部编版八年级上册语文第二单元教学计划
部编版八年级上册语文第二单元教学计划
1.本单元的教学目标是让学生学会表达感谢和请求。
The teaching objective of this unit is to teach students
how to express gratitude and make requests.
2.通过学习这一单元，学生可以提高自己的交际能力。
By studying this unit, students can improve their
communication skills.
3.教师可以通过角色扮演的方式帮助学生练习日常用语。
Teachers can help students practice daily expressions
through role-playing.
4.学生需要掌握一些基本的礼貌用语。
Students need to master some basic polite expressions.
5.学生可以向老师和同学学习如何表达感谢和请求。 Students can learn from teachers and classmates how to
express gratitude and make requests.
6.学生要能够正确地使用“谢谢”和“请”这两个词。
Students should be able to use the words "thank you" and
"please" correctly.
7.教师可以设计一些情境来让学生运用所学的表达方式。
Teachers can design scenarios for students to apply what
they have learned.
8.学生可以在日常交流中多加练习，提高自己的口语表达能力。
Students can practice more in daily communication to
improve their oral expression skills.
9.对于表达感谢和请求的句子，学生需要理解其中的语境和情感。
For sentences expressing gratitude and requests, students
need to understand the context and emotions.
10.教师需要引导学生学会用恰当的语气和表情来进行交际。 Teachers need to guide students to communicate with
appropriate intonation and facial expressions.
11.学生可以通过模仿和角色扮演来提高自己的口语表达能力。
Students can improve their oral expression skills by
imitating and role-playing.
12.在教学过程中，老师要给予学生足够的鼓励和肯定。
During the teaching process, the teacher should give
students enough encouragement and affirmation.
13.学生要能够用文明用语来交流和互动。
Students should be able to communicate and interact with
civilized language.
14.教师可以鼓励学生用英语进行交流和练习。
Teachers can encourage students to communicate and
practice in English.
15.学生可以在小组中互相练习，相互表达感谢和请求。 Students can practice expressing gratitude and making
requests in groups.
16.教师可以设计一些游戏来巩固学生的知识。
Teachers can design some games to reinforce students'
knowledge.
17.学生要能够在交流中表现出礼貌和尊重。
Students should be able to show politeness and respect in
their communication.
18.教师需要充分发挥学生的积极性，让他们愿意参与到课堂活动中。
Teachers need to fully mobilize students' enthusiasm and
make them willing to participate in classroom activities.
19.学生要认识到表达感谢和请求是社交礼仪的一部分。
Students need to realize that expressing gratitude and
making requests is part of social etiquette. 20.教师要通过举例子的方式让学生了解不同情境下要用到的表达方式。
Teachers should use examples to help students understand
the expressions needed in different situations.
21.学生可以在日常生活中多加练习，提高对语言的自然运用。
Students can practice more in daily life to improve their
natural use of language.
22.教师可以让学生进行口头表达，提高他们的口语表达能力。
Teachers can have students do oral presentations to
improve their oral expression skills.
23.学生要主动参与到教学活动中，积极表达自己的想法。
Students should actively participate in teaching
activities and express their ideas.
24.教师可以设计一些任务让学生在实际情境中应用所学的知识。 Teachers can design tasks for students to apply what they
have learned in real situations.
25.学生要能够用得当的词语来表达自己的感谢和请求。
Students should be able to express their gratitude and
make requests with appropriate words.
26.教师应该给予学生足够的耐心和鼓励，帮助他们克服困难。
Teachers should be patient and give students enough
encouragement to help them overcome difficulties.
27.学生可以利用多媒体资源来进行练习，提高自己的口语表达能力。
Students can use multimedia resources to practice and
improve their oral expression skills.
28.教师可以通过对学生的练习进行评价，帮助他们发现和改正错误。
Teachers can evaluate students' practice to help them
identify and correct mistakes. 29.学生要能够用自己的语言感谢和请求别人。
Students should be able to express their gratitude and
make requests in their own language.
30.教师可以将课文内容和实际情境结合起来进行教学。
Teachers can integrate the content of the text with real
situations for teaching.
31.学生要学会用恰当的语气和表情来表达感谢和请求。
Students should learn to express gratitude and make
requests with appropriate intonation and facial expressions.
32.教师可以进行示范，让学生明白如何进行交际。
Teachers can demonstrate to help students understand how
to communicate.
33.学生需要在实践中不断总结经验，提高自己的表达能力。
Students need to continue to summarize their experiences
in practice to improve their expression skills. 34.教师可以给学生提供一些实用的表达方式，让他们能够更好地与他人交流。
Teachers can provide students with some practical
expressions to help them better communicate with others.
35.学生要能够在交往中表现出礼貌和尊重。
Students should be able to show politeness and respect in
their interactions.
36.教师可以通过讨论的方式引导学生学会用恰当的语言进行表达。
Teachers can guide students to learn how to express
themselves with appropriate language through discussions.
37.学生要学会在不同场合使用不同的表达方式。
Students should learn to use different expressions in
different situations.
38.教师可以进行问答活动，帮助学生练习表达感谢和请求。
部编版八年级语文上册教学计划
部编版八年级语文上册教学计划
学
情
分
析 从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事。
教
材
分
析 本册教材共分为六个单元。每个单元有四篇课文，有写作专题训练。在二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排了课外古诗词诵读。
第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新闻的方法。学习新闻采访和新闻写作。口语交际是讲述。
第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。写作是学写传记。综合性学习的主题是人无信不立。
第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。写作是学习描写景物。本本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读。
第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。写作是语言要连贯。综合性学习是我们的互联网时代。
第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。写作是说明事物要抓住特征。本单元还安排了口语交际和名著导读。口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。
第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。写作是表达要得体。综合性学习是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读。 教
八年级上册语文教学计划及进度表
八年级上册语文教学计划及进度表
教学目标
本学期的语文教学目标是帮助学生培养和提高听、说、读、写的能力，培养学生的语感和表达能力，提高学生的阅读理解能力和文学素养，丰富学生的知识积累。通过多种教学手段和方法，培养学生的综合语文素质，促进学生全面发展。
教学内容及安排
本学期的语文教学内容按照教材进度进行安排，包括以下几个方面的内容：
1. 古代文学经典欣赏：《木兰诗》、《鹿钟离秋汉亭集序》等。
2. 现代文学作品阅读：《范进中学堂》、《堂吉诃德》等。
3. 词语和词组的应用：常用词语和惯用语的辨析和应用。
4. 作文训练：提高学生的写作能力，包括议论文、记叙文等不同文体的写作。
5. 语法和修辞的理解和运用：研究和掌握常用的语法知识和修辞手法。
教学方法与策略
为了使学生更好地掌握所学的语文知识和技能，教学中将采用多种教学方法和策略，包括：
1. 情境教学：通过创设情境，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：促进学生之间的合作与交流，共同完成任务。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 任务型教学：通过设置任务，激发学生的研究动力和主动性。
5. 多样化的评价方式：采用评价矩阵、自评互评等方式，全面评价学生的综合能力。
教学进度安排
下面是本学期语文教学的进度安排：
单元 教学内容 授课时间
第一单元 古代文学经典欣赏 第1周至第2周
第二单元 现代文学作品阅读 第3周至第4周
第三单元 词语和词组的应用 第5周至第6周
第四单元 作文训练 第7周至第8周 第五单元 语法和修辞的理解 第9周至第10周
请根据实际教学情况，灵活调整进度，确保教学质量和进度的平衡。
以上是八年级上册语文教学计划及进度表的内容，希望能够对教学工作的组织和实施提供参考和指导。如果有任何问题，请及时与我联系。
部编版八年级语文下册第二单元教学计划
部编版八年级语文下册第二单元教学计划
全文共3篇示例，供读者参考
部编版八年级语文下册第二单元教学计划1
本届学生是教材改版的一届，在这一年多的语文教学探索中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯。根据学校教务处的工作安排，按照学校的教学工作计划要求，本学期我继续担任八年级6班的语文教学工作，现制定工作计划如下。
一、学情分析
从以往的表现来看，八6班的学生素质比较低，悟性比较差，在教学内容的理解上都有问题，学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。
二、教材简析
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆；《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的.陕北风情；《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑；《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
第二单元，主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积累一些常用的文言词语。
第四单元，活动?探究。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。
第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
2024-2025学年度第一学期统编版八年级语文教学计划 (1)
2024 - 2025学年第一学期统编版八年级语文
教学工作计划
八年级在初中阶段起着承上启下的作用，为了促进教育教学，特制定本学期的工作计划。
一、学情分析
八年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读写作能力。然而，部分学生在语文学习上仍存在积极性不高、基础知识掌握不扎实、阅读理解和写作能力有待提高等问题。针对这些情况，本学期将采取有针对性的教学措施，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合素养。
二、教材分析
统编版八年级语文教材内容丰富，涵盖了诗歌、散文、小说、说明文、文言文等多种文体。教材注重培养学生的阅读理解、写作表达和综合实践能力，同时强调对中华优秀传统文化的传承和弘扬。
三、教学目标
1. 语言建构与运用
- 丰富词汇积累，提高语言表达的准确性和流畅性。
- 学习不同文体的语言特点和表达方式，如新闻的简洁明了、散文的优美抒情等，并能在写作中灵活运用。
- 掌握常见的修辞手法和句式，提升语言的表现力。
2. 思维发展与提升
- 培养逻辑思维能力，能够分析文章的结构和思路，梳理因果关系。
- 发展批判性思维，对文本中的观点和现象进行思考、质疑和评价。
- 激发创新思维，在阅读和写作中展现独特的视角和想法。
3. 审美鉴赏与创造
- 感受文学作品中的形象美、情感美和语言美，提高审美感知能力。
- 学会欣赏不同风格的文学作品，分析其艺术特色和审美价值。
- 尝试进行文学创作，表达自己对美的独特感受和理解。
4. 文化传承与理解
- 了解中国传统文化中的经典作品和文化内涵，如儒家思想在文言文中的体现。
- 感受不同地域的文化特色，增进对多元文化的理解和尊重。
- 传承中华民族的优秀文化传统，培养文化自信和民族自豪感。
四、教学重点
1. 文言文阅读：掌握常见文言实词、虚词的意义和用法，理解文言文的内容和主题。
2. 现代文阅读：提高学生对记叙文、说明文和议论文的阅读分析能力，掌握不同文体的阅读技巧。
【精品】人教版八年级上册语文教学计划及进度表
【精品】人教版八年级上册语文教学计划及进度表
教学目标
1. 培养学生的语文能力，包括听、说、读、写、翻译和鉴赏能力。
2. 引导学生了解中国文化，培养对中华优秀传统文化的热爱和认同感。
3. 培养学生的阅读兴趣和惯，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的思辨能力和表达能力，培养他们良好的语言修养和交际能力。
教学内容与进度
第一单元 人教版八年级上册课文阅读与理解
- 授课时间：第1周至第3周
- 教学内容：课文的阅读与理解，包括主旨概括、课文内容分析、生词解释等。
- 教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读惯和阅读速度。
第二单元 人教版八年级上册诗词鉴赏
- 授课时间：第4周至第6周
- 教学内容：名句欣赏、唐诗宋词鉴赏，包括背诵和理解名篇名句。
- 教学目标：培养学生对优秀古诗词的欣赏能力，了解中国古代文化，提高学生的审美能力。
第三单元 人教版八年级上册写作训练
- 授课时间：第7周至第9周
- 教学内容：写作训练，包括叙事、说明和议论文的写作技巧培养。
- 教学目标：提高学生的写作能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。
第四单元 人教版八年级上册文言文阅读
- 授课时间：第10周至第12周
- 教学内容：文言文阅读，包括文言文的基本解读和理解。
- 教学目标：培养学生对古代文言文的阅读能力，提高学生的文言文写作能力。
第五单元 人教版八年级上册扩展阅读
- 授课时间：第13周至第15周
- 教学内容：扩展阅读，包括课外阅读和文学作品欣赏。
- 教学目标：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，拓展他们的知识面和视野。
教学评价与反馈
- 课堂表现：学生参与度、回答问题的准确性和深度等。
- 作业评定：作业的完成情况、语言表达的准确性和连贯性等。
- 考试评价：期中考试和期末考试的成绩。
以上为《人教版八年级上册语文教学计划及进度表》的内容安排。通过这份教学计划，我们将全面提升学生的语文能力和文学素养，培养他们对中华传统文化的热爱和认同。希望学生在这一学期的语文学习中取得优秀的成绩，并能有所收获。
新人教版八年级语文上册教学计划(含教学进度表)
新人教版八年级语文上册教学计划(含教学进度表)
教学计划
课时安排
本学期总共40课时，计划每周上3节语文课，
预计用时14周，每周课时安排如下：
第1周：3课时（第1课至第3课）
第2周：3课时（第4课至第6课）
第3周：3课时（第7课至第9课）
第4周：3课时（第10课至第12课）
第5周：3课时（第13课至第15课）
第6周：2课时（第16课至第17课）
第7周：2课时（第18课至第19课）
第8周：2课时（第20课至第21课）
第9周：2课时（第22课至第23课）
第10周：2课时（第24课至第25课）
第11周：2课时（第26课至第27课）
第12周：2课时（第28课至第29课）
第13周：2课时（第30课至第31课）
第14周：2课时（第32课至第33课）
第15周：2课时（第34课至第35课）
第16周：2课时（第36课至第37课）
第17周：1课时（第38课） 第18周：考试
教学进度表
第一单元 传统文化（第1课至第3课）
第1课：《杨家将之铁血丹心》
第2课：《言志高洁》
第3课：《祭祖原则》
第二单元 文言文阅读（第4课至第6课）
第4课：《陆游“河湖独尊论”》
第5课：《宋庆龄《玉壶八决》》
第6课：《蔡东藩的“儿女英雄传”》
第三单元 新闻报道（第7课至第9课）
第7课：《雾霾是怎样形成的》
第8课：《雾霾的危害及预防》
第9课：《我省禁燃鞭炮，新年更环保》
第四单元 散文鉴赏（第10课至第12课）
第10课：《世态多如钱》
第11课：《浓情中秋》
第12课：《素心无悔》
第五单元 句子成分（第13课至第15课） 第13课：《句子的成分》
第14课：《句子的补语》
第15课：《句子的状语》
第六单元 扩展阅读（第16课至第17课）
第16课：《人有人格，文化有文化格》
第17课：《形式主义害人害己》
第七单元 整本书阅读（第18课至第19课）
初中语文部编版八年级上册教材分析汇总(单元总结+主要内容+重难点)
八年级语文上册教材分析
第一单元主要是战争题材的叙事性文章
【教学目标】
1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形象，体会作品中富有表现力的语言。
2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。
3、提高默读速度和质量，提高默读能力。
4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚信只有和平与发展才是人类光明的前途。
【教学重难点】
把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。
【学情分析】
叙事性作品的内容包罗万象，人物形象饱满，事情发展经过完整。对于本单元的教学，首先让学生牢固掌握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识。同时，老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。
【主要内容】
1、《新闻二则》了解回顾历史，反映了人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。
2、《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，在充满诗情画意的芦花荡里，展现了“老头子” 那种孤胆英雄形象，他自信、他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。从本文可以了解了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。
3、《蜡烛》回顾世界反法西斯斗争历史，叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象，从本文感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。
4、《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》以书信的形式，谴责了英法联军火烧明园的强盗行经。通过本文了解帝国主义侵略中国的历史与罪恶。
5、《亲爱的爸爸妈妈》记述作者自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。
新人教版八年级语文上册教学计划(含教学进度表) 2
第 1 页 共 12 页 新人教版八年级语文上册教学方案(含教学进度表)
一、教材简析
人教版八年级语文上下两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生理解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地理解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开场，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。
第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两那么》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原我军解放南阳》)，有反映反战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国暴行的《亲爱的爸爸妈妈》；写作由以前的战争为题改为了掌握写作知识的“学习些消息”，这是最大的一个打破。 第 2 页 共 12 页 第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的才能。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写出色人物的单元，让学生领略了世界出色人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深入的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得非常沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目的中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目的中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。《课程标准》5～6年级的阅读目的中那么有“阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两第 3 页 共 12 页 个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目的。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。
人教版八年级上册语文教学计划
1 人教版八年级上册语文教学计划
一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元是说明类文章。
第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》‚综合性学习•写作•口语交际‛也以战争为主题；‚世界：何时铸剑为犁‛。
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，‚让世界充满爱‛。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出‚在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式‛，而在写作目标中提出‚写简单的说明文，做到清楚明白‛。《课程标准》5～6年级的阅读目标中则有‚阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法‛，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设臵了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。
人教版八年级语文上册教学计划及教学进度表
八年级语文上册教学计划及教学进度表
一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。。
第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。