幼儿园幼小衔接工作计划3篇
2024年幼小衔接的工作计划（3篇）
2024年幼小衔接的工作计划一、引导游戏为主的学习活动1. 将课程内容融入丰富多样的游戏活动中，通过与幼儿互动、合作、竞争，激发幼儿的学习兴趣和学习动力。
2. 组织丰富多样的游戏角色扮演活动，让幼儿在角色中探索和学习，培养他们的表达能力和自主学习能力。
3. 建立合作学习的机会，鼓励幼儿与同伴一起解决问题，培养他们的合作与沟通能力。
4. 通过游戏活动，引导幼儿主动探索新知识，培养他们的独立思考和问题解决能力。
二、提供丰富多样的学习资源1. 建立思维导图和知识网络，为幼儿提供直观的学习资料，帮助他们理清知识脉络和逻辑关系。
2. 创设情景话剧、音乐剧等活动，让幼儿通过参与演出，展示自己的才艺，同时学习相关知识。
3. 搭建多媒体学习平台，通过图书、电子书、游戏等形式，提供多样的学习资源，丰富幼儿的学习体验。
4. 创建探究工作站，供幼儿进行实际操作和实践探究，培养他们的动手能力和实践能力。
三、培养幼儿综合素质1. 设置小组活动，培养幼儿的团队合作能力和协作精神，锻炼他们的领导才能和沟通能力。
2. 开展生活技能教育，培养幼儿的自理能力和生活习惯，让他们学会独立完成一些简单的日常事务。
3. 注重幼儿的审美教育，提供艺术类活动，培养他们的审美能力和创造力。
4. 注重体育运动的开展，开设运动技能培训班，培养幼儿的运动技能和团队合作精神。
四、与家庭合作，实现无缝衔接1. 对于幼儿家庭，定期开展家庭教育讲座和家长学校，提供家庭教育指导，帮助家长了解幼儿发展的规律和特点。
2. 建立家校沟通平台，定期与家长进行面对面的交流，及时了解孩子在家庭中的学习情况，并提供个性化的辅导建议。
3. 鼓励家长参与学校的活动和课程设计，让他们充分发挥家庭教育的作用，促进家庭和学校的深度融合。
五、定期评估和调整1. 建立定期的测评机制，对幼儿的学习、发展情况进行评估，并根据评估结果制定个性化的学习计划。
2. 定期召开幼儿发展与幼小衔接的座谈会，邀请专家、教师和家长参与，共同研究和讨论幼儿发展和幼小衔接的问题，并及时调整教育教学策略。
2024年幼小衔接教育工作计划（6篇）
幼小衔接教育工作计划一、指导思想幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
幼儿园幼小衔接工作计划十篇
幼儿园幼小衔接工作计划十篇1.幼儿园幼小衔接工作计划（篇1）本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。
本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下：一、幼小衔接内容：1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。
让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。
通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。
大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。
2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。
每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。
3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。
让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力。
4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。
5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。
6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。
7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。
8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
二、存在的不足：1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。
3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。
4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。
5、40分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。
幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】
幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】【篇一】一、师幼互动衔接。
（一）幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
留心注意为幼儿创设一个极佳的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视指导作用的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习，注意改变活动室的布局，外部环境将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园脑子里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的国际化。
（二）幼儿入学的学习准备工作。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意多半是无意注意，小学生上课时需要的是亟欲注意，即有意识地控制自己把需注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，不断提高幼儿的注意水平。
大大减少教师要一下子减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为意欲注意注意。
可通过教师的强烈要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我产品服务能力的培养。
因此要培养成人学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中不断提高幼儿的观察教育工作能力、表达力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适时的挑战性。
最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持已经完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好背诵的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上简化字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
幼小衔接教学工作计划3篇
幼小衔接教学工作计划3篇幼小衔接教学工作计划3篇针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
下面就是作者给大家带来的幼小衔接工作计划3篇，希望能帮助到大家! 幼小衔接工作计划1大班下学期是幼小衔接的关键期，在这个学期，需要我们和孩子一起做好以下几方面的工作。
一、让孩子做好上小学的心理准备。
在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观，介绍相关的小学生活，让孩子产生想当小学生的愿望。
二、培养孩子的独立意识。
幼儿园的生活是松散型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。
因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师，三、培养准小学生的自我服务能力。
学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。
比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。
四、加强孩子学习方面的自我管理能力。
家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。
要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业五、培养孩子的注意力。
孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。
六、培养孩子生活规律化。
要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好;什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。
七、要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。
对孩子进行一些挫折教育尤为重要。
首先家长要对孩子形成一个正确评价。
一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子，许多都没有受到过什么挫折，一直觉得自己是最好的，所以心理的承受能力差。
有些家长采取的赏识教育方法是，无论孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用你太棒了、真不错!之类的词语表达赞赏。
幼儿园幼小衔接工作计划【三篇】
【导语】计划⼯作是管理活动的桥梁，是组织、领导和控制等管理活动的基础。
这篇关于幼⼉园幼⼩衔接⼯作计划【三篇】的⽂章，是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！ 篇⼀ 具体⼯作计划如下： ⼀、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与⼩学教育是相互区别⼜是相互衔接的幼⼉教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，⼜要充分认识它们的连续性；幼⼉园的教育，要为幼⼉⼊学做好必要的准备，减缓幼⼩之间的坡度，实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“⼩学化”；增强衔接意识的基本要求是明确⼊学准备的内容，这不是具体知识的多少，⽽是幼⼉的社会性适应能⼒和学习适应能⼒的发展⽔平，这既是⼊学准备的内容⼜是幼⼩衔接的焦点。
⼆、开展教育活动，加强⽇常⽣活管理，促进幼⼩衔接。
1、加强幼⼉⽣活能⼒的培养。
（1）培养幼⼉遵守作息制度，早睡早起，有规律的⽣活，按时来园，不迟到。
（2）培养幼⼉会独⽴地穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等⽣活习惯。
（3）会做值⽇⽣⼯作，适当增加⼀些简单的劳动，如：扫地、擦椅⼦等等。
2、培养幼⼉的任务意识、规则意识和独⽴意识。
（1）⿎励幼⼉⾃⼰的事情⾃⼰做。
（2）培养幼⼉做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
（3）通过各种游戏加强幼⼉遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼⼉情商的发展。
（1）在活动中发现幼⼉的兴趣爱好，帮助幼⼉分析成败的原因，增强其获得成功的信⼼。
（2）建⽴新型师⽣关系，适当改变太多⼉童化的教师态度，在师⽣关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。
（3）⿎励幼⼉多与同学、⽼师交往，⿎励其合作性⾏为。
4、讲究教育的相互渗透，提⾼幼⼉的学习适当性。
（1）以⼉童为本，遵循其⾝⼼发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
（2）激发幼⼉的学习兴趣，培养幼⼉良好 的学习态度。
（3）培养幼⼉良好的学习习惯，如专⼼听讲，认真细⼼的学习习惯，保持⽂具和书包的整洁等。
幼儿园幼小衔接教育计划三篇
幼儿园幼小衔接教育计划三篇幼儿园幼小连接教育规划第1篇一、幼儿入学的心理预备。
首先，留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。
其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。
组织连接试验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的*。
回国后我们教师有目的，有规划的进展指导，引导幼儿自己主动参加环境的创设。
以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。
利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施穿插使用，连接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言试验进展。
还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟识环境，增加了幼儿人际交往的力量，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在猎取新的信息同时，增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感。
第三、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。
课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。
第四、加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要；能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，初步具备喜爱集体等道德品质。
二、幼儿入学预备的详细措施1．提高自理力量要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。
幼儿园幼小衔接教育工作计划
幼儿园幼小衔接教育工作计划幼儿园幼小衔接教育工作计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，又解锁了新的工作，我们要好好计划今后的工作方法。
估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编帮大家整理的幼儿园幼小衔接教育工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读！幼儿园幼小衔接教育工作计划篇1一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5、以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
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The way to grow is to know how to shut up and work hard, to be low-key and humble, to learn to be strong, and to be the person you want to be in every cherished day.悉心整理助您一臂（页眉可删）幼儿园幼小衔接工作计划3篇幼儿园幼小衔接工作计划篇1一、重视幼小衔接工作，围绕中心点进行探讨和研究。
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和研究。
2、通过与小学老师的座谈，使大班教师了解小学阶段学生的行为__惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学__生活打好基础。
3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学__、心理等方面较好地适应新的学__环境。
二、向家长宣传幼小衔接的重要性。
1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
2、各班开辟专门的“幼小衔接工作家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。
这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学__提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学__能够坚持有始有终，以防出现在学__上的x蛇尾。
3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的.配合。
如邀请小学教师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。
具体内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。
4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。
5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学__物质的准备，给幼儿购买的学__用品力求简洁实用，小巧安全。
三、加强与小学的联系和交流。
1、组织幼儿参观小学。
使得幼儿了解小学的学__、生活环境和小学生的学__常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。
(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的?小学生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与小学生交谈，了解小学情况;参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小学生生活，为入小学作好准备。
)2、我园教师与小学教师相互听课、评课活动。
四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
1、加强幼儿生活自理能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学__与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿x服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活__惯。
并创造机会鼓励幼儿做些力所能及的事情，提高幼儿自我动手能力。
2、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
3、注重教育的渗透性，提高幼儿的学__适应能力。
激发幼儿的学__兴趣，培养幼儿养成良好的学__态度和学____惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。
适当改变学__环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势;运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力;教幼儿认识书包与文具的使用，学会整理书包;并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读__惯;培养幼儿对时间观念的认识，有计划地安排事情，知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。
4、养成良好的生活__惯和良好的饮食__惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学__整理自己的物品。
5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。
6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓励幼儿进行一物多玩的创造性游戏活动。
发展幼儿的基本动作的同时，增强了幼儿的意志品质。
五、幼小衔接具体工作内容安排：1、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小衔接工作”展开讲座。
2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有一定的认识。
3、不定期开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力，增强幼儿在集体面前展示自己的能力以及自信心。
4、带领幼儿参观小学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情况，了解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。
5、请小学的老师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要注意哪些方面的问题。
6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。
7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必须正确面对今后所遇到的困难。
8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举行毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展示自己的风采。
7、学期结束前各班开展散学典礼活动。
幼儿园幼小衔接工作计划篇2一、具体目标：(1)教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
(2)使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。
二、具体措施：(1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
(2)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。
小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。
所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。
要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品。
我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
(4)养成良好的行为习惯。
要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
(5)讲究个人卫生。
做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁等。
(6)加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。
增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等。
特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。
(7)组织幼儿参观小学。
1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。
2、参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展"我要上学了"主题活动。
(8)做好幼小的知识衔接工作。
对大班、学前班教师进行培训。
通过与小学老师的沟通、交流，使她们了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。
(9)让家长了了解并配合我们的工作。
教师可给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，并且其中的一部分有时可请家长协助完成。
做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。
幼儿园幼小衔接工作计划篇3促进幼儿在入学前具有优良的心理准备，养成优良的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。
我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。
一、幼儿入学的心理准备。
首先，注意为幼儿创设一个优良的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的优良精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学课堂式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学课堂式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回来后我们教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。
以"我心中的学校"为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。
利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言实验进行。
还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。
进入小学后，儿童的生活水平和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。
课后还要预习、复习功课或做作业;另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。
、加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象思维思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。