行。
第六次作业：第二次基于网络的开放式阶段测验，测验范围宏观部分（第9章――第17章）100分为满分，时间为1小时一次。
测验题型：单项选择题（20题，每题2分，计40分）；多项选择题（5题，每题4分，计20分）；判断题（10题，每题2分，计20分）；概念连线题（10题，每题2分，计20分）。
测验目的：通过测验检测学生对西方经济学宏观部分的基本理论基本知识基本技能的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解掌握学生学习效果的程度，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。
要求：（1）认真研读教材宏观部分（第9章――第17章）的学习内容，理清宏观部分各章的学习要求和相关内容；（2）认真完成每章后提供的计算机考试的模拟训练题；（3）本次测验从颁布到关闭时间为1周，从颁布之日起，学生即可进行测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定测验成绩最好的为最终成绩。