多媒体在小学美术课教学中的应用
多媒体信息技术在小学美术教学中的作用
信 息技 术 ” 在 学校 教 育 中得 到 广 泛应 用。 ２ １世 纪 是 世 界 科 技 迅 猛 发 展 的 时期 ，各
种科 学技 术成果在教 育教 学 中得 到 了广
泛 的应 用 ， 多媒 体技 术 是 该 时期 迅 速 兴
起 的计 算机信息技术 ，它是运 用计 算机 对 文 本 、 图像 、 图 形 、 视 频 、动 画 和 声 音等 多媒 体信 息进行综合 处理与控 制 ，
【 摘
要】 现代教 育技 术 “ 多媒体
二、丰 富的 资源 有利 于激 发 学生
的 学 习 兴 趣 美 术 以 视 觉形 象 承 载 和 表 达 人 的 思 想观念、情感态度和审美趣 味，丰富人 类 的精神和物质世界 。美术教育 的本身 具有 丰富的情感性 ，而兴趣往往是有某 种动 机掺和在 内的积极 的情 感因素。兴 趣是成 功的起点 ，是学好知识 的前 提。 正如爱 因斯坦所说 ： “ 兴趣 是最好 的老 师。”学生 只有对美术产生浓厚 的兴趣 ， 才能在美术课 中集 中注意力并积极主动 地学 习。如 ，我在上 《 美 丽的羽毛 》一 课时，为激发学生的兴 趣 ，一开始 ，我利用多 媒体从 网络上收集了一 段小 鸟 的 视频 片 段来 创 设学习环境，各种生动 活泼的小鸟的形象激发 了学生的兴趣 ；并在引 导认知和探究学习环节 中，利用多媒体展示大 量 的小鸟的各种卡通图 片和装饰 图片 ， 这样既 吸引 了学 生 的 注意 力 又 开拓了学生的思路和想 象空间。使教学过程呈 现出情景交融、形声并 茂、生动活泼的景象 ， 为学生提供认识的感性 材料，使传统教学 中 无 法或难 以表达的内容， 形象直观地展现在学生 面前，使学生学习的注 意力更加集中，充分有 效地激发学生的学习兴 趣， 变被动为主动获取 ， 罗 从 而获 得更 好 的 教 学效 友
多媒体与小学美术教学工作融合的策略
多媒体与小学美术教学工作融合的策略随着信息技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越普遍，小学美术教学也不例外。
多媒体与小学美术教学的融合，能够更好地激发学生的学习兴趣、提高教学效果，为小学生的美术学习创造更加丰富、生动的学习环境。
本文将从多媒体在小学美术教学中的应用途径、优势以及具体策略等方面进行探讨。
一、多媒体在小学美术教学中的应用途径1. 展示艺术作品美术教学需要让学生了解不同时期、不同国家的艺术作品，多媒体可以让学生通过图片、视频等形式更加直观地接触到各种艺术作品，帮助他们了解艺术作品的背景、风格、技巧等内容。
2. 演示绘画过程多媒体可以记录绘画过程并进行演示，让学生可以清晰地看到艺术作品是如何一步步完成的，从而更好地理解绘画技巧和方法。
3. 创意启发多媒体可以通过展示各种艺术作品、生活中的美术创作、艺术家的创作理念等，激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地进行艺术创作。
4. 辅助知识学习多媒体可以辅助美术知识的学习，比如介绍绘画材料、色彩知识、构图原理等内容，帮助学生更好地理解和掌握美术知识。
二、多媒体在小学美术教学中的优势1. 生动直观多媒体可以通过图片、视频等形式直观地展示艺术作品、绘画过程等内容，让学生更加生动地了解艺术知识和技巧。
2. 提升学习兴趣多媒体丰富多彩的展示形式、丰富的内容往往能够吸引学生的兴趣，让他们更愿意参与到美术学习中来。
3. 提高学习效果多媒体的多样化呈现形式、重复观看的便利性能够帮助学生更好地掌握知识、技巧，提高学习效果。
四、注意事项1. 注意多媒体内容的选择教师在利用多媒体进行美术教学时，需要注意选择符合学生年龄和学习内容的多媒体内容，避免内容过于复杂或不符合学生学习需求。
2. 注意多媒体使用的方法教师在利用多媒体进行美术教学时，需要注意使用方法，避免长时间的单一多媒体展示，可以适时结合讨论、实践等方式，提高教学效果。
3. 注意多媒体教学与传统教学的结合多媒体在美术教学中的应用应当与传统教学相结合，不能完全依赖多媒体，传统教学的美术活动仍然是教学的重要组成部分。
多媒体在小学美术教学中的运用
多媒体在小学美术教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，它为教学活动带来了新的活力和多样性。
在小学美术教学中，多媒体技术的运用可以有效地促进学生的学习兴趣，提高教学效果，拓展教学内容，丰富教学手段，提高学生的综合素质。
本文将通过对多媒体在小学美术教学中的运用进行探讨，以期能够更好地指导教师在美术教学中更好地运用多媒体技术，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和创造能力。
1.丰富的资源多媒体技术可以为美术教学提供丰富的资源，包括图像、音频、视频等。
通过多媒体资源，学生可以更直观、生动地认识艺术作品，了解各种艺术风格和流派，从而提高他们的审美水平。
2.多样的表现形式多媒体技术可以为美术教学提供多种表现形式，包括幻灯片、视频、动画等。
通过这些形式，教师可以更好地向学生展示美术作品，让学生更深入地了解作品的创作过程和艺术特点。
3.互动性强多媒体技术具有很强的互动性，可以让学生更积极地参与到美术教学中来。
学生可以通过多媒体设备进行互动操作，参与教学活动，从而更好地掌握知识。
4.个性化教学多媒体技术可以为美术教学提供个性化的学习方式。
通过多媒体教学，教师可以为不同学生提供个性化的学习资源，帮助他们更好地理解艺术知识，发展个性化的艺术兴趣和特长。
二、多媒体技术在小学美术教学中的具体应用1.教学展示教师可以通过多媒体设备展示各种艺术作品，向学生介绍艺术作品的历史背景、艺术特点等。
通过多媒体展示，学生可以更直观、生动地了解艺术作品，从而提高他们的艺术鉴赏能力。
三、多媒体技术的运用策略1.优化教学资源教师应该充分利用多媒体资源，为学生提供丰富、多样的教学资源，如图像、音频、视频等，增加教学内容的多样性，提高学生的学习兴趣。
2.激发学生兴趣教师应该根据学生的兴趣和特长，结合多媒体技术，设计丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造能力。
3.注重实践操作在多媒体技术的运用中，教师应该注重学生的实践操作，让他们通过多媒体设备进行创作和实践，提高他们的美术技能和应用能力。
浅谈关于多媒体在小学美术教学中的作用
浅谈关于多媒体在小学美术教学中的作用随着新课改的实施以及时代的进步，美术作为小学素质教育的重要组成部分应该不断地更新教学手段，从而获得最优的教学效果。
多媒体作为现代化的教学手段，集音频、视频、影像等为一体，综合调动了学生各项感觉器官，从而使知识打破了空间、时间的限制，最大限度地调动了学生的积极性和学习兴趣。
此外，采用多媒体美术教学还活跃了小学美术教学课堂的气氛，提高了小学美术教学的课堂效率。
一、运用多媒体美术教学，激发小学生学习美术的兴趣多媒体技术是通过综合声音、图像、文字等在一起而传递信息的一种现代化的手段。
在小学美术的教学过程当中，只有小学生对美术产生了浓厚的学习兴趣才会全身心地投入到美术学习当中，而多媒体教学手段就是就是激发学生学习兴趣的最优手段。
多媒体教学手段要求小学生运用色、形、空间等美术术语表现学生自己所见所想的实物，从而提高美术构思与创造能力。
比如，在教授相关国画、剪纸、泥塑等内容时，教师就可以利用多媒体放一些相关的视频图片资料，从而营造一种轻松愉悦的学习氛围，充分调动学生美术学习的积极性。
只有激发了学生的美术学习兴趣，才能唤起小学生美术创作意识，才能使他们创造出更好的作品来。
二、运用多媒体美术教学，培养学生的创新能力想象是创新的翅膀，更是时代发展的需要。
美术课作为小学的一门学科，最重要的作用就是激发学生的想象力，逐渐培养小学生的创新能力，从而让学生保持不断的学习热情。
如教授《想像中的怪兽》一课时，刚开始小学生可能不能立即发散思维，把自己想象中的怪兽表达出来。
这时候教师就需要采用多媒体，利用多媒体教学手段向学生展示奥特曼、小怪兽、哆啦a梦、皮卡丘等动画人物，学生看到这些动画人物会感到兴奋，思维就很会很快地发散开来。
教师此时再向学生讲述这些动画人物其实就是来源于生活中的人物形象，只不过是加入了自己的想象与创新，是大胆想象的结果。
这样就能不断激发学生的创新能力，促使学生去创造自己喜欢的作品。
多媒体教学在美术课堂教学中的意义,优势有哪些
多媒体教学在美术课堂教学中的意义，优势有哪些多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有：一、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。
传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。
通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。
美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。
所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。
多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。
随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。
三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。
多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。
四、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。
随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。
因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并保证在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需要。
多媒体在小学美术教学中作用
浅谈多媒体在小学美术教学中的作用摘要：美术课程是一门艺术课程，美术教学着重培养学生的审美能力和创造美的能力，提高学生的美术素养。
学生对美术教学很感兴趣，追求美术的深刻内涵。
在新课程理念地指导下，美术教学更应该发挥学生的主体地位作用，利用各种现代化教学手段，刺激学生的各种感官，高质量地完成教学任务，落实教学目标，打造高效的美术课堂教学。
尤其是多媒体教学手段的应用，大大激发学生学习美术的兴趣，优化了美术教学的环节，提高了教学效率。
关键词：多媒体美术教学作用随着课程改革的不断深入和发展，小学美术教学改革也发生了很大的变化，目的是为了提高学生的美术素养，提高学生对美术的理解和感悟，进一步培养学生的想象思维，为学生的全面健康发展打下坚实基础。
随着教育现代化水平的不断提高，在美术教学活动中，我们应发挥好这些教育装备资源的作用，为学生学会欣赏、学会创造提供更好的平台，从而进一步发掘学生的创造潜能，尤其是特长生，我们更应该着重培养他们的个性特长，为他们将来的进一步发展打下坚实基础。
结合多年的教学实践，本文通过具体实例谈一下在小学美术教学中，如何利用多媒体手段激发学生的学习兴趣，培养学生的创作热情，提高学生丰富的想象力和创造力。
一、发挥多媒体直观展示功能，激发学生学习美术的兴趣和想象力“兴趣是最好的老师。
”因此，在美术教学中，我抓住了学生的这个心理，巧用多媒体为学生创设美术教学情境，用美术的魅力和美术的内在美来感染学生，激发学生热爱美术的热情，使学生全身心地投入到美术的学习中，有效培养学生的发散性思维，培养学生的想象力和创造力。
在教学过程中，我发现小学生对美术的欣赏能力较强，有独特的欣赏点。
因此在教学中，我针对学生的这些特点，为学生选择相应的教学内容，科学选用教学手段，有针对性地对学生进行这方面的训练，打破常规思维习惯，引导学生进行发散思维，提高学生的想象力。
例如，在美术课堂教学实践中，要想让学生进行发散思维和创新思维训练并非易事，教师应想办法让学生产生创新思维的火花，指导学生思维方法，提高学生的想象能力和创新能力。
多媒体技术在小学美术教学中的应用
浅谈多媒体技术在小学美术教学中的应用【摘要】将多媒体技术应用于小学美术教学中，能够让美术教学更加生动易懂，增强学生对美术课的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
【关键词】小学美术教学；多媒体技术1.引言随着数字化时代的到来，科学技术已经越来越多的应用于教学当中，多媒体教学一直是学校教学中较多使用的教学方法，颇受学生和教师的青睐，不仅能使教学更加生动、易懂，还能提高学生学习的积极性和主动性，为课堂教学增添气氛，本文将就多媒体技术在教学中的应用以及如何更好地利用多媒体技术进行教学等问题进行探讨。
2.多媒体技术在教学中的应用2.1在教学过程中运用多媒体设施备课教师运用以计算机为核心的多媒体设备，以传统备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点。
将教学过程中所涉及的教学内容根据一定教学课程设计、学生特点以及实际情况等，合理的整合在多媒体计算机中，以便于利用计算机为主要设备进行多媒体辅助教学。
美术是一门比较特殊的学科，在教学资料的准备上更是如此。
再好的课程设计，如果没有必备的课堂教学资料，教学目的是无法达到的。
这就需要教师手中必须要有一个自己的资料数据库。
这个资料数据库是需要靠自己从平时的日常生活中收集、整理材料，并且如果见到一些优秀美术作品要通过一定的设备存入自己的资料数据库中。
有了计算机多媒体技术，教师就可以把这些资料存入数据库中，在需要时调用和处理就可以了。
2.2运用多媒体创造教学情境，激发学生的学习兴趣多媒体是通过声音、文字、图像等元素综合传达信息。
当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇时、认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入到学习状态中去。
而多媒体教学手段在教学过程中就大展身手了，它要求学生运用形、色、空间等美术语言，表现所见所想的事物，发展美术构思与创造能力。
使教学变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方法上的不足。
比如：在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时，在网上找到一些相关的图片、视频等资料运用到课堂上。
浅谈多媒体在小学美术教学中的运用
浅谈多媒体在小学美术教学中的运用随着数字时代的到来，多媒体技术在各行各业的应用越来越广泛，美术教育也不例外。
在小学美术教学中，多媒体的应用可以丰富学生的视觉体验，增强兴趣，提高学习效果。
本篇文章将从多媒体技术在小学美术教学中的应用场景、实践经验和注意事项三个方面进行浅谈。
一、多媒体技术在小学美术教学中的应用场景1.图片展示在美术课堂上，教师可以通过多媒体设备向学生展示艺术家的画作、风景照片、动物图片等多种图像素材，让学生通过视觉感受吸收和领悟美术知识。
同时，教师也可以利用多媒体将学生的作品进行展示，激发学生的自信心和学习兴趣。
2.视频教学利用多媒体设备进行视频教学是小学美术教学的又一优势。
例如，教师可通过PPT软件制作动画视频，或者放映有关美术史和知名画家的纪录片，来增强学生的学习兴趣和视听体验。
3.互动制作浏览图片、观看视频可以让学生接触到美术的元素和素材，但是让学生参与其中才能更好地激发他们的创造力。
多媒体技术的应用可以让学生参与到美术设计中，例如利用电脑软件可以拓展绘画效果、利用VR技术进行画作的虚拟模拟等等。
这些方法的应用能够促进学生的创造力。
二、关于多媒体技术在小学美术教学中的实践经验1.合理打造互动效果在互动制作中，教师应该尽可能合理按照小学生的认知能力和阅读水平，选择相关的软件和相关的小游戏，以使教学更为生动形象。
2.合理运用数字技术设备小学生的阅读能力较弱和记忆能力差，教师应该践行多媒体设备的优势，精心策划，使受众参与其中，加深记忆，理解知识。
3.关注多媒体辅助教学效果的监督和改进教师利用多媒体设备进行教学时，应该时刻关注小学生认知效果的改善，如有必要，应该及时进行调整，以达到教学的最佳效益。
三、注意事项1.多媒体设备选型合适性选购多媒体设备时，首先应该根据教学需要，选择合适的设备，例如电脑、投影仪、VR设备等等。
教学设备能够配备多媒体平台软件，这将便利老师进行授课。
2.尽量避免多媒体过度应用教师在教学过程中，要注意多媒体的运用，应该自然简洁，切忌过渡应用多媒体效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多媒体在小学美术课教学中的应用
发表时间：2016-12-23T16:09:51.750Z 来源：《素质教育》2016年10月总第219期作者：司衍菊
[导读] 在小学美术课中实施电脑多媒体教学，主要表现在教师课堂教学演示、学生上机操作两种形式，或者取其一种形式。
山东省淄博市淄川区龙泉中心小学255100
创新，是现代教育的新使命。
如何充分调动学生的创造力，有效地培养学生的审美能力和美术素质，是传统教育与现代教育的根本区别之一。
历史的航船进入了世纪之交的时代，我们的时代被称为信息时代、多媒体时代。
在小学美术课中实施电脑多媒体教学，主要表现在教师课堂教学演示、学生上机操作两种形式，或者取其一种形式。
实施的形式与操作的深度取决于电教硬件设备的设置水平与教师水平的高低。
尽管目前学校的物质条件与教师的水平存在千差万别，但是在美术课中实施电脑多媒体教学应视为一种努力方向。
因为这是一种科学与艺术相结合的教学手段，它以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
一、为美术欣赏开辟了一个新天地
采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果大为改观。
只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，操作鼠标或键盘，欣赏资料就在显示器上出现，再通过传输设备输送到银幕上（或大屏幕彩电上），伴随着图象、文字、声音的操作，那么学生主动性就更强了。
当你欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥视作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地把系列作品逐帧观赏，还可以有选择地选一些作品观摩或打印出来。
学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
当你欣赏建筑艺术，不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以作动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。
另一种显示方式是设置一条观赏路线，让观者仿佛身临其境，可以跨越桥梁，穿过街道，欣赏周边的建筑外形，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。
学生有一种现场感、真实感，能真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。
至于欣赏美术的其他部类，如雕塑、工艺美术等，同样是丰富而生动的。
随着国内外光盘产品的日益丰富，随着网络通讯的发展，将为美术欣赏课提供更多的资料。
概而言之，美术欣赏时实施电脑多媒体教学有如下优越性：
1.光盘资料容量大，选择性强，一张12厘米光盘就可以容纳一部大英百科全书。
在学校里以极少的空间便可以建立一个美术欣赏图书室（资料库）。
2.电脑多媒体教学演示直观、形象、生动，图形、文字、声音相结合，使学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。
3.打破了“教师一言堂”、“满堂灌”的教学模式，使“精讲”、“多练”成为现实。
4.实行电脑多媒体教学，便于学校之间教学资料交换、教学经验交流。
如果校际间建立了互连网，更是打破了地域和单位的界限，实现了资料共享。
二、绘画教学走出了一条新路子
电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这基本上是一种纯艺术的表现。
手工绘画、电脑绘画，两条腿走路，这是我设想的新教学模式。
电脑市场已开发出一些功能强大的绘画软件，如“金山画王”便是较有名的一个。
我已经在课堂中进行了教学，取得了良好的效果。
它能在荧屏上提供一个较好的绘画环境。
在课堂教学上应用电脑绘画有一定的优势，学生不用带水彩画颜料、调色盒、水彩笔、水彩纸、小水桶等工具材料，只在电脑上操作，就可以得到其他绘画工具所无法达到的效果。
电脑绘画中那种近乎游戏式的手法，特别适合学生的年龄特点和心理特点，尤其对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发学生的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担。
三、有利于学生创造力的培养
国内外实践证明，多媒体教学是教学现代化的主要组成部分，对教学改革，实现教学现代化有重要意义。
多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。
美术不同于其他学科，它必须在课堂教学中给学生积累足够的表象，以开拓学生的形象思维，才能让学生轻松地进行创作。
在美术课堂教学中，灵活地运用多媒体教学，能迅速地吸引学生的注意力，能有效地在学生头脑中形成表象，达到很好的教学效果。
同时也增加了课堂的趣味性，学生的思维也会异常活跃起来，课堂的气氛跟着高涨起来，从而促进学生的创造力进一步发挥。
学生审美心智成长的促进主要来源于直观可感知的美术创作体验，直观可感知的形象让学生获得体验更为直接有效，也是人的认知过程的必然阶段。
因此要注重直观感受和直观教学原则，利用丰富的视觉感知形象，使学生从直观形象的感受刺激开始，获得美术创作的兴趣和原动力，启迪学生的直觉思维和形象思维。
在美术课中运用多媒体教学手段，色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。
丰富多彩的生活和美好现实的逼真显现，不仅能陶冶学生的情操，激起对生活的真诚热爱，而且学生在持久的观察过程中仿佛身临其境，能够产生联想，提高表现力。
总之，直观的教学手段可将学生的创造力充分发挥，在小学美术课实施电脑多媒体教学，手段先进，为小学美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法；有效地实施愉快教育，让小学生肯学、乐学，有利于身心发展，有利于创造力的培养。