人教版新课标三年级数学上册教案全册
⼈教版新课标三年级数学上册教案全册
⼈教版新课标三年级上册教案
第⼀单元 测 量
第 ⼀ 课 时
认识长度单位 —— 毫⽶
教学内容
教材第2—3页的内容及练习⼀第1⾄第2题。
教学⽬标1、认识长度单位毫⽶，建⽴1毫⽶的长度概念，会⽤毫⽶厘⽶度量⽐较短的物体的长度。
2、培养学⽣的估测意识和能
3、培养学⽣的动⼿实践和合作学习的能⼒，并感受⽣活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫⽶，会⽤毫⽶度量物体长度。
教学难点：培养学⽣的估测⽅法。
教学过程
⼀、引⾔
⼆、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估⼀估⼤约有多长，然后把估测的结果填⼊下表？
估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚
⽣1：数学书的长⼤约是21厘⽶、宽⼤约是14厘⽶、厚有1厘⽶。
师：你是怎么想的？
⽣1：因为1厘⽶⼤约有⼀个指甲长那么长，数学书的长⼤约就有21个指甲长那么长，数学书的
宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学⽣动⼿测量实际长度1、让学⽣⽤学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学⽣先在⼩组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭⽰课题：
板出：毫⽶的认识
五、建⽴1毫⽶的概念1、认识尺度上的1毫⽶有⼏长。
2、闭上眼睛想⼀想1毫⽶有多长。然后再⽐⼀⽐1厘⽶和1毫 ⽶，你发现了什么？
3、举例⼦说说⽣活中那些物品的长度是1毫⽶。
六、认识厘⽶与毫⽶之间的进率
让学⽣看尺⼦，数⼀数1 厘⽶长度有⼏个⼩格，然后汇报⼩结1厘⽶⾥⾯有10个1毫⽶。
板出：1厘⽶=10毫⽶
七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做⼀做。
2、指导学⽣完成练习⼀的第⼀、第⼆题。
3、找出⾃⼰周围物品，并⽤毫⽶作单位量⼀量它的长度。
⼋、全课⼩结。
第 ⼆ 课 时
分 ⽶ 的 认 识
教学内容：教材第4—第7页的内容
教学⽬标：1、通过动⼿实践，使学⽣意识到量⽐较长的物体的的长度可以⽤分⽶作单位。
2、认识分⽶，建⽴1分⽶的长度概念。
3、培养学⽣估测意识和能⼒。
教学重点：认识分⽶，建⽴1 分⽶的长度概念
教学难点
选⽤合适的单位测量物体的长度
教学过程：
⼀、学⽣动⼿测量课桌的桌⾯的长、宽。
师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
⽣：……1、两⼈为⼀组测量桌⾯的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。（引导学⽣发现量⽐较长的物体的长度⽤厘⽶、毫⽶作单位来测量不
⽅便）
⼆、建⽴1分⽶的空间观念1、让学⽣观察尺⼦，尺⼦上0刻度到刻度10之间的长度就是1分⽶，请学⽣数⼀数⼏厘⽶是1分
⽶。
板出：1分⽶=10厘⽶2、让学⽣找⼀找、⽐⼀⽐在我们⾝边，或在我们⾝上哪些物体的长度约是1分⽶。
4、⽤⼿⽐划1分⽶有多长。
5、闭上眼睛想⼀想1分⽶有多长。
三、认识⼏分⽶1、在尺⼦上认识⼏分⽶。
2、出⽰课件让学⽣认识⼏分⽶
四、⽤分⽶量1、量绳⼦的长度（让学⽣先估测，然后再测量）
五、巩固发展1、练习⼀的第三题
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”
（1）⼀条裤⼦长9分⽶（ ）
（2）⼀张床长5分⽶ （ ）
（3）⼩明⾼14分⽶ （ ）
（4）⼀⽀⽑笔长2分⽶也就是20厘⽶ （ ）3、填空：
5分⽶=（ ）厘⽶=（ ）毫⽶ 30毫⽶=（ ）分⽶
40毫⽶=（ ）厘⽶=（ ）分⽶ 2⽶=（ ）厘⽶
4、学⽣独⽴完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学⽣完成练习三第六题和第七题。
六、全课⼩结：
说说这节课你有什么收获！
第 三 课 时
千 ⽶ 的 认 识
教学内容：
教材第七页⾄第⼋页例三和例四
教学⽬标：1、认识千⽶，建⽴1千⽶的长度概念，知道1千⽶等于1000⽶。
2、进⼀步培养学⽣的估测意识和实践能⼒。
教学重点、难点：
建⽴1千⽶的长度概念，会⽤千⽶表⽰实际长度。
教学准备：
要求学⽣到路边观察路标，教师制作⼀块路标。
教学过程：
⼀、认识千⽶ 1、学⽣汇报到路边观察到什么。2、出⽰⽼师制作的第⼀块路标，让学⽣理解、体会从某路⼝到南宁市外环线6千⽶的含义，
3、让学⽣看书第七页的例三，理解到叶镇21千⽶、灵⼭23千⽶的意义。
4、⼩结：千⽶是⽐⽶⼤的长度单位。
⼆、建⽴1千⽶的长度概念
师：从某路⼝到南宁外环线6千⽶，那么你是否知道从某路⼝到那⾥⼤约是1千⽶，1千⽶⼜有多
长呢？
⽣：想
师：从某路⼝到某处就是1千⽶，运动场的跑道⼀圈是200⽶，5圈就有1千⽶。1、让学⽣到运动场看⼀看跑道，想⼀想5圈约有多长。
2、让学⽣动⼿测量1千⽶的跑道有多少⽶。
汇报板出：1千⽶=1000⽶3、举出例⼦说⼀说在我们⽣活周围有1千⽶长的物体吗 ？
三、巩固知识、动⽤知识：1、指导学⽣完成练习⼆第⼀题和第四题。
2、填上合适的长度单位
（1）练习⼆第⼆题
（2）补充题（略）
四、全课总结：
第 四 课 时
千 ⽶ 的 认 识
教学内容
教材第8页例四
教学⽬标1、进⼀步认识千⽶，加深理解1千⽶的长度概念。
2、培养学⽣操作能⼒
教学重点、难点
体验1千⽶有多远
教学过程
⼀、复习1、让学⽣说说1千⽶有多长，1⽶、1分⽶、1厘⽶、1毫⽶呢？
2、填空：
1千⽶= （ ）⽶ 1⽶=（ ）厘⽶
1⽶= （ ）分⽶ 1分⽶=（ ）毫⽶
⼆、学⽣实践（ 把全班学⽣分为10个⼩组进⾏测量）1、到操场上量出100⽶的距离，⾛⼀⾛，数⼀数你⾛了⼏步，看⼀看100⽶有多远。
3、汇报：
（1）请学⽣说⼀说你⾛了100⽶你⾛了⼏步，如果你⾛1000⽶⼤约⾛了多少步。
（2）提问；⼀个⼩组量出100⽶，10个⼩组⼀共量出多少个100⽶？是多少千⽶？
（3）让学⽣讨论从学校门⼝到什么地⽅是⾮曲直千⽶。4、体验1000⽶有多远。
带学⽣校外⾛1千⽶的路程，数⼀数你⾛了⼏步，看⼀看1千⽶有多远。
第 五 课 时
⽶与千⽶之间的换算
教学内容：
教材第⼋页的例五及练习⼆的第三题、第五题、第六题
教学⽬标：1、通过教学，使学⽣学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学⽣灵活解决实际问题的能⼒。
教学重点、难点
⽶与千⽶之间的换算⽅法教学过程：
⼀、创设情境，探索新知；1、出⽰情景图：
师：今天我们⼀起去数学王国旅游好吗？（出⽰⼩精灵和数学王国，图，⼩精灵说：欢迎聪
明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出⽰第⼀道门，再出⽰第⼆道门，然后出⽰第三道门）
第⼀道门：⼩精灵：这扇门有⼆把锁，（⼆把锁分别标上：400厘⽶，5分⽶）下⾯这⾥有很多
把钥匙（4分⽶、4毫⽶、5毫⽶、4⽶、50毫⽶），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
第⼆道门：⼩精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千⽶、5000⽶），下⾯这⾥
有4把钥匙（3000⽶、300⽶、5千⽶、50千⽶）
你会选吗？你知道为什么吗？
⼩结把千⽶和⽶之间换算的⽅法。
第三道门：锁上标有5千⽶-2000⽶、1000⽶+4千⽶6把钥匙分别是：3千⽶、5千⽶、 3⽶、5000⽶、 5⽶、3000⽶。
让学⽣先选后说想法。
⼆、巩固、运⽤（出⽰数学王国⾥的数学景象）
师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。1、看⼀看⼤树有多⾼。（把教材第⼋页的做⼀做设计成填写⼤树的⾼度）
2、同学们来到双胞胎村，有好多⼩朋友来到村⼝迎接同学们，请同学找⼀找，谁跟谁是同⼀
胞。3、摘苹果（出⽰苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算
式）4、好客的⼩朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千⽶。他们早上8时乘
汽车出发，汽车平均每⼩时50千⽶，中午12时能到达吗？
三、全课总结
让学⽣说说你游数学王国你的有什么收获！
第 六 课 时
吨 的 认 识
教学内容
教材第11页⾄第13的内容
教学⽬标1、让学⽣认识重量单位吨，建⽴1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学⽣感受到⽣活中存在这些质量，激发学⽣的学习兴趣。
教学重点
认识重量单位吨，建⽴1吨的重量概念。
教学难点
学会估计⽣活中的物体的质量
教学过程：
⼀、创设情境、探索新知1、猜⼀猜物体 的质量
（1）⽼师⼿⾥握着⼀枚胸花，让学⽣猜⼀猜，⽼师⼿⾥有什么，并估测它的质量。
（2）、猜⼀猜⽼师约有多重。
（3）、再猜⼀猜⼀头⽜妈妈、⼀匹马爸爸、⼀头猪姐姐、⼀只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事
师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在⼀条河岸上，这条河，河⽔很清，在河对岸
也有⼀个村庄，这个村庄住着⽩兔、⼩猴等动物，……。3、认识吨，建⽴1吨的质量概念。师：（1）⽜妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能⼀起过桥吗？请同学们打开书，翻到第⼗⼀页，
看第⼗⼀页的例6。
（2）各学习⼩组议⼀议，这四只动物能⼀起过桥吗？为什么？
（3）汇报；4、⼩结：（1）吨是⽐千克⼤的质量单位。
（2）1吨=1000千克5、请学⽣说⼀说⽣活中什么东西⼤约重1吨。
⼆、单位名称之间的换算1、让学⽣独⽴完成教材中的例7
2、汇报
3、总结单位名称的换算⽅法。
三、巩固、运⽤新知1、让学⽣说⼀说⽤吨作单位的物品有哪些？
2、独⽴完成练习三的第⼀题和第⼆题。
3、指导学⽣完成做⼀做的第⼆题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结：
说说这节课你认为⾃⼰表现得如何，你有什么收获？
第 七 课 时
⽣活中的数学
教学内容：
教材第⼀⼗四页的内容
教学⽬标1、让学⽣进⼀步认识长度单位毫⽶、千⽶和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系⽣活，理解⽣活中处处存在这些数学知识。
4、培养学⽣学会观察⽣活的能⼒。
教学重点、难点
能联系⽣活，说出⽣活中的数学。
教学过程
⼀、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：
（1）让学⽣说⼀说你认识了哪⼏个长度单位。
（2）举例⼦说⼀说1毫⽶、1厘⽶、1分⽶、1⽶，1千⽶的长度。2、复习质量单位
（1）让学⽣说⼀说你认识了哪⼏个质量单位。
（2）举例⼦说⼀说1克、1千克、1吨有多重？
⼆、联系⽣活，了解⽣活中的数学
（⼀）⾃学课本第⼀⼗四页的内容1、学⽣看书第⼗四页的内容。
2、各学习⼩组交流，你看到了什么？
3、全班交流
师：请各⼩组代表汇报你们组发现了什么？
⽣：我们组发现⼀辆汽车限载重量8吨，……。
（⼆）学⽣汇报社会调查情况
师：请同学们汇报这两天来你通过什么⽅法，发现⽣活⾥存在我们学过的长度和质量知识。
⽣1：我爸开摩托车的速度⼀般是每⼩时40千⽶，我家到学校的路程⼤约是2千⽶。
三、全课总结：
第⼆单元 万以内的加法
教学内容: 万以内进位加法
三年级上册数学教案-4.1 三位数加两位数、三位数的进位加法 ︳人教新课标
教案：三年级上册数学-4.1 三位数加两位数、三位数的进位加法
一、教学目标
1. 让学生掌握三位数加两位数、三位数的进位加法的计算方法。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容
1. 三位数加两位数的进位加法。
2. 三位数的进位加法。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握三位数加两位数、三位数的进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，熟练进行计算。
四、教学过程
1. 导入新课
通过复习导入，让学生回顾之前学习的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解
（1）三位数加两位数的进位加法
a. 讲解三位数加两位数的进位加法的计算方法。
b. 示例讲解，让学生跟随示例进行计算。
c. 学生练习，教师巡回指导。
（2）三位数的进位加法
a. 讲解三位数的进位加法的计算方法。
b. 示例讲解，让学生跟随示例进行计算。 c. 学生练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习
设计不同类型的题目，让学生进行巩固练习，提高计算能力。
4. 课堂小结
让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。
五、课后作业
1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，关注学生的学习情况。
六、教学反思
1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以指导。
2. 注重培养学生的计算习惯和审题能力，提高解题效率。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
总之，本节课的教学内容是三位数加两位数、三位数的进位加法，通过讲解、示例、练习等环节，让学生掌握计算方法，培养他们的计算能力和解决实际问题的能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行指导，确保每位学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的计算能力培养
在三年级上册数学的教学过程中，教师需要重点关注如何有效地实施教学计划，并在此过程中培养学生的计算能力。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：
三年级上册数学教案-6.30的乘法︳人教新课标
三年级上册数学教案6.3 0的乘法 ︳人教新课标
我今天要教的是三年级上册数学的6.3节，也就是0的乘法。我要让学生明白0乘以任何数都等于0，这是本节课的核心内容。
我的教学目标是让学生能够理解并掌握0的乘法规则，能够运用这个规则来解决一些实际问题。
在教学过程中，我会先用一个实际情景引入，比如我有10个苹果，我要让学生帮我计算如果我再拿10个苹果来，一共会有多少个苹果。这样学生就能够直观的理解到0乘以10等于0，因为无论我再拿多少个苹果来，如果一开始是0个，那么总数还是0。
在板书设计上，我会用大字写出0乘以任何数都等于0，然后用一些具体的数字来举例，让学生看清楚0乘以不同的数的结果都是0。
对于作业设计，我会布置一些类似的题目让学生回家做，比如：0乘以8等于多少，0乘以15等于多少等等。这样能够让学生在课后继续巩固所学的知识。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生谈谈他们对0的乘法规则的理解，看看他们是否能够运用这个规则来解决一些实际问题。同时，我也会给学生拓展一些相关的知识，比如：为什么0乘以任何数都等于0，这个规则在生活中的应用等等。
总的来说，我希望通过这一节课的教学，让学生能够理解并掌握0的乘法规则，能够运用这个规则来解决一些实际问题。
重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握0的乘法规则至关重要。 我需要重点关注的是0乘以任何数都等于0这个核心概念。这个规则可能会让学生感到困惑，因为他们已经习惯了其他数字乘法的结果。因此，我需要通过生动的实例和直观的展示，让学生深刻理解这个规则。
我需要关注的是如何让学生能够将这个规则应用到实际问题中。我会设计一些实际的计算题目，让学生动手操作，从而加深他们对规则的理解。
在板书设计上，我需要重点关注如何清晰地展示0的乘法规则。我会用大字写出“0乘以任何数都等于0”，并用具体的数字来举例，让学生看清楚0乘以不同的数的结果都是0。
三年级上册数学教案-第7单元认识四边形｜人教新课标
三年级上册数学教案第7单元 认识四边形｜人教新课标
教案：三年级上册数学教案第7单元 认识四边形｜人教新课标
一、教学内容
1. 四边形的定义：由四条线段首尾顺次连接而成的图形叫做四边形。
2. 四边形的特征：四边形有四条边，四个角，且内角和为360度。
3. 四边形的分类：根据边的长度和角度的不同，四边形可以分为矩形、正方形、平行四边形和梯形等。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 理解四边形的定义和特征。
2. 能够识别和分类不同的四边形。
3. 能够运用四边形的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
重点：四边形的定义和特征，四边形的分类。
难点：四边形的分类和运用四边形的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出四边形。
2. 知识讲解：
(1) 介绍四边形的定义和特征。 (2) 讲解四边形的分类，包括矩形、正方形、平行四边形和梯形。
3. 例题讲解：用多媒体展示不同类型的四边形，让学生识别和分类。
4. 随堂练习：让学生剪下练习本上的四边形，进行分类。
5. 小组活动：让学生分组，用彩色笔在练习本上画出不同类型的四边形。
6. 作业布置：让学生课后找出生活中的四边形，拍照或画图，并写一篇短文介绍四边形的特征和分类。
六、板书设计
板书设计如下：
四边形
四条线段
四个角
内角和为360度
分类：
矩形 正方形 平行四边形 梯形
七、作业设计
作业题目：
1. 根据四边形的特征，判断下列图形是否为四边形，并说明理由。
答案：
1. 是四边形，因为它有四条边和四个角，且内角和为360度。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
拓展延伸： 让学生进一步研究四边形的性质，如对角线的长度、角度等，并尝试解决更复杂的实际问题。同时，可以让学生探索四边形以外的多边形，如五边形、六边形等，了解它们的特征和分类。
人教新课标三年级上册数学教案：《认识毫米》
人教新课标三年级上册数学教案：《认识毫米》
教学内容：
一、教学内容
本节课选自人教新课标三年级上册数学教材第二章《长度单位》，主要内容为《认识毫米》。通过本节课的学习，使学生能够：
1. 理解毫米是长度的单位，掌握毫米与厘米的关系；
2. 学会使用毫米作为长度单位进行测量；
3. 能够在实际问题中运用毫米进行长度描述。
具体内容包括：
1. 毫米的定义及与厘米的换算关系；
2. 使用直尺测量长度，以毫米为单位；
3. 解决实际问题，运用毫米描述长度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 增强空间观念：通过认识毫米，使学生能够建立更精确的长度观念，提高空间度量能力；
2. 提升实践操作能力：学会使用毫米为单位进行实际测量，培养学生动手操作和解决问题的能力；
3. 培养数据分析观念：在实际问题中，能够运用毫米描述长度，并对数据进行简单分析，提高数据分析能力；
4. 增强数学应用意识：使学生能够将所学知识应用于生活实际，感受数学在生活中的重要性。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握毫米的定义及与厘米的换算关系：10毫米=1厘米，这是长度单位换算的基础知识，对于后续学习其他长度单位换算具有重要意义。
举例：在实际测量中，当物体长度超过1厘米时，需要用毫米来表示，学生需要清楚换算关系，正确进行长度描述。
（2）学会使用直尺以毫米为单位进行测量：掌握使用直尺测量长度的方法，能够准确地以毫米为单位读取长度。
举例：在测量练习中，学生需要熟练使用直尺，精确读取长度，避免误差。
（3）运用毫米描述实际长度：将所学知识应用于实际问题，用毫米为单位描述物体长度。
举例：在生活中，如测量铅笔、书本等物体的长度时，能够使用毫米为单位进行描述。
2. 教学难点
（1）长度单位换算的理解：学生在理解毫米与厘米的换算关系时，容易混淆，需要通过实际操作和练习来加强理解。
举例：通过换算练习，让学生在实际操作中体会10毫米与1厘米的关系，加深理解。
三年级上册数学教案-第一单元解决问题-人教新课标
三年级上册数学教案－第一单元 解决问题人教新课标
一、教学目标
1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、解决问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容
1. 问题的提出和解决。
2. 分析问题，找出数量关系。
3. 选择合适的解题方法。
4. 解决问题，验证答案。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生运用数学知识解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，找出数量关系。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现其中的数学问题。
2. 新课：讲解解决问题的基本步骤，让学生跟随讲解，逐步掌握。
3. 案例分析：分析一些具体的数学问题，让学生尝试找出数量关系，选择合适的解题方法。 4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些实际问题，让学生课后尝试解决。
六、板书设计
1. 板书解决问题
2. 板书内容：
理解问题
分析问题
解决问题
3. 教学重点与难点
七、作业设计
1. 基本练习：完成课后练习题。
2. 拓展练习：尝试解决一些实际问题，如购物、找零等。
八、课后反思
1. 教学目标是否达成，学生是否掌握了解决问题的基本步骤。
2. 教学内容是否充实，是否涵盖了各种类型的问题。
3. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的兴趣和积极性。
4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程
一、导入
导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本节课的导入中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如购物找零、分配物品等，让学生在具体的情境中感受数学问题的存在，从而引起他们对解决问题的兴趣。
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)
人教版小学三年级上册数学教案篇1
一、说教材：
本节课的课题是毫米的认识，他是“毫米与分米的认识”的第一课时，毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定的用尺子度量的能力的基础上进行教学的，对于新的计量单位毫米有了初步的感性认识
二、说教学目标：
本节课的教学目标我从一下几个方面来定位
1.知识目标：让学生经历测量的过程，知道毫米的产生的实际意义，通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，能够用毫米作单位进行测量
2.能力目标：使学生通过观察，明确毫米与厘米的关系，并会进行简单的换算，同事培养学生观察、动手操作的能力和合作意识
3.情感目标：使学生养成认真、细心的学习习惯。
三、说重难点：
结合教材特点和学生实际，把认识1毫米的认识作为本节课的重点和难点
四、说教法学法
根据教学内容和学生的心理特征，我借助直观教具和多媒体，运用多种教学方式，让学生积极参与认识活动，学生在积极情感和已有知识经验的基础下，通过观察、操作、比较等一系列的活动，互相合作、集体探讨、获取知识、应用知识
五、说教学过程
1.设置疑念，导入新课
“兴趣是学习的老师。”我抓住学生好胜心强的特点，设计了一个测量比赛，在这个比赛中学生会遇到一个问题，量到不是整厘米时，学生会有些茫然，不知所措，这时我不失时机抓住学生的心理，引入新课，学生自然全身心的投入到新知识的学习探究中。
2.观察实践，探索新知
新课标指出：要培养学生的猜测能力。学生对毫米的感知并不是特别陌生，可以让学生在原有的经验上进行大胆猜测，在这节课中，我把学习的主动权教给学生，让他们提出问题，进行猜测、试验、探索验证，学生通过自己的观察，发现新知识，发展了能力，明白了“当测量的结果不能用整厘米表示时，可以用比厘米更小的单位——毫米表示”，还通过观察了解毫米和厘米之间的关系。在动手测量的基础上，感知1毫米有多长。在认识1毫米上，分三个不同的层次进行教学：1.观察尺子上的1毫米，体会一小格的长度就是一毫米，2.联系实际寻找实际生活中大学1毫米的舞台。3.用收拾表示1毫米的长度。
人教新课标三年级上册数学教案：4.3三位数减两位数、三位数的笔算
人教新课标三年级上册数学教案：4.3三位数减两位数、三位数的笔算
教案：人教新课标三年级上册数学教案：4.3三位数减两位数、三位数的笔算
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和练习题，以及第38页的练习题。例题和练习题主要涉及到三位数减两位数的笔算方法，以及两位数减两位数的笔算方法。
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数减两位数和两位数减两位数的笔算方法，能够正确地进行计算，并能够理解笔算的运算规律。
三、教学难点与重点
教学难点：三位数减两位数的笔算方法，特别是退位减法的运算过程。
教学重点：掌握三位数减两位数和两位数减两位数的笔算方法。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生拿出一张纸和一支笔，假设他们有532元，然后让他们拿走32元，问他们还剩下多少钱？让学生尝试用笔算出答案。 2. 例题讲解：通过黑板和多媒体教学设备，展示教材第37页的例题，讲解三位数减两位数的笔算方法，特别是退位减法的运算过程。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材第37页的练习题，然后进行讲解和解析。
4. 两位数减两位数的笔算方法：通过黑板和多媒体教学设备，展示教材第38页的练习题，讲解两位数减两位数的笔算方法。
六、板书设计
板书设计如下：
三位数减两位数笔算方法：
1. 相同数位对齐
2. 从个位减起
3. 哪一位不够减，就要从它的前一位退一作10，和本位上的数合起来再减
两位数减两位数笔算方法：
1. 相同数位对齐
2. 从个位减起
3. 哪一位不够减，就要从它的前一位退一作10，和本位上的数合起来再减
七、作业设计
1. 教材第37页的练习题：
（1）235 47 =
（2）389 25 =
答案：
（1）235 47 = 188 （2）389 25 = 364
2. 教材第38页的练习题：
三年级上册数学教案-3.4吨的认识—解决问题︳人教新课标
三年级上册数学教案3.4 吨的认识—解决问题 ︳人教新课标
今天，我们要学习的是三年级上册数学的3.4节——吨的认识。在这一节中，我们将通过实际问题来学习吨的概念，以及如何用吨来表示物体的质量。
我会带领大家学习教材中的相关章节。我们将从生活中的实际情景入手，引入吨的概念，然后通过图片和实物，让大家对吨有更直观的认识。接着，我会给大家讲解如何用吨来表示物体的质量，以及如何进行吨的换算。
教学目标是希望大家能理解吨的概念，学会用吨来表示物体的质量，并能够进行吨的换算。同时，我也希望大家通过解决实际问题，提高大家的思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会给大家提供一些实际问题，让大家运用所学的知识来解决。这些问题可能涉及到物体的质量，也可能涉及到吨的换算。我会让大家通过讨论和思考，找到解决问题的方法。
在教具和学具的准备上，我会准备一些图片和实物，让大家对吨有更直观的认识。同时，我也会准备一些练习题，让大家通过实际操作，加深对吨的理解。
在板书设计上，我会将吨的概念，以及如何用吨来表示物体的质量和进行吨的换算，清晰地展示给大家。
对于作业的设计，我会给大家留下一些实际问题，让大家运用所学的知识来解决。同时，我也会给大家留下一些练习题，让大家通过实际操作，巩固所学的内容。 在课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，大家的学习情况如何，以及如何改进教学方法，让大家更好地理解和掌握知识。同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的内容，让大家对吨的认识更加深入。
重点和难点解析：
在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
是吨的概念。吨是一个比较大的质量单位，它等于1000千克。对于三年级的学生来说，这个概念可能有些抽象，因此我准备了一些图片和实物，希望大家通过直观的感知，对吨的概念有更清晰的认识。
是学会用吨来表示物体的质量。在解决这个问题时，大家需要理解吨和千克之间的关系，以及如何将千克转换成吨。这个问题可能会涉及到一些数学计算，我会给大家讲解具体的步骤和方法。
人教版三年级数学上册教案全册教案
人教版三年级数学上册教案全册教案
教学目标：
1.通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数的认读与写法。
2.通过游戏形式的练习，增强学生对三位数数字的理解和运用能力。
教学重点：
1.让学生掌握三位数的认读与写法。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点：
1.通过游戏形式，帮助学生理解三位数数字的大小关系。
2.培养学生正确使用三位数数字的能力。
教学准备：
1.数字卡片（0-9）。
2.一些三位数的实物（如糖果、书籍等）。 教学过程：
Step 1：导入新知
1.进入课堂后，祝学生上午好，询问学生今天有没有收到或看到什么三位数的号码。比如电话号码、教室号码等。
2.引导学生通过提问和讨论，来回顾和复习两位数数字的认读和写法。
3.引入今天的学习内容，告诉学生我们要学习三位数数字的认读和写法。
Step 2：学习三位数数字的认读和写法
1.引导学生观察和思考三位数数字的特点和规律。比如，三位数由几个数字组成？最高位和最低位数字分别代表什么？
2.准备数字卡片，从中随机抽取三个数字，放在黑板上或展示给学生。让学生认读这个三位数数字，然后写在纸上。
3.让学生互相交换纸张，检查和订正答案。鼓励学生互相帮助和纠正错误。 4.让学生再次观察这个三位数数字，然后列举与这个数字相关的实物，比如三位数代表的糖果数量、书籍数量等。
Step 3：游戏巩固
1.准备一些三位数的实物，如糖果、书籍等。
2.将学生分成若干小组，每组至少3人。
3.请一个小组的学生上台，老师展示一个三位数的数字，其他小组的学生要快速用手中的数字卡片展示出这个数字。如果回答正确，该小组获得一个实物奖励。
4.每个小组轮流进行，直到所有的实物奖励发完为止。
Step 4：课堂总结
1.教师与学生一起回顾、总结本节课的学习内容，强调三位数数字的认读和写法。
2.提问学生有没有什么困惑或问题，帮助他们解决。
Step 5：布置作业 1.布置作业，让学生在作业本上完成相关的练习题，巩固三位数数字的认读和写法。
人教版新课标数学三年级上册 教案
测 量
教材简介：
本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。
教学要求：
1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。
2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。
5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。
教学重点：
1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。
2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。
教学难点：
1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。
2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。
教学建议：
1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。 2 2、通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。
3、结合教学内容，培养学生的估测能力。
课时安排：
6课时。
认识长度单位 —— 毫米
教学内容：
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标：
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：
认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：
培养学生的估测方法。
教学过程：
一、 学前准备：
1、复习旧知。
（1）师生一起回忆曾经学过哪些长度单位？
（2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。