2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 2、用7的乘法口诀求商》65
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案一、课前准备1.教学目标：•了解7的乘法口诀。
•能够用7的乘法口诀求商。
•激发学生的学习兴趣。
2.教学资源：•课件或黑板。
•乘法表。
•7的乘法口诀。
3.教学环节：•热身运动。
•课堂导入。
•新概念学习。
•练习与巩固。
二、教学过程1.热身运动用不同的数字出题，让学生快速口算求解。
例如：• 3 x 5 = ?•9 x 8 = ?•12 x 4 = ?2.课堂导入引入今天的学习主题：7的乘法口诀求商。
请学生们回忆起前几年学习的乘法表，然后介绍加减乘除中的除法概念。
3.新概念学习3.1 7的乘法口诀先让学生们口算出7的乘法表，然后再提出7的乘法口诀：7、14、21、28、35、42、49、56、63、70。
请学生们跟着老师念几遍，然后让他们自己跟着口诀说几遍。
3.2 用7的乘法口诀求商引导学生们发现：7的乘法口诀是用来计算7的倍数的，而求商也可以用7的乘法口诀来进行计算。
•以56 ÷ 7为例：先在口诀中找到56，然后把它上下左右对称，得到相应的商数8。
•再以35 ÷ 7为例：先在口诀中找到35，然后把它上下左右对称，得到相应的商数5。
请学生们自己试着用7的乘法口诀求解一些题目，老师可以帮助学生纠正错误的地方。
4.练习与巩固请学生在课后完成相关的练习题目，检验自己的学习效果。
三、教学反思通过本次教学，学生们应该已经掌握了7的乘法口诀求商的方法，同时培养了他们的数学思维和计算能力。
在教学过程中，老师应该在引导学生的同时，尽可能地让他们自己发现问题和解决问题，这样可以使他们更加深刻地理解所学知识。
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教学设计
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析本课内容为苏教版二年级数学上册第六单元第2课《7的乘法口诀求商》。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和例题，引导学生学习7的乘法口诀，并通过练习题让学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法有一定的理解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能存在记忆困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解和记忆7的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，体验探索规律的过程，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：学生能够理解和记忆7的乘法口诀。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动图片和例题的教学PPT。
2.练习题：准备一些关于7的乘法口诀求商的练习题。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有7的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅生动的情景，引导学生观察并提出问题。
例如，展示一幅动物园的图片，图片中有7只猴子，然后问学生：“如果再有7只猴子加入，一共会有多少只猴子？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示7的乘法口诀，并通过例题解释口诀的意义。
例如，展示7×1=7，7×2=14等，并解释这些口诀的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道关于7的乘法口诀求商的题目进行解答。
苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.2《用7的乘法口诀求商》这一节内容，主要让学生掌握用7的乘法口诀来求商的方法。
通过这一节的学习，让学生进一步理解乘除法之间的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘除法之间的关系有一定的了解。
但是，对于如何运用7的乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘除法之间的关系，并通过实例演示，让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.通过对乘除法之间关系的理解，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解乘除法之间的关系，并运用7的乘法口诀来求商。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过实例演示，引导学生理解乘除法之间的关系，并运用7的乘法口诀来求商。
六. 教学准备1.教学课件：包括7的乘法口诀、乘除法之间的关系等内容的课件。
2.练习题：包括用7的乘法口诀求商的练习题。
3.教学道具：实物卡片、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习乘法口诀，引导学生进入学习状态。
然后，提出本节课的学习目标：掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）利用课件展示7的乘法口诀，让学生熟记。
然后，通过实例演示，引导学生理解乘除法之间的关系，并运用7的乘法口诀来求商。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用7的乘法口诀求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，检验学生对用7的乘法口诀求商的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用7的乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生进行讨论，培养学生的发散思维能力。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
本节课内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的乘法口诀知识，对于求商的概念和基本方法也有了一定的了解。
但在运用7的乘法口诀求商方面，部分学生可能会存在困难，如对口诀的熟练度、求商的准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：对于一些特殊情况的求商问题，如除数为0、除数为1等，如何运用口诀求解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、教学卡片、多媒体设备等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现这些场景中存在的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和回忆1~6的乘法口诀，为新知识的学习打下基础。
接着，教师引导学生学习7的乘法口诀，让学生尝试说出每个口诀的得数。
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用7的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第六单元第二节的内容。
本节课主要让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，让学生在实践中感受乘法口诀在除法中的应用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在实际应用中，部分学生可能还不太会灵活运用乘法口诀求商。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生运用已知的乘法口诀来解决实际问题，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并在实际问题中灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：学生在实际问题中能够灵活运用乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对用7的乘法口诀求商的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析例题，让学生在实践中发现用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.巩固新知：设计多样化的练习，让学生在实践中巩固用7的乘法口诀求商的方法，提高运算速度和准确性。
4.拓展与应用：引导学生运用所学的乘法口诀解决生活中的实际问题，让学生感受到数学的实用性。
用7的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
用7的乘法口诀求商（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地运用7的乘法口诀来求解除法问题，理解乘除法之间的内在联系。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的学习习惯。
教学内容复习7的乘法口诀：通过游戏、口诀比赛等方式，帮助学生复习和巩固7的乘法口诀。
乘除法关系的探索：通过具体的例子，让学生发现并理解乘法口诀在除法计算中的应用。
实际问题的解决：设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生尝试用7的乘法口诀来解决。
教学重点与难点重点：使学生能够灵活运用7的乘法口诀求解除法问题。
难点：理解乘除法之间的关系，特别是在有余数的除法计算中如何运用乘法口诀。
教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪。
学具：练习本、计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过一个简单的除法问题引入本课，让学生尝试解答，进而引出7的乘法口诀。
2. 新课讲解：详细讲解7的乘法口诀，并通过例题展示如何运用口诀求解除法问题。
3. 课堂练习：学生独立完成一系列练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己在解题过程中遇到的困难和解决方法。
板书设计用7的乘法口诀求商核心内容：7的乘法口诀表、乘除法关系、解题步骤、典型例题。
作业设计必做题：完成练习册上的相关习题。
选做题：设计一些稍微复杂的实际问题，让学生尝试解决。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够掌握乘法口诀在除法计算中的应用。
教师应关注学生在小组讨论中的表现，评估合作学习的效果。
根据学生的作业完成情况，教师应及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上课程进度。
此教案旨在为数学二年级上册的“用7的乘法口诀求商”课程提供详细的教学指导。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，确保教学效果的最大化。
二年级上数学教案-用7的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教案用7的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生自信心。
二、教学内容1. 乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
2. 利用乘法口诀求商的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用7的乘法口诀求商的方法，能熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，灵活运用乘法口诀求商。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习7的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系。
2. 新课：讲解用7的乘法口诀求商的方法，举例演示，让学生跟随练习。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书用7的乘法口诀求商2. 板书内容：乘法口诀、求商方法、例题、练习题七、作业设计1. 基础题：利用7的乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 提高题：利用7的乘法口诀解决复杂问题，如：一个数是7的倍数，求这个数是多少？八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能熟练运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，使学生更好地掌握知识。
3. 教学不足：部分学生对于乘法口诀与除法之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
同时，通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是二年级数学上册苏教版第六单元第2课的内容，主要教学7的乘法口诀求商。
通过本节课的学习，学生能够掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商，进一步理解乘除法的内在联系。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀和除法的基本概念，但对7的乘法口诀求商可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过例题和练习，让学生充分理解和掌握7的乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过例题和练习，培养学生运用7的乘法口诀求商的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：如何让学生理解和掌握7的乘法口诀求商的方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过例题和练习，让学生在实际情境中理解和掌握7的乘法口诀求商的方法。
2.采用合作学习法，让学生分组进行练习，培养学生的团队合作意识。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示7的乘法口诀和求商的例子。
2.练习题：准备一些关于7的乘法口诀求商的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示7的乘法口诀，引导学生复习已学的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）通过例题，讲解7的乘法口诀求商的方法，让学生在实际情境中理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道7的乘法口诀求商的题目进行解答。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）出示一些关于7的乘法口诀求商的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些其他乘法口诀求商的问题，进一步巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确7的乘法口诀求商的方法。
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1→学生先填写，再汇报，交流。（课件出示结果）
2→先老师示范，再让同桌学生互相练习。
3→学生先独立练习填书，教师再随机点击，让学生说出得数。
4→和例题相仿，但没有文字只有图，先指导学生看懂图意。再完整地说说每道题的条件和问题，再列式解答
5→明确“每排拼7块”也是解决问题的必要条件。
6→明确求“再过几个星期艺术节开幕”，就是求35里面有几个7，所以要用除法计算。
（三）拓展练习。
1．完成想想做做第4题。
引导学生仔细看图，独立完成填写在书上。
2．完成想想做做第5题。
要想知道能拼几排，必须了解每排拼几块？
3完成想想做做第6题。
独立列式计算，集体校对。
（四）创编练习。
有一些红花，比21朵多不到30朵，平均分给4个小朋友，正好分完。一共多少朵红花？每个小朋友分到几朵？
2阅读小数报。
→t出示答案，组织全班校对。
→想一想，我们是用什么方法求商的？这节课我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。
→出示：教材例2情境图。
→围绕导学单进行自主学习。
在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。
3
→28÷7和28÷4
→要求28里面有几个几，所以用除法
→计算28÷7时，想几七二十八，而计算28÷4时，想四几二十八。
（一）基本练习。
1．完成想想做做第1题。
学生一组组依次练习，并进行比较，说说每组中三个算式之间的联系。
你能用7的乘法口诀模仿说一组像这样的算式吗？
2．完成想想做做第2题。
同桌两人合作，一人说一句7的乘法口诀，另一人说出两道除法算式。
（二）专项练习。
1．完成想想做做第3题。
学生独立完成，校对后重点纠正错得较多的题目。
《用7的乘法口诀求商》课时教学计划
单位：海门市海南小学主备：施雁飞
教学内容
二上第72-73页
课题：用7的乘法口诀求商
课型
新授
施教
日期
年月日
星期
教学目标
1在具体情境中探索用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2探索计算方法的过程中，进一步体会乘除法之间的内在联系，培养初步的观察、比较以及概括的能力。
教学准备：
预习作业设计
学程设计
导学策略
修改调整
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、基本练习（3分钟）
教师出示练习：（PPT）
1填写乘法口诀。
三七（）五七（）
七七（）（）七十四
（）七二十八（）七四十二
1、2计算，并说出怎样想乘法口诀。
30÷5=12÷4=36÷6=
24÷6=15÷5=18÷3=
二、自学例2。（15分钟）
1观察例2情境图，明白例2中的数学信息及所需要解决的问题。
3培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点
教学难点
重点：通过自主探索掌握用7的乘法口诀求商的方法。
难点：结合具体情境，抽象归纳出除法的意义，灵活运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。
教学资源
学情分析：学生已经掌握7的乘法口诀，以及用1—6的乘法口诀求商。也已理解了乘法口诀的意义，
教材分析：《用7的乘法口诀求商》的编排，是在1—6的乘法口诀求商之后，在学习用7的乘法口诀求商时学生已经有了用乘法口诀求商的知识基础和能力。而后面用8、9的乘法口诀求商不再编排例题教学，而是在学习8、9乘法口诀之后编排了一些口诀求商的练习以作巩固和提升。很显然《用7的乘法口诀求商》这一课时也是对7的乘法口诀的运用与提升，同时是对前面用乘法口诀求商的思路和方法的重温。这样的知识学生不学就会。
提问：难道就是4个7比21大比30小吗？
四、课堂总结。
五、课作。（8分钟）
38中第1、2、3、4、5、6题。
2．全班交流、学生自己订正。
『提高题』
有一些苹果，分给4个小朋友或5个小朋友都多一个，这些苹果最少有几个？
六、家作。
1课后，两个同学可以一个人说7的乘法口诀，另一个人说出两道乘法和两道除法算式。
→让学生独立思考。
→学生回答。
→引导学生思考：还有4个6。
→引导学生明白：今天这节课学习了用7的乘法口诀求商。运用乘法口诀求商时，所用的方法和以前用口诀求商的方法相同。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”
【教后反思】
2围绕导学单自学。
导学单（时间：5分钟）
（1）独立列式解决这两个问题？
（2）计算这两题时，你是怎样想的？
（3）先在小组里与同学交流自己的想法。
3全班交流。
交流内容
1两个问题都怎么列式？
2为什么都用除法？怎么想的？
3计算28÷7和28÷4，在想乘法口诀时有什么共同的地方和不同的地方？
三、巩固练习，深化理解。（14分钟）