大庆师范学院校徽校标
中国十大名校校徽意译分析
美艺11级6班 张洁 111206013
一、北京大学
1.北大校徽 造型上是中国传统的瓦当形 象，简洁的轮廓给人现代的感觉。
2.“北大”两个篆字上下排列，上部的 “北”字是背对背侧立的两个人像,下部 的 “大”字是一个正面站立的人像，有 如一人背负二人，构成了“三人成众”的 意象，给人以“北大人肩负着开启民智的 重任”的想象。
4.英文“FUDAN UNIVERSITY” 表明复旦大学国际化办学的宗旨。
5.标志设计整体稳重、深厚、大 气、喜庆、传播全球
三、清华大学
清华大学校徽由三个同心圆构成的圆面。 logo外环是中、英文校名，创校时间，表
明清华大学国际化办学的宗旨，历史悠久 的文化底蕴。 中环左右并列着“自强不息”与“厚德载 物”两个词，出自《易》乾坤两卦的大象 辞：“天行健，君子以自强不息”和“地 势坤，君子以厚德载物”。这两个词基本 上概括了易经的全部内涵，实际上也就体 现了孔子对君子人格的基本要求。而清华 大学能以此孔子名言作为办学的精神标志， 可见其在努力办成世界第一流大学的同时， 既注重加强对我国传统教育的研究，也注 重培养新型君子人格的教育。这无疑也将 会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有 持久的生命力和更大的魅力。 标志体现出了，清华的智仁勇德统一、文 质结合的人才培养模式、创新与集成的互 补。
九、中国科学技术大学
1.logo里梅花是科大人勤奋刻苦、追 求真知和百折不挠、永不言败的精神 品格的象征。
2.腾空飞跃的火箭，表达了科大人积 极进取，乐观向上，勇于担当国家使 命、攀登科学高峰的壮志豪情。托起 火箭的四根线条，代表了中国科大的 人才培养目标———培养“德、智、 体、美”全面发展的科技英才。
CIS
大庆师范学院CIS策划姓名：班级：2010级文秘一班学号：大庆师范学院CIS设计（一）MI理念识别系统MI 是学校形象塑造的核心内容。
MI是学校生存与发展的原动力，是学校最宝贵的财富之一。
理念识别设计就是对学校灵魂的塑造，是将校长的思想和学校长期实践的结晶进行高度提炼，从而抽象并形成广大师生员工的共识，确定学校的办学宗旨和共同价值观的过程。
它是学校适应市场经济变革而作出的调整中最困难的部分，是区别于其他学校的文化精神形态的定位。
它是对学校发展的战略思想、战略目标、战略方向、战略重点、战略措施、战略步骤的系统规划，是学校教学、科研实践活动的指导思想。
判定学校形象塑造成功与否，主要也是看MI 能否充分体现学校的发展活力和生机，能否振奋学校精神，并产生巨大的感召力和凝聚力。
1、大庆师范学院教学理念：质量立校，追求卓越。
2、办学思想：质量立校、人才强校、学术兴校、特色办校3、校训：自强不息，臻于至善（二）BI视觉识别系统1、行为识别系统（BI）的构建BI 是学校所有规章策略及运作系统。
BI 是学校运行的所有规章制度，是学校实践办学理念与创造学校精神文化的准则，是学校形象塑造成败的关键。
是依据国家和上级有关部门的法律、法规政策，结合自己的具体实际，制定能体现学校内在精神特征和文明系统的规章制度与行为方式，它规范着学校的教学、科研以及一切社会活动。
对内而言是建立完善的组织制度、管理、教育培训、科研以及职工的福利制度与行为规范;对外则是透过学校的社会公益文化活动、公共关系、教学与科研活动等方式传达学校的精神理念，展示学校的魅力，获得社会公众的认同和肯定的形式。
（1）、行为识别系统内部的构建：①、学校的校纪校规的制定和完善；②、学校的机构设置和职能部门的优化。
（2）、行为识别系统外部的构建：①、学校的教学成果和科研项目建设；②、学校形象宣传活动、营销活动、广告活动策划；③、公关活动和社会公益活动。
2、识别系统（BI）的执行：（1）成文规章制度，完善和补充修改，对《大庆师范学院学生手册》进行补充修改完善，调整不相适宜的部分，完善没有的部分；（2）加强职能部门工作效率，对学校职能部门进行考核，加强各部门的监督，提高工作效率。
大庆师范学院校徽校标
文档编号：0000 289
VI设计
大庆师范学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
大庆师范学院校徽
大庆师范学院校名。
校标、校徽图示与释义
新乐市实验学校
生命力旺盛，充满活力和希望。 2、图案说明： “S” 的变形如一条弯曲的小路，寓意本校象人生 之路充满希望，伸向成功的远方。舞动的人形由圆形 和”Y“的变形组成，寓意着本校的学生在希望之路上 迸发着无限的活力，舞动着生命的多姿，舞动着生活的 精彩。“X”变形为星星，寓意本校学生在人生之路上虽 然历经百折但不屈不挠，终将变成一颗颗耀眼的明星。 上划线寓意：学生”长江后浪推前浪”，在老师的指引 下勇往直前，奔向灿烂的明天。下划线寓意：老师托起 了明天的希望，生机盎然。 实验学校 2014年1月7号
新乐市实验学校
3、色彩说明： 蓝色象征希望、活力，预示学校充满生机，蓬勃 发展，莘莘学子孜孜以求，汲取知识，茁壮成长。 “S”形小路为棕色，预示着本校充满着生命力和感 情，追求稳定发展，和谐发展。舞动的人形运用红色 调，彰显本校的教育事业红红火火，蒸蒸日上。 “X”形的星星为黄色，充满了学校对学生的殷殷期 待，彰显本校学生自由自主学习，求知欲望强烈，富 于创新，前程似锦。 4、图案说明： “S” 的变形如一条弯曲的小路，寓意本校象人 生之路充满希望，伸向成功的远方。舞动的人形由圆 形和”Y“的变形组成，寓意着本校的学生在希望之
新乐市实验学校
实验学校课件模板释义
图案由本校校徽的中心图形、“新乐市实验学 校”文字和两条长短不一的直线组成，给人的感觉
端庄、典雅。
1、色彩说明： “S”形小路为棕色，预示着本校充满着生命力 和感情，追求稳定发展，和谐发展。舞动的人形运 用红色调，彰显本校的教育事业红红火火，蒸蒸日 上。“X”形的星星为黄色，充满了学校对学生的殷 殷期待，彰显本校学生自由自主学习，求知欲望强 烈，富于创新，前程似锦。实验学校、上横线和下 横线分别采用绿色、墨绿和浅绿色，表明实验学校
知名大学校徽赏析
部分著名大学校徽赏析清华大学的校园文化具有悠久的历史，个性鲜明，丰富多彩，在众多大学中独树一帜。
校训：自强不息厚德载物起源：1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”、“坤”二卦“天行健、君子以自强不息”、“地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强。
此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。
1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。
北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。
“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。
校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。
巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。
又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。
在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。
复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯。
校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。
浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
南京大学校徽由艺术系教授陈之佛设计，时间应该是在1933年。
国内大学标志
自从鲁迅先生为北大设计出那个简洁古朴的徽章，就一直沿用至今。校徽是"北大"两 个篆字的上下排列，其中"北字"构成背对背的两个侧立的人像，而"大字"构成了一个正面 站立的人像。校徽里全是人，是为了突出"以人为本"的办学理念。这个解读未免生硬浅薄。 鲁迅先生自己的意图似乎是这样的： "大"字的人形是大学的教员和职工，而上面的"北" 字相对的两个人形，是学生，校徽表现了学校员工当为学生服务这个观点。而还有一种说 法下面的"大"字是北大人，而上面的"北"字就是中华民族，校徽的象征意义就是：北大人 当肩负开启民智的重大使命。
主体部分是石油大学（华东）的标志：创造太阳。再往下1953年标志着中国石油大学 于1953年成立。 雕塑《创造太阳》把搞能源和从事石油高等教育两层次含义融合在了一 起。 圆球象征太阳，周围的短管道比喻太阳辐射出的万丈光芒，长管道是输油输气管线。 具体到人物即是开发能源、从事高等教育的人，她高高举起的像是一本厚厚的书，象征着 书山有路勤为径，指引万千学子在科学的殿堂上攀登。从正面看这个人物时，她的衣服有 个飘带，一是象征着海上的波浪，二是象征着一层一层的地层，即：我们现今的采油是从 海上和陆地两个方面。雕塑的底座是非常逼真的海上钻井平台的样子。整个雕塑还可释义 为：大地、人体、书籍、太阳浑然一体，运用知识能源开发物质能源，创造出一个新的太 阳。 喷水池意味着喷薄而出的原油，大时钟即警钟长鸣，告诫我们要珍惜时光，时钟底 座四面有四面墙和八个角，意为：莘莘学子来自祖国的四面八方，学成后再服务于祖国的 四面八方。
校徽解读
大庆市二十一中学校徽解读
1、校徽是通过对大庆市二十一
中学名称“21”的数字形式做的艺
术处理，使数字造型和意象表达集
合在一起，数字“21”同时代表着
“二十一世纪”，将学校名称与视
觉、和二十一世纪的教育意义结合
在一起，并直接赋予的语义。
1980是大庆市二十一中学建校的时间。
2、校徽从图案画的角度看似一位温婉、美丽、而又坚韧的女子含着期盼用双手托起一个稚嫩、天真、可爱、谦逊的孩子，它象征着，我们的老师用双手倾力、无私托起社会教育的重任，体现了我们老师甘为人梯的奉献精神。
让人感到这是一所以学生为本、以师立校、以德塑魂的学校。
3、校徽外环是大庆市第二十一中学的汉语文字和英文名称。
4、校徽以红色和绿色为主基调，红色象征力量、奔放、生命力、激情、炽热、温暖、和睦、喜悦、吉祥、自由。
绿色象征希望、和平、美好、健康、快乐、生机勃勃、青春。
预示着二十一中学全体师生团结勤奋、积极进取、健康和谐、快乐共享的校园风貌。
中国所有大学校徽
中国所有大学校徽集合北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京工商大学北京邮电大学北京印刷学院北京建筑工程学院北京石油化工学院北京电子科技学院中国农业大学北京林业大学北京协和医学院首都医科大学北京中医药大学北京师范大学首都师范大学首都体育学院北京外国语大学北京第二外国语学院北京语言大学中国传媒大学中央财经大学对外经济贸易大学北京物资学院首都经济贸易大学外交学院中国人民公安大学国际关系学院北京体育大学北京电影学院北京舞蹈学院中央民族大学中国政法大学华北电力大学南开大学天津大学天津科技大学天津工业大学中国民航大学天津理工大学天津农学院天津医科大学天津师范大学天津职业技术师范大学天津外国语大学天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院河北大学河北工程大学石家庄经济学院华北水利水电学院河北工业大学河北联合大学河北科技大学河北建筑工程学院河北农业大学河北医科大学华北煤炭医学院河北北方学院承德医学院河北师范大学廊坊师范学院石家庄学院邢台学院石家庄铁道大学山西大学太原科技大学中北大学太原理工大学山西农业大学山西医科大学长治医学院山西师范大学太原师范学院山西大同大学晋中学院长治学院运城学院山西财经大学内蒙古大学内蒙古科技大学内蒙古工业大学内蒙古农业大学内蒙古医学院内蒙古师范大学内蒙古民族大学赤峰学院内蒙古财经学院辽宁大学大连理工大学沈阳工业大学沈阳航空航天大学沈阳理工大学东北大学辽宁科技大学辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学沈阳化工大学大连交通大学大连海事大学大连工业大学沈阳建筑大学辽宁工业大学沈阳农业大学大连海洋大学中国医科大学辽宁医学院大连医科大学辽宁中医药大学沈阳药科大学沈阳医学院辽宁师范大学沈阳师范大学渤海大学鞍山师范学院东北财经大学中国刑事警察学院沈阳体育学院鲁迅美术学院吉林大学延边大学长春理工大学东北电力大学长春工业大学吉林建筑工程学院吉林化工学院吉林农业大学长春中医药大学东北师范大学北华大学通化师范学院吉林师范大学吉林工程技术师范学院长春师范学院吉林财经大学吉林艺术学院黑龙江大学哈尔滨工业大学哈尔滨理工大学燕山大学哈尔滨工程大学黑龙江科技学院东北石油大学佳木斯大学黑龙江八一农垦大学东北农业大学东北林业大学哈尔滨医科大学黑龙江中医药大学牡丹江医学院哈尔滨师范大学齐齐哈尔大学牡丹江师范学院哈尔滨商业大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学上海理工大学上海海事大学东华大学上海电力学院上海应用技术学院上海海洋大学上海中医药大学华东师范大学上海师范大学上海外国语大学上海财经大学上海对外贸易学院华东政法大学上海体育学院上海大学南京大学苏州大学东南大学南京航空航天大学南京理工大学江苏科技大学中国矿业大学（徐州）南京工业大学常州大学南京邮电大学河海大学江南大学南京林业大学江苏大学南京信息工程大学南通大学盐城工学院南京农业大学南京医科大学徐州医学院南京中医药大学中国药科大学南京师范大学徐州师范大学淮阴师范学院盐城师范学院南京财经大学江苏警官学院南京体育学院苏州科技学院常熟理工学院浙江大学杭州电子科技大学浙江工业大学浙江理工大学浙江海洋学院浙江农林大学温州医学院浙江中医药大学浙江师范大学杭州师范大学湖州师范学院台州学院温州大学中国计量学院安徽大学丽水学院浙江工商大学嘉兴学院中国科学技术大学合肥工业大学安徽工业大学安徽理工大学安徽工程大学安徽农业大学安徽医科大学皖南医学院安徽中医学院安徽师范大学安庆师范学院淮北师范大学黄山学院安徽财经大学巢湖学院铜陵学院厦门大学华侨大学福州大学福建工程学院福建农林大学集美大学福建医科大学福建中医药大学福建师范大学闽江学院宁德师范学院泉州师范学院漳州师范学院南昌大学华东交通大学东华理工大学南昌航空大学江西理工大学江西农业大学江西中医学院赣南医学院江西师范大学上饶师范学院宜春学院赣南师范学院井冈山大学江西财经大学山东大学中国海洋大学山东科技大学中国石油大学（华东）济南大学青岛理工大学青岛科技大学山东理工大学山东农业大学青岛农业大学山东建筑大学山东轻工业学院济宁医学院山东师范大学潍坊医学院泰山医学院山东中医药大学曲阜师范大学聊城大学德州学院鲁东大学临沂大学泰山学院郑州大学河南理工大学郑州轻工业学院河南工业大学河南科技大学河南农业大学河南科技学院河南中医学院新乡医学院河南大学河南师范大学信阳师范学院许昌学院南阳师范学院洛阳师范学院河南财经政法大学郑州航空工业管理学院武汉大学华中科技大学武汉科技大学长江大学武汉工程大学中国地质大学（武汉）武汉纺织大学武汉工业学院武汉理工大学湖北工业大学华中农业大学湖北中医药大学华中师范大学湖北大学湖北师范学院黄冈师范学院湖北民族学院湖北文理学院中南财经政法大学武汉体育学院中南民族大学湖北汽车工业学院孝感学院湘潭大学吉首大学湖南大学中南大学湖南科技大学长沙理工大学湖南农业大学中南林业科技大学湖南中医药大学湖南师范大学湖南理工学院湘南学院衡阳师范学院邵阳学院怀化学院湖南文理学院湖南商学院南华大学中山大学暨南大学汕头大学华南理工大学华南农业大学广东海洋大学广州医学院广东医学院广州中医药大学广东药学院华南师范大学惠州学院韩山师范学院湛江师范学院嘉应学院广州体育学院广东技术师范学院海南大学深圳大学广东商学院广西大学广西工学院桂林电子科技大学桂林理工大学广西医科大学右江民族医学院广西中医学院桂林医学院广西师范大学广西师范学院河池学院玉林师范学院广西民族大学四川大学重庆大学西南交通大学电子科技大学西南石油大学成都理工大学重庆邮电大学重庆交通大学西南科技大学成都信息工程学院西华大学四川农业大学重庆医科大学泸州医学院成都中医药大学西南大学四川师范大学重庆师范大学西华师范大学内江师范学院重庆文理学院重庆三峡学院四川文理学院长江师范学院乐山师范学院四川外语学院西南财经大学西南政法大学成都体育学院四川音乐学院西南民族大学贵州大学贵阳医学院遵义医学院贵阳中医学院贵州师范大学贵州财经大学贵州民族学院昆明理工大学云南农业大学西南林业大学昆明医学院云南大学云南财经大学云南民族大学西藏大学云南中医学院云南师范大学西藏民族学院西藏藏医学院西北大学西安交通大学西北工业大学西安理工大学西安电子科技大学西安工业大学西安建筑科技大学西安科技大学西安石油大学陕西科技大学西安工程大学长安大学西北农林科技大学陕西中医学院陕西师范大学延安大学宝鸡文理学院咸阳师范学院渭南师范学院西安外国语大学西北政法大学西安体育学院兰州大学兰州理工大学兰州交通大学甘肃农业大学甘肃中医学院西北师范大学兰州城市学院陇东学院兰州商学院西北民族大学青海大学青海师范大学青海民族大学宁夏大学新疆大学塔里木大学新疆农业大学石河子大学新疆医科大学新疆师范大学喀什师范学院新疆财经大学天津城市建设学院山西中医学院呼伦贝尔学院广东白云学院河南职业技术学院公安海警学院湖南工业职业技术学院山东商业职业技术学院南京工业职业技术学院浙江万里学院安徽建筑工业学院枣庄学院黄石理工学院湖北医药学院淮北职业技术学院吉林华桥外国语学院贵阳学院沈阳大学淮阴工学院苏州职业大学浙江科技学院宁波工程学院青岛大学烟台大学潍坊学院洛阳理工学院新乡学院江汉大学三峡大学长沙学院广州大学西安文理学院琼州学院华北科技学院中国人民武装警察部队学院成都电子机械高等专科学校扬州大学三江学院北京信息科技大学河北体育学院大连大学吉林工商学院南京工程学院南京审计学院蚌埠学院三明学院龙岩学院湖北警官学院湖南工程学院仲恺农业工程学院五邑大学梧州学院攀枝花学院玉溪师范学院昆明学院榆林学院商洛学院西安培华学院甘肃政法学院北方民族大学中国矿业大学（北京）中国石油大学（北京）中国地质大学（北京）北京联合大学北京城市学院上海电机学院南京晓庄学院江苏技术师范学院浙江财经学院浙江警察学院山东交通学院河南工程学院湖南城市学院湖南工学院湖南财政经济学院湖南工业大学广东金融学院重庆科技学院西安财经学院湖北经济学院中国青年政治学院沈阳工程学院上海金融学院淮海工学院宁波大学浙江传媒学院南阳理工学院海南师范大学重庆理工大学西安邮电大学山东工商学院长春大学河南城建学院仰恩大学重庆工商大学黑龙江工程学院海南医学院东莞理工学院河北经贸大学黄河科技学院上海政法学院贺州学院西安医学院浙江树人学院九江学院广东工业大学广东外语外贸大学中央司法警官学院大连民族学院湖南第一师范学院上海第二工业大学上海商学院广东培正学院金华职业技术学院日照职业技术学院南方医科大学怀化医学高等专科学校永州职业技术学院湖南涉外经济学院湖南科技职业学院烟台南山学院襄樊职业技术学院湖南商务职业技术学院湖南工程职业技术学院宁夏理工学院闽南理工学院泉州纺织服装职业学院西安外事学院西安翻译学院北京吉利大学河北传媒学院潍坊科技学院娄底职业技术学院天津医学高等专科学校随州职业技术学院淄博职业学院岳阳职业技术学院铜仁职业技术学院江海职业技术学院西安思源学院咸宁职业技术学院陕西铁路工程职业技术学院金陵科技学院北京科技职业学院吉林医药学院江门职业技术学院北京培黎职业学院黑河学院郑州职业技术学院江汉艺术职业学院长沙师范学校内蒙古交通职业技术学院湖南软件职业学院株洲职业技术学院湖南现代物流职业技术学院中山职业技术学院湖南外国语职业学院合肥师范学院太原工业学院湖南电子科技职业学院湖南科技工业职业技术学院南方科技大学西交利物浦大学香港理工大学澳门大学国防科学技术大学解放军信息工程大学解放军第二军医大学。
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VI设计
大庆师范学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
大庆师范学院校徽
大庆师范学院校名。