钢琴专业教师对学生的评语
指导教师评语钢琴
七、总结
该生在钢琴学习中表现出较为突出的音乐天赋和专业素养，能够克服各种困难，不断进取。相信在老师和同学们的共同努力下，他一定能够成为一名出色的钢琴演奏家。希望学生能够保持初心，坚持不懈地追求音乐梦想。
四、存在的不足和问题
学生在日常练习中存在节奏不够稳定、音色控制还有些欠缺、演奏细节处理不够到位等问题，需要在今后的学习中加以重点突破。此外，在音乐理论知识掌握和音准把握方面还需加强，并且在演奏时需要更多地注重细节处理。
五、学习计划和建议
针对学生存在的问题，建议学生能够在日常学习中注重练习节奏的稳定性和曲目细节的处理，培养良好的音乐习惯。并且在课下多加练习，注重音乐理论知识的学习，提高音乐素养。同时，可以多参加一些钢琴比赛或音乐会，积累更多的舞台经验。
指导教师评语钢琴
评语范例：
一、学生基本情况
该学生为本校钢琴专业大一学生，性别男，来自湖南。学生自小酷爱钢琴，自学了一段时间，对钢琴有浓厚的兴趣和热爱。在高中时期曾参加过多次钢琴比赛，并取得了不俗的成绩。进入大学后，决心以专业的态度来学习钢琴，希望通过系统的培训提升自己的演奏水平。
二、学习态度和投入程度
该生学习态度认真，能够按时完成老师布置的钢琴曲目练习，并且会自发地去查找相关的音乐知识来提高自己的音乐素养。在平时的课堂上积极发言，与老师和同学进行交流探讨，表现出良好的团队合作精神。并且学生在课下也会花费大量的时间自主练习，这种投入程度值得肯定。
三、技术水平和音乐表现力
学生的钢琴演奏技巧扎实，各种基本乐理知识掌握较为扎实。在曲目练习中，能够准确地把握节奏、音准和表现力，展现出良好的音乐品味和表现力。尤其在钢琴曲目的演奏中，能够很好地理解曲意和情感表达，通过演奏将音乐内容真情地传达给听众，这种表现力在学生中是难得的。
音乐老师学生评语
4. 你的节奏感很好，能够很准确地把握曲子的节奏，表现得非常出色。
5. 你的音色非常动听，这次的演奏中还有一些小瑕疵，但是我相信只要你再接再厉，一定能够越来越好。
2. 你对音乐的热爱让我很感动，希望你能够继续坚持，不断地提高自己的水平。
音乐老师学生评语
作为一名音乐老师，我经常需要给学生们进行评语，鼓励他们进步，同时也指出他们需要改进的地方。在平时的教学过程中，我总结了一些常用的评语模板，以供日常使用。下面就是一些我经常使用的音乐老师学生评语。
一、表扬学生的评语
1. 你这次的演奏非常出色，表现出了你对音乐的热爱和执着。
2. 你在乐理课上的理解能力很强，能够迅速掌握知识点，真是太棒了！
3. 虽然乐理知识有点难度，但只要你肯下功夫，一定能够掌握好。
4. 唱歌时多注意准确的发音和表达的情感，相信你会有很大的进步。
5. 希望你能够更加自信一些，在演奏时把握住自己的节奏，相信你会做得更好！
三、提醒学生改进的评语
1. 你的演奏中节奏略有波动，希望你能够多加练习，让节奏更加稳定。
2. 乐理知识掌握还有些欠缺，希望你能够加强复习，理清知识点。
3. 唱歌时要多注意情感的表达，让观众能够更深刻地感受到你的情感。
4. 演奏时要多注意力的分配，让每个音符都能够准确无误。
5. 希望你能够更加用心去对待音乐，把音乐当成自己的朋友一样去了解和表达。
四、帮助学生克服困难的评语
1. 乐器演奏是一个需要长期练习的过程，不要轻易放弃，坚持下去一定会有收获的。
5. 音乐是一个充满无限可能的领域，希望你勇敢地展示自己的才华，创造有你自己特色的音乐作品。
钢琴学生评语范文
钢琴学生评语范文1.琴感-明显有琴感，对音准和节奏的把握非常敏锐，能够准确地演奏出音乐作品的情感和细腻之处。
-在演奏中表现出对曲目音响质感的敏感，能够通过音色和音量的变化，为作品增添更多的表现力和个人风格。
-演奏时能充分理解和体味音乐的内涵，能够将个人情感和表达与音乐完美融合。
2.技术-技术扎实，演奏的曲目节奏鲜明，准确度高，手指灵活，能够掌握复杂的指法和技巧。
-能够准确地使用力度控制，使得演奏时的音量变化自然流畅，既有力度也有适当的柔和。
-能够熟练地应用琶音、三连音、和弦等技巧，使得乐曲更加丰富多样。
3.表现力-在演奏过程中能充分表现出曲目的情感和细腻之处，使乐曲更加生动感人。
-能够根据曲目的要求，通过速度的控制、节奏的变化、音色的转换等手法，体现出音乐作品的个性和魅力。
-在演奏时能够自由地表达自己的感受和情感，使得乐曲更富于个人风格。
4.曲目选择-曲目选择合理，能够恰当地选择适合自己水平和技巧的曲目进行演奏。
-能够演奏多种曲风和音乐风格的作品，展现出自己的广泛音乐素养和能力。
-在曲目选择上能够不断挑战自我，尝试更难的曲目，不断提高自己的演奏水平。
5.学习态度-学习态度端正，对学习钢琴充满热爱和执着，能够认真完成老师布置的作业和练习，并进行积极反思。
-学习钢琴专注度高，不轻易受外界干扰，能够长时间专注于钢琴学习和练习。
-具有较高的学习能力，能够快速理解和吸收新的音乐知识和技巧，并能够灵活应用到演奏中。
6.行为表现-学生遵守课堂纪律，尊重老师和同学，能够积极与老师和同学合作，进行钢琴学习和演出。
-学生具有较强的自我管理能力，能够自觉地安排学习时间，制定学习计划，并能坚持并完成。
-学生乐观向上，面对挑战时能够积极应对，具有较强的毅力和坚持不懈的精神。
7.演出表现-在学校或社区音乐会、比赛等演出中能够充分展示自己的才华和水平，得到观众的认可和赞赏。
-在演出中能够具备较好的舞台表现力，能够与观众进行良好的沟通，使得演出更具感染力和互动性。
儿童学钢琴评语怎么写
儿童学钢琴评语怎么写
1. 在学钢琴的过程中，孩子表现出了极大的热情和积极性。
他/她在练习中努力训练手指灵活度，非常认真地按照老师的要
求练习各种音阶和指法。
2. 孩子的音乐感觉很好，能够准确地理解和表达音乐的情感。
他/她对每一首曲子的细节都非常关注，音符的节奏和强弱的
掌握都很到位，使得演奏更加生动、有感染力。
3. 孩子的手指协调能力和技巧进步迅速。
他/她能够熟练地演
奏各种指法和音阶，手指的灵活度和运动准确性得到了明显提升。
4. 孩子在节奏感的掌握方面做得很好。
他/她能够准确地掌握
曲子的节奏，没有错乱或加减节奏的情况出现，演奏非常稳定。
5. 孩子在音乐表达方面有很大的潜力。
他/她在演奏中会尝试
一些特别的音色和表现技巧，使得曲子更加具有感染力和独特性。
6. 孩子的音乐记忆力很好，能够很快地熟练掌握乐谱。
他/她
对曲子的记忆非常准确，能够在无乐谱的情况下演奏得非常流畅。
7. 孩子在演奏过程中保持了良好的姿势和手型。
他/她能够正
确地放置手指，使用合适的手型演奏，保证了演奏音质的稳定和流畅。
8. 孩子在练习中展示了很强的自我挑战精神和毅力。
面对困难的曲子或技巧，他/她能够坚持不懈地练习，不断突破自己的技术限制。
9. 孩子在表演时展现了很好的舞台自信。
他/她能够面对观众自信地演奏，并且与乐器产生很好的互动，给观众留下深刻的印象。
10. 孩子的音乐素养得到了显著提升。
通过学习钢琴，他/她不仅仅掌握了乐器技巧，还培养了对音乐的理解和欣赏能力，成为了一个懂得欣赏音乐的小专家。
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本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==钢琴老师对学生的评语钢琴老师对学生的评语1、孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。
2、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。
3、你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。
天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。
4、孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。
5、你比我们家长的责任心更强，你给了孩子父母般的爱。
a6、孩子的好习惯，离不开你的引导教育。
7、孩子在你的教育下，我们家长放心。
8、你的温柔善良，让孩子愿意与你接近乐学善学。
9、在你的培育下，孩子健康的成长。
10、你像播种机，为孩子撒下爱的种子。
11、你的课堂气氛民主,活跃,学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。
12、你的课堂语言，表情，动作充分体现民主平等的和谐的师生关系。
13、你教学严谨，认真，不断的机理学深14、××老师，我的孩子近日来，在你的引导下，敢与人交流了。
15、××老师，感谢你和我们一样关爱着孩子!16、××老师，感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。
17、××老师，你用什么办法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。
18、会员限时特惠最后一天，文档免下载券特权立即送19、××老师，我的孩子在你的引导下，变得有礼貌了，懂事了!20、从你对孩子的要求严格看，你对孩子的爱太多。
我和孩子都很爱你。
21、你工作负责，责任心强，干工作样样出色。
22、你是一个知识丰富的老师。
23、你说话的水平很有特色，很吸引学生。
24、你时刻提醒学生注意安全，学生的身心健康，快乐成长。
听钢琴课评语
在音乐理论方面，老师认为我还需要更深入地了解乐理知识。她建议我多阅读相关的书籍和资料，同时也要多听一些音乐大师的演奏，以提升自己的审美和理解能力。我会认真对待这一点，努力加强自己的音乐理论功底。
五、自信心
老师在评语中还提到了我的自信心问题。她认为我在演奏时还显得有些拘谨，希望我能够更放松自然一些。这让我感到思考，我意识到自己确实在演奏时有时会紧张，对此我会尝试调整自己的状态，更加放松地进行演奏。
六、总结
这次钢琴课的评语对我来说是一次全面的检验。老师的评价让我看到了自己的不足和进步，也让我对未来的学习充满信心。我会把老师的建议牢记心头，不断努力，不断提高自己的钢琴技艺。
在老师的指导下，我相信我一定可以让自己的钢琴表演更加出色。学习钢琴是一条漫长的道路，但我会义无反顾地走下去，因为我深爱着音乐，我相信在这条路上我会越走越远。
二、音乐表达
在音乐表达方面，老师给了我一些建议。她指出我在理解曲子情感方面还有待加强，希望我能够更深入地理解每首曲子的内涵，并通过自己的方式来进行演绎。这对我来说是一个新的挑战，我会在以后的练习中更加注重这一点。
三、练习习惯
老师在评语中还提到了我在课后练习的习惯。她认为我在练琴的时候比较认真，但也希望我在练习中更加注重细节和效率。在这一点上，我会更加努力，争取在练琴的过程中做到精益求精。
听钢琴课评语
上个月我开始学习钢琴，经过一段时间的学习，我收到了老师的钢琴课评语。作为学生，我对自己的表现颇感兴趣，因此，我想分享一下老师的评价以及我自己的感受。
一、技术水平
老师在评语中指出，我在弹奏技巧上有了明显的进步。我能够更准确地掌握音符和节奏，并且能够运用正确的手法进行演奏。老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ还特别提到了我的手指力度和灵活度有了显著改善。这让我感到非常开心，因为我一直在努力练习技术性的问题。
钢琴专业评语
在钢琴技术方面，我有扎实的基本功，能够胜任一些难度较高的曲目。手指灵活度和力度掌控得当，音符的准确性和音色的丰富度也得到了老师的认可。然而，在速度和跨度方面，我还需要更多的练习来提高自己的技术水平。
三、音乐理论知识
在音乐理论知识方面，我对音乐的理解和分析能力还有待提高。在演奏之前，我需要更深入地了解曲目的历史背景、风格特点以及作曲家的意图，以便更好地将音乐表现出来。
四、演奏技巧
在演奏技巧上，我需要更加注重细节的雕琢。尤其是在连贯性和转折处，需要更加流畅地过渡，使整个曲目更具有层次和韵味。同时，在演奏过程中，我需要更加注重节奏的把握，让音乐更富有韵律感。
五、舞台表现
在演奏过程中，我需要更多地注意舞台表现。演奏时的仪态和表情可以更好地与音乐相融合，让观众在观赏的同时更深入地感受到曲目的情感。
六、改进计划
为了提高自己的演奏水平，我打算加大练习曲目的时间，尤其是那些在技术和表现上有挑战的曲目。同时，我也会多参加一些音乐比赛和演出，通过多次舞台的演出来提高自己的舞台表现能力。
七、总结
总的来说，老师的评语对我今后的学习和练习起到了非常大的指导作用。我会在老师的指导下，努力提高自己的演奏水平，让自己在钢琴艺术的道路上越走越远。同时，我也会对老师提出的建议认真对待，不断完善自己，为未来的演奏生涯奠定更加坚实的基础。
钢Hale Waihona Puke 专业评语作为一名钢琴专业的学生，我十分重视老师的评语，因为这反映了我在学习和演奏中的优点和不足。以下是老师对我在钢琴专业表现的评语：
一、音乐表现力
在音乐表现力方面，我在演奏中能够很好地理解曲目的情感表达，并通过自己的演奏引发观众的共鸣。尤其是在慢板或变化多端的曲子中，我能够用细腻的音色和动人的演奏将曲目的情感表现得淋漓尽致。
音乐教师对学生的10则评语
音乐教师对学生的10那么评语
1、你是个聪明、勤奋的孩子，在音乐方面有一定潜力，老师很喜欢你，希望你能继续保持哦！
2、你有一双明亮的眼睛，音乐课上你的歌声悦耳动听，识谱也很快，希今后更加努力争取更大进步。
3、你学习努力，爱动脑筋，上课发言积极，对歌曲的表现力较强，是同学们学习的典范。
4、在唱游课上，你总能为同学们展现优美的舞姿和动听的歌声，希望你能发挥特长，长大定能有所作为。
5、你是个讨人喜欢的孩子，是老师的好帮手，在歌舞表演时能积极主动参与，很有小老师的样子噢！
6、你有一定的音乐天赋，在音乐课上你的表现总是最棒的，老师和同学都很喜欢你。
7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿总能深深打动班级里的同学，希望在学校的舞台上能一展你的风采。
8、你是个活泼、开朗的孩子，特别喜欢上音乐课，老师想对你说：辛勤的汗水必然会换来成功的喜悦。
9、你是个漂亮、聪明、伶俐的女孩，你那动听的歌声给我们带来美的享受，大家的眼前仿佛出现了一位小歌星。
10、你长得虎头虎脑，有着敏捷的思维，在音乐课上能大胆出色地表现自己，愿你“百尺竿头，更进一步”。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除钢琴专业教师对学生的评语篇一：音乐学科学生评语篇二：评钢琴展示课评课稿钢琴评课稿这次有幸到温州七中学习观摩，第一节我们所听的就是蔡畅老师的钢琴课，钢琴作为一门技术性很强的艺术课程，常常使学生们一开始兴趣十足，没多久便望而生畏，以至抵触逃避，这是学习钢琴的一个普遍现象。
我们钢琴教学的目的在于以钢琴为媒介和手段，促进学生学习音乐的兴趣，培养学生音乐实践的基本能力，提高学生欣赏音乐的品味。
蔡畅老师的这节钢琴课，以培养学生的弹奏技能作为重点教学内容，无疑对学生的音乐感受、音乐实践、音乐情趣等方面大有裨益。
钢琴的魅力，一是在其美妙的音色，更是在其无穷无尽的、妙趣横生的和声音响的变化。
没有任何基础的学生中实施钢琴教学，是不可能在短时间内提高他们的演奏技能，让每人单手或双手弹奏单旋律，是比较容易做到的，但学生很希望能向老师一样右手弹奏单旋律左手进行和声伴奏，希望小曲弹奏得更加动人，然而事实是初学者很难在短期内达到这一目标。
为了使学生获得良好的钢琴演奏听觉享受，教师在课堂上首先让学生进行了短琶音的预备练习，详细讲解了指法，为接下去的练习曲演奏打下了扎实的基础，这样使得个人弹奏难点实现突破，从而为钢琴的学习增添了无穷的乐趣。
老师在课堂上不是简单地把ⅰ、ⅳ、ⅴ级分解和弦进行机械传授，而是要求学生通过观察，找到规律，鼓励学生说出练习曲配置的和弦伴奏，再在钢琴上弹奏感受。
总体来说这是一节成功的钢琴课，但也存在明显不足。
教师在语言和教态方面应有更高的要求。
本节课课堂气氛显得沉闷，未能调动各种手段营造一个轻松活跃的课堂。
尤其是在语言和情态上由于缺乏“煽动”和共鸣而未能达到预期的活跃课堂的效果。
篇二：音乐课评课稿评案小学中学高中通用(珍藏版)评课《****》通用版聆听了陈老师所上的这堂音乐课。
感受颇深，这是一堂充分渗透了新课改的教学理念的音乐欣赏课。
她在教学中采用了丰富的教学方法，充分体现了教师的幽默、智慧、激情的教学个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、创新的良好的学习情境和氛围。
一始终以音乐为主线，以音乐审美为核心，充分体现其音乐性。
教学模式符合新课改理念，构思新颖，衔接巧妙。
本课教学模式教新颖，教学环节之间，课堂教学流利顺畅。
教师应该采用各种教学手段或策略，创设教学情景，激发调动学习兴趣，让每位学生都生发“我愿学”、“我要学”的愿望。
教师仔细分析教材，选择创设情景-自主欣赏-实践体验-拓展研究=教学模式精确把握音乐的内核，从外到内，在一次次反复聆听、体验、演唱活动中，教师有计划、有目的地设计了层层递进式的活动和问题，使这“一次次反复聆听、体验、演唱”很有趣味性和知识性。
二教学模式符合新课改理念，构思新颖，环节衔接巧妙、自如。
教师的主导作用和学生的主体作用相辅相成，学生自主创编，课堂形式生动活泼。
本课充分体现了教师主导与学生的主体地位，创造条件让学生动脑、动手，引导他们全方位开拓思维空间充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。
突出体现学生在课堂上的主体性，培养学生的音乐素质，尝试将欣赏和创作活动结合起来。
通过课件的展示、教师言语的引导和激发，诱发学生走进歌曲的创作背景，感受歌曲中音乐要素的作用。
促进学生的多向思维，鼓励和启发学生积极探索，勇于参与音乐活动，对学生课堂上的回答，予以及时的肯定和褒扬，培养学生的成功感，树立学生的自信心。
三教师基本功扎实，教学中采用艺术融合为主要形式，课堂效率高。
教师基本功扎实，教学中采用艺术融合为主要形式，课堂效率高。
本课中，教师的弹、唱、跳等都展示了教师的扎实的基本功。
正因为有了扎实的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
体现教师丰厚的音乐素养和人文素养。
这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：1：要注意适时、到位的课堂评价及点评，激发学生学习的积极性。
2：在组织教学实施过程中，应给学生留有较大的思维时间。
总之，陈老师在这节课中的教学目标清晰明了。
重难点把握到位，并能以轻松、生动的语言，在师生互动过程中构建平等、和谐的师生关系，真正做到了脑中有课标，胸中有教材，眼中有学生，心中有方法，是一堂深受学生喜欢的音乐欣赏课，所以，我认为本课是一堂教成功的音乐公开课。
篇三：黄陂区高效课堂赛课优质课展示评课稿黄陂区高效课堂赛课优质课展示评课稿20XX-02-2709:35:00|分类：教学教研|标签：|字号大中小订阅尊敬的市教科院罗主任，区教研室闵主任，夏老师，刘老师，前川五小的各位领导，各位来宾，老师们：大家上午好！虽然是春寒料峭，但是黄陂前川五小却是暖意融融，我们新老朋友相逢在这里，共同学习探讨，真诚交流，倍感亲切。
今天我们观摩欣赏了三位老师的展示课，给人留下了深刻的印象。
我认为今天的三节课有激情、有智慧、有特色、有实效，当然也有一些小小的遗憾。
三位老师的课立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。
师生在课文的重点，难点之处进行探索，交流互动，利用课文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力实现“例”的增值。
三节语文课，洋溢着个性，飞扬着激情，彰显了魅力，听来让人心情舒畅，受益匪浅。
纵观几节课，亮点纷呈，精彩不断，下面谈几点个人的感受。
一、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准。
三位老师坚守语文教学的本真，围绕一个中心，即以语言教学为中心；两个基本点，即培养语文能力和提高语文素养来设计教学，三维目标有机整合，体现年段和教材训练重点。
例如：李慧萍老师的《壶口瀑布》是一篇语言优美，并有一定的难度与深度的课文，李老师能依据课标要求和学生的认知实际设计明确合理的教学要求，有所偏重，而不面面俱到。
在教学中，她十分投入并有感染力。
在教学中语言简练清晰，善于诱导，以学生的“读、思、悟、议、品”为主要手段，以学生的感受为主线，重视情景的创设，采用不同的方法引导学生理解关键词，突破重点段，提高课堂实效。
课时目标具体实在，准确、科学、实用。
二、体现阅读教学特色和学生认知规律，训练过程实。
教学过程中，几位老师善于调动学生的积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学。
例如：白红利老师老师执教的《雪地贺卡》，围绕“一个带有秘密的童年是多么的幸福这一中心”来体会童心世界的美好与纯真。
以“我”发现雪人身上的贺卡及贺卡的内容为主线组织开展教学，教学流程清晰。
整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行童真的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。
朱娟老师在课堂上着重进行意境想象与朗读训练。
教师抓词眼多渠道引学生入境，并通过品读、赏读、引读、范读等多层次、多梯度的读，体现了训练的层层推进，步步深入的过程。
既让学生能声情并茂地吟诵《渔歌子》，又能将《渔歌子》背后整个美轮美奂的诗词意象铭记在心，内化感悟，受到启迪，真正成为学习的主人。
三、以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓。
围绕教学目标，几位老师引导学生细读文本，抠词抠句，潜心会文，认真思考，把语言文字活化为生动形象的生活画面，发挥学生的想象力和创造力。
既丰富了学生的语言积累，又发展了学生的思维，升华了情感。
不论是在认识生字、对文中不理解字词的质疑、理解、还是理解文本的内容时都充分重视了学生的自主学习，个性感悟。
另外，特别关注学生的朗读训练。
朗读的形式多样如（自读、听读、评读、合作读、角色读、配乐读等），在读的过程中教师引导学生层层深入，感悟文字背后蕴含的情感，走进文中描绘的意境，把简单的内容读丰富，把文字背后的情感读出来。
课堂上学生诵读声不断，让学生在读中感受语言文字的美。
受到美的熏陶。
如李惠萍老师在这节课设计了不同层次的读。
每次读都有明确的目的，做到了读得有梯次有提升：初读课文，发现壶口瀑布先声夺人的气势之美；再读重点词句，感悟壶口瀑布的壮观之美；研读重点句段，品味壶口瀑布的厚重之美，引导学生的思维层层递进、步步深入，把学生推向一个又一个的情感高潮。
四、以学定教，顺学而导，教学方法活。
教学过程中，几位老师善于营造积极的教学氛围，创设生动的教学情境，使学生“乐学、爱学、会学。
”1、揭题很有特色：李惠萍老师让学生朗诵有关描写黄河的诗句入手引入教学，白红利老师用猜谜及趣法创设情境。
2、文本使用有创意：朱娟老师运用多形式品读，反复吟诵，让学生感受诗歌所描绘的画面，用自己的语言描绘：西塞山、白鹭飞、艳若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鳜鱼、头戴斗笠的渔翁在垂钓、微风细雨等、引发学生从景物、色彩、声音等几个方面想象体会诗词所描绘的意境。
特别值得赞赏的是在理解“不须归”一句时，巧妙地介绍作者的生平简介及其哥哥所写的和词，运用兄弟俩作诗对答朗读的方式，体会作者“消闲、飘逸、不愿与世俗同流合污”的“不须归”的情致。
3、启发学生质疑，以疑促读促思促悟。
例如白红利老师在学生不经意之处启发质疑：看到这张贺卡，你有什么疑问？引导学生发现问题，展开想象，进而深入理解文本。
4、课堂注重教给学习方法。
如联系法、对比法、迁移法、联想法等等。
5、课堂扩展适度。
结合文本，适度扩展，是提高课堂效率的有效途径。
朱娟老师在这方面做得非常好。
她所补充的“一行白鹭上青天；细雨桃花水，轻鸥逆浪飞；《江雪》等古诗词与《渔歌子》紧密相连，恰到好处，让学生既加深了对本课《渔歌子》的理解，又拓宽了知识，升华了情感。
5、课堂注重评价。
教师评价语言丰富多彩，特别注意激励性的评价，给学生以积极的情感体验。
教学永远是一门遗憾的艺术，下面谈几点不足之处：1、白红利老师的《雪地贺卡》一课容量过小，花费了大量的时间在理解贺卡的内容这一段，建议本课上到第四自然段为好。
2、李惠萍老师的《壶口瀑布》学生的“说”和“议”显得过多，“读”略显不足。
应结合具体的重点句段，引导学生入情入境地朗读，读出情，读出味。
另外，配音读时音乐声要低一点，起衬托、点缀作用即可。
3、三节课给人的感觉预设约束太强，课堂上的精彩生成不够。
刘溥生20XX年2月24日高效课堂专项评课稿一、重教学模式的变更本次活动的主题是五环节小版块有效课堂教学模式探讨，所以教师在以往用学案引领学生学习新知的基础上，在学案上下了大功夫，创造性的使用了教材，学习板块中安排了三个板块，分别是反比例函数的定义，表达式的不同形式，如何确定反比例函数解析式。
把课本内容进行了适当的扩充，从而也体现了内容之间的关联和坡度，这样设计，有利于学生学习时减小障碍，各个击破，逐步理(:钢琴专业教师对学生的评语)解、形成和掌握知识。
也有利于教师严密组织教学，加快授课节奏，改革教法。
对于学生而言，有利于激发他们学习的兴致点和内驱力，增强主动学习欲望，使其能够自主获取和巩固知识。