PEP人教版小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you (第五课时)
The fifth period (第五课时)
Part B Read and write
▶ 教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Read and write 能够听、说、认读单词“countryside，lower，shadow， smarter，become”。
能够朗读、理解课文内容，并能完成练习部分的任务。
通过阅读活动，逐步培养学生的阅读技巧，提高学生的自主学习能力。
提高学生的自我表达能力以及与他人交往的能力。
▶ 教学重点
能够朗读、理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。
▶ 教学难点
能通过阅读活动提高阅读能力，并进行大胆思考。
▶ 教学过程
Step 1: Pre-reading①
1. Greetings.
Say hello to students. Divide them into two groups. Let them PK by getting more
sunshine cards to make their group trees grow taller and taller.
2. Enjoy a song about spring. (课件出示：一首关于春天的儿歌)
3. Show some pictures about beautiful spring. (课件出示：一些关于春天美景的图片)
(1) Students talk about spring with the teacher.
T: Spring is coming! The sky is clearer and the sun is brighter. How about the
weather？
Ss: The weather is warmer.
T: Super! Can you think of any other changes? Think of more changes from
winter to spring. You can discuss in groups.
Ask some students to stand up and describe the changes. The more they say, the
more sunshine their group can get. They can describe like this:
The grass turns green. The day is getting longer and the night is getting shorter…
(2) Let students look at the pictures and lead them to tick the right pictures
belonging to spring. (出示课件)
T：Spring is so beautiful! Wu Yifan and his family are going on a trip to the
countryside. Wu Yifan will tell a story to Robin. (课件出示：一张农村的图片)
Teach the word“countryside”.
◆ Teaching purpose①
歌曲欣赏，利用PPT欣赏春天的美景，谈论冬天到春天的变化，对形容词的比较级进行预热，自然地引入本课时的话题。通过快速阅读和仔细阅读两个环节，让学生根据不同的任务采取不同的阅读策略，自主阅读文章，获取有效信息，感知文章大意。通过科学实验室环节，落实知识点，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合学习能力。
Step 2: While-reading②
1. Fast reading.
T：Who is in this story? Watch the cartoon of “Read and write”. (出示课件) Then
read the story fast and answer this question.
After reading，the teacher leads students to say, “Little Duck and Old Tree are in
this story.”
T：Let’s try to get more information.
2. Careful reading.
(1) Let students read the story by themselves. The teacher gives two tasks： ①Finish the exercises in “Read and circle”. (课件出示：Read and write板块第一部分的练习)
②Circle the comparative forms of the adjectives in the text.
(2) Check the answers of “Read and circle” together. (出示课件)
T：Now，please write down the title in your books.
(3) Show the text. Lead students to learn the comparative forms of the adjectives.
(出示课件)
Lead students to learn the circled words by letting them guess the meanings of
these comparative forms of the adjectives.
Stress the word “smarter”.
T: Why does Little Duck ask his friend Old Tree questions?
Ss：Because Old Tree is older and smarter.
T: Great! You’re smart. And you’re all getting smarter and smarter.
The teacher can help students understand by using body language.
(4)T：Boys and girls， I have a question. What is Little Duck doing?
Ss: He is watching the sun go down.
T: Good answer! And he is watching his shadow.
Teach “shadow” by showing the picture(课件出示：影子的图片) and using the
real shadows in the classroom.
3. Read again.
T：Little Duck has a question about his shadow. Read the story again and finish
the dialogue. (课件出示：该板块第二部分的练习) Check the answers together.(出示课件)
Teach “lower and lower” and “longer and longer” by creating a science
laboratory.
T：Naturally，when the sun is getting lower and lower，our shadows are getting
longer and longer.
Let’s go to the science laboratory to see the relationship between light and
shadow.(出示课件)
The teacher leads students to read “lower and lower” and “longer and longer” several times with actions.
Let students read the text by following the recording. Then read it by themselves
with correct sense groups and pausing.
◆ Teaching purpose②
通过快速阅读和仔细阅读两个环节，让学生根据不同的任务采取不同的阅读策略，自主阅读文章，获取有效信息，感知文章大意。通过科学实验室环节，落实知识点，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合学习能力。
Step 3: Post-reading
1. Group work.③
Ask students to think and discuss in groups：Do you agree with Old Tree? Why?
Encourage students to express their opinions.
2. Play a role.
T: If you are Old Tree, can you answer Little Duck’s question? What’s your
answer? You can say whatever you think of.
Let students wear the headwear of Old Tree to say their answers.
◆ Teaching purpose③
通过对大树观点的讨论，训练学生的自主表达能力。
Step 4: Consolidation & Extension④
1. Enjoy a video about the changes of time. (课件出示：一段央视公益广告《妈妈的等待》的视频)
Let students feel and talk about the changes of the mother and the son.
The teacher makes a model：The mother is getting older and older. The boy is
getting taller and taller.
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册)
Unit 1 How tall are you?
第一课时
一、教学目标与要求：
1． 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger和 shorter.
2． 能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。
3． 能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备
1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤
1．Greetings
Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after
a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s
he/she like?
引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.
PEP小学英语六年级下册第一单元导学案
Unit 1 How tall are you ? 第一课时
温馨寄语：One is never too old to learn. 活到老学到老。
学习内容：Let’s start A. Let’s learn Let’s play
学习目标：
1、听、说、读、写形容词的比较级形式：
taller stronger older younger 和 shorter
2、能够使用句型 “I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。
3、能够用句型 “You’re taller than your brother. I’m older than you”进行年龄和身高的比较。
4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。
学习重难点：
1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。
2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。
长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。
知识链接：
1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B
Be动词 形容词比较级 “与……相比较”
2、160 cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。
学法指导： 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导
导学过程：
一、自主学习：
1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。
tall-______ strong-_____ old-______ young-______ short-____
PEP人教小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you教学反思
Unit 1 How tall are you?教学反思
英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。
这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示：
英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。如：在本节课最后一个活动中，我设计了，让学生做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好朋友进行比较，以表格的形式记录下来，最后在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查情况。学生对此兴趣勃然，能用英语进行交际，就连平时不敢开口说英语的小王也能够主动参与，真是非常难得。 英语课务必实。课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用宝贵的40分钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。精心设计教学的每一个环节，切不可搞形式主义。不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。如：在课一开始时，我带着学生唱了一首歌，在教单词时，我跟学生玩的两个游戏，但是，学生对单词还是掌握得不好，通过10分钟的游戏学习，学生还不能很好地拼读单词，其实也是，六年级的学生应该不能光是看表面的玩玩就可以了，他们更喜欢的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动，所以在最后一个活动中，我给了学生更多的时间进行调查，让学生发挥自己最大的优势，把本节课的知识学得更牢。
六年级下册英语教案 《Unit1 How tall are you B Read and write》 人教版pep
Book 8 Unit 1 Part B Read and write
How tall are you?教学设计
【学习内容】PEP小学英语六年级下册Unit 1 Part B Read and
write How tall are you?
【课标描述】
1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
2. 能正确朗读所学故事或短文。
3. 理解比较级的表意功能，并能在特定语境中运用。
4. 遇到问题，主动求知，勇于克服。（鼓励学生多了解科学知识）
5．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；积极运用所学英语进行表达和交流。
【学习内容分析】
本课时内容为PEP小学英语六年级下册Book 8 Unit 1 Part B
Read and write How tall are you?本课时所在单元的学习主题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量、长度并做比较。通过展示孩子们在恐龙博物馆里参观的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型：How heavy is it?How tall is it? It’s ....为下面引出事物的外观变化做好铺垫。经过五年级正在进行时以及三单形式的学习，以及四年级对于物体外观的学习和了解，能用简单的句子谈论自己或者朋友甚至描述事物，这是开展本单元教学的重要基础。本单元是小学阶段的最后一本书的第一个单元，内容上综合了之前几本书学过的基本的词汇和内容，对于形容词的比较级进行了较为集中的介绍，为学生能够读懂或者表达外观变化奠定了基础。
本课时为本单元的第五课时，教学的定位是语篇阅读教学。针对六年级学生的基础，通过全文略读和细读，培养学生从阅读中提取信息的能力，通过弱读、连读等语音指导帮助学生在阅读中掌握朗读技巧；最后在理解语篇的基础上，培养学生的读写兴趣和读写能力。
本课时把主题落脚在了影子上。本课时分为三个部分：第一部分要求学生先完成读前活动，解决本篇重要的语法知识点以及猜测本篇重要的人物及其关系；第二部分为分析文章细节的读中活动，即：通过设问、读、underline、fill in the blanks、role play的方式去解决文章的细节问题；第三部分为读后的书写活动，思考和分析人的变化，并且用形容词比较级来描述变化。
人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册 Unit 1 A Let's talk说课稿
努力！！加油！！
好好学习 天天向上 Unit 1 How Tall Are You?
一、说教材
1.教材内容
我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分let's talk，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。
2.教材的地位
本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后，为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。
二、说目标
1.教学目标
①能听、说、认、读 “taller, tallest, than, meters, hall”等单词，准确发音。
②能将所学单词在日常生活中灵活运用。
③能灵活运用比较级进行正确比较。
2．教学重难点
根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为:
重点：
能听、说、认、读所学单词，准确发音。
难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
三、说教、学法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课主要采用“234”导学模式教学法并结合任务型教学法-----让学生明确教学目标，通过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。 努力！！加油！！
好好学习 天天向上 2.学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，小组PK形成自主学习及相互促进的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣， 提高课堂教学效率。
(整理可直接打印)PEP小学六年级下册英语第一单元课文翻译
Unit One How tall are you?
第一单元 你有多高？
I'm 21 metres tall.
我身高21米。
I'm the tallest!
我是最高的！
I'm 1.6 metres tall.
我身高1.6米。
I'm taller than this dinosaur.
我比这只恐龙高。
It's so tall!
它这么高啊！
Some dinosaurs are bigger than
houses.
一些恐龙比房子都大。
Some are smaller than our
schoolbags.
而一些恐龙比我们的背包还小。
How heavy is it?
它体重多少？
It's five tons.
它体重五吨。
What size are your shoes?
你穿多大号的鞋？
My shoes are size 35.
我穿35号的鞋。
A Let's try
A 听力练习
The children are in the museum.
孩子们正在博物馆里。
Listen and circle.
听录音，圈出正确的答案。
（听力练习）
Let's talk
对话练习
Look! That's the tallest dinosaur in
this hall.
快看！那是这个厅里最高的恐龙。
Yes, it is. How tall is it?
是啊。它有多高？
Maybe 4 metres.
也许有4米高。
Wow! It's taller than both of us
together.
哇！它比我俩加起来还高。
Look! There are more dinosaurs over
there!
看！那边有更多的恐龙！ They're all so big and tall.
它们都这么的高，这么的大。
Hey, this dinosaur isn't tall!
Unit1Howtallareyou？单元知识点(素材)人教PEP版英语六年级下册
Unit 1 How tall are you?
1. 问高度的句型:How tall +be+主语？
回答：主语+be+数字+meters.
-How tall is your brother? -He is 1.61 meters.
2. 问重量的句型：How heavy +be+主语？
回答：主语+be+数字+kilograms.
-How heavy is she? -She is 50 kilograms.
3. 问尺码的句型：What size are+形容词性物主代词+shoes?
回答：Size+数字/某人的+shoes are size+数字.
-What size are your shoes? -My shoes are size 38.
4. 同义句转换：
主格 + be +
比较级 + than + 宾格
宾格变主格+be+比较级的反义词+than+主格变宾格
5. 同义句转换：
形容词性物主代词+名词+be+比较级+than+名词性物主代词
名词改形容词性+名词+be+比较级反义词+than+形容词改名词性 M
6. 同义句转换：
人名’s+名词+be+比较级+than+人名’s.
互换位置
改为反义词
Mike’s fish is bigger than John’
=John’s fish is smaller than Mike’
7. 合并为一句话：
形容词的用法：
有than则有比较级，有the则有最高级
一个主语用原级，两个主语用比较级，三个以上用最高级
➢ 序数词first,second,third,前面要加the
➢ 整整一米用meter,其余都要加s变meters
PEP小学六年级英语下册Unit1单元教案
第1页 共12页 课 题 Unit 1 How tall are you? 课 型 新授课
设 计 人 王雨涵 课时数 1
学习内容 教科书第5页Part A Let’s learn, Do a survey and report.
学习目标 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m
taller, you’re taller than me.
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
4、能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成积极锻炼身体的习惯。
学习重点 能听、说、认读taller、shorter、longer、older、younger单词，发音准确，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
学习难点 能读准than，并能根据实际情景在句子中熟练运用形容词的比较级。
评价任务 1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
学前准备 教具学具课件准备：录音机、磁带、图片。
“问题导学”教学流程
教学环节 教学活动 备注
环节1
warm-up（预习） 1、日常口语练习
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
【PEP人教版六年级英语下册】Unit1导学案Unit1(全)
Unit 1 How Tall Are You? 教课方案 【教材解析】
六年级的学生正是好奇心极强的时候， 对恐龙十分感兴趣， 这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片， 把要点句型和词汇让恐龙说出来。接着教材又用萨拉咨询埃米她穿多大号的鞋，这是学平生常生活中常有的。【学生解析】
我所带的两个六年班， 学生整体素质二班比一班强一些， 基础单薄是这两个班学生的共同之处， 鉴于这一课开始学习比较级和最高等难度大， 我准备这样设计教课环节和教课方法，完整让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲身丈量，把要点句型使用多媒体屡次播放。 【教课内容】 中心话题：咨询身旁的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
语言功能：可以运用目口号进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 语言结构：
1. 句型： 1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.
2.It ’s taller than both of us together. 3.---How tall are you ?
--- I ’m 1.65 metres. 4.What size are your shoes,Mike?
5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. 6.---How heavy are you?
--- I ’m 48 kilograms.
2. 词汇
younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,st
ronger
dinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smart
er,become
Unit 1 How tall are you？ 教案-人教PEP版英语六年级下册
Unit 1 How tall are you?
第1课时
【教学目标】
1.听、说、认读单词older,taller,more,dinosaur,hall,metre,than,both。
2.能够读懂Let’s talk中的句子,并能够进行简单的角色表演。
3.能够听懂Let’s try部分的听力材料,完成听后练习。
4.能够运用How tall are you?和How old are you?及其答语进行问答练习。
5.初步掌握比较级在句子中的应用,如:A is+比较级+than B。
【教学重难点】
1.形容词比较级的意思及构成。
2.掌握句型How tall are you?How old are you?及其答语。
3.能分角色表演Let’s talk的对话。
【教学方法】
1.分角色表演教学法
教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让同学们分角色表演对话,在角色表演中练习使用形容词的比较级,同时注意形容词的原级的使用。
2.任务教学法
教师根据学生的实际情况,进行任务教学。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.教师与学生交流假期生活。
Step 2:Presentation
Let’s try
1.教师出示一张恐龙的图片,问:What’s this?教师引导学生回答dinosaur,教师进行发音指导并领读。然后让学生猜测:Where can you see a
dinosaur?教师出示博物馆图片让学生说出,然后出示三张高低不同的恐龙图片A,B,C,说:Look,they are all so big and tall.然后指着其中最矮的一个问:Guess,how tall is it?学生猜测,教师出示其高度数字,学生尝试用英语表达。教师引导学生对三只恐龙进行比较。如:A is taller than B.B is