初中美术教学课例《画家笔下的色彩》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中美术教学课例《画家笔下的色彩》教学设计及总结反思
学科 初中美术
教学课例名称 《画家笔下的色彩》
教材分析 重点：简单的色彩画绘画步骤和绘画方法。
难点：笔触与情感之间的联系。
教学目标 知识与技能目标：了解色彩的基础知识，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。
过程与方法目标：能用所学的知识进行色彩的调合，能够临摹一些简单的色彩画及自己创作色彩画面。
情感与态度目标：通过多幅绘画作品的欣赏，了解艺术家的相关背景资料，能够对艺术家的艺术风格做出简单的概括的评述。培养学生对色彩的艺术感受，能偶运用色彩作画，表现自己的情感。
学生学习能力分析 学生善于模仿，求知欲和好奇心强，接受能力强，表现欲强。由于有意注意的持续时间较短，要集中观察，对学习的兴趣以直接兴趣为主。
教学策略选择与设计 欣赏、讨论、交流、表现
教学过程 1、三原色、间色及色相等概念。
2、色彩的混合。
二、讲解演示
色彩的渐变和色彩的色相变化
1、以蓝色为例，调水的多少，体验观察蓝色的变化，并画出蓝色渐变的不同画面。
2、以蓝色为例，分别调和数量不同的白色，体验观察蓝色的色相变化，注意其明度的变化规律，并画出不同明度的画面。
3、以蓝色为例，分别调和数量不同的其它色彩，体验观察蓝色与其它色彩混合后的的色相变化，并画出不同色相变化的画面。
课例研究综述 在美术教学活动过程中，十分注重营造生动活泼、富有趣味的课堂氛气。根据不同内容采取不同的教学方式，使学生学习兴趣高，积极主动，思维活跃，学习愉快。这样的课堂更有利于学生学会关心、爱互、理解、帮助、合作。在观摩著名艺术家活动中不断提高学生的美术能力，使每个学生在主动参与、体验、交流、合作等多种学习活动中学到美术知识，得到全面的锻炼，培养出良好的性格，最终塑造高尚的人格。
但是，对于双差生的教育和辅导，是每节面临的实际问题，也是一个教育难题，需要经常想办法解决。
《色彩的魅力》教学反思
《色彩的魅力》教学反思
《色彩的魅力》教学反思1
本课主题是围绕春天展开畅想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、练等教学活动，引发学生对春天的认识和色彩基本知识的了解，激发学生描绘美好春天的欲望。
在这一节课的教学中，总体感觉比较顺畅。从最开始的视频初步感受春日色彩，到了解色彩的重要性，到分析方法，到自主研究，再到最后的练习，难度逐步加深，通过学生讨论、回答，联系文学，体现课改的整合意识，感受色彩在生活中的作用。在游戏环节，每一个同学都参与进来，搜索身边的色彩，培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。在教学过程中，非常注重师生、生生间的交流方式，通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣。让文学、音乐等多学科知识在本课中得到渗透，师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。
我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感。
但是，在这节课中也有小小的遗憾：在导入时，如果在学生回答的基础上再强调一下色彩的强烈对比给人的感觉，使学生明白：不同的搭配给人不同的感觉，并无好坏之分，只有用得是否恰当。
另外，在讲评时，由于时间不足，所以有些着急，教师点评如果联系本课内容，效果可会更好。
《色彩的魅力》教学反思2
今天在学校的安排下执讲了一节公开课《色彩的魅力》，感触很深，现将反思如下：
这节课我运用了朱自清的《春》导入，让学生朗诵，配上音乐春天奏鸣曲，我播放了有关于春天的摄影作品，把学生很自然的引入到春天
中来，引入到色彩中来。在这个环节中，与学生的交流有点少，显得有点生硬，如果提出问题；"同学们刚才欣赏了春天的美景，你都看到了哪些颜色？”这样会更自然的导入课题。
第二个环节让学生根据课本自主学习色彩的知识要点
，提出时间5分钟后分组展示，学生只在定义上下功夫，并没有结合课本的图例，以及生活中的实际例子，比如：运用手中的彩笔，或是图片，或是生活中对色彩的实际应用，在美术课中这样死记知识是很失败的。 第三个环节分小组课堂展示，由一组展示原色，学生根据课本背出了原色的概念，以及说出了三原色红黄蓝，教师给予肯定，二组同学展示间色，此时教师给予提示怎样得到间色？学生说出红色+黄色=橙色，教师给予肯定，并作了实验，三组同学说出了色相的概念，我提示他们从自己的彩笔中找出红色，原因是什么？就是根据色相照出来的。四组同学展示明度的概念———在这个教学环节中用时过长，没有
初中语文教学课例《智取生辰纲》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中语文教学课例《智取生辰纲》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《智取生辰纲》
教材分析 《智取生辰纲》选自人教版九年级上册第五单元。该课文节选自古典名著《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。《水浒传》是施耐庵的代表作，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队伍头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜。
教学目标 知识与能力：
1．引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
2．引导学生赏析环境描写，理解作者铺设情节的匠心。
情感态度与价值观：
1．启发学生学会辩证地思考问题、品评人物。
2．理解农民起义的可贵之处和局限性。
学生学习能力分析 初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了几个小说单元，已经能够了解小说
的基本要素和小说的主要特点。同时，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故事的情节、人物形象，主题思想等内容也有个大体的把握。因此，组织本课教学时，教师如果只停留对课文情节、语言、动作、心理等逐条分析上，必然会把课文搞得支离破碎，而使学生毫无兴趣。所以，深入挖掘，可能更激起学生自动探求的欲望，开启学生的思维，收到良好的教学效果。
教学策略选择与设计 主要采用任务驱动法、导读导议法、合作探究法等教学方法，辅助以多媒体影视资料，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
教学过程 （一）情境导入
导语：这一天正是六月初四，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，酷热难当。南山北岭，崎岖小径之间，一行十五人押着十一担金珠宝贝，走上黄泥冈。就是此时，就在此地，光天化日，在众位看官的眼皮子底下，一场八个人打劫了十五个人的好戏就这么发生了。这就是令无数读者拍案叫绝的一场著名劫案：“智取生辰纲”。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
初中物理教学课例《电流的测量》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中物理教学课例《电流的测量》教学设计及总结反思
学科 初中物理
教学课例名称 《电流的测量》
教材分析 《电流的测量》是人教版九年级物理上册中第十五章的第四节。电流是基本的物理量。本节内容在电学学习中处于基础地位，自己动手测量电流是电学学习应具备的基本技能。教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样连接电流表（侧重点是实验操作技能），怎样在电流表上读数（重点是电流表读数方法）。根据课程标准的要求这三个要点都是教学的重点，对初学者也是难点所在。
教学目标 1．知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；能正确使用电流表测量电流；会根据所选量程正确读出电流表的示数。
2．过程和方法：通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用测量工具的方法。
3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。进一步提高学习物理的兴趣。
学生学习能力分析 九年级的学生对于物理量及物理量的测量的学习已经有一定的经验，所以在学习物理量的单位和换算上先让先让学生自主预习，在学生预习的基础上教师在进
行知识点的突破。
教学策略选择与设计 电流是学生在物理电学学习中认识的第一个物理量，学生对电的认识处在模糊阶段。对电流这个物理量的认识是教学第一个难点。使用测量工具虽然学生已经学过刻度尺、测力计等，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点。
教学过程 课前预习要求：通过阅读课本45页“电流的强弱”，记住电流的符号、单位及换算关系,了解课本45页小资料中常见的电流,阅读课本46页“练习使用电流表”大致总结出使用电流表的规则。
一、导入新课
教师演示：
接通电路，使小灯泡发光。改变滑动变阻器滑片的位置使灯光亮度发生变化，并提醒同学们观察。
提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？这是为什么？
二、新课教学
（一）电流的强弱
1.电流的强弱
初中美术教学课例《画布上的阳光》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中美术教学课例《画布上的阳光》教学设计及总结反思
学科 初中美术
教学课例名称 《画布上的阳光》
教材分析 围绕19世纪后半叶兴起的印象派展开美术鉴赏活动。重点是能够观察比较，对不同风格作品艺术特点的异同进行简要表述。难点是对作品差异进行归纳总结。
教学目标 1、能够通过对作品的直观比较，找到不同流派作品中的基本艺术特点。
2、对不同风格的艺术作品特点的异同进行简要描述。
3、尝试从题材、色彩、用笔等方面对作品差异进行归纳总结。
学生学习能力分析 初三学生对美术知识有了一定的了解与掌握，知道学习的重要性，美术鉴赏能力有所提高，同时学习了物理、历史等学科知识对本课学习有很好的帮助作用。
教学策略选择与设计 比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。教学中不宜把对作品的审美感受拘泥于教材的这一种介绍，鼓励学生自己感受作品的视觉印象才是更为合理的教学选择。
教学过程 帮助学生进入印象派绘画与古典绘画色彩特点的
对比分析，引导学生感受其为何“极大地丰富了色彩的表现能力”。在讨论活动中，教师可以分别从色彩倾向、对光色构成的理解和表现以及笔触的运用和表现特点等方面积极引导并提出相应的思考题，为学习讨论提供基本路径，促进学生之间更有效地展开学习讨论，也为教学的深入进行做好必要的铺垫。
课例研究综述 帮助学生在对比与类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验。侧重学生对艺术流派的相关了解与探索，通过一篇欣赏短文的写作练习，促进学生从更多角度与层面表达自己对艺术作品及艺术流派的看法。欣赏中，应注意引导学生侧重对细节进行研究和讨论：画面气氛、色彩关系、造型手法以及笔触的运用、表现题材等等。务必把握教材中提示的几个方面：以学生为主体展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现的气氛。
初中物理教学课例《内能》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中物理教学课例《内能》教学设计及总结反思
学科 初中物理
教学课例名称 《内能》
教材分析 本节课知识是人教版第十三章的第二节内容，本节内容作为第十三、第十四章的核心基础知识，是第一节分子热运动的运用延伸，也是后面学习内能利用，热机等知识的基础，属于重点，虽然抽象但是难度其实较低。
教学目标 一、知识与能力目标
1、知道物质是由大量的分子组成的，一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
3、知道分子之间存在着相互作用力。
4、能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
二、过程与方法
1、通过观察演示实验，体会通过可以直接感知的现象来认识无法直接感知的事实的科学推理方法。
三、情感态度和价值观
1、通过动手实验，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，，培养学生乐于探索微观世界的奥秘和发现日常生活中的物理学道理的科学态度。
学生学习能力分析 1、对物理知识缺乏学习主动性和积极性。
2、不能应用自己的思维去理解概念。
3、找不到物理教材中的重难点。
4、没能准确掌握实验，对物理的理论学习造成了影响。
教学策略选择与设计 本节课的教学，利用一些小情节引入尤为重要，既有利于学生学习，也能帮学生拓宽知识面。所以课堂以例如蒸汽机火车和火箭升空等案例，提出一个重要的问题：他们的动力来源与哪儿？然后再由内能对瓶塞做功的实验来引入，由浅入深的帮助学生理解、掌握这些东西。最后，串连起所有知识，完成本节课的所有教学内容。
教学过程 导入：蒸汽机火车、火箭升空、汽车等的动力来源于哪里？
一、复习分子热运动的基础知识。
帮助利用机械能的只是来对比内能
二、内能
分子热运动的动能和分子势能的总和。
三、内能与温度的关系。
物体的温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大。
四、比较内能和机械能。
1、内能是物质内部分子热运动和相互作用决定的
能量，和物体的微观结构有关。
2、机械能是与宏观物体机械运动有关的能量。
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩
一、教学目标：
1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，使其能够运用色彩知识进行绘画创作。
3. 引导学生欣赏和分析名画家的作品，从中学习色彩运用技巧，提高审美能力。
二、教学内容：
1. 色彩的基本概念：色彩的三要素（色相、明度、纯度）
2. 色彩的冷暖知识：冷色调、暖色调以及冷暖对比
3. 色彩的运用：色彩搭配、色彩推移、色彩表现技巧
4. 名画家的色彩作品欣赏与分析
5. 学生绘画实践：运用所学的色彩知识进行绘画创作
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：色彩的基本知识、色彩的冷暖知识、色彩的运用以及名画家的色彩作品欣赏。
2. 教学难点：色彩搭配、色彩推移以及学生绘画实践中的色彩运用。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解色彩的基本知识、色彩的冷暖知识以及名画家的色彩作品。
2. 示范法：展示色彩搭配、色彩推移的实例。
3. 实践法：学生绘画实践，教师指导。
4. 讨论法：学生之间交流绘画心得，分享色彩运用技巧。
五、教学准备：
1. 教师准备：色彩相关的PPT、画作实例、绘画材料。 2. 学生准备：绘画材料、笔记本、笔。
六、教学过程：
1. 导入：引导学生回顾上节课所学的绘画技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度以及色彩的冷暖知识。
3. 示范：展示色彩搭配、色彩推移的实例，让学生直观地感受色彩的运用。
4. 欣赏：分析名画家的色彩作品，引导学生学习色彩运用技巧。
5. 实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。
6. 交流：学生之间分享绘画心得，讨论色彩运用技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调色彩在绘画创作中的重要性。
八、教学评价：
1. 学生绘画作品的色彩运用情况。
2. 学生对色彩知识的掌握程度。
3. 学生在讨论中的积极参与度。
湘美版七年级美术上册《画家笔下的色彩》教案及教学反思
湘美版七年级美术上册《画家笔下的色彩》教案及教学反思
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 掌握颜色的基本概念与色彩分类；
2. 了解著名画家对色彩运用的方法；
3. 提升色彩搭配与运用的能力；
4. 培养对艺术作品的欣赏与分析能力。
教学准备
1. 教师准备教具：彩色笔、画笔、颜料、画纸等；
2. 教师准备与色彩相关的艺术品图片；
3. 教师准备活动指南、学生练习册等教材。
教学过程
1.导入
教师通过图片展示来导入本节课的主题：画家笔下的色彩。在介绍画家的作品和颜色运用方法时，引导学生发表自己的看法和感受，激发学生对色彩的好奇心。
2.学习色彩的基本概念和分类
教师通过幻灯片和绘画展示，介绍色彩的基本概念和分类，并引导学生用颜色笔在活动指南上进行练习。
3.了解画家对色彩运用的方法
教师介绍了一些著名画家如梵高、毕加索、彼得·保罗·鲁本斯等人对色彩的各种运用方法。教师鼓励学生结合自己的观察和臆想，来思考画家的创作思路，从而培养学生的艺术思维能力。
4.提升色彩搭配与运用的能力
为了提高学生的色彩搭配和运用能力，教师带领学生进行活动。活动要求学生在一张白纸上涂上三种颜色的颜料，根据自己的想法，通过色彩的运用来表达自己的情感。
5.培养欣赏与分析艺术作品的能力
教师让学生提取画家的著名作品图片，展示在幻灯片上，并让学生对图片进行欣赏和分析。教师引导学生从画面构图、颜色、线条、形式等方面进行分析和思考，让学生进一步领会画家的表达方式和艺术思想。
6.总结
教师让学生在学生练习册上进行总结性的操作，使学生更好地掌握和运用本堂课的知识和技能。教师也总结了本节课教学的主要内容和教学效果，提出相应的建议。
教学反思
该节课主要针对七年级学生，通过引导学生了解色彩的基本概念和分类，接着介绍著名画家的色彩运用方法，使学生能够提高色彩搭配和运用的能力，同时也增强了学生对艺术作品的欣赏与分析能力。在教学中，教师运用多种教学方法和手段，让学生参与教学活动，主动思考和创作。教学点明、生动活泼的教学方式，引导学生探究艺术世界，积极开展艺术创作，提高了学生的艺术素养和创造力。
七年级美术上册《画家笔下的色彩》优秀教学案例
七年级美术上册《画家笔下的色彩》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中美术教育中，色彩教学是培养学生审美素养和艺术表达能力的重要环节。七年级的学生已经具备了一定的绘画基础，但对色彩的运用与理解仍需深化。《画家笔下的色彩》这节课旨在引导学生欣赏和分析画家如何巧妙地运用色彩表达情感和意境，从而提高学生对色彩的感知能力和创作水平。
本节课以世界著名画家的作品为载体，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，让学生在欣赏和分析中了解色彩的基本原理，掌握色彩的搭配技巧。通过对比不同画家笔下的色彩运用，引导学生发现色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和实践能力，鼓励他们大胆尝试，勇于表达。采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中碰撞出思维的火花，提高他们的审美素养和人文素养。
本节课的教学目标明确，内容丰富，既注重知识的传授，又强调实践与创新。在人性化的教学氛围中，让学生感受到美术的魅力，培养他们热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解和掌握色彩的基本原理，如色相、明度、纯度等，并能运用这些知识分析画家作品中的色彩搭配。
2. 培养学生运用色彩表达情感和意境的能力，学会在不同场景中选择合适的色彩进行创作。
3. 引导学生掌握色彩的调和技巧，提高他们在绘画作品中的色彩运用能力。
4. 培养学生观察、比较、分析画家作品中色彩运用的能力，从而提升他们的审美鉴赏水平。
（二）过程与方法
1. 通过欣赏和分析世界著名画家的作品，让学生在实践中学习色彩的运用，提高他们的绘画技能。
2. 采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探索色彩的魅力，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3. 设计富有创意的色彩实践作业，鼓励学生大胆尝试，勇于突破自我，培养他们的创新精神。
4. 通过课堂讲解、示范、指导，帮助学生掌握色彩运用的方法，提高他们的绘画表现力。
（三）情感态度与价值观
《美术鉴赏》课程思政元素的教学设计
《美术鉴赏》课程思政元素的教学设计
1.课程简介
《设计美学》课程是高等学校本科设计类专业的一门重要的学科基础课程。不仅适用于工业设计专业，其他几乎所有设计类专业都要运用这门课所教授的理念和知识来指导学生今后的专业设计学习和设计品位与理念的提升。通过课程学习，使学生比较广泛和深入地了解有关传统美学与当今设计领域相结合而发展出的美学分支理论和概念，与工业设计史课程一起构成工业设计专业的“史”和“论”，因此是一门有一定理论深度和较大知识涵盖面的设计理论课程，同时也是设计专业学生提升自身人文素养与补充人文社科知识面的重要辅助性课程。其从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、功能与材料等各个角度，了解美学理论与工业设计的本质意义和发展趋势。在教学中，有机地结合课程思政的知识点，将文化自信、爱国情怀投入到课程体系之中，为正确引导学生的人生观价值观起到积极作用，根据课程的知识点，有意识地加入当代中国制造业设计业的案例加以分析，以凸显大国制造的科技水平以及具有中国当代科技研发特色的设计趋向，以此为学生群体树立民族科技自信心，以国家科技制造领域的未来发展为契机，使得学生群体更好地以本国的科技特色为基础，进一步思考设计形式在国家宏观层面的应用与发展等等议题。
2.课程思政教学特色与创新
《设计美学》的教学过程中，因为涉猎的知识点比较宽，几乎每一个课程单元都会涉及到我国古代各种优秀的传统设计形式，几乎囊括了传统器物、建筑、服装、各种工具及交通设施等领域的设计，这种课程知识点的设置充分提供了课程思政的拓展空间，可以由古鉴今，在民族文化以及特有的文脉等基础层面中，为学生群体开展传统文化的系统性涉猎，有效扭转了工科生“只重视具体技术形式，容易忽略国家民族文化对科技走向及实践发展的影响这一潜在因素”的思维性偏差，通过课程对优秀设计文化的讲解，在古代科技、设计、施工方法、以及材料的民族地域性选择特征等不同层面，为学生群体提供了众多的考查方向，使得他们对祖国传统文化中物质科技的发展变化具有一定的正确认知，极大地树立了其民族自信心与自豪感，建立起以中国审美为基础的当代设计美学新思路新价值，而且还为其将来从事设计工作在思想层面预留出了有效的文脉承接思路，为整体性增强我国的民族化设计、区域社会特色性设计、民族设计形式在国际领域中的认知等等宏观性国家设计发展动力，提供了有效的思政基础。
初中美术_画家笔下的色彩教学设计学情分析教材分析课后反思
《画家笔下的色彩》教案设计
图片导入—初步创作—引导探究—新知传授—再次创作—评价总结
教学程序 教学活动 媒体运用
图片导入 1. 欣赏黑白与彩色图片，通过对比分析，学生讨论“有什么感受”。
2. 欣赏梵高的向日葵作品引出本课课题。
3. 学生活动一：勾画向日葵 黑白图片
彩色图片
梵高的《向日葵》
感受欣赏
引导探究
讲授新课 1.色彩体验 设问：说说生活中你喜欢的颜色。
2.色彩联想 （1）a.出示黄蓝两个色调的风景图片，提问分别会有什么感受，学生讨论，教师归纳总结（色调）b.同样的蓝色方框在哪个颜色的衬托下更加明显，学生讨论回答，教师归纳总结（对比色）（2）知识提升用十二色环讲解色彩的基本知识。（3）欣赏几幅图片，引导学生各种颜色的图片
图片二组
十二色环
梵高和蒙克的作品
不同的笔触
思考讨论，教师总结。（4）笔触不同也会给人不同的感觉。
3.交流欣赏，获得美感启示。 效果及作品
交流探究 色彩、笔触与情感表现有什么关系
构思表现 1、学生活动二：用自己喜欢的颜色和笔触继续完成刚才的向日葵。
2、出示教师范画 教师范画
背景音乐
教学评价 1. 交流作品。
2. 教师学生评价。
3. 课堂总结 学生作品
《画家笔下的色彩》学情分析
初二年级的学生，已经初步掌握了色彩基础知识，所以本课对色彩的产生及原理不作重点介绍。本堂课将在学生原有的学习基础上进一步提升学生对色彩情感的应用感知能力和形象思维能力。
《画集笔下的色彩》效果分析
1、面向全体学生，突出学科特点。
2、注重情感体验以及教法、学法的指导。
3、利用多种教学手段，了解色彩在生活中的应用。
4、图文并茂，清晰明了，具有艺术性、启发性，让学生一目了然。
《画家笔下的色彩》教材分析
本课是七年级第一节色彩课，是在学生了解色彩基本知识的基础之上联想色彩、感受色彩，对色彩的情感进一步的认识和运用。 本课属于造型表现类课程，是学生进入初中以来初次涉及到的内容，所以本课的教学中培养学生对于色彩的兴趣是一个关键。