人教版小学语文第十一册第一单元习作
善用小练笔,为作文教学添彩——执教小语人教版第十一册《穷人》所获
善 用 小 练 笔 ， 作 文 教 学 添 彩 为
执教 小 语人 教 版 第十 一册 《 穷人 》 所获
。蒋 其来 （ 遵义 市航 天小 学）
问 题 生 成
西蒙的孩子时 ， 心里不知道该 怎么办才好 ……这个词
用得很生动 。
作文教学是 小学语文教学 的一块儿难 啃的骨头 ， 如何提高作文教学 ？许 多一 线教 师有 的 以单 元板 块
不 出 来 ， 天 却 写 得 如 此 生 动 ， 是 孩 子 也 是 我 最 大 今 这
的收获 ！
就 好 了 ， 肯 定 不 会 让 妈 妈 把 我 赶 出 来 的 。 他 ” 生 ２这 样 描 写 ： “迟 到 了 ， 静 静 地 站 在 教 室 门 我 口， 不安 地 卷 着 衣 角 ， 里 忐 忑 不 安 … … 我 刚 想 推 开 心 门 ， 又 缩 了回 来 ， 师 一 定 会 … … 狠 狠 地 批 评 我 的 ， 手 老
师： 同学们 ， 忐忑不 安地想 ” 怎么读 ？你 能读 “ 该
出桑 娜 内心 的 感 受 吗 ？试 一试 ！
为背景写作文 ， 的一周 布置 一篇 周记 ， 的要求 孩 有 有
子天天写 日记 ……至 于 习作 效果 ， 的事倍 功半 ， 有 有 的有数 量无 质量 ， 有的苦于无方 ， 有的甚至束 手无策 。 本 人执教 小学 语 文人 教 版 十一 册 《 中访 友》、 穷 山 《
他们抱 过来 啊？……他 会揍 我的 ！她 为什 么会 这样 想呢？因为家境 本来 就很 穷 困， 又有五 个孩 子 ， 丈夫 的担子 已经很重了 ， 现在再加两个孩子 ， 能养 活吗 ？ 生 ３ 桑娜 的担心是很 自然 的。可是她又想 ： 嗯 ， ： “ 揍我一 顿也好 ！ 可见她更坚定 了收养孤儿的决心 。 ” 生 ４： 是 穷 苦人 民 现 实 生 活 的 一 种 真 实 的 心 理 这
人教版小学语文第十一册一单元积累
第一单元：近义词：清爽—凉爽雄浑—雄壮恩泽—恩惠热切—恳切轻捷—敏捷忘却—忘记欢悦—欢快倾吐—倾述静谧—安静茂盛—茂密攀谈—交谈奇异—奇特追随—跟随欢跃—欢腾勤勉—勤奋胆颤—胆寒温习—复习磅礴—澎湃攀援—攀爬反义词：陡峭—平缓精致—粗糙挺拔—弯曲蕴含—暴露湿润—干燥优雅—粗俗轻盈—笨拙清晰—模糊静谧—热闹细密—稀疏坚硬—柔软粗壮—瘦弱蜿蜒—笔直快活—忧伤亭亭玉立—其貌不扬三字成语：恶作剧下马威安乐窝东道主闭门羹笑面虎眼中钉闷葫芦门外汉迷魂汤AABB式词语：熙熙攘攘纷纷扬扬忙忙碌碌兢兢业业浑浑噩噩鬼鬼祟祟郁郁葱葱唯唯诺诺朝朝暮暮轻轻松松叽叽喳喳端端正正平平整整飘飘洒洒悠悠忽忽摇摇晃晃AABC式词语：津津乐道津津有味彬彬有礼楚楚动人比比皆是喋喋不休草草了事耿耿于怀ABCC式词语：岁月悠悠白发苍苍白雪皑皑得意洋洋顾虑重重气势汹汹神采奕奕书声琅琅ABAB式词语：打扮打扮溜达溜达琢磨琢磨考虑考虑研究研究瓦蓝瓦蓝说道说道商量商量ABAC式词语：无缘无故自作自受一模一样无情无义诚心诚意尽心尽力能屈能伸各种各样ABB式词语：白花花黑乎乎湿漉漉黑压压红彤彤懒洋洋亮堂堂暖洋洋乐呵呵沉甸甸多音字：guan 冠军夺冠san 松散散漫lei 勒紧冠｛散｛勒｛guan 树冠张冠李戴 san 散会散心 le 勾勒描写雨的诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.――张志和《渔歌子》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
――志南和尚《绝句》渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。
――王维《送元二使安西》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
――杜牧《江南春绝句》夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
――陆游《十一月四日风雨大作》好雨知时节,当春乃发生。
――杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前――辛弃疾《西江月》夜来风雨声,花落知多少。
――孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
-----杜牧《清明》水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。
――苏轼《饮湖上初晴后雨》空山新雨后，天气晚来秋———(王维：《山居秋瞑》)寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤———(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)描写雨的词语：春：蒙蒙细雨、毛毛细雨、春雨绵绵、绵绵细雨、霉雨漫天、和风细雨、春雨如油夏：倾盆大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、暴风骤雨、瓢泼大雨、暴风骤雨、风雨交加秋：秋雨飘忽、凉风细雨、秋雨纷飞、风凄雨凉、秋雨潇潇、一场秋雨一场寒冬：冷风冻雨、烈风箭雨、冬雨刺骨、雪雨如针短语积累：栀子花的气息满怀的好心情德高望重的老人无边的青翠戴眼镜的姑娘清凉的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布雄浑的男高音陡峭的悬崖深深的峡谷挺拔的身躯高高的额头悠悠的白云洁白的身影淘气的云雀大自然的芬芳精致的纹理年过花甲的老人儿时的功课隆隆的回声醉酒的诗人湿润的山风飘飘洒洒的雨丝无限的静谧生命的奥秘轻盈的云雾奇妙无比的琴键轻捷柔软的手指清脆的音响优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的绿坚硬黑甲的小虫优美的音韵奇异的游历细密的草茎茂盛的森林花色斑斓的小圆虫好奇的目光英勇的黑甲虫僻静的小路旅途的劳倦野性的美天然的美俏丽的彩衣磅礴的美惊险的美巧妙的办法调皮的小家伙随心所欲、不拘一格的美短暂而别有深意的仪式远古火山爆发的声浪热切地打招呼意味深长地对视傲然地前进熙熙攘攘地往来悠悠忽忽地漫游匆匆地赶路欢悦地走回勤勉地奔忙古诗积累：己亥杂诗新雷【清】龚自珍【清】张维屏浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析【最新7篇】
小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析【最新7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析【最新7篇】小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析篇一一、说教材：《穷人》是人教版现行版第十二册的第二十课课文，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的精品力作。
人教版小学语文第十一册第一课
人教版小学语文第十一册第一课《桂林山水》一、教学目标：1、学会本课中的8个生字；能正确读写“漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，掌握桂林山水景物特点。
4、学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
二、教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
三、教学难点：欣赏作者优美的语言，感受祖国自然风光的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情四、学法设计：发挥个性，自主学习；“像”“文”对照，多向导读。
五、教法设计（1）首先从观察入手，整体观察感知"看图学文"中生动画面。
并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。
做到"文情--图景"相结合。
（2）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。
（3）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。
六、教学用具：课文录像片、课文朗读带七、教学过程设计第一课时（一）、带学生进入图文描绘的美景中。
1、播放录像片，配以课文朗读。
2、学生对图文进行整体感知，谈谈感受。
3、学生自由读课文。
（二）、学习课文第一段，思考课文是怎样评价桂林山水的。
1、自由小声读课文，学生质疑问难。
2、换词练习：区分“观赏”与“欣赏”。
3、指导朗读，读出赞美的感情和心情迫切的语气。
（三）、观赏漓江的水，学习第二自然段。
1、观看投影或录像中的漓江。
2、读课文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比较？比较的目的是什么？3、引导学生找合作伙伴，结成学习小组，用自己最喜欢的方式表现大海的“波澜壮阔”和西湖的“水平如镜”。
4、读课文，抓排比句，找出漓江的特点。
5、引读自悟，学习这个排比句的写法。
6、指导学生用声音的变化读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
第二课时（一）、朗读第二段，表达自己对桂林的水的特点的感悟。
小学语文第十一册 -人教版_六年级语文教案
小学语文第十一册 -人教版_六年级语文教案小学语文第十一册/Article/UploadFiles/200512/20051222184819286.rar”>点击浏览该文件小学语文第十一册教案|人教版由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!让学生经历完整的阅读过程——《向往奥运》教学设计福建林润生设计一、竞赛引入，揭示课题教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少地对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。
这堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。
二、初读课文，整体感知教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。
请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读、体会，并把自己的感受与同学交流。
同学读书、画句、朗读、思考、交流。
以下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。
(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。
(2)我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。
我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。
(4)那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。
(5)这一天终于到来了。
3.交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。
三、再读课文，加深情感体验1 教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的深入了解有关。
找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。
理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的有关资料。
人教版小学语文第十一册读写训练例谈
在泥土上 ， 仿佛生 了根 。啊 ！那一刻 ， 我嗅到 了淳朴 的香气 ，
我 也聆 听 到 了草 儿 们 无 韵 的 歌 谣 … …
单元安排 的读写练 习， 应当紧扣学生的生活 ， 内容丰 富、 形式多样 ， 这样做才符合学生的年龄特点 ， 认 知规律 ， 使学生
想说 ， 要说 ， 会说 。 ２ ． 在 阅读教学 中针对单元内容 ， 进行必要 的片断练 习。 例如 ： 六上第 八单元 “ 走进艺术 ” 设计 如下练笔 ： 第２ ６课 《 月光曲》 第九 自然段 省略号部 分用“ 时而……
（ 一） 做 到“ 单元训练 ， 整体入手”
结 合人 教版教 材编 写 以单元 为主 题 的特点 ， 从 单元 着
第２ ８ 课＜ 我 的舞 台＞ 吴霜 ， 我 想对 你说…… （ 可 以以吴
霜师傅 、 奶奶、 父母 的 口吻写 ， 也可 以直接 写你 想说的话 ） ３ ． 在阅读教学 中针对单元习作 内容 ， 进行片断练习。 第 ２课 《 山雨》 仿 写： 作 者细心观察 。 用心倾听 ， 引发 独
自 生命的低吟 。沙， 沙一我 听见 了你们 攀向太 阳的勇 气； 哗、
哗一 我 看 见你 们 随风 起 舞 的 婀 娜 。 我 听见 你 们 的邀 请 ， 也 躺
《 鹿和狼 的故 事》 地球上的万物都是有关联 的， 我们要 遵
循 大 自然 间规 律 ， 不 要 为 了照 顾 一 方 ， 而“ 几败 俱 伤 ” 。
了内容 ， 升华 了情 感 ， 提 高 了认识 。以下是 一个学生 这 四篇
小练笔的内容 ： 《 只有一 个地球》 每个人都不能失去母 亲， 而地球 正是我
们 的母亲 ， 它无私地孕 育了万物 ， 无 私地供人类繁衍 ， 而我们 却为所欲为 ， 为了 自己眼前的利益破 坏伤害它。请从 现在开 始， 保 护 自然 ， 爱我们 的母 亲吧 ！
小学语文第十一册课文目录【人教版新课标】.doc
小学语文第十一册课文目录【人教版新课标】单元课目课目课目第一单元1 山中访友[9] 2 * 山雨[10] 3 草虫的村落[8] 4 * 索溪峪的“野” [20] ◎口语交际·习作一[1] ◎回顾·拓展一[2] 第二单元 5 詹天佑[74] 6 怀念母亲[5] 7 * 彩色的翅膀[5] 8 * 中华少年[6] ◎口语交际·习作二[2] ◎回顾·拓展二[2] 第三单元9 穷人[44] 10 别饿坏了那匹马[7] 11 唯一的听众[12] 12 * 用心灵去倾听[3] ◎口语交际·习作三[2] ◎回顾·拓展三[1] 第四单元13 只有一个地球[60] 14 * 大瀑布的葬礼[13] 15 这片土地是神圣的[6] 16 * 青山不老[6] ◎口语交际·习作四[3] ◎回顾·拓展四[1] 第五单元17 少年闰土[53] 18 我的伯父鲁迅先生[34] 19 * 一面[5] 20 * 有的人[7] ◎口语交际·习作五[1] ◎回顾·拓展五[1] 第六单元综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝诗经·采薇（节选）[0] 2 春夜喜雨[0] 3 西江月·夜行黄沙道中[0] 天净沙·秋[0] 5 天上的街市[0] 6 白桦[0] 与诗同行我们去看海[0] 2 致老鼠[0] 3 爸爸的鼾声[0] 给诗加“腰” [0] 5 诗中的“秋”[0]第七单元21 老人与海鸥[15] 22 * 跑进家来的松鼠[5] 23 最后一头战象[7] 24 * 金色的脚印[14] ◎口语交际·习作七[1] ◎回顾·拓展七[1] 第八单元25 伯牙绝弦[19] 26 月光曲[56] 27 * 蒙娜丽莎之约[7] 28* 我的舞台[5] ◎口语交际·习作八[1] ◎回顾·拓展八[1] 选读课文 1 林海[55] 2 祖国，我终于回来了[6] 3 小抄写员[10] 4 鹿和狼的故事[13] 5 军神[38] 6 我们的方阵[0] 7 军犬黑子[9] 8 看戏[2]。
人教版小学语文第十一册《彩色的翅膀》教学设计(精选13篇)
人教版小学语文第十一册《彩色的翅膀》教学设计（精选13篇）人教版小学语文第十一册《彩色的翅膀》教学设计（精选13篇）人教版小学语文第十一册《彩色的翅膀》教学设计篇1教学内容7、彩色的翅膀教学目标1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
教学重点1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程个性化补充（一）导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）2.带着这两个问题学习本文。
（三）初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）（四）自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
）2.读了课文，你们有什么样的感受呢？3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文第十一册第一单元习作
我是大自然的一员
-----《联想和想象》习作指导
福州市工业路小学高敏湘设计理念：
《语文课程标准》强调“珍视学生独特的感受，体验和理解”，并指出要“为学生自主写
作提供有利条件和广阔空间……鼓励自由表达和有创意的表达。
”这就明确告诉我们，只有
在平时的教学中重视指导学生积累个人独特的感受，才能引导学生在习作中扬起个性的风
帆。
教学目标：
1、课前学写观察日记，为习作积累素材。
2、口语交际，培养学生倾听、沟通的能力。
3、学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
4、通过交流、讨论，学会点评修改习作。
教学重点：学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体。
教学用具：投影仪、多媒体
课前准备：学生（观察日记）
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、视频激趣，并请学生用一个词概括对大自然的感受。
评价：你很会观察，发现，欣赏
2、今天这节课，我们就走进这神奇的丰富多彩的大自然！（板书：大自然）
【设计意图：以直观图像导入课堂，吸引学生的注意力，培养学生观察发现，并用积累过的
词语表达自己对大自然的感受】
二、揭题审题
1、翻书，齐读习作要求。
2、并根据题目，发现本次习作的写作范围、人称、观察内容、写作内容和表达方式
3、学生汇报：我读懂了……
4、评价：看来同学们已经学会认真审题，并且很快找到“想象”这个关键词。
【设计意图：培养学生审题的能力，给出审题要求，以便学生弄清楚作文的限制和要求。
也就好确定作文的选材范围和写作内容】
三、放飞想象
1、情境创设：出示《哈利波特》图片
这部作品曾让无数的读者和影迷为之倾倒，这是一个奇迹，而创造奇迹的是罗琳这位魔法妈妈那超人的想象力。
其实我们每个人都具有这种魔力，因为我们每个人的大脑里都有一对翅膀——一边是想象，一边是联想（板书：想象联想）
①、区别联想和想象
（1）定义（2）关系（3）句式
（板书：联想是想象的基础）
②、欣赏句子。
判断表达方式，围绕内容，以及修辞手法。
③、仿写。
（出示课件）仔细观察，请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子（板书：观察是想象的基础）
学生根据提示来说片段：
我仿佛觉得自己就是一朵荷花。
脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变成，在茎络中、……
2、师：接下来，老师要来考考大家。
（出示课件）仔细观察，（张贴：观察是想象的基础）
请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子（板书：样子）
（1）学生根据提示来说片段
（我仿佛觉得自己就是一朵荷花。
脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变成，在茎络中、……）
（2）老师也写了写这美丽的荷花，想不想看看（老师配乐范读文章）
（3）点评：请你们来当小老师来评一评：
板书：应用中心句的写法）；
生活作用感悟）
静态与动态的结合）
师：想象不是凭空而来，想象要合理，以现实为依据。
【设计意图：在理解联想和想象概念的基础上，区别不同用法，写出不同内容，师生互动理清写作模式】
四、修改观察日记
1、课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？
学生汇报观察对象
2、那么，同桌交流一下观察日记的内容
3、现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。
写作对象：植物、动物、自然现象……
写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……
生活内容---眼中的世界、变化的过程……
作用---我的作用可大了……
感悟---对生活或生命的感悟
写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写
4、学生修改观察日记
5、展示习作
①、读观察日记 师评价观察日记
②、按照每个部分进行修改后内容的展示
③、其他学生评价
提评价要求：是否按照一定的顺序描写，做到层次分明，详略得当？
想象或联想是否合理，你最欣赏其中的哪些语句？
在内容的构思上有什么建议？
教师小结：同学们改得认真，评得也精彩。
我相信这样的写作模式大家已经掌握了。
【设计意图：观察是想象的基础，课前让学生观察，写观察日记，收集素材，为写作做好准备。
在生本理念下，把作文的评价修改主动权还给学生。
】
五、总 结
师：今天，我们可谓进行了一场大自然之旅，同学们还沉浸在大自然美妙的世界中，带着这份陶醉，继续完成习作内容。
板书： 我是大自然的一员
1、模样
大自然
第一人称 2、生活
生活或变化
眼中的世界、融入感受 3、作用 发挥想象
4、感悟
写作技巧 学会审题 写作模式。