赞颂母爱的诗句_荷叶 母亲.doc
人教七年级语文上册第二单元7 散文诗两篇—第2课时—荷叶 母亲
第二单元
冰 心
第二课时
有一个人，她永远占据在你心 灵最柔软的地方：有一种爱，她让 你肆意地索取、享用，却不要你任 何回报。这个人叫“母亲”，这种 爱叫“母爱”！母爱是世界上最伟 大的一种感情，无私的母爱，总在 我们遇到风雨时悄然而至，给我们 慰藉和力量，今天，我们就来学习 冰心的一篇歌颂母爱的深情之作 《荷叶•母亲》。
讴歌
亲
荷叶护莲——心情释然
母爱
深受感动
作者借雨打红莲，荷叶护莲的动人场景，联想到 母亲对自己的呵护与关爱，从而讴歌了母爱的无 私 和伟大。
作业本作业：请完成 中对应练习。
实践性作业：1.朗读并背诵喜欢的段落。 2.对比阅读：学习了《荷叶 · 母亲》后，请梳理它与《金色花》 一文的异同之处，完成下面的表格，感受冰心与泰戈尔的作品风 格的异同。
品味探究
1.画面美 (1)请同学思考在冰心的这篇文章中出现了一幅怎 样的画面，并为这个画面拟定一个标题。 荷叶护莲图。
(2)你认为哪些词语写出了荷叶对红莲的保护?通 过这些词语你感受到了什么?
通过“倾侧”“覆盖”感受到了荷叶对红莲的爱 (母爱)。
2.层次美 作者在文中几次看到红莲?当时的环境是怎样的呢?红莲是
欹斜( qī ) 梗( gěng ) 姊妹( zǐ) 亭亭( tín)g
遮蔽( bì ) 心绪 流转 荫蔽(
) yīn
花瑞： 指花带来的好兆头。
莲蓬： 莲花开过后的花托。
烦闷： 心情不畅快。
菡萏： 荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 亭亭： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
1.播放课文朗读音频，初步感知。注意语音、语调和节奏。 2. 自读课文，思考： (1)请同学们朗读课文，想一想：从课文中你读出了什么?
4散文诗《荷叶 母亲》
主题:歌颂母爱 童真自然
ng 莲蓬 pé 姊妹 zǐ n n i i 菡萏 hà dà徘徊 pá huá 欹斜 qī 花瓣 bà n 覆盖 fù 荫蔽 yīn bì
注音注解
花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷” 亭亭： 舒适。 适意： 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
妈妈，
你每天为我烧的午餐，我记得；
你每夜给我盖过被角，我记得；
你每时每刻都不忘为我创造幸福， 这些，我都记ห้องสมุดไป่ตู้ … …
母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你 的怀里， 只有你是我灵魂 的安顿．
雨打红莲
荷叶护莲 比喻母亲
保护子女
课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的 情景, 文中写了几次看红莲作者的心情 有没有变化?请找出环境，心情，红莲变 化过程。 研讨二
红莲 一写看红莲 烦闷 繁杂的雨 开满 亭亭 浓阴的天 二写看红莲 不适意 雷声作了 左右攲斜 徘徊 雨越下越大无依无靠
心情
环境
三写看红莲 不宁的
自读课文 整体感 知
自读课文
整体感知
这首诗抒发了诗人什么样的情感？ 作者通过描写雨打红莲,荷 叶护莲的情景，抒发了自己对母 亲的感激和热爱之情。
这是一篇借景写人，托荷赞母 的散文。写莲花是为了写“我” ， 写荷叶是为了写母亲。文中将“我” 比作风吹雨打的莲花，将母亲比作 替莲花抵挡风雨的荷叶，进而歌颂 了父母对子女无私的爱。
金色花·荷叶母亲
检查预习
ruì
bàn hàn dàn 白 瓣 菡 萏
yì nbì
花 瑞
徘 徊
qī 攲斜
并 蒂
pái huái zhē
遮 拦
lián péng
荫 蔽
dì
zǐ
姊 妹
莲 蓬
花瑞： 花开的好预兆。 莲蓬： 莲花开过后的花托。 菡萏： 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意： 舒适。 徘徊： ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜：倾斜，歪斜。 遮拦： 遮挡，阻挡。 荫蔽： ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
散文诗两首
《金色花》 《荷叶·母亲》
世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那 就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清 新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来 春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘 记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起 通过诗歌来感受着伟大的母爱吧。
都有交代。
课堂小结 这篇借景写人、托荷赞母的散 文借雨中看红莲时一幅幅生动的 场景让作者联想到母亲对自己的 呵护与关爱，从而达到讴歌母爱 这一主题。 作者通过对荷花的细腻观察， 得出人生感悟，这正是我们学习 写作的最好蓝本。
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
可爱。那金黄的色彩，正反映着 母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿
也惠及人们，正可以象征孩子回报 母爱的心愿。
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而
且一而再，再而三地不让妈妈知道？
关于赞美母爱的古诗20首
关于赞美母爱的古诗20首慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
解析：孟郊这首诗超经典的。
你看啊，老妈手里拿着针线，给即将出远门的儿子缝衣服呢。
缝得那叫一个细密啊，为啥呢？她就担心儿子出去太久才回来，衣服破了没人补。
最后诗人说，咱们这些像小草一样的子女，哪能报答得了像春天阳光一样伟大的母爱呢？这诗就把母亲对孩子的那种细致入微的爱，还有孩子对母爱的感恩又难以报答的感觉，写得特别到位。
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。
赏析：老妈对孩子的爱那是没边儿了。
孩子一到家，老妈可高兴了。
老妈给孩子做的寒衣，针线缝得密密的。
家书的墨痕还新着呢，说明老妈时刻都在惦记着孩子。
一见面就心疼孩子瘦了，赶紧问孩子在外面苦不苦啊累不累啊。
这儿子呢，惭愧自己没能好好孝顺老妈，都不敢跟老妈抱怨自己在外面的辛苦。
把那种母爱的温暖和孩子的愧疚感表现得很生动。
霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。
去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。
解析：诗人看到芦花上的霜，就哭得衣服都湿了。
为啥呢？因为老妈不在了。
以前老妈总是在柴扉那儿盼着自己回家呢。
想起去年黄梅雨的时候，自己还当了袈裟去换米给老妈吃。
这诗满是对母亲的思念，从回忆里能感受到他对母亲的爱和孝顺，也侧面体现出母亲在世时他们之间浓浓的亲情。
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
赏析：儿子要离开老妈出远门了。
他撩起帷帐跟老妈告别，老妈头发都白了，眼里含着泪，都快哭干了。
在这风雪交加的夜里，柴门前这分别的场景可凄凉了。
儿子觉得自己这时候不能在老妈身边尽孝，都觉得自己这个儿子还不如没有呢。
很直白地写出了那种离别的不舍和对母亲的愧疚。
灿灿萱草花，罗生北堂下。
南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音问日以阻。
举头望云林，愧听慧鸟语。
解析：萱草花长得可灿烂了，在北堂下生长着。
关于荷叶的古诗十首
关于荷叶的古诗十首荷叶是中国传统文化中的一个重要符号，它象征生命、纯洁、清雅等美好的品质。
荷叶的形状独特，叶片大而绿，是中国古诗中常见的意象之一。
以下是十首关于荷叶的古诗，让我们一起欣赏。
1、《临江仙·滟滟随波千万里》——杨炯滟滟随波千万里，何处春江无月明。
竹里馆娃啼竹笋，柳边人子忆柳丝。
白露未晞池上影，清辉已映露中花。
别来此事非长远，鸟海始知龙宫近。
这首词可能是唐朝杨炯所创作，《临江仙》是一首描写荷叶的词。
在全篇，荷叶的形象被反复地描绘，让人印象深刻。
2、《赋得古原草送别》——白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
白居易的《赋得古原草送别》是一首描写草草萧瑟也能生长的诗，其中对荷叶的描写也非常出色。
3、《夜泊牛渚怀古》——杜甫牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空悲自南斗。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
萧瑟秋草间，寂寞古城愁。
廊庙簟秋风，瑟瑟黄叶空。
惟有湖上荷花，凝滞看秋月。
这首诗是唐代大诗人杜甫所创作，《夜泊牛渚怀古》中对荷叶的描写更多是对其花卉的美好形态的赞美。
4、《枫桥夜泊》——张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
秋思客散情无限，寂寞空庭春欲晚。
梧桐树上三更雨，不道离情正苦。
《枫桥夜泊》是唐朝诗人张继所作，具有浓郁的离愁别绪和寂寞之感，其中荷叶的形象描写也十分细腻。
5、《游园不值》——叶梦得应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
《游园不值》是唐代诗人叶梦得的作品，诗中展现出作者对生活的领悟和思考，其中荷叶作为大自然的一部分，也在其中得到了描绘。
6、《浪淘沙·北岛》——白居易荷风送香气，竹露滴清响。
山间见翠羽，时闻啼古松。
落月满屋梁，犬吠远人家。
关于母爱的诗歌诗词诗句
关于母爱的诗歌诗词诗句母爱的诗歌1、《纸船》冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶他无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
2、《晒旧衣》清·周寿昌三十岁的衣服还在，虽然领子破了，但还是暖和的。
重缝不忍轻拆，上面有慈母的旧线痕3、《写给母亲的诗》冰心母亲，好久以来就想为你写一首诗但写了好多次还是没有写好母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌我不知道是该勇敢接受还是该选择逃避母亲，今夜我又想起了你我决定还是要为你写一首诗哪怕写得不好哪怕远在老家的你永远也读不到……母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
4、《母亲》舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井5、《母亲》洛夫我的母亲，卑微如青苔，庄严如晨曦，柔软如江南水声，坚强如千年冷玉。
当我抬头时，她是一轮明月，当我低头时，她是一片广阔的大地。
6、《母亲组诗》（一）您的伟大凝结了我的血肉您的伟大塑造了我的灵魂您的一生是一次爱的航行您用优美的年轮编成一册散发油墨清香的日历年年我都在您的深情里度过在您的肩膀和膝头嬉戏（二）您是一棵大树春天倚着您幻想夏天倚着您繁荣秋天倚着您成熟冬天倚着您沉思您那高大宽广的树冠使四野永不荒野母亲您给了我生命您是抚育我成长的土地（三）在悲伤时您是慰藉在沮丧时您是希望在软弱时您是力量在您小小海湾中躲避风雨您为我开阔了视野您是我永远的挚友生命的动力（四）您怀着爱怜谨慎地俯身守护您尽情袒露明亮的胸襟您旺盛的精力笑容坚强您沸腾的血液奔流不息（五）让我沉浸在您的欢乐中让我享受在您的温馨中让我陶醉在您的双臂间让我偎依在您的怀抱里（六）悠悠的云里有淡淡的诗淡淡的诗里有绵绵的爱绵绵的爱里有深深的情深深的情里有浓浓的意（七）如果母亲是雨那我就是雨后的虹如果母亲是月那我就是捧月的星母亲是我生长的根我是母亲理想的果（八）我长大了母亲的黑发却似枫叶上的寒霜星星点点闪着银光我深深地吻着那些岁月的痕迹捧掬我一颗心献给您（九）愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活愿我银铃般的笑声盈满您的眉间愿我全部的祝福揉进您的心田一片绿叶饱含它对根的情谊一首颂歌浓缩我对您的敬爱让您心中的花朵盛开如云让芬芳伴您走过悠悠岁月6、《晒旧衣》清·周寿昌三十岁的衣服还在，虽然领子破了，但还是暖和的。
形容母爱伟大的诗句古诗
形容母爱伟大的诗句古诗1.滴水之恩涌泉绵，母爱伟大几多年。
2.生我养我的母亲，恩情慈爱无边际。
3.一生一世情深厚，母爱如海永流长。
4.鱼水关情如父母，爱在心头永难舍。
5.含辛茹苦育儿女，母爱伟大真不易。
6.母爱伟大润心田，恩情深厚胜黄泉。
7.母爱伟大胜长空，恩情浓厚几多重。
8.泪水滴滴情无限，母爱伟大永恒存。
9.我生我养在心田，母爱伟大天下传。
10.月满花枝人共喜，母爱伟大情难诉。
11.凛冬酷寒母爱暖，悲伤不幸母亲伴。
12.青春洗尽母爱深，恩情绵绵不曾深。
13.母亲伟大皆由心，情深爱重永不散。
14.母亲伟大恩情厚，含辛忍苦养儿女。
15.一生一世情无极，母爱伟大在其中。
16.家门紧闭母爱暖，慈母手中线缠缠。
17.花正开放母亲喜，母爱伟大在其中。
18.亲情如水无边际，母爱伟大胜银器。
19.昼夜奔忙母爱厚，含泪含笑育英才。
20.阳光明媚母亲快，母爱伟大美如画。
21.手不释卷抚我书，眼中泪湿犹胜愁。
22.背负山河遍欲归，见君长须暂勉为。
23.竹支携来书砚帷，手种荷香满庭非。
24.绣带乌纱鬓似云，轻踱细鞋步欲分。
25.细柳轻抽风欲醉，双双燕子旋忙拾。
26.闺门深院悲独坐，眉头弯弯泪痕无。
27.泪眼逢春日影斜，轻红枝上雁初斜。
28.麦中飞燕和荷映，绿树湿润空庭水。
29.累闻禽暮雁初飞，燕语蜂愁日未迟。
30.双双燕子归朝夕，幽咽过徽犹咤低。
31.云披金络次银钩，双儿韶阕迥高游。
32.花间悦耳燕和声，双双伊付逐莲粉。
33.春风疑逆爱连媚，暮雨轻摇意渡湄。
34.千金红翎绿改改，曲楼如箭送星来。
35.倾盖叠嶂归亏气，无当时节泪纵横。
36.眉靥雄生画难堪，相思飘送送情浓。
37.离庭和荐君明魄，叶落还同女飞霜。
38.东风尘雨情相远，绕舞笙箫夜漏频。
39.君拟一筵全体育，相惊王母自芳春。
40.东风雨露味盈肠，曲宴归来梦未央。
41.柔肠一寸断，母慈何曾绝。
42.衣食无停稳，犹怜儿少年。
43.襟怀一沾泪，城市两望天。
44.手中针线长，为子绣红颜。
《荷叶·母亲》诗歌散文
《荷叶·母亲》诗歌散文
《荷叶·母亲》诗歌散文
《荷叶·母亲》诗歌散文
阳春四月，春暖花开，轻风拂面，万像更新，阳光四射，光芒万丈，淡淡温馨，徐徐暖意。
阳光是美的象征。
清晨太阳跃出地平线的那一刻，美好的一天就开始了。
朝阳是艳的，亦是美的，
人们都会觉得新的一天开始的.时候，新鲜的阳光是美的，天公的万丈金线是美的。
可见，阳光是美的象征。
阳光是爱的象征。
当初春的阳光普照大地的时刻，万物得以生长，是爱的呼唤让它们生长，阳光用它无私的爱让万物得以滋润，得以更好的生长。
所以阳光不但是爱的象征，还是无私、博大的像征。
阳光是幸福的象征。
你走在林荫道上，微风吹拂着白皙的面孔，太阳射下了光芒，就都会让人觉得好幸福，
虽然这一切都显得那么简单。
不知你听说过一句话没有：“幸福只源于生活中的一个小片断！”原来在阳光的沐浴下，生长也可以叫作幸福。
我闻到了太阳的香气！妈妈晒过的被褥，晚上一打开来，就有一股浓浓的太阳香；妈妈洗干净的衣服，早晨一打开来，就有一股浓浓的太阳香！
太阳啊，我的母亲！。
《荷叶·母亲》散文诗二首
《荷叶·母亲》散文诗二首2023-11-22目录•引言•《荷叶》篇章分析•《母亲》篇章分析•两首散文诗的比较研究•作品的艺术成就与影响•结语引言作品背景介绍这两首散文诗创作于现代社会，母爱是一个永恒不变的主题，无论时代如何变迁，母爱始终如一，因此这个时代背景也为散文诗的创作提供了丰富的素材和灵感。
文学背景散文诗是一种既具有散文的自由、随性，又有诗歌的韵律、意境的文学形式。
在文学发展中，赞美母爱是一个经久不衰的主题，很多文学家都通过不同的手法和角度来表达对母爱的崇敬和感激之情。
作者是一位有着丰富生活经历的人，深刻理解和体验了母爱的无私与伟大，这种情感也反映在他的作品之中。
作者是一位文学造诣较高的文学家，他的作品中不仅有精湛的文学技巧，更有深刻的思想内涵，反映了他对人生、爱情的独特思考。
作者简介文学成就生活经历《荷叶·母亲》这两首散文诗主题是赞美母爱，通过荷叶与母亲的比喻，表达了母爱如荷叶般默默守护、无私奉献的精神。
这种精神既是作者对母爱的个人理解，也是社会上普遍认同的母爱价值观。
主题思想在艺术手法方面，作者运用了生动的意象和贴切的比喻，将母爱和荷叶相互联系，形成了一幅幅感人至深的画面。
同时，语言简练流畅，字里行间流露出作者对母爱的深深崇敬和感激之情。
艺术特色散文诗概述《荷叶》篇章分析母爱伟大诗歌通过荷叶与莲花的比喻，歌颂了母爱的伟大和无私，表达了对母亲深深的感激和思念之情。
这一主题贯穿全诗，为诗歌注入了浓厚的感情色彩。
自然与人的和谐诗歌描绘了荷叶与莲花在风雨中相互依存的场景，寓意自然与人的和谐相处，倡导人们敬畏自然、关爱生命。
主题思想诗意表达比喻手法诗歌运用荷叶比喻母亲，莲花比喻孩子，生动形象地展现了母爱如荷叶般庇护孩子的情景，使读者更易产生共鸣。
抒情描写诗歌中的文字充满感情，如“母亲啊，你是那荷叶，我是那红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”直接抒发了对母爱的感激与思念之情。
关于母爱的现代诗5首
关于母爱的现代诗5首《母亲，辛苦了》人的躯体可以离去，而人不能离开，就象我们不会忘记祖先，忘掉母亲。
母亲就是身上的被，没她可以深感炎热。
母亲就是菜中的盐，没她生活就没味道。
母亲肯定有她的痛楚。
那些游走不定的痛苦，常常挂在她的脸上，和望着儿女们的笑交织着。
《母亲·五叶树》我愈跑愈浅的世人？世人的一个五叶树上布满诗歌母亲我就是你被迫明朗的孩子那一个穿一身幽幽青衣的孩子我就是被你百般羡慕的一把泥土今夜你端坐在乡村的屋檐下轻洗手指五片叶中的一片一片秋的叶子作梦的孔母亲儿子望你在千里外的河边不要说我生命的发生地有要戳穿我河边繁殖的热泪！今夜星光无比波光荡漾夜曲悠扬母亲的手指优里青春的天主五叶树上长满沉如秋天的诗歌她的儿子东站在抖人的秀发上不要激动我嘴角吹出的那缕箫声……你的生命敬佩了我随其你而回去的梦楚一年年的秋天我在树下打马而过一年年的秋天我在树下打马而过《赞美母亲》母亲就是一艘大船载着我驶向大海回去找寻生命的奥秘去探索世界的神奇母亲就是一座高山蕴藏着万物哺育我蜕变强壮我的身心母亲就是一曲动人的歌带着我云游四方用她那迷人的曲调颂吟着祖国的历史母亲就是一缕春风吹生着世界万物盈盈的步履间带来了勃勃的生机母亲就是丝丝春雨滋润着大地万物啊！母亲我爱你，你就是我心中永远的最爱《慈母赞歌》在我的心灵之中，有个地方深不可测，其竟从未所问，你就是那期望之火，为我照亮我的前程，照亮着希望，在每个黑黑的夜里，牵挂的就是您，在每个炎热的夜晚，就是您给我无尽的温暖，天空下起雨了，每个雨滴都在述说。
你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时一样紧紧抱住你的衣襟呵，母亲为了取悦你渐渐略去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还就是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾怕浣洗可以并使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情怕记忆也一样褪色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺及我曾向你喊叫如今带着荆冠，我不敢一声也不敢哭泣呵，母亲我常可悲地俯视你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢触怒你的细果我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写下了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不就是激流，不就是瀑布就是花木掩映中唱不出歌声的枯井《妈妈钟》小民当你沮丧而回去时，孩子，无论你就是多么低，妈妈的胸怀还能将你环绕。
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荷叶母亲
冰心
教材分析：
《荷叶母亲》是人教版七年级上册散文诗两首当中的一首，两首诗有相近的风格。
相近的主题，两首诗都充满温馨爱意，《荷叶母亲》抓住特定环境的一个景象，以花喻人，巧妙地将花和人结合在一起，深情谱写了一曲母爱的颂歌，描写生动形象，语言清丽。
教学目标
1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文.
2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。
3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学
会感恩。
教学重点
1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法
2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。
教学难点
深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。
教学方法：诵读教学法、合作学习法
课时安排：1课时
教学过程：
一、诗歌导入：
冰心《繁星》中有这样一首小诗：
“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
”
今天我们将学习著名作家冰心的另一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶母亲》。
二、初步感知，走近作者。
请学生介绍冰心。
师：咱们小学学过冰心的文章吗？举几个例子，你还知道有关她的什么资料？PPT补充介绍作者：
冰心（1900-1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹。
1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。
冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。
创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。
既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。
（师：将童心、母爱和自然记在作者名字下方。
）
三、读“荷”
1、自由朗读课文，自主梳理生字词。
请同学们自由朗读课文，明确大屏幕上的生字词，做到读准，读顺。
zǐmèi hàndàn qīxié cílián yīnbì páihuái bìnɡdì huāruì姊妹菡萏敧斜慈怜荫蔽徘徊并蒂花瑞
2、教师与学生配乐朗读课文。
要求：听读说说自己的感受。
四、品“荷”悟情
同学们，你们读得很好，说的也很好。
那么，你们感受到作者的情感变化了吗？（生：感受到了）
1、四人小组合作:画出描写风雨中的红莲的句子，并有感情的读一读，重点圈画出表示当时环境、红莲状态、作者心情的词语。
学生讨论后交流：
烦闷——————不适意——————不宁的心绪散尽了————感动
2、是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一样的作者。
那么让我们来认识一下作者的母亲。
资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。
然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。
冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。
”
3、稍作分析，冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己的女儿。
于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤：（出示）
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（让我们怀着这样的感情，朗读这一句话）
五、拓展延伸
1、我们为冰心有这样的母亲而感动，其实在我们生活中有很多母爱感动着千千万万的中国人。
今天，我们将去认识另一位感动着13亿中国人的“暴走妈妈——陈玉蓉”。
（出示文字）
2、学生稍作体会
3、人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有一样——母爱，是完全一样的。
同学们，我们享受母爱十余载，那么你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢？
学生讲述自己的故事。
（同学们为你们拥有的母爱而自豪吧，让我们再次怀着对母亲的赞美，朗读课文最后一自然段吧。
生读。
假如你们的母亲在你们身边，请大声读给母亲听吧。
）
六、教师小结
爱是大自然最原始、最纯真的情感，母亲对于子女之爱更是无私、无畏。
在我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱。
清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。
用心去爱孩子已经成为母亲的习惯，她们是孩子躲避风雨的港湾。
当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。
在她们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！
（出示自己母亲和孩子的照片，师说：这是我的母亲和我的女儿，我的母亲为我付出了很多，无私地关爱着、保护着我，所以，我会将这份爱，传递给我的女儿。
谢谢大家！）
七、作业：
1、搜集并背诵《繁星》《春水》中描写母爱的诗句。
2、请你给自己的妈妈写一段话，表达对妈妈的爱。
（200字左右）
板书设计：
荷叶母亲
冰心（散文诗）
寄寓
荷叶―――――――――>母亲
（无畏遮蔽）联想（无私爱护）
红莲―――――――――>我
心中的雨――――――>人生路上的坎坷磨难
象征
借物喻人
教学反思：
《荷叶母亲》选自七年级上册第一单元，本单元的几篇文章都以亲情为主题，写出亲情的真挚。
《荷叶母亲》，这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。
文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。
文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。
在教学设计的时候，主要抓住“朗读美文”和“体味深情”两个环节，引导学生反复细读，让他们自然理解作品的情感。
实际教学中，得失兼之，反思总结如下：
一、好的方面
上课之前准备充分，认真制作课件，这样细致的备课过程使自己对教材足够熟悉，教学环节也流畅。
二、不足之处
我们课堂上学过的东西，就是希望学生学以致用。
这一课没能让他们在课堂上去仿写最后一段，也是一个遗憾。
这段借用比喻表达对母亲的热爱之情，是很好的仿写段落。