《中国神话故事》阅读指导课
中国神话故事(课外阅读指导)
她立刻去找雨神，求他下一场雨， 把天火熄（xī）灭。又造了船，好救 出挣扎在洪水中的人们。
聪明 能力超凡
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
勇敢
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种 颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊 找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。炼了五天 五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲补天 造福人类
后羿射日 英勇威武
葫芦兄弟勇敢、 善良、正义、
团结
哪吒三头 六臂，上 天下海本
事大
而他
不带
入领
︱百
︱姓
大战
禹
洪 水
治三
水
过 家
门
洞她
︱用
︱五
彩
女石
娲 补 天
补 天 空 中
的
漏
她
遥 望 亲
在 月 宫
人
︱
︱
嫦
娥
奔
月
宇他
宙劈
︱开
︱天
盘
地 ，
古舍
开 天 地
身 创 造
女
娲
自读课文，用
神话故事阅读积累卡
故事名称：盘古开天地 主人公：盘古 喜欢指数： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
我喜欢的词语：轻而清 飘动的云
隆隆的雷声
重而浊 辽阔的大地 奔流不息的江河 滋润万物的雨露
精彩的故事情节：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声 音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大 地上的东、西、南、北、四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液， 变成奔流不息的江河；他的汗水，变成了滋润万物的雨露......
能力超凡，有 志向、向往光 明、坚持不 懈… …
教案中国古代神话故事读书指导交流欣赏汇报课教学设计
教案中国古代神话故事读书指导交流欣赏汇报课教学设计《中国古代神话故事》课教案教学目标:,1、并指导学生阅读《中国古代神话故事》?通过阅读、了?解、代神话故事的,丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法提高课外阅读的兴趣养成良好的阅读习惯。
教学重难点：1、通过阅读丰富学生想象力和创造力开拓视野启迪智慧。
2、通过阅读让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备:1、学生阅读《中国古代神话故事》:2、要求学生准备自己最喜欢的一个神话故事并向别人这个神话故事。
指导过程:一、创设情景神话。
看看目录看看你最想读哪个故事。
(学生浏览后指名回答)刚才同学们说的故事题目很有特点如《嫦娥奔月》?夸父追日》?《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁干了什么。
书中故事内容丰富塑造的人物形象各不相同。
如盘古、大禹、女娲、夸父、精卫.... 你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?(本领大呼风唤雨神仙神人神化的古代英雄乐于助人与自然作斗争不怕困难、坚持不懈、人定胜......1、播放?PPT,出示神话故事图片:《哪咤闹海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《女娲造人》、《后羿射日》?.......2、看图说出神话故事名称并简要介绍故事内容。
3、说说自己还知道哪些神话故事并简要介绍。
盘古开天地他开辟了天地?并用身躯化作世间万物。
大禹治水一他带?领百姓战胜洪水三过家门而不入。
后羿射日一他为民除害?射下了天上的九个太阳。
嫦娥奔月她怀抱玉兔在月宫遥望亲人。
精卫填海一她化做小鸟?把石子投入大海。
二、神话:这么多的神话故事你们都在哪儿读到的(引出《中国古代神话故事》出示?PPT?课题1、师:这本书你准备怎么读呢? (生答)2、师:我们首先可以从书的封面、扉页、简介、目录等方面来了解这本书。
3、师:作者以充满激情的笔墨描写了一个个生活而神奇的故事。
快速浏览一下目录看看你最想读哪个故事。
(学生浏览后指名回答)4、刚才同学们说的故事题目很有特点如《嫦娥奔月》?夸父追日》《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁干了什么。
统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课教学设计
布置作业：
根据本节课学习的神话故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国神话故事》ISBN：978-7-5596-0775-8
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对神话故事知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神话故事知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3.对于课后练习册，教师将及时批改并给出分数，同时针对学生的错误提供详细的解答和指导。
-反馈内容：明确指出错误原因，给出避免类似错误的方法，鼓励学生自主纠错和学习。
教师在作业反馈中应遵循以下原则：
-及时性：作业批改和反馈应在下一次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
-针对性：反馈应具体明确，针对学生的具体情况提出改进建议。
-激发学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试对神话故事进行创新改编，如改变故事背景、人物关系、结局等。
-组织课后小组活动，让学生相互分享改编后的神话故事，提高学生的表达能力和团队合作能力。
知识点四：神话故事与文化传承
-帮助学生认识到神话故事在中国文化传承中的地位和作用，激发学生的文化自豪感。
-引导学生关注传统文化在现代社会中的发展，思考如何将神话故事融入现实生活，传承和弘扬民族文化。
《中国古代神话》整本书阅读指导课教学设计
《中国古代神话》整本书阅读指导课教学设计内容简析中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。
它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。
中国神话故事展现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。
中国神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著，该书由当代中国神话学大师袁珂先生编著。
1950年商务印书馆初版，后多次增补修订，已印行11次。
1984年经扩充修订，易名《中国神话传说》。
全书分7篇：导论篇、开辟篇、黄炎篇、尧舜篇、羿禹篇、夏殷篇、周秦篇等。
中国是亚洲世界的神话宗主国，从《山海经》开始有描述神话的故事，一直在历代文学著作方面都有作品，袁珂先生将中国各时期经史子集中有关故事的零碎片断系统严谨地加以整理成一个完整的组合，使其成为一部具有汉民族风格特色的中国神话典籍。
教学目标1、通过阅读《中国古代神话故事》，从中领略中华民族文化的渊远流长，了解神话的特点。
2、指导学生掌握整本书阅读的方法与技巧，激发课外阅读的兴趣，培养学生坚持课外阅读，乐于思考的好习惯。
3、通过阅读《中国古代神话故事》，感受古代神话神奇的想象和中华民族的精神特质，汲取积极向上的精神力量，滋养心灵。
教学过程一、导入（一）谈话导入书名1.同学们读过古代神话故事吗？请说说你印象最深的是哪个？为什么？2.不少古代神话故事已成为我们耳熟能详的成语。
3.出示书的封面，今天我们就来读一本书《中国古代神话》，这是中国神话学专家袁珂先生撰写的一部全面叙述中国古代神话体系的专著，也是中国第一部汉民族古代神话专著。
（二）介绍作者出示袁珂的图片，今天我们就来了解一下他和他写的中国古代神话吧。
袁珂先生(1916.7.12—2001.7.14)，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等，生于四川新繁县。
统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课+阅读交流课 公开课一等奖创新教
统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课+阅读交流课公开课一等奖创新教学设计《中国古代神话》阅读指导课教学设计教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。
2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。
3．通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激趣导入从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。
说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。
我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。
第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。
第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。
二、指导阅读1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。
提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。
出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了（)。
故事是怎样写的？先写（），再写（），最后写（)。
为什么这样写？是因为（）读后在小组内可以先交流一下。
3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了--3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？（3）那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是（）。
《中国古代神话》阅读指导课教学设计
本书选取了盘古开天地、女娴造人、夸父追日、羿射九日、嫦娥奔月、八仙过海、牛郎织女、孟姜女哭长城等 经典的神话故事，在尊重史料的基础上语言叙述生活有趣，同时书中插入多幅精美彩图就，并配以专家对文本的详 细解读，是非常适合少年儿童阅读的
精品神话故事书。
教学目标：
1、了解《中国古代神话故事》，知道我国古代都有哪些神话。
《中国古代神话》阅读指导课教学设计
《中国古代神话》阅读指导课教学设计
鹅岭小学颜江帆
内容简析：
中国古代神话是世界文化之苑一朵夺目的奇葩。它们幻想奇特、表现夸张，具有宏伟的气魄和浓郁的浪漫主义 精神。它们反映了古代人民对自然与世界天真淳朴的想象和对美好生活的向往。仔细聆听先人留下的神话故事，我 们不仅能感受到巨大的审美满足，还能
3、了解神话故事的特点，说说你知道哪些神话故事。
神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并 非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起 源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。（板 书：奇特、大胆、合理的想像）中国神话学专家撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专着《中国古代神话》。 全书从世界是怎黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝善和舜，后羿和嫦娥的故事，远国异人，夏以后的传说等几个方面对 支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。
2、初步了解神话故事的特点。
3、阅读《盘古开天地》，能用自己的话讲述这个神话故事。体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴 趣。
教学过程：
一、导入
1、同学们，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
《中国神话传说》整本书阅读教学设计
《中国神话传说》整本书阅读教学设计XXX《中国神话传说》阅读推荐课教学目标：1.初步了解关于神话的一般知识，感受中国古代神话的璀璨和美好。
2.通过封面、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握一定的整本书阅读的方法。
3.通过对典型人物的初步了解激发学生对《中国神话传说》的阅读兴趣。
教学重难点：1.通过朗读、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握一定的整本书阅读的方法。
2.通过对典型人物的初步了解引发学生对《中国神话传说》的阅读兴趣。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，走进神话。
1.很久很久以前，在中国古老的大地上发生了许许多多神奇的故事。
让我们一起来看看吧。
（1）多媒体出示中国古代神话相关故事图片：《盘古开天辟地》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《燧人取火》……（2）学生看图说神话故事名称，并简要介绍故事的内容。
2.说起神话故事，你知道什么是神话吗？（1）结合童话和神话的特征，学生猜测“神话”的定义。
（2）学生默读并验证对于神话的初步认识。
（3）多媒体出示关于神话的定义。
3.今天，我们就走进一本叫《中国神话传说》的书，看看这本书给我们展现了怎样一个绮丽神奇的世界。
二、我与神书初相见。
1.认识作者（1）指名学生回答，并思考“XXX著”中的“著”是什么意思？（2）思考：如果作者后面出现“译”字，又是什么意思呢？（3）说一说你对作者的了解。
2.了解作品价值（1）说一说你对这本书的了解，并在哪里获得的信息。
（2）浏览XXX先生的评价，体味作品的紧张代价。
补充：XXX先生曾说过：“中国神话不但一向没有集成专书，并且散见于古书的，亦复非常零碎，所以我们若想整理出一部中国神话来，是极难的。
”（3）师小结：在阅读中存眷有代价的评价信息，能帮助我们更深入的思考。
三、浏览目录，知全貌。
1.多媒体出示目次。
（1）说一说：通过目次，你提取到了什么信息？（2）指生回答，师补充。
2.小组协作会商。
（1）你对目录中出现的哪位人物感兴趣？（2）快速浏览你最喜欢的一个人物的相应章节，和小组同学分享交流你了解到的信息。
《中国古代神话传说》整本书阅读指导课教学设计
《中国古代神话传说》整本书阅读指导课教学设计尊敬的教师：以下是《中国古代神话传说》整本书阅读指导课教学设计。
【引言】中国古代神话传说是华夏民族宝贵的文化遗产，蕴含着深厚的智慧和丰富的想象力。
通过阅读古代神话传说，学生们不仅能够了解中国古代文化的瑰宝，还能提升他们的想象力、创造力和文学素养。
因此，本次阅读指导课的目标是帮助学生全面理解中国古代神话传说的特点和意义，并培养他们的阅读能力和思辨能力。
【一、课程目标】通过本节阅读指导课的学习，学生将能够：1.理解神话传说的概念和特点；2.分析神话传说的价值和文化意义；3.把握神话故事的基本结构和表达方式；4.运用阅读策略，提高阅读理解能力；5.培养学生的创造力和批判思维。
【二、教学准备】1.《中国古代神话传说》全套书籍；2.相关图文资料、音频或视频素材；3. PowerPoint或实物道具等辅助教学工具；4.学生阅读笔记本和讨论提纲。
【三、教学过程】一、导入（5分钟）在黑板上展示几幅中国古代神话的插图，激发学生对神话的兴趣。
引导学生谈谈自己对神话的了解和想象，铺设本次课程的思维基础。
二、理解神话传说（10分钟）1.通过简单的定义，帮助学生理解什么是神话传说。
让学生用自己的话解释神话传说，并展示他们的理解。
2.指导学生讨论神话传说的特点，如超乎现实、存在细节的错综复杂、寓意深刻等。
三、探究神话故事的价值（10分钟）1.选取一则著名的神话故事，如《女娲补天》或《盘古开天地》，引导学生分组讨论故事中所传递的价值观和智慧。
2.每组学生派代表分享讨论结果，引导全班同学进行集体讨论并总结出一般的结论。
四、分析神话故事的结构（15分钟）1.选择一则神话故事进行详细讲解，并介绍故事的基本结构，包括起始、发展、冲突、高潮和结局等要素。
2.学生分组或个人阅读不同的神话故事，找出其基本结构并互相交流分享。
五、运用阅读策略（15分钟）1.引导学生使用预测、提问、推理和评价等阅读策略，刺激学生的思考和解释能力。
《中国古代神话故事》阅读指导
《中国古代神话故事》阅读指导XXX《中国古代神话故事》整本书阅读设计内容简析：神话故事是民间文学的一种。
远古时代人民的集体口头创作。
包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化体现，对后世的文学艺术有长远的影响。
中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。
它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。
中国神话故事体现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。
中国神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。
编者意图有两个方面：一、了解神话特点，感受我们国家古代劳动人民丰富的想象力。
二、让学生感受到神话故事的神奇之处，从而喜欢神话故事，愿意去阅读神话。
激发学生的民族自豪感。
教学目标：1、相识中国古代神话故事的特点，感受古代人民对天然现象的理解和对社会生活的神往。
2、研究阅读中国古代神话故事的根本方法，造就课外阅读的乐趣，养成良好的阅读气。
3、感受故国悠久的汗青、灿烂的文化和古老的文化。
教学过程课前活动：观看《哪吒闹海》片段一、回忆神话故事，感受神话特点。
1.说说神话故事中国古代神话是一块灿烂夺目的文学瑰宝。
在故国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了良多美妙的神话故事。
这节课我们就一起去感受中国古代神话故事的神奇。
（板书课题）同学们一定使用课外工夫看了良多神话故事，谁来讲说：你读过哪些中国古代神话故事？（生自由说，提醒只需说出故事问题和大约内容。
）2.认认神话人物看来同学们读的真很多！中国古代神话创造了XXX神话人物。
大家看大屏幕——（边课件展示XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等神话人物，边逐一讲述主要事迹，学生说出人物名称）3.议议神话特点神话故事那么神奇，那么美妙，给人以无限美好的想象。
《中国古代神话》阅读指导课教学设计
特点：以教师为 中心，注重知识 的系统性和完整 性
适用范围：适用 于传授新知识、 理解概念和原理 等
注意事项：讲解 要生动有趣，避 免枯燥乏味
讨论法
讨论法的定义和 特点
讨论法在阅读指 导课中的应用
讨论法的实施步 骤和注意事项
讨论法的优势和 局限性
案例分析法
教学方法介绍： 通过具体案例的 分析，引导学生 深入理解中国古 代神话的内涵和 特点。
反馈方式
课堂互动：鼓励学生提问、讨 论，及时回答学生的问题
课后作业：布置相关作业，要 求学生完成并提交
测验与考试：定期进行测验和 考试，检测学生的学习成果
调查问卷：通过调查问卷了解 学生对教学的满意度和建议
评价标准
学生对中国古代 神话的理解程度
学生阅读能力的 提升情况
学生参与课堂讨 论的积极性
学生对于神话中 人物和情节的掌 握情况
感谢观看
THEME TEMPLATE
体脉络。
关注人物形象： 神话中的人物 形象通常是其 核心特征的象 征，理解人物 形象有助于理 解故事内涵。
理解神话寓意： 中国古代神话 往往蕴含着深 刻的人生哲理 和道德观念， 理解寓意有助 于提升思想境
界。
04
教学方法
THEME TEMPLATE
讲解法
定义：通过教师 的讲解传授知识 的教学方法
图片导入：展示 神话中的人物或 场景的图片，让 学生直观感受神 话的魅力
音乐导入：播放 与神话相关的音 乐，营造神秘、 奇幻的氛围
提问导入：提出 与神话相关的问 题，引导学生思 考和探究
讲授新课
导入新课：通 过故事、游戏 等形式吸引学 生的注意力， 激发学生对神
话的兴趣。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.挑选一个喜欢的故事，采用学到的读书方法，仔细阅读谢谢自己的阅读体会。
2.选择一个故事讲给同伴听一听。
5．在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？怎么解决的？
交流：
①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜、跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字；
②书读百遍，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。
第三板块：掌握阅读ห้องสมุดไป่ตู้法，课内阅读“八仙过海”
2．老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起 。
3．你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？
（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）
4．小结：
神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
“学程导航”课时教学设计
教学内容
《中国神话故事》阅读指导
执教日期
教学目标
1.通过阅读中国神话故事，了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩，领略神话的魅力。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
教学重点、难点
了解感受中国神话故事的魅力，丰富学生的想象力和创造力，感受中国文化的古老悠久。
教学资源
PPT课件。
预习作业设计
1．学生阅读中国神话故事；
2．要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整反思
第一板块：走进中国神话
1．齐读成语。
仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。（沧海桑田）
天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。（天女散花）
……
第五版块：小结方法，鼓励读书。
1.说说自己的阅读体会。
2．小结。
中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事。
2．学生简单说神话故事的题目。
3．这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？
学生举带来的神话故事书
4．师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。
第二板块：专题阅读方法指导
1．这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？
教师相机指导学生“学会推荐好书”。
2．学生自由阅读。
3．交流：阅读后有什么收获？
讨论归纳。
第四板块：阅读积累
1.游戏：猜一猜。
根据介绍猜成语。
2.说说游戏的收获体会。
第五板块：总结。
第一板块：创设情境，揭示专题。
1．板书：精卫填海
同学们，还记得精卫填海这个词语吗？当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？
神话故事最大的特点就是具有“神奇的想像力”，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今也都成为了现实。读这些神话可以扩大我们的想像空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读“燧人氏钻木取火”，知道“火”使原始人类进入了文明时代。
神话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认识世界，所以小朋友喜欢读神话故事。中国神话那里有《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传说的內容里都有，神话无所不在。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。
1.汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜：指导认读成语
他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。（开天辟地）
带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。（愚公移山）
被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。（火眼金睛）
跟着太阳奔跑想留住太阳。（夸父逐日）
她化做小鸟，把石子投入大海。（精卫填海）
2．指名说说这个成语故事。
3．说说度过的神话故事的题目。
第二板块：学习阅读方法
1.学生选择一个最喜欢的神话故事简单介绍给大家听。
2.说说你喜欢这个故事的原因。
3.集体评价。
4.说说神话故事中人物的特点。
4．说说在阅读过程中遇到的困难和解决方法。
5．小组交流，集体汇报。
第三板块：运用方法，阅读故事。
1．运用介绍的阅读方法，共同阅读“八仙过海”这个故事。
1．“八仙过海”这个神话故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的神话故事，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。
2．师巡视指导。
3．交流：读后有什么收获？
（八仙各是谁？他们各自的本领是什么？他们是怎么过海的。明白了什么？）（PPT显示八仙的图以及成语、歇后语：“八仙过海，各显神通”）
第四板块：举一反三，趣味积累与阅读