苏教版小学语文五上练习5

1.上海的金茂大厦可真高哇，有 420 多米 , 不愧是“中国第一高 楼”！ 2.上海的金茂大厦可真高哇，比 “东方明珠塔”还高出一大截！
第一句用具体的数据来说明了金茂大厦的高，说服力强。
第二句将金茂大厦和“东方明珠塔”的高度作比较，结果就更是 显而易见了。
3.上海的金茂大厦可真高哇，就 像一位巨人站在那里。 4.上海的金茂大厦可真高哇，都 快把天刺破了。
让我们一起来读好这首诗。
注意表情 加上手势
请同学自己轻轻读读这首诗，读得通顺、连贯。 想象这是一首怎样的诗，告诉了我们什么，抒发 了怎样的感情？然后大家一起交流。
是的。这是一首意境美、节奏明快的抒情诗， 分为两小节，诗中以“星星、蓝天、江水”与 “婴儿、母亲、祖国”作比，抒发了守护祖国 边疆的战士对祖国对人们的忠贞。祖国的安宁， 人民的幸福是他们唯一的心愿。
1.早晨的雾可真大呀，如同仙境一 般，给人腾云驾雾的感觉。 2.早晨的雾可真大呀，仿佛是一块 硕大的白色幕布笼罩在天地之间。
第一句话大胆想象，把自己在雾中的感觉写得较生动，突出 了晨雾的“大”。 第二句话运用打比方的方法，把大雾比作硕大的幕布，也 是十分形象。
1.小溪里的水清得很，远看就像一面 明净无瑕的镜子。 2.小溪里的水清得很，连溪里活泼嬉 戏的小鱼都看得一清二楚。
请同学们看着插图，带着自己的理解，有感情地 朗读、背诵。
同学们，刚才才听完那么美的小夜曲，现在让我们来写写 钢笔字吧。请同学们欣赏这四行钢笔字，说说书写的特点。
老师提示：注意字的结构、笔画、 字形、重心、比例、布局。整体 布局时要注意布白、第一行前空2 个字的距离。
我们现场来一次钢笔字描红比赛。请同学们在3分钟内 完成书写，看谁写得既整齐又美观。一边写，一边想， 认真琢磨字的笔画特点，形体变化，注意做到：
坐姿:
头正 身直 臂开 足安
肩平
行款整齐 有一定速度
“只要功夫深，铁杵磨成 针”希望同学们坚持练习， 人人写得一手好字。
同学们，我们要明确这次口语交际的 要求： ①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益
请同学们读读题中的三条公益用语， 你知道什么事公益用语吗？
练 习 ５
大海很大很大。 大海真大，一眼望不到边。
同学们，你们看看小芳是怎样把这句 话写具体的？
是的，紧紧扣住大海的特点“大”，用具体描述 的方法，充分地表现出“大”的程度，读之具体 而生动。
上海的金茂大厦 可真高哇,_______ ___________。
＿＿ 你能用哪些方法将这句话写具体呢？ 先自己试试。
婴儿， 睡在母亲怀里； 母亲， 睡在祖国怀里； 婴儿，母亲，祖国， 全都睡在战士心里。 —— 向明
“小夜曲”是一种黄 昏或夜间在室外独唱或独奏 的歌曲或器乐曲，以抒情为 主。现代小夜曲已成为一种 器乐曲形式，是一种欢快明 畅、典雅质朴、抒发感情的 歌乐曲。
“边疆”指靠近国界的领土。 “边疆小夜曲”就是边疆战士 心中的歌。
同学们能够把句子写具体了，又怎
样把段落写具体呢？
《莫高窟》一课，将莫 高窟的“彩塑”、“壁画” 和“藏经洞”写得很具体。 你能模仿课文的写法，将家 乡的某处自然景物（或名胜 古迹）写具体吗？
请同学们把书翻到 《莫 高窟》一课，是怎样将莫高 窟的“彩塑”、“壁画”和 “藏经洞”写得很具体？
第2自然段写彩塑，用
第三句打了一个比方，把金茂大厦比作一位巨人，显示出大厦 “高”的形象。 第四句发挥想象，“快把天刺破了”夸张得表现高的程度。可见， 这几句句子都从不同的角度，采用具体描述的方法，突出了上 海金茂大厦的“高”。
你能把下面的几个句子写具体吗？
早晨的雾可真大呀，_______。 小溪里的水清得很，_______。 教室里静悄悄的， ________。
同学们回忆一下，都在哪见过、 听过公益用语？这些公益用语的 作用？想一想为什么这样设计？
生活中不能没有绿色！
水，生命之源！
水，生命之源！
千万别点着你的烟， 它会让你变为一缕青烟！
地球是我家，绿化靠大家 ！
知识就是力量！
凡是在公共场所书写张贴 的，或者在电视和报刊杂志 上登录的， 用来提醒和劝告 人们爱护绿地，珍惜资源， 热爱生命，遵纪守法等等的 一些用语，都叫公益用语。
你觉得这位同学写得怎么样？她是 怎样将秋天的玄武湖写具体的呢？
片断练习：
模仿课文的写法，将家 乡的某处自然景物（或名胜 古迹）写具体。
第二课时
看到了这幅图，你想说什么呢？
诗人向明面对此情此景，写下这样一首诗：
边疆小夜曲 星星， 闪耀在蓝天里； 蓝天， 映照在江水里； 星星，蓝天，江水， 全都浸透在花香里。
地
点：
公益用语： 设计理由：
地
点： 食堂门口
公益用语： 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 设计理由： 爱惜粮食
地
点： 水池边
公益用语： 请珍惜每一滴水 设计理由： 珍惜水资源
地
点： 草坪
公益用语： 请脚下留情 设计理由： 爱护绿地
地
点： 校门口
公益用语： 为了提升您的素 养，请讲普通话 设计理由： 提升语言素养
讲好普通话，朋友遍天下。 节省一分零钱，献出一份爱 心，温暖世间真情。
停止战争，为了孩子！
为了你和家人的健康，请不 要吸烟。
1、爱花惜草， 2、播种 ，收获 。
。 。
3、高高兴兴出门去，
1、爱花惜草， 珍视生命 。 2、播种 爱心，收获 美德 。
3、高高兴兴出门去， 平平安安回家来 。
同学们，你们会设计公益用语 吗？讨论交流，并说说自己是 怎样想到要这样设计的。
地
点： 楼梯
公益用语： 上下楼梯靠右走 设计理由： 注意安全
地
点： 体育器材室
公益用语： 请勿损坏公共 财物 设计理由： 爱护公物
地
点： 图书角
公益用语： 书籍是人类进步 的阶梯 设计理由： 热爱读书
忽然 , 我闻到了一阵清香 , 随着香味 , 来到迷 人的花坛，一朵朵、一簇簇的菊花都向我张开了 笑脸。有的刚刚开放,还有的还是花骨朵,正含苞 欲放呢。菊花的颜色也各不相同：金灿灿的、红 彤彤的、白花花的„„.近看菊花像毛线球一样, 花瓣可以说数不胜数 , 它们就像兄弟姐妹一样拥 抱 在 一 起 , 围 着 一 个 害 羞 的 姑 娘 ―― 花 心 。 秋天的玄武湖真是如诗如画!
第一句话把溪水比作镜子，“明净无瑕”表现出了水“清” 的 特点。 第二句话通过亲眼所见的小鱼，真实地描写出溪水的清澈 见底。
1.教室里静悄悄的，文具盒掉在地上 的声音就像打雷一样响亮。 2.教室里静悄悄的，连一根针掉在地 上都听得一清二楚。
这两句话采用了相同的手法，都是用声音衬托出教室“静悄 悄”的特点。
“有……有……还有……”的 句式，简要描述彩塑多，彩 塑个性鲜明，神态各异。最 后细写一尊卧佛彩塑的特点。
第3自然段写壁画也是同样笔
法，先用“有……有…… 有……还有……的句式描写， 写壁画的内容丰富多彩，然 后集中来写壁画中的典型代 表“飞天”，展现莫高窟壁 画的灿烂辉煌。
第四自然段写“藏经图”，
首句用“还有一词承上启下， 接着写洞内藏有的珍贵文物， 但大部分被帝国主义分子掠 夺去了，这是我国文物遗产 的重大损失。
你能模仿课文的写法，将家乡的某处 自然景物（或名胜古迹）写具体吗？
这儿有位同学描写了秋天的玄武 湖，大家一起来读读。
知了的叫声渐渐远去了,秋天的脚步正向我们走来。 迎着凉爽的秋风,我们一家来到了美丽的玄武湖公园。 一到玄武湖,我立刻就被闪闪发光的湖面吸引住了, 那波光粼粼的湖面如同一面明镜。一阵微风拂过,湖面 泛起一圈圈涟漪。湖岸边种着许多杨柳,枝条在风的吹 动下微微地晃动,就好像一位位美丽的姑娘站在湖边,梳 理那刚染过的黄头发。 沿着湖漫步,我发现湖边的树形态各异,有高大的银 杏,有巨人般的水杉,还有挺拔冲天的白杨„„这些树, 在金秋大都呈现出金黄色的颜色。路面的“地毯”也是 金黄金黄的,我走到银杏树下,信手拾上几片“金扇”, 真是有趣极了!
如何把事物写具体？ 认真观察，抓住特点 展开想象，运用修辞：比喻、 拟人、夸张、作比较
你还能把句子写得更精彩吗：比一 比，谁写得最生动！
1.长城可真长啊，____________________。 2.大熊猫多可爱，____________________。 3.九寨沟的景色太迷人了， _____ ______________________。