【小学语文】人教版小学语文六年级下册第一单元知识点汇总
人教版语文六年级下册第一单元知识点总结
人教版语文六年级下册第一单元知识点总结人教版语文六年级下册第一单元知识点总结1、文言文两则（1）《学奕》是以事件为题的。
（2）《学奕》选自《孟子·告子》，孟子是我国古代思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。
（3）《学奕》用对比的方法，让我明白了一个道理：一个人做什么事都要专心致志，而不能三心二意，否则一事无成。
（4）《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，写了儒家学派创始人孔子的小故事。
说明了人说话要有理有据，平时要善于观察，勤于思考，勇于探索，实事求是，不知为不知，是知也的道理。
（5）重点注释①通国之善弈者也：的②思援弓缴而射之：天鹅③一人虽听之：（代词）……的教导④惟弈秋之为听：（代词）……的教导⑤虽与之俱学：他，之前一个人⑥弗若之矣：第一个人⑦去：离⑧为是：是因为2、匆匆（1）本文是一篇散文（特点：形散而神聚）。
写出了我们要惜时奋进有作为。
文章紧扣“匆匆”二字，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
（2）作者用具体事例和修辞方法写出了看不见摸不到的，无声无息、无影无踪的事物。
（3）本文作者朱自清原名自华，字佩弦。
我国现代著名诗人、散文家，是一位民主战士。
代表作品有：《背影》和《荷塘月色》等。
《匆匆》是朱自清在1922年是写的一篇作品。
（4）字词积累逃去如飞（夸张）：力大如牛、一步登天、口若悬河、箭步如飞、一手遮天千门万户（同义）：千言万语、千奇百怪、千挑万选、千辛万苦、百依百顺、千锤百炼3、桃花心木（1）本文借树的生长，比喻人的成长，这种写法叫做借物喻人。
（2）本文作者写了自己看到的、听到的、想到的说明树要在不确定的环境下拼命扎根，努力生长；人要在不确定中锻炼出一颗独立自主的心，要学会在困难、坎坷的环境中学会独立自主的道理。
（3）树的不确定：不可预料的自然环境（洪水、干旱、风暴等）。
（4）人的不确定：不可预料的坎坷、困难等。
（疾病、地震等）。
（5）本文作者林清玄。
他是台湾作家、散文家。
六年级下册第一单元语文知识点
六年级下册第一单元语文知识点
六年级下册第一单元语文知识点：
1. 议论文的写作格式：提出问题、分析事物的好坏、阐述自己的观点、给出理由和例子、总结观点等。
2. 议论文的写作技巧：使用恰当的词语和句式，运用排比、对比、比喻等修辞手法，使用例证和引用事实等。
3. 描述人物形象的方法：通过外貌、穿着、神态、行为、语言等方面来描写人物，使用形象生动、细致入微的语言。
4. 如何构思和写作议论文：先明确论点和立场，然后进行思路整理和提纲写作，注意逻辑顺序，用恰当的词语和句子连接思维。
5. 如何运用修辞手法：明晰句意，用排比来增强语言的力度，用对比来突出事物的特点，用比喻来形象地描述事物，通过对比和比喻来引发读者的思考。
6. 如何描写人物形象：通过外貌、穿着、动作、表情、语言等方面的描写来展现人物的性格、特点和感情，使用生动、细致入微的语言。
7. 如何运用修辞手法：明晰句意，使用排比增加语言的力度，使用对比突出事物的特点，使用比喻形象地描述事物，通过对比和比喻引发读者的思考。
8. 如何描写人物形象：通过外貌、穿着、动作、表情、语言等方面描写人物的性格、特点和感情，使用生动、细致入微的语言。
9. 修辞手法的应用：运用比喻、夸张、排比、反问等修辞手法，使文章更加生动有趣，增强表达的效果。
最新人教版小学六年级语文下册全册知识要点汇总
部编六年级下册知识点汇总第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(c ā) 戚(q ī) 腻(n ì) 匙(ch í) 脉(m ò)栖(q ī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正{zh ēn ɡ(正月)zh èn ɡ(正好) 铺{p ù(店铺)p ū(铺盖) 咽{ y àn(咽唾沫)y ān(咽喉)y è(呜咽)脏{z ān ɡ(脏水)z àn ɡ(心脏) 纤{xi ān(纤细)qi àn(纤夫) 脉{m ò(脉脉)m ài(脉搏)撒{s ǎ(播撒)s ā(撒网) 散{s ǎn(松散)s àn(解散)2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象~景象开张~开业间断~中断娴熟~熟练充足~充分规矩~规则截然不同~迥然不同万象更新~焕然一新万不得已~迫不得已合拢~合并沸腾~欢腾预备~准备搅和~搅拌浓稠~黏稠松劲~松弛反抗~抗拒奇怪~稀奇猜想~估计惊异~惊诧结果~结局承认~认同糊糊涂涂~稀里糊涂有声无力~有气无力日暮~黄昏迢迢~遥远皎皎~洁白终日~成天泣涕~眼泪盈盈~清澈咆哮~怒吼涉水~蹚水吞噬~吞没发誓~起誓雄浑~雄壮布施~施舍鼻祖~始祖神秘~秘密一无所有~身无分文哄堂大笑~哈哈大笑别无所求~一无所求随心所欲~为所欲为师传身授~言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
人教版六年级下册语文第一单元知识点
人教版六年级下册语文第一单元知识点1. 词语解释•逗号：标点符号之一，用于分隔句子中的成分、列举不同的事物或呼应句子的意义。
•准确：正确、精确。
•阅读：通过眼睛看书、报纸、杂志等文字或者图片资料，理解事物的过程。
•阅读理解：指通过阅读理解文章的意义，包括理解文章的主题、大意、细节等。
•分段：将连续的文字或文章分成若干段落，每段叙述一个独立的思想。
2. 阅读理解与阅读技巧在语文学习中，阅读理解是一项重要的技能。
学习阅读理解可以帮助我们更好地理解文章，提高阅读效率。
•阅读理解技巧–细心阅读：仔细阅读全文，理解文章的主题和大意。
–分段阅读：将文章分成若干段落，每段叙述一个独立的思想，有助于理解文章的结构和逻辑。
–注意标点符号：特别是逗号和句号，它们在句子中起到分隔和停顿的作用，理解标点符号可以更好地理解句子的意义。
–注意关键词：关键词可以帮助我们找到文章中的重要信息，帮助理解文章的意义。
–多读多练：阅读理解需要大量的阅读和练习，通过多读不同类型的文章，可以提高阅读理解的能力。
3. 阅读理解的题型与解题技巧在阅读理解中，常见的题型有多选题、单选题、判断题等。
针对不同的题型，我们可以采用不同的解题技巧。
•多选题解题技巧–仔细阅读选项：多选题通常有多个选项，需要仔细阅读选项，理解选项的意义。
–排除法：通过排除选项中明显错误的答案，缩小范围，找到正确的选项。
–注意关键词：多选题中可能会出现关键词，注意关键词可以帮助我们找到正确的选项。
•单选题解题技巧–仔细阅读题干：单选题通常在题干中提出问题，仔细阅读题干，理解问题的意义。
–注意选项的差异：单选题中的选项通常有细微的差别，要注意选项的差异，选择与题干意义相符的选项。
•判断题解题技巧–仔细阅读题干：判断题通常在题干中提出判断事项，仔细阅读题干，理解题意。
–注意文章细节：判断题的答案通常隐藏在文章细节中，要仔细阅读文章，找到相关的细节信息。
4. 案例分析故事中有一个小明，他每天都读很多书。
六年级下册第一单元重点知识语文
六年级下册第一单元重点知识语文
由于教材版本众多，这里以人教版六年级下册语文第一单元为例，提供一些可能的重点知识：
课文内容理解与主题概括：
1.学习并理解《北京的春节》这篇课文，掌握作者老舍如何通过细腻
的笔触描绘北京春节的民俗风情和传统习俗。
2.理解《腊八粥》中对腊八节习俗及家庭亲情的温馨描写。
词语积累与运用：
1.积累课文中出现的生词、成语、俗语等，并能正确理解和运用在恰
当的语言环境中。
2.学会使用关联词语，如因为...所以...，不仅...而且...等，进行句式
构造和连贯表达。
写作指导：
1.学习课文中的写作手法，例如详略得当、前后照应、情景交融等，
并尝试在自己的习作中运用这些方法来描述节日或生活场景。
2.仿写练习，模仿课文中的精彩片段，提升学生的写作能力。
阅读技巧：
1.提高默读速度和理解能力，学习从文章中提取关键信息和主旨大
意。
2.学习做批注，对文章的内容、结构、语言特色等方面进行分析评价。
口语交际：
1.进行与课文主题相关的口语交际活动，比如谈论家乡的节日习俗、
分享自己的春节故事等。
传统文化教育：
1.通过本单元的学习，加深学生对中国传统节日文化的了解和传承意
识。
以上内容为一般性解读，具体重点知识需结合实际教材内容为准。
六下语文第一单元基础知识
六下语文第一单元基础知识六下语文第一单元主要掌握基础知识，包括课文内容、字词解释、诗句赏析等。
下面将对这些知识进行简要介绍。
一、课文内容
第一单元的课文主要有《大千世界》、《积木玩具》、《奇怪的火锅》、《小动物和小朋友》等。
这些课文内容生动有趣，涉及到孩子们日常生活中的各种感受和经历。
通过阅读这些课文，我们可以了解到不同的事物和现象，培养对生活的观察和思考能力。
二、字词解释
在这一单元中，我们还需要掌握一些字词的解释。
例如，“千”表示数量多，有很多的意思；“感受”指的是从外界事物中产生的感觉、体验等；“角落”是指两面相接的直线所夹的那个部分，也就是一个物体的边缘或边界等。
通过了解这些字词的含义，我们可以更好地理解课文的意思。
三、诗句赏析
本单元还包括了一些诗句的学习和欣赏。
例如，“我怕黑，但我要好好看”这句诗句表达了对黑暗的恐惧，但也表示了勇敢面对的决心；“小动物无所谓，我来我去却紧跟”这句诗句描绘了小动物的活泼和灵动。
通过品味这些诗句，我们可以领略到诗歌的美妙与韵味。
四、学习方法
在学习这一单元的基础知识时，我们可以采用一些学习方法，例如合理安排学习时间，科学进行记忆和复习，多做练习题等。
通过不断的巩固和提高，我们可以更好地掌握这些基础知识。
六下语文第一单元基础知识的掌握对于后续的学习至关重要。
希望大家能够充分理解和消化这些知识，打好基础，为语文学习奠定坚实的基础。
人教部编版小学六年级语文下册第一单元知识点总结
人教部编版小学六年级语文下册第一单元知识点总结第一单元知识复习一、易读错的字饺子（jiǎo）吃醋（cù）油腻（nì）眨眼（zhǎ）恰好（qià）蒜泥（suàn）吞咽（yàn）汤匙（chí）浓稠（chóu）栖息（qī）褐色（hè）熬粥（áo）含情脉脉（mò）二、易写错的字醋∶左部是"酉"不是"西"，注意内部有一横。
宵∶上部是"宀"，不要写成雨字头腻∶右部是"贰"，注意里面有两短横，不要多写或少写。
熬;左上部是三横，上面两横较短，第三横稍长。
褐∶左部是"礻"，不是"礻"，不要漏写一点。
侯∶左部是"亻"，中间没有一短竖，不要写成了“候”。
栖：右部是“西”，内部没有一短横，注意和“酉”区分。
三、重点词语腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉四、多音字：铺pù（店铺）（商铺）pū（铺张）（铺路）看kàn（看见）（看望）kān（看守）（看管）熬áo（熬药）（熬夜）āo（熬白菜）（熬心）正zhēnɡ（正月）（正旦）zhènɡ（正常）（正好）脏zānɡ（脏水）（脏污）zàng（心脏）（五脏六腑）咽yàn（咽口水）（狼吞虎咽）yān（咽喉）（咽炎）yè（鸣咽）（哽咽）匙chí（汤匙）（茶匙）（shi）钥匙处chù（办事处）（远处）chǔ（处理）（和睦相处）相xiāng（相处）（相信）xiàng（相貌）（真相）传chuán （传说）（相传）zhuàn（传记）（自传）脉mài（山脉）（动脉）mò（脉脉）（含情脉脉）纤xiān（纤维）（纤细）qiàn（纤夫）（拉纤）藏zàng（宝藏）（藏族）cáng（隐藏）（躲藏）传chuán（传说）（传奇）zhuàn（自传）（传记）种zhǒng（种子）（播种）zhòng（耕种）（种田）背bēi（背包）（背负）bèi（背诵）（背景）鲜xiān（鲜艳）（鲜花）xiǎn（鲜见）（朝鲜）哄hōnɡ（哄笑）（哄抢）hǒnɡ（哄骗）（哄孩子）hònɡ（起哄）（一哄而散）五、同音字jiǎo∶饺（饺子）狡（狡辩）皎（皎洁）bàn∶拌（搅拌）伴（同伴）绊（绊倒）xiāo∶宵（元宵）霄（云霄）消（消失）tān∶摊（摊开）滩（河滩）瘫（瘫痪）luò∶骆（骆驼）洛（洛阳）络（联络）Ià∶腊（腊月）蜡（蜡烛）辣（辛辣）nì∶腻（油腻）溺（溺水）昵（亲昵）hóu∶侯（王侯）猴（猴子）喉（咽喉）chóu∶稠（稠密）绸（丝绸）惆（惆怅）yā∶鸦（乌鸦）鸭（鸭子）押（押韵）六、形近字醋（吃醋）酷（冷酷）眨（眨眼）泛（广泛）燃（燃烧）然（虽然）摊（货摊）滩（河滩）骆（骆驼）络（热络）粥（熬粥）弼（辅弼）匙（汤匙）题（题目）搅（搅拌）揽（包揽）缸（水缸）杠（抬杠）章（篇章）障（路障）蒜（大蒜）标（标准）拌（搅拌）绊（绊倒）彼（彼岸）波（波浪）贩（商贩）败（失败）轿（轿子）桥（桥边）腊（腊肉）蜡（蜡烛）咽（吞咽）烟（炊烟）稠（稠密）调（空调）褐（褐色）喝（喝水）侯（王侯）候（等候）盈（充盈）楹（楹联）鸦（乌鸦）雅（雅致）饺（饺子）狡（狡诈）宵（元宵）霄（云霄）贺（贺喜）驾（驾驶）恰（恰当）给（给予）驼（驼铃）鸵（鸵鸟）腻（油腻）贰（贰心）肿（红肿）仲（伯仲）熬（熬粥）赘（累赘）脏（脏乱）赃（栽赃）泣（哭泣）垃（垃圾）脉（含情脉脉）栖（栖息）咏（咏叹）牺（牺牲）七、近义词规矩—规则预备—准备眨眼—转眼开张—开业光景—景象一律—通通照常—照旧充足—充裕热闹—喧闹娴熟—熟练合拢—聚拢叹气—叹息预备—准备沸腾—鼎沸惊异—诧异搅合—搅拌资格—资历反抗—抵抗猜想—猜测浓稠—黏稠往常—平素承认—认可结束—完成雄浑—雄壮柔顺—温顺压抑—压制敦厚—忠厚稀奇—稀罕咆哮—怒吼鼻祖—始祖涉水—淌水日暮—黄昏迢迢—遥远吞噬—吞没发誓—起誓布施—施舍两面三刀—口是心非随心所欲—为所欲为有声无力—精疲力竭各形各色—各式各样万象更新—焕然一新万不得已—迫不得已截然不同—迥然不同一无所有—身无分文哄堂大笑—哈哈大笑别无所求—一无所求随心所欲—为所欲为师传身授—言传身教八、反义词充足—短缺热闹—冷清间断—连续娴熟—生疏高潮—低谷淘气—乖巧忙乱—悠闲沸腾—沉寂整齐—杂乱浓稠—稀薄反抗—顺从清楚—模糊继续—中止猜想—断定惊异—镇定结束—开始压抑—放纵朴实—华丽松散—紧凑缓慢—迅速稀奇—常见团圆—离散威严—和蔼柔顺—坚硬压抑—轻松敦厚—狡猾一无所有—无所不有身无分文—腰缠万贯两面三刀—表里如一青而獠牙—慈眉善目随心所欲—循规蹈矩万象更新—一成不变截然不同—一模一样糊糊涂涂—明明白白有声无力—精神百倍九、词语搭配1.填入恰当的动词（做）年菜（贴）年画（穿）新衣（骑）毛驴（逛）天桥（讲）故事（戴）面具（挖）窟窿（送）粮食2. 填入恰当的量词一（枚）大枣一（把）锅铲几（个）饺子两（支）筷子一（面）小鼓半（碗）腊肉一（座）桥一（阵）大笑一（段）传奇3. 填入恰当的修饰词（美好）的姿态（娴熟）的技能（红红）的对联（深褐色）的粥（五颜六色）的面具（神秘）的笑（有声无力）的叹气（咆哮）的江水（野马脱缰般）的激流（雄浑）的歌声（色如翡翠）的泡蒜（美好）的姿态（娴熟）的技能（各形各色）的纸灯（甜甜腻腻）的感觉（叹气）似的沸腾十、词语分类AABB式词语:糊糊涂涂进进出出高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服ABCB式词语:优哉游哉得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜ABAC式词语:各形各色有说有笑称王称霸半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意描写笑的词语:哄堂大笑笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非描写随意的词语:随心所欲优哉游哉悠然自得怡然自得无拘无束描写贫穷的词语:一无所有身无分文一贫如洗一文不值身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁表示种类多的词语∶各形各色各行各业各种各样五花八门洋洋大观应有尽有"万"字开头表示虚数的词语∶万象更新万马奔腾万事如意万人空巷万里长征万古长存万箭穿心万全之策万籁俱寂"有×无×"式词语∶有气无力有口无心有去无回有眼无珠有益无损有头无尾有名无实有恃无恐有备无患有勇无谋有始无终十一、句子积累1. 有名的老铺都要挂出几百盏灯来∶有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
人教版小学语文六年级下册知识点梳理与总结
人教版小学语文六年级下册知识点梳理与总结第一单元第一单元主题是“人生感悟”。
五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
第一课《文言文两则》1、背诵课文，默写。
2、知识点：《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
3、注释（1）字、词：弈：下棋。
通国：全国。
诲：教导。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
鸿鹄：天鹅。
援：引，拉。
俱：一起。
弗：不。
矣：了。
为：因为。
其：他的，指后一个人。
★文中几个“之”的意思辩斗：辩论，争论。
以：认为。
去：离。
日中：正午。
及：到。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤：热水。
决：判断。
孰：谁。
汝：你。
（2）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（3）译文：《学弈》弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
《两小儿辩日》有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
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【小学语文】人教版小学语文六年级下册第一单元知识点汇总一、生字：挪[nuó] 蒸[zhēng ] 秧[yāng] 萎[wěi] 番[fān] 锻[duàn] 雅[yǎ] 勃[bó]二、词语盘点：挪移[nuó yí] 蒸融[zhēnɡ rónɡ] 游丝[yóu sī] 插秧[chā yānɡ] 枯萎[kū wěi]基业[jī yè] 幸而[xìnɡér] 一番[yì fān] 考验[kǎo yàn] 锻炼[duàn liàn]转化[zhuǎn huà] 优雅[yōu yǎ] 赤裸裸[chì luǒ luǒ] 专心致志[zhuān xīn zhì zhì] 无缘无故[wú yuán wúɡù] 语重心长[yǔ zhònɡ xīn chánɡ] 狂风暴雨[kuánɡ fēnɡ bào yǔ]勃勃生机[bó bó shēnɡ jī] 邯郸学步[hán dān xué bù] 哲理[zhé lǐ] 英俊[yīnɡ j ùn]惊羡[jīnɡ xiàn] 幅度[fú dù] 慌乱[huānɡ luàn] 艰难[jiān nán] 喧哗[xuān huá] 附和[fù hè] 冒险[mào xiǎn] 消受[xiāo shòu] 机敏[jī mǐn] 堂皇[tánɡ huánɡ]名义[mínɡ yì] 薄弱[bó ruò] 附庸[fù yōnɡ] 刹那间[chà nà jiān] 座无虚席[zuò wú xūxí]意想不到[yì xiǎnɡ bù dào] 惊心动魄[jīnɡ xīn dònɡ pò] 养尊处优[yǎnɡ zūn chǔ yōu]三、多音字：缴[jiǎo（缴纳） zhuó（弓缴）] 为[wéi（作为） wèi（因为）] 将[jiāng（将来） ji àng（将领）]藏[cáng（躲藏） zàng（宝藏）] 空[kōng（空虚） kòng（空地）] 散[sǎn（散文）sàn（散会）]种[zhǒng（种子）zhòng（种树）] 倒[dào（倒退） dǎo（吹倒）] 喝[hē（喝水）hè（喝彩）]和[hé（和平） hè（附和）] 乐[lè（欢乐） yuè（乐曲）] 曲[qū（弯曲） qǔ（歌曲）]解[jiě（解开）jiè（押解） xiè（姓解）] 斗[dòu（决斗） dǒu（斗胆）] 燕[yàn（燕子）yān（燕山）]露[lù（露珠） lòu（露脸）] 屏[bǐng（屏气） píng（屏风）] 喷[pēn（喷洒）pèn（喷香）]四、形近字：[熟(熟练) 孰(孰是孰非)] [弈(对弈) 奕(神采奕奕)] [沧(沧海) 苍(苍白)][诲(教诲) 悔(后悔)] [虚(虚心) 虑(考虑)] [茫(茫然) 芒(光芒)] [挽(挽救) 晚(傍晚)][凝(凝视) 疑(怀疑)] [播(广播) 番(三番五次)] [萎(枯萎) 委(委员)] [映(反映) 秧(秧苗)][锻(锻炼) 缎(绸缎)] [座(座位) 坐(坐下) 挫(抑扬顿挫)] [俊(俊俏) 骏(骏马) 峻(严峻)][姿(姿势) 资(资本)] [涕(鼻涕) 梯(梯子)] [纽(纽带) 扭(扭动)] [尊(尊重) 遵守(遵守)]五、近义词：空虚-无聊伶俐-灵活觉察-察觉徘徊-彷徨聪明-聪慧相信-信任偶尔-偶然依赖-依靠忘怀-忘记启示-启发责怪-责备舒服-舒适姿态-姿势性格-性情六、反义词：专心致志-三心二意空虚-充实匆匆-缓缓伶俐-迟钝枯萎-茂盛依赖-独立偶尔-经常偶然-必然柔软-坚硬慌乱-沉着简单-复杂渺小-伟大七、词语解释：确乎：的确。
涔涔[cén cén]：汗水不断地流下。
潸潸[shān shān]：流泪不止的样子。
凝然：形容举止安详或静止不动。
徘徊[pái huái]：来回地走;比喻犹豫不决。
蒸融[zhēng róng]：蒸发熔化。
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。
本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
语重心长：言辞诚恳;情意深长。
文中用来形容种树人的说话;表现出对人的真诚恳切和情意深长。
从从容容：非常镇定;不慌不忙的样子。
文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚;对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
萦绕：盘旋往复。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界。
不知所措：不知怎么办才好。
形容惊慌或受窘的样子。
喧哗：大声说笑;声音嘈杂。
惊心动魄: 形容使人感受很深;震动很大。
座无虚席:座位没有空着的。
形容出席的人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。
形容惊慌或受窘的样子。
八、日积月累:1.人非生而知之者;孰能无惑？《师说》2.一鼓作气;再而衰;三而竭。
《左传》3.甘瓜苦蒂;天下物无全美。
《墨子》4.种树者必培其根;种德者必养其心。
《传习录》5.操千曲而后晓声;观千而后识器。
《文心雕龙》九、课文理解：1《文言文两则》☆《学弈》弈秋;通国之/善弈者也。
弈秋：秋;人名;因他善于下棋;所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于;擅长。
弈：下棋。
者：代词;用在名词后;指“......的人”。
也：语气助词;用在句尾;表感叹。
译文：弈秋;是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈;其一人/专心致志;惟/弈秋之为听;使：让。
诲：教导。
专心致志：一心一意;聚精会神。
惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋;其中一个人一心一意;聚精会神;只听弈秋的教导。
一人/虽/听之;一心以为/有鸿鹄/将至;思/援弓缴/而射之。
之：指弈秋讲的内容。
鸿鹄：天鹅。
援：拉。
弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。
之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲;可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来;想取过弓箭;把它射下来。
虽/与之/俱学;弗若之矣。
之：他;指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习;成绩却不如那个人了。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
为：因为。
其：他;指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
△学了《学弈》;你明白了什么？学习态度不同;结果就不同。
做任何事;必须专心致志才能取得成功;三心二意就会失败。
☆《两小儿辩日》孔子/东游;见/两小儿/辩斗;问/其故。
东游：向东游历。
辩斗：辩论;争胜负。
故：缘故。
译文：孔子向东游历;看见两个小孩在争论;便问他们争论的缘故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近;而/日中时/远也。
”以：认为。
始：开始。
去：离。
日中：正午。
也：助词;无意义。
译文：一个孩子说：“我认为太阳开始升起来的时候离人很近;可是到了中午的时候离人很远。
”一儿以/日初出远;而/日中时/近也。
译文：另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远;可是到了正午的时候离人很近。
一儿曰：“日初出/大如车盖;及日中/则如盘盂;此不为/远者小/而/近者大乎？”如：像。
及：等到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
为：是。
译文：一个小孩说：“太阳初升时大得就像车盖;等到了正午的时候;就像盘盂;这不是远的小而近的大吗？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉;及其日中/如探汤;此不为/近者热/而/远者凉乎？”探：伸手。
汤：热水。
译文：另一个小孩说：“太阳初升时清清凉凉;等它在正午时热得就像把手伸进热水里去。
这不是离着近的热;而离着远的凉吗？”孔子/不能决也。
决：判断。
译文：孔子不能判断。
两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”孰：谁。
汝：你。
译文：两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”△两小儿为什么会有不同的看法？答：因为两小儿认识事物的角度不同;标准不同;结果也就会不一致。
△孔子答不出来;他的态度是怎样的？答：他能实事求是;不怕露丑;我们应该向他学习。
△这个故事对你有什么启发？1、宇宙无限;知识无穷;学无止境;即使是博学多闻的孔子也会有所不知;我们要不断学习。
2、认识自然;探求客观事理;要敢于独立思考;大胆质疑。
3、认识事物从不同角度出发考虑;会有不同结论;要注意客观科学地分析事情。
4、知之为知之;不知为不知;不要“强不知以为知”;要诚实谦虚。
2《匆匆》本文是我国现代著名作家朱自清写的一篇散文;文章紧紧围绕着“匆匆”二字;细腻地刻画了时间流逝的踪迹;表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走;要珍惜分分秒秒;不要虚度光阴。
△比较下面两句话的含义:（1）八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里;我的日子滴在时间的流里;没有声音;也没有影子。
（2）过去的日子如轻烟;被微风吹散了;如薄雾;被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？[两句的意思相同。
都是作者对自己虚度年华;没有成就的形象说法。
]△洗手的时候;日子从水盆里过去;吃饭的时候;日子从饭碗里过去;默默时;便从凝然的双眼前过去。
[这句话运用了排比的修辞方法;既增强了文章的气势;又形象地写出了时间的匆匆流逝。
] △“燕子去了;有再来的时候;杨柳枯了;有再青的时候;桃花谢了;有再开的时候。
但是;聪明的;你告诉我;我们的日子为什么一去不复返呢？”[1.这段话运用的修辞手法：排比。
2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
3.段中的问句表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念的感情。
]△天黑时;我躺在床上;他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。
等我和太阳说再见;这又算溜走了一日。
[这句话运用了拟人的修辞方法;把时间的匆匆流逝写得有形有声;可见可闻;非常形象。
] △“我①赤裸裸来到这世界;转眼间也将②赤裸裸的回去罢？但不能平的;为什么偏要白白走这一遭啊？”[①赤裸裸：形容一无所有。
②赤裸裸：形容没有在世界上留下什么东西。
两个反问句自我激问;催人猛醒;表达了作者决心珍惜时间;奋发有为;干一番事业的情怀。
]△最后一段“你聪明的;告诉我;我们的日子为什么一去不复返呢？”结尾有什么特点? [ ⑴强调时间一去不复返;⑵首尾呼应;总结全文;突出中心。