部编人教版七年级语文上册语文全册教学反思(完整)

. 《部编人教版七年级语文上册语文全册教学反思(完整)》

摘要：这是优美写景抒情散，课教学我通“”感知课进入教学层面，

部编人教版七年级语上册全册教学反思、春这是优美写景抒情散

课教学是通反复诵咀嚼推敲领会它们精彩写法和表现情境美

二是加强思维与语言训练

我先给学生做样子就春草描绘进行分析明确写了些什么从哪些角描绘哪词或哪些词用得特别精当描绘主要运用哪些方法

然助学生课有条理地进行分析

这样学生就能把理、口述、朗结合起学习效比较

济南冬天课教学我通“”感知课进入教学层面

接着就要质疑和释疑

课堂讨论我根据课教学目标设计了些问题如“围绕‘妙’写了哪些景物作者笔下这些景物给人怎样印象”“表达了作者怎样思想感情”等

通这些问题引导学生深入探究作品语言美、境美、情感美

3雨四季这是美可谓音韵美、蕴美、境界美、人性美四美合

进行教学我以指引初采取多种方法形式让学生充分领会美蕴

然又对美进行了品以学生有感情朗核心再加以对佳词妙句欣赏品析目是品味语言进而分析语言特学生能从修辞、写法、感官等多角进行品析以写作实践打下了坚实基础

古代诗歌四首课教学我方面按照诗词特进行首先结合释疏通诗句初步把握句面思；其次从整体上分析描写容(景物、事)所表现情感

再次通反复诵让学生发挥想、想象“神”入其进而体会这四首诗容和情感及理遣词造句妙处

. 5 秋天怀念课堂上老师应该把课堂这舞台交给学生让他们有机会吐露心声让他们无拘无束地说

我上《秋天怀念》这课设计了几种说话方式由说、补充说、选择说

让学生人人都说人人都有体会人人都有收获改变了课堂教学以往以教主、以学辅教学模式变被动学主动学以动带静以优促差

全班学学习语主动性和积极性更高了

重、难学生无拘无束地说程得以消化更重要是语言表达能力师生、生生交流程得到了提高

6 散步课教学我将朗作主线贯穿整课堂教学让学生朗进入课理课反复吟咏终用朗表达己对感悟对亲情感悟

7散诗二首课教学由两首散诗都有很强抒情成分因我加强了对学生朗指导让学生朗感受语言表现力、熟悉容

这也有利学生对诗歌赏析上升到定审美层次

8 《世说新语》二则课堂两则虽然短但都是用言写作

因我方面重言基础夯实词音、词语理、朗停顿等将其作教学重；另方面着重结合人物语言和动作语句让学生进行品味从而使学生更地掌握人物形象性格特

9 从草到三味屋《语课程标准》有这样句话“沟通课堂外充分利用学校、庭和社会等教育增加学生语实践机会

” 我认不仅要“沟通课堂外”就教学而言更主要是要沟通者(学生)和作者心灵(心理)

作者和者所处代、环境人历、性情等各有不这给学生理造成了障 3 碍

教学首先就是要到这相通地方

从儿童心理、从什么要写角让学生理似乎要省力些

语教师要牢固地树立开发识

开发途径是多样

. 学生学习成(包括错误)是极其宝贵

让学生把己作与名作比较即能激发学生兴趣更是有效学习方式

即开发学生身上语学习、利用学生学习成是门学问和种艺术

语永远是感性

“增加学生语实践机会”就是增加学生感性体验机会

“走出教室”是实践教室和写作样是语实践

从“草”“玩乐”到“三味屋”“”是成长愿我们语学习也能茁壮成长

0再塑生命人海伦·凯勒是美国著名盲人女作、教育、社会活动

她《再塑生命人》选《假如给我三天光明》叙述了莎莉老师高超教育艺术也表现了作者知热望及艰辛而愉快生活历

教了突出这两人物并让学生深入了她们我让学生与对话、与作者对话

分析莎莉老师我打出《假如给我三天光明》天段 “天我要看到那些善良、温和、友人们是他们使我生活变得有价值

首先我想长久地凝望我亲爱教师——安妮·莎莉·麦西夫人脸

当我还是孩子候她就到我给我打开了外面世界

了将她珍藏我记忆我不仅要看她脸部轮廓还要仔细研究那张脸出情心温柔和耐心活生生例子她就是靠这些完成了教育我困难任

我想从她眼睛里看出使她能坚定面对困难坚强性和她常向我展露出对人类情心

”然让学生系课与上段起分析莎莉老师形象这样学生们得出结论就既快又完整了

通这段学们对课容把握得更全面、更透彻

真正走进人物心灵深处才能真正把握人物质与灵魂

. 窃记课教学我将课品作教学重通品“我”窃心理、动作充分感受作者对酷爱并引导学生分析波三折、悬念迭起写法收到很教学效

《论语》十二 5 由孔子年代距我们今天已很久远了而且语言上又有很差异因学生对课容比较难以掌握针对这学情我教学先介绍孔子生平使学生对这历史人物有致了然再逐进行讲这就提高了授课质量学生也从悟沐浴了华化甘霖

3 纪念白恩是议论也是学生进入初阶段次接触类体教学我主要通合作探究模式让学生分别出记叙与议论容分析它们作用让学生探究夹叙夹议写作手法

植树牧羊人通三次高原所见到不景象赞美牧羊人心存美、坚持不懈改变贫弱生存环境品质

教学我主要引导学生分析抒情或议论部分以及对高原景物描写指导学生品析对牧羊人描写深入理心

5走步再走步课教学正如题目样让学生走步再走步 6 逐渐学会欣赏课

因我让学生先主学习再进行组合作探究路让学生己走步步地走目是让学生养成良研究性学习习惯提高学生探究性和创造性能力

6 诫子这是较短言了让每位学都能有所学有所悟有所思我是按照“生——生悟——生思”模式教这课整课堂都以学生心

“诵”与“研”环节都进行得比较顺利完成了从“积累”到“延伸”课堂建构

7 猫．语感教学有程这程包含

具体包括如何通品味语言挖掘语言背容感受语言魅力

《猫》教学程我抓住关三只猫不性情以及“我”和人对它们不态作感知主题两条线缓缓推进水到渠成感悟主题

．设计替“我”说出几句话环节(可以面或口头形式展开)这身也是种语言训练这是语感教学除了品味语言外另种形式

这些环节设计要是任何创造都是 7 体不要搞些形式化“作秀”或是脱离容

任何课堂形式创造都要体现有效教学原则

. 3．——要成语感教学手段不要而或是随性所想到了就让学生下

朗目就是了让学生更地感知语言、理语言

课堂如因学生无法理而造成“僵局”可以通“我们这些句子”化

当学生品味了些精妙语句可以通朗让其感知其妙处或情感

真正做到以促以带

．除了朗训练外更要重精、细

例如抓住三只猫“是怎么”这线

前两只都是己或人主动要而三只猫是门口捡到从而得知花猫不受重视起因

又比如“晒太阳”细节也各有不花猫是“蜷伏”感觉很凄清可能“我”平对它并不

又比如引出“若有若无”可以追问“还有哪些类似语句？”总应该多出些这样细节

又如引导学生理“什么冤枉是因不喜欢吗”这问题抓住“定是……定是……”表现这种偏见已是根深蒂固了

8 鸟课教学我重引导学生赏作者笔下各种鸟分析笼鸟特、欣赏然界原生态鸟儿美了梁实秋语言特

通引导分析议论句、抒情句让学生理作者爱鸟情以及通情感对比所表现出写作图进而理全主旨

8 9动物笑谈是课作者用诙谐幽默语言写人与动物趣事写动物可爱令人忍俊不禁很适合七年级学生学生学习兴趣很高对细节描写、语言特分析很到位收到良教学效

0 狼教学设计我着以促译、以促讲、以促原则设计课堂教学

诵是学习言重要途径

“遍其义见”初学生学习言处打基础阶段得朗朗上口甚至成诵才能更地理义

幅短全仅二余情节生动脉络清晰易熟乃至成诵因诵是教学重要环节

熟基础上疏通义是必要但切忌烦琐讲也不必句句力确

. 对课主要是让学生借助释及工具行领悟教师可作必要提示或简单讲

叙事简洁而又情节曲折、引人入胜教师可因势利导将学生引入故事情景使学生思维活跃起对生动情节有深切感受

应引导学生揣摩语言认识狼贪婪、凶狠和狡诈性以及屠户心理、行动变 9 化程正确认识人与狼斗智斗勇

对主旨理只要抓住两即可是故事奇二是作者议论

皇帝新装课教学我切实加强学生训练采用由、默、分角色等多种形式让学生基础上探究主题；另外我还根据童话体裁特面让学生理课面让学生展开丰富想象

比如当孩揭穿骗局我让学生想象当情景并假设己场会怎样做拓展了学生思维培养了其想象力

诗二首预习让学生由集学生反馈信息丰富多彩也很有价值

重示朗、对比朗通反复诵增强语感发展语感加深领悟；对体会诗节奏美、境美、情感美效很

3女娲造人课教学我以让学生复述故事形式把握容并试着让学生对女娲造人动机、方法等作另种推测从而培养学生想象力发展学生学习能力

0 寓言四则这两则寓言短精悍浅显易懂学生能够借助课下释和工具理词句通译全道理比较浅显学生能够很轻松地完成学习任

相关热词窃记教学反思语上册人教版

合集下载

2024年部编教材七年级上册语文教学计划范本（3篇）

第1页共13页部编教材七年级上册语文教学计划范本

一、指导思想

二、教学目标

1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务;掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。

3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。

三、教学措施

（一）关于课堂教学

首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。第2页共13页第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。

第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的`吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。

第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第18课《狼》精品教案

《狼》教案

一、研读教材

《狼》是人教版七年级下册第六单元的最后一篇课文。选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场惊心动魄的较量。本文是一篇文言文，短小精悍，却又寓意深远。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度和学情我将本课的教学目标确定为：

（1）目标

知识目标与能力目标

1、熟读课文，积累文言词汇，正确理解、翻译课文；

2、了解蒲松龄及《聊斋志异》；

3、理清情节结构，体会本寓言中蕴含的道理。

情感态度与价值观

1、体会屠户内心世界变化的过程；

2、认识狼贪婪凶残和阴险狡诈的本性，屠夫对待狼没有盲目厮杀，而是利用天时地利，巧妙杀狼。从这个方面，引导学生懂得用“智慧”同他们面对的任何“敌人”作斗争。

（2）教学重难点

1、积累文言实词、熟练翻译课文。

2、联系生活实际，多角度阐释自己的理解和感受。 2

（突破方法：为解决重、难点，通过多种朗读方式和小组辩论，感受故事情节，让学生充分发挥自主探究的精神，在理解中深入体会其中蕴含的道理。）

二、学情

这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力，抓住这一点来激发学生的兴趣。再加上这之前对文言字句的积累，在诵读中较易梳理词句和翻译课文。且课后研讨练习中的第三大题，也能很好地激发学生的创作性思维。

三、教法学法

教法设想：根据对教材的分析、学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学可采用激趣法、诵读法、探究法，讨论法。

学法指导：在教学过程中，我将采用自主、探究的学习方式，从两方面加以点拨和指导。

第一方面，在做好充分预习和诵读基础上，自主疏通课文时，让学生提出学习中的难词、难句，组织学生组内交流，组组交流，加以点拨，从中悟出规律方法。

第二方面，针对学生对课文思想内容方面的疑难问题，组织课堂讨论，以培养学生的思辨能力，以达到进一步把握主题的目的。

部编版一年级语文教学反思全册(通用5篇)

第 1 页共 11 页部编版一年级语文教学反思全册(通用5篇)

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I

hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, please adjust

and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, this store provides various types of classic sample essays

for everyone, such as workplace documents, official document writing, party

and youth information, summary reports, speeches, contract agreements,

2024年部编教材七年级上册语文教学计划范文（四篇）

第1页共15页部编教材七年级上册语文教学计划范文

一、教材分析：

第三单元，主题为感悟自然。日月经天、江河行天，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人们爱美的心灵，也锻炼了人们发现美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，没的语言。本单元重点在于品味文章美的语言。并探寻在如此美的语言背后的炽烈而深沉的情感。启发学生发现美，培养学生对美的感受力。在整体把握的基础上，揣摩欣赏精彩句段和词语，并注意积累。

第四单元，主题为探索科学。这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界，搜集资料激发求知欲望，培养树立科学精神要求学生在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点，练习速读课文，记住课文的主要内容。

二、学情分析

本学期707班的语文课，近一周来教学与摸底。本班有____名学生。少部分学生基础尚好。绝大部分学生基础较差，特别是书写汉字较差。须在教学中逐步训练提高。

三、教学目标

1、能够整体把握文章内容，掌握基本知识，注重字、词、义的训练。

2、会朗读，诗歌，文言文会背诵。

3、会探究课文中的问题，会合作学习。第2页共15页 4、除了课文上的背诵篇目，要求学生至少会背____篇优秀文章。

6、学会写优秀的作文。

四、教学策略和方法

1、让学生会学语文

（1）课文中的生字生词，除了课堂讲解外，要求学生通过查字典，边学边提高。

（2）养成预习习惯，边读课文，熟读课文。并背诵著名段落。

（3）独立完成作业练习册，组织学生合作练习探究题。

（4）学会给课文划段落，总结中心思想。

（5）用综合简单的语言概括文章的主要内容。

（6）使学生能够掌握已学的语法，修辞知识，训练学生每周写一篇作文。

2、在课堂上训练学生听、说、读、写的能力。特别是阅读和写作能力的训练。针对学科内容，设计写作。

3、作文每篇认真批改，写出评语，指导学生写作，提高写作水平。

五、教学具体措施

2、多鼓励学生，与学生多交流。帮助学生喜欢学习语文的兴趣。从而发挥学生学习的潜能。

部编优质课一等奖初中语文七年级上册《雨的四季》教学设计 (1)

1 《雨的四季》教学设计

【教学目标】

1、积累文中的生字、生词和精美句段。

2、朗读课文，拥有良好的语感，理清文章思路，揣摩、鉴赏精彩词语和语句，深入作品的意境之中，具有美的情趣。

3、体会作者情感，走进自然，亲近自然，感受自然，能够热爱生活、追求美好的事物，明确生命的意义与价值。

【课型与课时】

1.自读课

2.二课时 / 二课时(第一课时)

【预习要求】

1. 会读、会写、会用文中的生字、生词。

2.利用学过的朗读技巧（重音和停连）朗读课文，初步体会文章的感情基调。

【课文简析】

《雨的四季》一课是语文人教版新课标七年级上册第3课，本文以“雨的四季”为题，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好感情。教学重点是通过朗读把握作者抒发的感情，体会作者用笔之细腻，学习作者抓住景物特征描写的能力，借鉴和运用到自己的写作中。

【教学创意】

本文最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，引导学生共同分析文章的画面美，唤起学生的联想和想象，提炼出四季的雨的气韵和独特美感，引导学生像作者一样处处留心生活，注意观察，鼓励学生多动笔，多尝试。

【学情分析】

初中和小学的教材在教学重点上有所区别，对教材的不适应是七年级学生语文学习的最大困扰。基础薄弱，字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，有将近80%的学生几乎没有课外阅读或者阅读质量差。但七年级的孩子对新的生活和学习充满期待，有热情，对写景抒情散文的学习有一点基础，教师要关注对学生一些“法”的指导，从而引导学生能阅读、会阅读、最终爱阅读。

【教学过程】

一、简洁导入新课(3分钟)（展示不同季节的雨的图片，配上钢琴曲《雨的印记》）

师：同学们，一曲钢琴演奏《雨的印记》勾起了我们对雨的多少记忆，请用一个词语、一个句子或者是一首诗，来说说自己对四季的雨的感受。（学生回答，教师适时点拨）

新人教版(部编)七年级语文上册《六单元课外古诗词诵读潼关》精品教案_8

“学生的每一个问题都是有价值的”

——《潼关》诗歌教学反思

语文

文婷

“站上讲台，就是生命在歌唱。”

——于漪老师

我特别佩服改革先锋、语文特级教师于漪老师。这句话，是于老师在用真爱育人。而“学语文就是学做人，伴随语言文字读写听说训练渗透认知教育、情感教育和人格教育，语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系”更是于漪老师几十年语文教学实践的经验总结，也是在语文教学中体现核心素养的一种新理念。于漪老师也常常说：”教课一定要教到学生的心中，要把民族精神和爱国主义渗透其中。”

设计教授《潼关》一课后，也得到了赵明老师中肯的评价。特别感谢专家的批评与引领，这些都触发了我更多的思考。还要感谢教研组长孙老师，让全组老师都来听课，通过大家的评课让我收获很多；在大家的意见中，我找到了很多的突破口。

下面，我就从目标定位、教学方式、改进措施等方面做以下反思：

一、关于自读课目标定位的思考

1. 如何制定教学目标？

赵明老师讲：“要以学定教。”“教学目标就是学习目标，主语应该是学生；三维目标应该相互渗透。”

接到任务之初，学校提的要求就是“一节课如何达成一个个小目标，在小目标实现的过程中老师具体是怎样做的”。我特意选择了统编教材七年级上册的一首课后附录古诗《潼关》。选材的目的在于“潼关”有着丰富的历史文化，而这首七言绝句又是谭嗣同少年所写。根据学情，想拉进学生与谭嗣同的距离，通过朗读、解读、赏析诗歌，来感受少年谭嗣同在国难当头之时，胸怀天下的心境与气魄。

导入新课的方式发生了变化：第一次上课时，我问：“由潼关，你想到了什么？”孩子们很活跃，都说到了“肉夹馍”。教师顺势利导，补充由“潼关”传入的饮食（河南胡辣汤等），从而引出潼关的地理位置。最后提出“在以后，再提起潼关，我们不仅能想到饮食，还应该想到与之有关的诗词来”。在评课中，郑老师提出了“自读课应该由学生来提学习目标”的观点，这是一种“课型意识”。

部编版七年级上册语文第18课狼课文原文及教案

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案篇一

课文

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。

少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

教案

学习目标：

一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。

二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。三、理清情节，分析形象，理解主旨。

四、正确认识狼的品格。

第一课时

一、成语积累

比喻把坏人或敌人引入内部。（引狼入室）

比喻胆小怕事，顾虑太多。（前怕狼，后怕虎）

比喻坏人当权。（豺狼当道）

形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。（狼心狗肺）

四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（狼烟四起）

形容大声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嚎）

比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（狼子野心）

二、文学常识

蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。

“聊斋”是的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。

新部编人教版七年级语文上册全册教案教学设计

第一单元

1、春

一、教学目标：

1.知识目标

⑴掌握字词，了解作者。

⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。

⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。

2.能力目标：

⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。

⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。

⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。

3.情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。

二、教学重点、难点

教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。

教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。三、教法与学法

1.教法：指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。

2.学法：本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。

四、教学过程

第一课时

教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。

㈠导语设计

春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句）

部编人教版七年级语文下册全册教学反思汇总

第一单元

1.《邓稼先》教学反思：

《邓稼先》是篇人物传记，课文以小标题形式叙写了邓稼先的光辉事迹，篇幅较长，该怎样讲授这篇课文呢？如果按照传统讲法，一个小标题一个小标题讲，泛泛而谈，学生会有多少收获？于是我想就解决两个问题：用一句话概括每个小标题的内容；分析邓稼先的人物形象。分两课时，一节课解决一个目标。

成功之处：

1.教学生学会概括。当学生概括每个标题的内容时，开始时思路是混乱的，我没有告诉他标准答案，而是引导学生怎样利用小标题对标题进行扩充；怎样运用概括事情的方法（人+事）。学生在我的引导之下，答案顺理成章的概括出来，这时，我想学生的心里一定会有一种收获的快感。

2.教学生学会分析人物形象。对于分析人物形象，已经不止一次了，但是怎样分析人物，学生的心里还只是些零碎的知识，没有一个完整的印象，于是我让学生进行梳理，都有哪些方法用来塑造人物形象？学生开始搜索记忆，学生说一条，我板书一条，最后形成这样几条：①运用外貌、语言、动作、心理、细节等描写方法。②通过人物的具体事迹表现出来。③通过侧面描写的烘托。④在文中找现成的关键词。当学生梳理完后，再看课文时，就知道哪些词句段是该圈点批注的，交流时也特别顺畅。

其实，这些智慧不是我的，是我们七年级语文备课组的，总觉得在集体智慧的火花碰撞的一刹那，一切都变得明朗起来了，虽然我们的工作会很累，但我们累并快乐着

2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学深思：

本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。课文内容时代久远，很难引起学生的兴趣，必须让学生充分了解臧克家和闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘文章的内涵。朗读的效果较好，通过朗读，让学生很好的把握了人物的品格和精神。本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。但对于初一的学生来说，把握起来难度较大，所以本课设计了圈点批注的环节，让学生自己去感悟、品味，并通过讨论、交流来提高学生的阅读水平，同时为学生留出自由选择研究内容和感受自己独到的阅读体验的空间，有利于学生自主探究，体现个性化阅读。在拓展延伸局部，安排了一道将课文内容与实践生活相接洽的会商题，目的是锻炼学生的思考能力和口头表达能力。学生发言比设想中的还要踊跃，不断有新的亮点发生，把这堂课的气氛推向，充分调动了学生的主观能动性。