小学英语_PEP 三年级下册Unit2 My family教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP Book3 Unit Two My family A Let’s talk&learn
Teaching aims
1. All the students are able to read the dialogue in a correct
pronunciation and intonation. They are able to make a role play.
2. 80% of the students are able to listen, speak, read the key
words, father/dad, mother/mum, man, woman。
3. 90% of the students are able to use the key structures,
“Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...”to talk about the
family memebers.
4. All the students should know that we love each other in our
family and at shool.
Focus and difficulties
1. Use phonics to teach the key words, father/dad, mother/mum,
man, woman.
2. The key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s
my ...” Students are able to apply the structures correctly.
Teaching aids
Word cards, PPT, Sarah’s picture, student’s paper
Teaching steps
Step1 Warm up and revision
1. 1.Let’s see a film.(家庭的公益广告)
2. Sing the song——Father and Mother .
【设计意图】歌曲热身，家庭概念的树立，营造愉快的英语氛围。
Step2 Presentation and practice
一．(出示一张老师的一张全家福)Who’s she?Ms. Yu.
(出示一张陈杰的家庭照片)Who’s she?Chen jie .
【设计意图】 激发学生的兴趣，who的特殊疑问词第一次学习，情境中去体会和学习。为本课的深度学习做好铺垫。
二．Let’ s talk
1. Watch the video and find out
Who are they talking about?
Learn“dad”
Learn “father” He’s my father .Who’s that man?
2. 接着训练语用，Practice the key sentences. Who’s that man?
【设计意图】整体感知，带问题观看视频，运用自然拼读学习生词dad,father,man,引出重点句型并练习重点句型的语用学习，使学生扎实掌握重点句型。
3. Watch the vedio and choose。
承接上面的练习，不断的谈人的脾气，问题预设 What’s chenjie’s
father like ? 说出自己的看法，He’s helpful(有帮助的). He’s
kind(友善的) . He’s polite。
【设计意图】教师逐步放手，培养学生发表个人看法的能力。深挖课本的内在。
4.Listen and imitate.Read the dialogue and make a role play.
【设计意图】分层教学，根据学生的学习能力和掌握情况不同，可看书朗读，也可看屏幕上老师提供的支架表演对话。
4. Show the play.
三．Let’s learn
1. .show the picture of Amy’s family, introduce Easter.Learn
new words in groups of four.组内自学单词.
2. Show the words and learn them.
【设计意图】Good to know,文化的介绍，并将与奖励方式结合，激发孩子的主观能动性。小组合作学习，培养自主学习的能力。以小组为单位，以直拼法、造句等形式展示自学成果，通过句型的练习，能增强学生学习英语的成就感。
3. Listen to the tape and imitate.
Step 3 Consolidation and extension
1. Game1)辨音题
( )1.man woman
( ) 2.dad father
( )3.mother mum
【设计意图】落实拼读法教学的效果，扎实的掌握单词。
Game2. Let’s chant.
【设计意图】用学过的单词来组合的chant，既有趣味性，有再次巩固单词的形义。情感渗透在此。
Game3.Show family photo (Practice in pairs）
【设计意图】操练重点句型，趣味性和互动性增强。
Game3.Happy moments at school.We’re family . We play
together.we learn together.We help each other.We love each
other.
Step4: Summary
Step 4 Summary
What have you learned today?Class is over.But love is not end.
【设计意图】小老师的形式总结本课所学的句型和词汇。
Step 5 Homework
1. Listen and repeat the dialogue twice,recite and act it out.
2.Learn more knowledge about Easter Day from different ways.
学情分析
我们学校是从一年级开始学习，三年级的学生已经有两年的英语学习基础，在英语学习方面已经形成了自己的一些方法和习惯。他们大多数上课认真听讲、积极发言，对英语保持着较高的学习兴趣。他们对声音、动画敏感，乐于开口说与日常生活息息相关的话题。部分学生能利用好一起作业等老师介绍的学习软件和工具，做好预习新知和复习巩固。但少数的学生在英语学习习惯和学习方法方面有所欠缺，找不到学习英语的成就感，不善于表达和表现。
效果分析
一、拓展练习效果分析
本课时设计了多次拓展练习，一是同桌问答，从学生举手数量以及展示小对话的情况看，学生们练习充分，合作学习效果较好。二是判断语音，从课下上交练习卷的中可以分析得出，有33人的单词分类没有出错，并且书写认真，占90%。有3的学生错误。三是四人小组表演的情景，从视频上观看，有所有小组都想表演，占100%，但有三个同学没有举手。
1.同桌合作问答图片
2.四人一组表演对话的情景图片
二、学生当堂学习效果分析
（1）三年级的学生学习态度端正，能够带齐教学用具、教辅资料。
（2）通过与学生交流，95%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。分析原因：学生平时在教室里上课能够放得开，轻松地学习英语，但在录课时，会担心自己的表现，因而变得畏首畏尾。
（3）从课堂参与度和听课的专注程度来看，课堂学习氛围活跃，多数学生能踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。多数学生能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂练习。但也有个别的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。这些学生英语基础薄弱，比较难掌握教学内容，因而不能及时参与互动。
PEP小学三年级英语下册Unit2 My Family?教材分析
一．单元教材解析
本单元围绕Family members展开。学习了man, woman, mother (mom),
father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa), sister,
brother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Who’s this/that
man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了字母Ff, Gg, Hh,Ii及以其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。二．单元教学目标
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother sister,
grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family, 句型Who’s that
boy/girl/woman/man?She’s/He’s„"Is she/he your„？" This is„能在情景中运用
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象
三．教学重难点分析及解决措施
单元重点
1． 听、说、认读单词woman man father mother sister, grandmother,
grandma,
grandfather, grandpa, family,
2． 句型Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…"Is she/he your…？" This is…能在情景中运用
单元难点
1．能区分和正确使用人称代词he 和she.
2．掌握三会单词和句子。
3．能够在具体的语境中灵活运用句型：Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…"Is she/he your…？" This is…
本课的重点词汇mother (mom), father (dad), grandmother (grandma),
grandfather (grandpa), sister, brother是以前在一二年级接触过的，，对学生来说不是难点，，注意引导学生利用自然拼读法掌握生词的音和义。
Unit 2 My family
A Let’s learn & Let’s talk
拓展练习一 Pair work
小学英语_三年级下册unit2MyfamilyPartALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2 My family Part A Let’ s learn 教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听、说、认、读单词：mother，father，man，woman，family。
（2）借助图片和录音，能听懂并会说新句型：-Who’s that woman/man?-She/He’s my
mother/father.
2、能力目标：
（1）能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。
（2）能够高效地自主学习，并能够通过和同伴和小组的交流和合作，掌握合作学习的技能。
（3）能够在小组的共同努力下，仿照课文编出简单的对话。
3、情感目标：
在本单元话题的讨论学习下，让孩子们感受家庭的爱并培养孩子们对父母的感恩之情。
二、重点、难点：
1、重点：能听懂、会用句型“-Who’s that woman/man?-She/He’s my mother/father.
”介绍动物，并能在实际情境中运用。
2、难点：
（1）正确使用本课句型询问和介绍家庭成员。
（2）正确使用人称代词He和She，并熟练运用。
三、教学准备：
家庭照片、家长发送视频、家长个人照片、头饰、四线格贴、课件等。
四、课时安排：
第二课时
五、教学过程：
Step 1：warming-up
Make greetings with boys and girls.活动设计意图：通过分别和男生和女生say hello的方式让学生复习he和she的用法。
活动方式：
T：If I say“he”,the boys stand up and say “hello”.If I say “she”,the girls
stand up and say “hello”.
Boys: Hello. Girls: Hello.
Step 2：Leading-in
To enjoy the 《finger family》song.
小学英语_PEP五年级英语下册Unit2MyFavouriteSeasonALet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP小学英语五年级下册教学案
课题：Unit2:My favourite season Part A: Let’s learn. Read and
matcThe second period 2019-4-19 Friday
教学目标：
1.知识目标：
(1) 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。
(2) 能够在语境中正确运用表示季节的单词。
2.能力目标：能够完成“读一读，连一连”的活动。
3.情感目标：在教学过程中，培养学生学习英语的兴趣，同时增强学生保护环境，热爱生活，并积极参与及享受生活的意识。
重点：能够在语境中正确运用五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter,
season。
难点：fall与autumn都可以用来表示秋天；能够简单描述喜欢某一季节的原因。
教法：情境教学法和任务教学法
教具：图片、片卡、多媒体课件、
课型：词汇课
学 案 教师活动
（含学法指导） 学 生
活 动 设计意图
课前准备（2分钟）
课前让学生制作五个生词的词卡，便于课堂中相互交流。
教学过程
一、Warm-up （5分钟）
1、Watch a video about seasons.
Lead-in the new lessons.
Show a card of season.
布置学生课前制作词卡，收集关于季节的图片。教师收集季节的相关资料制作课件。
通过观看视频，引领学生思考本堂课将要学习的内容。
学生课前预习收集相关的季节图片及活动。
学生静坐、看图,学习季节单词。
通过预习，激发学生的求知欲。
伴有音乐的视频是孩子们的酷爱，这不仅营造了英语学习氛围，把孩子的注意力由课下牵引到课上，而且激活了学生原有的知识，同时是对课前任务的完成情况的反馈。 2、Show a picture of my family.
小学英语_人教PEP四年级英语上册Unit 3 My Friends A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 My friends教学设计
学习内容：Unit 3 My friends
学习目标：
知识与技能目标：
1、能听、 说、 认读单词 tall and strong\short and
thin\quiet\friendly四个单词
2、能听懂、 会说句子 What' s his/her name? His/her name
is. . .
过程与方法目标：
让学生在学习的过程中体验知识的用法
情感态度雨价值观目标：
通过学习，让学生了解朋友，爱朋友，和朋友一起进步。
重点：让学生听懂会说all and strong\short and
thin\quiet\friendly四个单词以及What' s his/her name? His/Her
name is. . 这个句子， 并能对班上同学进行实际询问和回答。
难点：his和her这两个单词的指代用法及his的发音，需要认真强调
学习方法：采取师生、 生生互相合作， 学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学方法：跟读法、 对话法、 练习法
一、Warm-up/lead-in
1、Chant 出示三年级chant “Be fat, be fat, be fat fat fat; Be tall, be tall, be tall tall tall;Be short, be short, be
short short short; Be thin, be thin, be thin thin thin;.
2、 复习单词tall short fat thin。
二、Presentation
1、T: Everyone, do you have any friends?
Ss: Yes.
T: I also have many friends.出示学生的图片Look，they
are my friends. Chen Han is tall. Pan Qing is short. Miao Xinrong
PEP人教版小学英语三年级下册《Unit2 My family A Let’s talk》优课教学设计.doc
PEP人教版小学英语三年级下册《Unit2 My
family A Let’s talk》优课教学设计
Unit 2 My family Part A Lets talk 教学设计 教 教 材：新版 PEP 三年级下册 P14 课 课 型：对话教学 年 年 级：三年级 上课时长：40 分钟 一、教学 内容 二 、教学设计整体思路 本课利用过程性文本重构教学法教学三年级的对话课，为达成对话教学的三
个目标维度：imitation, role play 和 production,也就是核心句型的
meaning, form, use，让学生在有意义的语境中综合运用语言。本课以学生喜爱的卡通人物大雄为主人公，整节课的教学内容在大雄为了救出同伴而进行闯关的游戏情景中展开，通过层层递进的活动，把语言学习的感知、体验、内化和运用的环节灵活的放在故事与游戏情境中进行，结合各种有效的教学评价，最后以任务型的活动促使学生综合运用语言。 三、学情分析 三年级学生大部分活泼好动，以直观思维为主，喜欢模仿表演活动，乐于与他人分享交流观点和看法。已经学了两年半英语，可以听懂教学指令，在教师的帮助和图片的提示下能听懂简单的话语和配图的小故事，并进行简单的对话。本单元的话题贴近真实生活，学生也很感兴趣，教师应尽量设计形象逼真的生活情境让学生综合运用语言。 四、教学内容分析 《义务教育英语课程标准》要求学生能就熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话。本单元话题是 My family, 主要学习询问某人是谁和向他人介绍自己家人的英语表达。本课是单元的第一课时，在上一单元里面已经涉及了介绍人物以及he、she 的用法，所以本课时首先是以微课的形式对这些知识的复习与回顾，然后再对本课词语和功能句型进行学习、巩固和拓展。 五 、教学目标
1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2、能够通过微课认知核心句型，并能在操练和拓展环节中对核心句型 Whos that ...? Hes.... /Shes.进行合理应用。 3、能够正确区分和选择 he/she 进行回答。 4、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 5、通过听前预测，小组合作等方式活跃思维，能够综合运用所学的语言。 6、树立关爱与帮助他人的思想意识。
人教版(PEP)小学英语三年级下册教学设计 Unit 2 My family 第6课时教案
教案设计
人教版（PEP）小学英语 人教版（PEP） 小学英语三年级下册 教案设计
课时进度 第＿4＿周第＿3＿课时（学期第＿12＿课时）
课 题 Unit Two My family
A Let's check
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点 Let's check
教学难点 Let’s check给图片标出正确顺序
课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程 一 热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词
2. 播放Let’s chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣
3．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏
。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。 教案设计
人教版（PEP）小学英语 （2）要求学生理解故事大意，能听懂，
板
书
设
计 Unit Two My family
A Let's check
课
后
反
思
小学英语Pep三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教学设计学情分析教材分析课后反思
1 Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s learn教学设计
一、教学内容：三年级下册Unit 5 PartA Let’s learn
二、学生分析：
本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like…….
三、设计理念：
整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。
四、教学目标:
1、知识技能目标
（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana.
（2）让学生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Do you like …？ Yes,I do./No,
I don’t.I like...
2、情感文化目标
（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。
（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。
3、学习策略目标：
（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。
（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
五、教学重点、难点：
教学重点：能区分并使用句型：Do you like pears? Yes,I do\No, I don’t.I like...
会使用所学词汇apple, pear, orange, banana.
难点：学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。
六、教学方法:直接法、听说法、交际法、全身反应法、游戏法
人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》Unit 2 My family 第一课时说课稿
Unit2Myfamily第一课时说课稿
一、说教材1、教学分析：我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit2PartA的第一课时。本单元
围绕“家庭”这一主题展开学习，使学生认识家庭成员名称，能用简单的英语交流家庭情况。
本课时的主要学习内容是PartＡ的Ｌet'stalk和Let'spractise.2、教学重点、难点分析
重点：如何介绍和询问他人家庭成员的句型Who’sthatwoman\man?She’s\He’smymother\father.
难点：在回答句中she和he的使用。3、教学目标：
（1）、能听懂、会说Who’sthatwoman\man?She’s\He’smymother\father.并能在情景
中运用。
（2）、能够介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。
（3）、培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感和合作精神。4、教具准备：（1）、PPT课件。（2）、主要人物头饰。（3）、学生准备人或朋友的照片。（4）、
VCD。
二、说学情
小学生具有好奇、好活动、爱表现、爱模仿的特点。三年级学生经过半年的英语学习，已掌
握少量简单的单词和日常用语，他们记忆力好，形象思维占主导，爱玩、爱唱、爱游戏、爱
活动。但他们的有意注意时间还是较短的，所以必须利用各种手段充分调动学生的积极性。
（知己知彼，百战百胜。掌握学生的情况，运用合适的教学手段充分体现了新的教学理念。）
三、说教学法
小学英语新课程标准指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，鼓励学生通
过体验、实践、合作、探究等方式，积极与他人合作，共同完成学习任务，我在本课时中运
用了电教设备辅助法、情景教学法、温故知新法、和合作学习法。
四、说教学程序
（一）热身＆复习（Warm-up＆Review）1、唱英语儿歌BoyandGirl.
（让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时也为新课导入做铺垫。）2、日常口语练习（参照Unit1BLet’stalk.）
人教版PEP三年级下册英语Unit 2 My Family B Let’s talk教学反思
人教版PEP三年级下册英语Unit 2 My
Family B Let’s talk教学反思
人教版PEP三年级下册英语Unit 2 My Family B Let’s talk教学反思
Unit 2 My Family B Let’s talk教学反思
本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2
My Family Part B Let’s talk。所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he
your...”一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。
教学伊始，通过说唱调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。
新授时我先播放Let’s talk的教学录音，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。
新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。
英语人教版三年级下册My_Family
PEP小学英语三年级下册
Unit2 My family案例
湖北省襄阳市襄州七中---董丽芳
【内容来源】人教版pep（2012年版）三下Unit2
【主 题】My family
【课 时】第5课时：B Let's learn. Let’s chant.
一、 目标依据
依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、 教材分析
是本单元的第5课时。“Let’s learn”为词汇学习课，通过家庭成员类单词的学习让学生学会如何介绍自己的家庭成员，“Let’s chant”为以上知识的应用并活跃气氛。
三、 学情分析
在三年级上册第二单元已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，而且在本单元第一、二个课时学生已初步学习过如何介绍自己的爸爸、妈妈、兄弟，本课时重在通过学习家庭成员类词汇进一步学习如何介绍自己的家庭成员。
四、教学目标
1. 能够听、说、认读单词
sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。
2. 能够理解家庭成员关系，并运用家庭成员类单词简单介绍自己的家庭成员。
3. 能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣。
五、教学重难点
1. 重点：能够听、说、认读单词sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。 2. 难点：单词brother, grandpa, grandma的读音。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过图片、游戏“对号入座”来让学生听、说、认读单词sister, brother, grandfather
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析
一、教材分析：
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排
周次 教学内容 总课时
2 Unit 1:Welcome back to school
4
2 Unit 2: My family
4
2 Unit 3：At the zoo
4
1 Recycle 1
4
2 Unit 4: Where is my car?
4
2 Unit 5 ：Do you like pears? 4
2 Unit 6: :How many 4
1 Recycle 2
2