部编版语文三年级上册第二单元复习课教案
部编版语文三年级上册第二单元复习课教案
一、教学目标
知识与技能
1. 能够熟练朗读第二单元的文章，理解文章的主要内容和情感。
2. 掌握第二单元的生字词，并能正确书写和运用。
3. 理解并运用第二单元所学的成语和俗语。
过程与方法
1. 通过小组合作，提高学生的合作能力和交流能力。
2. 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观
1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的语文素养。
2. 培养学生积极思考、勇于探索的精神风貌。
二、教学内容
教学文章
1. 《小摄影师》
2. 《燕子》
3. 《荷花》
4. 《秋天的雨》
生字词
1. 生字：摄影师、嫩、翠、聚、饿、挺、偶、盒、篇、颜、择、扇、舞、盒、邮、州、港、澳、台、领、导、农、牧、渔、丰、登、讲、注、府、院、委、员、团、结、友、情、真、切、愿、智、明、勇、子、孙、强、立、振、兴、富、强、民、族、团、结、幸、福、共、和、国、安、宁、盛、世、太、平。
2. 词语：支、闷、映、境、仪、致、盒、篇、颜、择、扇、舞、盒、邮、州、港、澳、台、领、导、农、牧、渔、丰、登、讲、注、府、院、委、员、团、结、友、情、真、切、愿、智、明、勇、子、孙、强、立、振、兴、富、强、民、族、团、结、幸、福、共、和、国、安、宁、盛、世、太、平。
成语和俗语
1. 成语：略 2. 俗语：略
三、教学过程
课前准备
1. 教师准备PPT，包含第二单元的文章、生字词、成语和俗语等内容。
2. 学生预习第二单元的文章，熟悉生字词和成语俗语。
课堂导入
1. 教师通过提问方式引导学生回顾第二单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享预习成果，展示对生字词和成语俗语的理解和运用。
课堂讲解
1. 教师根据PPT内容，对第二单元的文章进行简要讲解，帮助学生深入理解文章的主题和情感。
2. 教师讲解生字词的写法和用法，引导学生正确书写和使用。
3. 教师讲解成语和俗语的含义和用法，引导学生正确运用。
课堂练习
1. 学生进行小组合作，互相朗读文章，讨论生字词和成语俗语的运用。
2. 教师组织学生进行生字词和成语俗语的书写练习。
课堂总结
1. 教师引导学生总结第二单元的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享学习收获和感受。
课后作业
1. 学生回家后，家长监督学生朗读第二单元的文章，巩固对文章的理解和记忆。
2. 学生完成生字词和成语俗语的书写练习。
四、教学评价
评价方法
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
2. 课后作业：检查学生的书写练习完成情况和家长的签字确认。
评价标准
1. 学生能够熟练朗读第二单元的文章，理解文章的主要内容和情感。
2. 学生能够正确书写和运用第二单元的生字词。
3. 学生能够理解并运用第二单元所学的成语和俗语。
五、教学反思
教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况和教学方法的适用性，不断调整和改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
部编版小学语文三年级上册第二单元教学设计
某小学导学案
年 级 三年级 学 科 语文 章(组) 二 主备人 /
李老师
学习内容 4.古诗三首
教材分析 本单元以“金秋时节”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解秋天的美。激发他们热爱生活、热爱四季情感。《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听秋天的声音》、从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。其中《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。
学情分析 在教学本单元内容时，要注意激发学生了解秋季，走进秋季的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话讲述文中故事，要从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提高学生的语文素养。
*
学习目标 1．能正确认读本单元的36个生字，本单元的39个重点的字，会认、会写、会用。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．用自己的话讲述文中故事。
4．体会重点句、段的含义。
5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。
6．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对秋天的看法，说出自己最爱的季节，使学生认识自然，激发学生对生活的热爱。 学习
[
重难点 1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。
2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。
3、会写会用生字词。
4、．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对秋天的看法，说出自己最爱的季节，使学生认识自然，激发学生对生活的热爱。
部编版三年级语文上册第二单元教案
课题：4古诗三首
主备人：姚伶 上课时间：第三周 课时划分：三课时
教学目标：
1．自主学习本课生字，能工整书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重点：
理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
教学过程 个性化设计
第一课时
一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗(生说话练习)
二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁(课件：简介杜牧)
故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是________
2．“山行”是什么意思这座山在哪里呢
湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)
岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其 最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。
特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。
部编版三年级语文上册第二单元教案设计
实用标准
文案大全 课题：4古诗三首
主备人：姚伶 上课时间：第三周 课时划分：三课时
教学目标：
1．自主学习本课生字，能工整书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重点：
理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
教学过程 个性化设计
第一课时
一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)
二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)
故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是________
2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？
湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)
岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其 实用标准
文案大全 最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。
特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。
三年级语文上册第二单元复习教案
三年级语文上册第二单元复习教案
某小学三年级语文上册第二单元复习教案
一、教学内容
1．本单元的核心语言
行为动词、拼音相关句型及短文
2．本单元的核心语篇
述及
一个学校里的日常活动
3．教材类型
新授课
4．重点、难点
1) 常见行为动词
2) 拼音相关句型
3) 一个学校里的日常活动
二、教学目标
1．能力目标： ① 能够听、说、认读本单元的核心语言。
② 能够理解和描述学校里的日常活动。
2．知识目标：
① 能正确运用本单元的核心语言。
② 能运用所学的知识去描述学校里的日常活动。
三、教学准备
1．多媒体课件
2．行为动词卡片
3．多媒体播放介质
四、教学过程
1．引入
1) 板书或多媒体课件上提示行为动词
2）游戏“抓抓来来”复习本单元行为动词
2．认读语言
1) 复习拼音
2）小组展示造句(和学生练习选择性发音)
3．理解语篇
1) 学生自读理解语篇，得出正确的含义
2）设计本单元文本听力练习，让学生学习文本之间的关系
4． 验收
1) 多媒体演示本单元的核心语言
2）播放相关语篇对话，让学生想象活动里的故事
3）学生模仿表演本单元的短文
部编版新人教版三年级语文上册小学三年级语文上册复习课教案
小学三年级语文上册复习课教案
复习第一、二单元
复习目标:
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容:
一、听写词语。
1、听写词语:2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解
1、出示古诗句。2、指名说说这几个字的意思。3、写一写。4、教师检查评价。
三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.读读书上的带有这些词语的句子2.模仿造句。3.师生共同评议4.书写。教师检查。
四、修改病句。
1、出示句子。
(1)我们从小要做到讲究卫生的习惯。
(2)爸爸光荣地加入了中国共产党员。
(3)看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪 2、指名上黑板修改。
3、共同批改。4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、同桌互批，各自订正。
4、出示填空:
(1)月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。
(2)默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。
,,,,,,,,，,,,,,,,。,__,,,,,，,,,,,,,。
(3)能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是:__________________________________________________________
________
六、阅读分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜?茄子?西红柿?还种着绿油油的青菜?一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
(部编版)三年级上册第二单元铺满金色巴掌的水泥道市优质课获奖教案
5 铺满金色巴掌的水泥道
教学目标：
1．认识本课“洼、印、凌”等6个生字，学会“铺、泥、晶”等13个生字，理解相关词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受课文的语言美，体会梧桐叶的可爱与美好，读懂作者对秋天大自然的喜爱之情，激发热爱秋天大自然的美好
情感。
教学重点：体会秋天的梧桐叶的可爱与美好。
教学难点：能够体会文章的语言美，提升对语言文字的感悟能力。
教学准备：准备多媒体课件、钢琴曲《秋日私语》、梧桐叶以及梧桐叶形状的生字卡片
第一课时
课时目标：
1．认识本课“洼、印、凌”等6个生字，学会“铺、泥、晶”等13个生字，理解相关词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感知课文内容，初步了解课文是从哪几个方面来描写梧桐叶的。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1．教师出示课前准备的精美的梧桐树叶，引导学生说说这是什么树叶以及它的样子如何。学生交流（像小手掌……），教师适时引导他们从叶片的颜色、形状等方面来具体描述。
2．谈话引入：这样一小片梧桐树叶，在大家的眼里就已经很有趣可爱了，大家想象一下，如果满地都铺满了像巴掌一样的梧桐叶，那又会是一种什么样的美好情形呢？孩子们，接下来就让我们去欣赏铺满了梧桐叶的水泥道吧。板书课题，引导学生一起书空，强调“铺、泥”两个生字的写法及读音（“铺”读第一声，“泥”的声母是鼻音“n”）。
3．课件播放画面，引导学生观图并简要说说自己的感受（很美、像铺了一层地毯……）。
【设计意图】此环节教学借助梧桐叶实物引发学生说话的兴趣，并在此基础上再引出课题，显得水到渠成，同时也让他们在直观的画面中激发了学习课文的欲.望。
二、自主朗读，感知文意
1．过渡：课文又是如何来描述的呢？孩子们，听老师朗读课文，看着哪些字词自己读得不太好，记得做上记号哟。
2．教师范读课文，学生边听边进行国画。
3．学生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不准或难读的地方多读几遍。
《铺满金色巴掌的水泥道》公开课公开课一等奖创新教案及作业设计(表格式,共两课时,无答案)
《铺满金色巴掌的水泥道》公开课公开课一等奖创新教案及作业设计（表格式，共两课时，无答案）
部编版语文三年级上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
主题 《铺满金色巴掌的水泥道》 第一课时（共2课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.认识“洼、印"等6个生字，学会“铺、泥”等6个生字，会写“水泥、放晴"等10个词语。 2. 能够运用寻找近义词、反义词，联系生活实际，或是借助图像等方法来理解词语“明朗”“熨帖"凌乱”的意思。 3.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。
【评价任务】 1.能正确认读本课“洼、印"等6个生字，会写“铺、泥”等6个生字。（目标1） 2. 能用多种方法理解词语“明朗"熨帖”“凌乱"的意思。（目标2） 3.能正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。（目标3）
【学习内容】 《铺面金色巴掌的水泥道》描写了我在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。尤其是将落叶想象成“金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
【学情分析】 三年级学生对散文接触不多，需要培养想象能力。课文配有一幅插图，穿着棕红色小雨靴的男孩，走在铺满落叶的小道上，就像走在一块印着落叶图案、闪闪发光的地毯上。道路两旁长满了高大的法国梧桐树，一眼望不到尽头。精美的插图与课文描绘的情景极为吻合。有助于学生图文对照理解课文内容，感受秋景之美。
最新部编版三年级语文上册第二单元教案教学设计
1 部编版三年级语文上册第二单元教案教学设计
4古诗三首
教学目标：
1.会认“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”,会写“寒、径、斜”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵课文并能默写《山行》。
3.能借助图片和关键词体会古诗的意境，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
重点
正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵并能默写古诗。
难点
能借助图片和关键词体会古诗的意境，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
教学策略：
1.识字写字教学
本课要求识记的生字，可以在初读古诗时引导学生集中自主识记，对多音字“挑”的读音可以放到语境中让学生理解并掌握。要求会写的字和易错字老师要做重点指导。
本课的生字，除了在古诗中认读和理解，也可以让学生根据自身对这个生字的认知组词。如：“径”除了组词“石径”，还能组什么词语呢？提出问题，引发学生思考，自然会引出很多含“径”的词，如“小径、山径”等；“斜”字除了组词理解，还可以让学生通过动作来理解这个字；“赠”可以提出问题：你收到过别人赠送的礼物吗？你赠送过别人礼物吗？通过日常情境来理解这个字。
本课要写的字，包含左右结构、上下结构、半包围结构3种结构，可以归类指导，提高效率。易错字如“寒”，重点强调最后两笔是两点，不要写成两横。左右结构中左窄右宽的写法，可以归类指导。
2.古诗朗读
古诗朗读要抑扬顿挫，才能体会古诗的真正意境。可以先听教师范读，然后学生轻声跟读，了解停顿、诗中感情等，掌握好朗读停顿的要领，这样既可以有思考回味的时间，又便于理解和接受，还可以增强朗读的节奏感和声音美，准确表达古诗的思想感情。
这三首古诗都是描写秋天的，在诵读中想象画面，理解古诗的意思。
3.抓住事物特点进行描写 2 在诵读古诗中感受作者的细心观察，也能给学生平时的作文提供一点思路。比如，《山行》这首诗写红叶红得怎样？作者运用了对比的手法，把霜叶的红写得热烈而美丽。
部编版三年级语文上册第二单元备课
第二单元备课
一、教材分析
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
本单元重点学习目标是：（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语， 就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
二、单元教学资源
1.课内：《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》
2.课外教学资源：
（1）经典诵读：《初秋行圃》《山居秋暝》
（2）美文阅读：《秋夕》《秋词》《枫桥夜泊》《乡愁》《秋天》《五彩的秋天》《秋天来了》《秋天的味道》等。
三、单元教学目标
基础目标
1.运用归类识字、字理识字等各种识字方法认识36+个生字，会写39+个生字。通过观察字形、范写、描红、指导书写等方式进一步巩固汉字书写的笔顺规律，规范汉字书写。
2．通过教师指导、自主练读、分角色朗读等方式，正确流利、有感情地朗读课文，借助插图、通过想象理解课文、读懂课文内容，能按一定顺序复述课文，感受阅读的乐趣。学习写日记，
3.通过教师指导，能够运用多种方法理解难懂的词语。
拓展目标
1.通过自学、合作学习、教师指导，拓展认读几篇诗文中出现的生字，积累文中优美的词句。
【部编版】统编版小学语文三年级上册第二单元《古诗三首》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文三年级上册第二单元《古诗三首》课前解析教学教案和教学反思
【课前解析】
本课三首古诗从不同角度描绘了秋天的景色。本课重点是引导学生通过初读了解古诗大致内容，能说出三首古诗描写的是哪个季节的景色；引导学生借助注释和插图、联系生活细读，想象画面，大致理解诗句意思；背诵积累古诗。
关注文本：本课由三首古诗组成，描绘的都是秋天的景色。《山行》前两句写诗人看到的山中景致，后两句写诗人停车欣赏的原因，并从中悟得了“霜叶红于二月花”富有理趣的警句。《赠刘景文》中的诗句将菊花傲霜斗寒的形象跃然纸上，用“橙黄橘绿”写出了秋天的丰收景象，显露勃勃生机，给了好友刘景文以勉励，揭示了赠诗的目的。《夜书所见》以景衬情，动静结合，运用对比手法表达诗人思乡念亲，怀想故园的感情。
关注写作背景：《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘景文才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感慨刘景文人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
关注生字：本课需要书写的生字两个半包围结构，四个上下结构，七个左右结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。引导学生书空，并注意观察，指导学生把握部件的位置与比例，把字写紧凑。
关注句子：在学习理解难懂的词语的方法时，可以结合课后练习第三题所列举的诗句引导学生运用借助注释进行理解体会。如“坐”的注释是“因为”，大致了解这句诗的意思：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。“橙黄橘绿”可引导学生联系生活实际理解其指的正是秋天。
【教学目标】
1.认识“径、斜”等9个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等12个字。
2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《山行》。
3.能借助注释和插图，大致了解诗句的意思。
4.能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。