《文文长大了》课文原文阅读
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《文文长大了》课文原文阅读
文文真想快快长大。
怎样才能长大呢？文文想了好多办法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……
大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！”
有一次，文文发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。妈妈高兴地说：“文文，你好像是个大孩子啦！”
爸爸下班回家，文文给他倒了一杯水。爸爸摸着她的头说：“小文文，你真懂事，是个大孩子啦！”
现在，文文还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是全家人都说文文长大了。她也觉得自己长大了。
说 朗读课文。为什么说文文长大了？
读 你觉得自己长大了吗？为什么？
认字 样 能 卷 脏 扫
净 像 摸 梳 觉
写 样 能 法 姑 扫
干 像 事 己
自选词语 自己 好像
小学一年级语文《文文长大了》原文及教案
时间：2021年4月27日
页码： 第1页共6页
1 学校一班级语文《文文长大了》原文及教案
【篇一】学校一班级语文《文文长大了》原文 文文真想快快长大。
怎样才能长大呢？文文想了好多方法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……
大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！”
有一次，文文发觉地脏了，就学着妈妈的样子把地扫洁净了。妈妈兴奋地说：“文文，你好像是个大孩子啦！”
爸爸下班回家，文文给他倒了一杯水。爸爸摸着她的头说：“小文文，你真懂事，是个大孩子啦！”
现在，文文还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是全家人都说文文长大了。她也觉得自己长大了。
【篇二】学校一班级语文《文文长大了》教案 知识目标：让同学正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。
技能目标：逐步提高同学的“识读、识字”的技能和理解课文、运用语言的技能
情感目标：教育同学自己能做的事自己做。
内容分析
教学重点：利用小组合作，读懂课文，在沟通中进一步体验情感，受到感染。
教学难点：读背、识字写字
时间：2021年4月27日
页码： 第2页共6页
2 教学预备：课件
教学流程
导入
1、现场调查，导如入新课。
（1）以举手的方式统计本班同学有多少觉得自己长大了。
（2）我们熟悉的文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今日我们就来学习第19课《文文长大了》。
（3）板书课题，读题。
2、熟读课文，理解内容。
（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？
（2）再读。看拼音和汉字，读课文，同学标出自然段序号。
（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？
（4）用卡片检查生字，词的读音。
3、再读课文，引导读中领悟。
《生死攸关的烛光》课文原文阅读
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《生死攸关的烛光》课文原文阅读
[北师大版第九册课文]
8危急时刻
生死攸关的烛光
第二次世界大战期间，在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫人。她的丈夫被德军俘虏了，留下两个幼小的儿女：十二岁的雅克和十岁的杰奎琳。为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
每周的星期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，里面装着地下工作人员搜集到的绝密情报。伯瑙德夫人的任务就是保证把它安全藏好，直至盟军派人来取走。为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内。尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，但伯瑙德夫人始终感到放心不下。最后，她想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。他们坐下后，一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。
一声危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心 2 / 2
提到了嗓子眼，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。
《煮书》课文原文阅读
《煮书》课文原文阅读
[鄂教版第五册课文] 5煮书 爷爷的书房里挂着一张横幅，上面写着两个苍劲有力的大字——“煮书”。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。我指着横幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时侯读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
刘绍棠《师恩难忘》课文原文阅读
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刘绍棠《师恩难忘》课文原文阅读
[苏教版国标本第九册课文]
1师恩难忘
那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
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作者刘绍棠。原题《老师领进门》，选作课文时文字有改动。
《文文长大了》课文原文阅读
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《文文长大了》课文原文阅读
文文真想快快长大。
怎样才能长大呢？文文想了好多办法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……
大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！”
有一次，文文发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。妈妈高兴地说：“文文，你好像是个大孩子啦！”
爸爸下班回家，文文给他倒了一杯水。爸爸摸着她的头说：“小文文，你真懂事，是个大孩子啦！”
现在，文文还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是全家人都说文文长大了。她也觉得自己长大了。
说 朗读课文。为什么说文文长大了？
读 你觉得自己长大了吗？为什么？
认字 样 能 卷 脏 扫
净 像 摸 梳 觉
写 样 能 法 姑 扫
干 像 事 己
自选词语 自己 好像
《我长大了》朗诵稿短篇
《我长大了》朗诵稿短篇
“妈妈，我是不是长大了呀？”我仰着小脸问妈妈。
那是一个周末的清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒了进来，照在我的小床上。我一骨碌爬起来，跑到客厅，看到妈妈正在忙碌地准备早餐。
“哟，我的小宝贝，怎么突然这么问呀？”妈妈笑着说。
“因为我觉得我能做很多事情了呢！”我得意地说。
我开始帮妈妈摆碗筷，还把自己的小书包整理得整整齐齐。妈妈看着我，眼里满是欣慰。
吃早餐的时候，我对妈妈说：“妈妈，我以后可以自己穿衣服，自己洗脸刷牙，不用你老是操心啦！”
“哈哈，那可真是太好了呀！”妈妈摸了摸我的头。
就在这时，爸爸走了过来，笑着说：“我们的小家伙真的长大了呢！”
我心里美滋滋的，仿佛自己真的变成了一个小大人。
我想，长大是不是就意味着可以做更多自己想做的事情呢？可以像爸爸妈妈一样勇敢面对生活中的各种挑战呢？
我记得以前，我总是害怕一个人睡觉，老是要妈妈陪着。可是现在，我觉得自己不再那么害怕了，我可以自己一个人睡，并且告诉自己要勇敢。
我也记得，以前和小伙伴们玩游戏的时候，我有时候会耍赖皮。但是现在，我知道要遵守规则，要公平地和大家一起玩。
这不就是长大的表现吗？我反问自己。
我突然明白了，长大不仅仅是身体上的变化，更是心灵上的成长。我要学会独立，学会勇敢，学会承担责任。
我要快快长大，成为一个真正的大人，去保护爸爸妈妈，去帮助更多的人！我相信，我一定可以做到！
西师大三年级语文下学期阅读理解名校专项习题含答案
1 / 18 西师大三年级语文下学期阅读理解名校专项习题含答案
班级：__________ 姓名：__________
一、 课外阅读。
种一片树叶
冰心
埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。
我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树!
于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。
我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……
长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子……
孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。
种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
1．从画线句子中你感受到了“我”（ ）的心理。
2 / 18 A．忐忑不安 B．认真严肃 C．紧张慌乱
2．“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是________。
3．种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。
________________________
4．这篇短文的中心是________。
A．说明儿童内心的幼稚
B．表现童心的珍贵
C．展示童年生活的丰富多彩
二、 阅读下文，回答问题。
浙江省衢州市2023-2024学年七年级上学期语文期末考试卷(含答案)
1 浙江省衢州市2023-2024学年七年级上学期语文期末考试卷
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
题号 一 二 三 总分
评分
一、“寻美·衢州”城市宣传活动（20分）
文文和小伙伴们策划了一个活动，教大家认识“衢”字，了解衢州。
1．“跟我一起读”。文文设计了下面文案，请你阅读他的文案和解说，也设计一个。
【创意文案】大家跟我一起读“去——衢州！”，“去”第四声，“衢”第二声，大家记住了吗？去衢州！
【创意解说】“去”和“衢”两个字读音相近，声调不同，“去”是个常见字，用“去”来教“衢”的读音，好学好记；而且，“去——衢州！”这句话充满了号召力，表达了衢州客迎八方的愿景。
2．“跟我一起认”。文文和小伙伴们查找了以下资料并撰写解说词。你认为哪一个更好？为什么？
瞿qú，jù 原作“䀠”。《说文》解释为“左右视也”。徐灏注笺：“左右视者，惊恐之状。”本义是“惊视的样子”。后加“隹”（鸟类）为“瞿”，《说文》解释为“鹰隼之视也”。《庄子》：“子綦瞿然喜曰……” （缺）
（同楷书） 甲骨文
行xíng，háng
甲骨文的字形很明显是一个十字路口，本义是“路”（音háng）。《诗经》：“遵（沿着）彼微行（小路）”。后来多用于“行走”义（音xíng）。 金文
小篆
隶书
楷书
草书
行书
简化字
A．我的衢州危险赞！四省通衢中心地，五路总头添彩气，江南美景汇于此，双目琳琅鸟比翼。
B．“衢”字由“行”和“瞿”组成。“行”的意思为十字路口，指衢州四通八达，正如古诗云：“复道东西合，交衢南北通。”
3．“古诗里的衢州”。文文查阅古籍时读到了杨万里的《衢州近城果园》一诗，他告诉住在常山五里村的外婆：宋代的五里村可以说是“① ”（概括诗中五里村的特点），因为②
（结合诗歌内容回答）
我们长大了（诗朗诵）
我们长大了（诗朗诵）
主持词：
长大了，这是一句多么耐人寻味的话；
长大了，意味的不是身体上的成熟；
长大了，更代表着我们心灵的成长。
因为，
长大是蜕变的过程!
长大是成长的经历!
请欣赏五（3）班带给我们的诗朗诵：《我们长大了》
我们长大了
第一章我们从哪里来
情境:
琦:妈妈妈妈我是从哪儿来的?
您，是从哪儿把我捡起来的？
康：她把孩子紧紧地搂在胸前，半哭半笑地答道——
“你曾被我当作心愿藏在我的心里，我的宝贝。
懋：妈妈妈妈我是从哪儿来的?
您，是从哪儿把我捡起来的？
雷：拉住孩子的手，边回味边意味深长地答道——
“孩子，你知道吗？孩童时代，每天早晨我都喜欢用泥土塑像，那时我反复地塑了又捏碎了的——就是你。
第二章长大
希和四个男孩手拉手入场：
在众多人的关爱下
我们丫丫学语，蹒跚学步。
贤和四个女孩手拉手入场：
在众多人的呵护下
我们开始迈开人生第一步。
（五男）：关注我们的眼睛永远 ．．有那么
．．多!
．．多!那么
五（女）：呵护我们的双手永远有那么
．．多!
．．多!那么
琦：妈妈，请放开您温暖的手，让我独自在坎坷的路上，磕磕绊绊向前走。
康：孩子，长大是从蹒跚学步到展翅高飞，你可以的!
懋：妈妈，请放开您慈爱的手，让我踩在坚实的土地上，与一切困难、一切胜利交朋友。
雷：孩子，长大是从一张白纸到色彩斑斓，你一定行!
（两位妈妈退场）
贤、希：哦!我们明白了!
懋：长大是蜕变的过程!
琦：长大是成长的经历!
全班合：我们在长大中获得知识。
我们在长大中获得快乐。
第三章：蜕变
女齐：今天，我们长大了!
男齐：感谢爸爸、妈妈赐予我们生命。
女齐：今天，我们长大了!
男齐：感谢老师传授我们知识.
女齐：今天，我们长大了!
男齐：感谢伙伴让我们学会了分享、承担。
二男：亲爱的爸爸妈妈，我们郑重的向你们宣告：
全班：我们长大了，请收起你们劳累的翅膀，
我们有足够的勇气抵挡成长的风浪!
二女：亲爱的的老师同学，我们郑重的向您宣告：
科教版一年级下册生字组词
课文1《升国旗》
升shēng（升学）（高升）（升起）（上升）
字义：由低往高移动，和“落”相反。
造句：太阳从东方升起。
国guǒ（国家）（我国）（祖国）(国旗）（中国）
字义：国家
造句： 中国的国旗是五星红旗。
红hïng（红花）（红军）（深红）（红星）（红色）（红领巾）
字义：像鲜血那样的颜色。
造句：我的毛衣是红色的。
我wǒ（我们）（我的）（我家）（我国）
字义：自称，自己。
造句：我们是小学生。
们men（我们）（他们）（你们）
字义：用在词尾，表示人的复数。
造句：我们玩得真开心。
歌gē（歌声）（国歌）（高歌）（唱歌）（歌曲）（山歌 ）
字义：歌曲；唱。
造句：杨老师正在教我们唱歌。
礼lǐ（敬礼）（队礼）（军礼）（礼貌）（礼节）
字义：表示尊敬的言语或动作；祝贺的赠品。
造句：学生见到老师，要向老师敬礼问好。
立lì（立志）（立正）（起立）（立功）（立场）
字义：站，直着身体，两脚着地或踏在物体上。
旗qí (升旗）（国旗）（旗手）（军旗）
字义：指用布、纸、绸缎或其他材料做成的标记。
造句：中国的国旗是五星红旗。
起qǐ（起来）（起立）（起床）
正zhèng（立正）（真正）（正好）
您nín（您好）
敬jìng（敬礼）（敬爱）
课文2《我们的祖国真大》
真zhēn（真正）（真心）（认真）(真实）（真事）（真是）
字义：确实，的确的意思。
造句：我们要认真学习。
北bēi（北京）（东北）（北方）（北海）
字义：方向，早晨面对太阳左手的一边。
造句：北京是我国的首都。
家jiā（家人）（国家）（家长）（回家）（画家）（大家）