三年级下册数学第一单元教案
三年级下册数学第一单元教案
一、教学目标
1.让学生掌握1000以内的数的读、写方法，能够正确读写1000以内的数。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生对数的认识和理解。
3.通过实践活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容
1.1000以内数的读写
2.数数、识数
3.数学实践活动
三、教学重难点
1.重点：1000以内数的读写，数数、识数。
2.难点：1000以内数的读写方法，数数、识数的技巧。
四、教学方法
1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握1000以内数的读写方法。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
3.采用分组合作法，让学生在合作中探究、交流，提高学生的合作能力。
五、教学过程 1.导入新课
师：同学们，我们之前已经学过100以内的数，谁能告诉我100以内的数是怎么读、写的吗？
生1：100以内的数是从1读到100，从1写到100。
师：很好！那我们今天要学习的是1000以内的数，你们觉得1000以内的数应该怎么读、写呢？
生2：可能跟100以内的数差不多，只是数更大了。
师：没错！今天我们就来学习1000以内数的读写方法。
2.讲解1000以内数的读写方法
师：我们来看一下1000以内数的读写方法。请大家跟我一起读：一百零一、一百零二、……九百九十九、一千。
师：我们来写1000以内的数。请大家拿出练习本，跟我一起写：101、102、……999、1000。
3.练习1000以内数的读写
师：现在，我们来练习一下1000以内数的读写。请大家分成小组，每个小组轮流读数、写数。
（学生分组练习，教师巡回指导）
4.数数、识数
师：同学们，我们已经学会了1000以内数的读写，我们来学习数数、识数。请大家拿出计数器，我们来一起数数。
师：我们从1开始数，一直数到1000。在数的过程中，要注意观察计数器的变化。 （学生数数，教师指导）
师：现在，我们来识数。请大家看着计数器，我报一个数，你们要迅速找到这个数。
（教师报数，学生找数）
5.数学实践活动
师：同学们，我们已经学习了1000以内数的读写和数数、识数，现在我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每组用1000个珠子摆成一个图形，看哪个小组摆得又快又好。
（学生分组实践，教师巡回指导）
师：通过今天的学习，我们掌握了1000以内数的读写方法，也学会了数数、识数。希望大家在今后的学习中，能够运用这些知识，解决实际问题。
六、课后作业
1.抄写1000以内数各5遍。
2.家长签字确认。
七、教学反思
本节课通过讲解、练习、实践活动等方式，让学生掌握了1000以内数的读写方法和数数、识数的技巧。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和指导。同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生对数学的认识和理解。
重难点补充：
1.重点：1000以内数的读写 难点细分：理解数的位值概念，如百位、十位、个位。
对话设计：
师：同学们，谁能告诉我，123这个数中，哪个是百位，哪个是十位，哪个是个位？
生：百位是1，十位是2，个位是3。
师：很好！那我们再来看，如果是456呢？
生：百位是4，十位是5，个位是6。
2.重点：数数、识数
难点细分：能够迅速识别并写出任意给定的1000以内的数。
对话设计：
师：同学们，如果我随机说一个数，比如“五百二十四”，你们能快速写出这个数吗？
生：能！是524。
师：很好！那再试试“七百八十五”呢？
生：是785。
教学过程补充：
1.导入新课
补充对话：
师：大家在生活中有没有见过比100还要大的数？
生1：有，我见过200。
生2：我见过500。
师：很好！那我们今天就来学习这些比100还要大的数，学习1000以内的数。
2.讲解1000以内数的读写方法
补充对话：
师：我们先来看一看，123这个数，我们应该怎么读？
生：一百二十三。
师：对，那如果是1024呢？
生：一千零二十四。
3.练习1000以内数的读写
补充活动：
师：现在，我们来进行一个小游戏。我会说出一个数，你们要尽快用手指表示出来。比如我说“五百”，你们就要伸出5根手指和一根手指。
（学生互动，教师观察并指导）
4.数数、识数
补充活动：
师：我们来玩一个“快速识数”的游戏。我会把一些数字卡片放在桌上，你们要迅速找到并说出这些卡片上的数。
（学生参与游戏，教师观察并指导）
5.数学实践活动
补充对话：
师：现在，每个小组面前都有1000个珠子。你们要用这些珠子摆出一个图形。在摆放之前，你们觉得应该注意些什么？ 生1：要注意图形的大小。
生2：还要考虑如何分配这些珠子。
师：很好，那你们开始吧，看哪个小组能又快又好地完成任务。
补充对话：
师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？
生1：我学会了1000以内数的读写。
生2：我也学会了数数，感觉数学很有趣。
师：很好！希望你们能在日常生活中发现更多有趣的数学问题，用我们学到的知识去解决它们。
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习能力和理解程度，提供个性化的指导和帮助。
2.注意在教学过程中使用直观的教具和实物，帮助学生更好地理解数的概念和位值。
3.注意通过游戏和实践活动激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
4.注意培养学生的团队协作能力，鼓励他们在小组活动中相互帮助，共同解决问题。
5.注意及时反馈和纠正学生的错误，帮助他们建立正确的数学概念和方法。
6.注意与家长沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同促进学生的数学学习。 7.注意定期评估学生的学习进度，根据评估结果调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的节奏。
三年级数学下册第一单元：位置与方向教案_2
三年级数学下册第一单元：位置与方向教案
第一单元 位置与方向
一、教学内容:
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
二、教学目标
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学时间：7课时
课时1 认识东、南、西、北
教学内容：例1及练习。
教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向语描述物体所在
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点： 使学生认识东、南、西、北四个方向。
学情分析：对于三年级学生来说，方位概念的掌握还是比较抽象的，因此在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，丰富学生对方位知识的体验。
教具准备：东、南、西、北卡片
教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
小学三年级下册数学教案第一单元1
第一单元 位置与方向
教学内容：本单元的主要内容有认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，会看简单的路线图及描述行走的路线。
本单元是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上进行教学的。充分利用学生已有的方位知识设计教学情境，让学生学会辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并认识简单的路线图。
教材注重实践和探究，通过实践活动使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
教学目标：
1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东南、东北、西南和西北八个方向，能够根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
3.使学生能用所学的方位知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。
课时安排：
（1）认识东、南、西、北四个方向 （1课时）
（2）地图上认识方向 （1课时）
（3）认识东南、东北、西南、西北 （1课时）
（4）简单的路线图 （1课时）
单元知识归纳与易错警示 （1课时）
注意事项：
在本单元的教学中，引用的实例要有普遍性、趣味性，以便引导学生从具体实例中理解抽象的概念。充分利用学生熟悉的生活场景做例子，把教师演示与学生自主活动相结合，以便学生更好地理解所学知识，同时注意启发学生的思维，培养学生的空间想象与抽象思维能力。
库车县林基路小学教案
可以上 节 审核人： 审核日期： 上课日期：
教学内容：人教版版小学 三年级上册第 1单元第 1课时 课题：认识 东、南、西、北四个方向
[人教版]小学三年级数学上册第三单元试题
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一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 人教版小学三年级上册数学第三单元测试
班级 姓名
一、填空：
1、常用的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、数学书的封面是（ ）边形，也是（ ）形。
3、四边形有（ ）条直边，（ ）个角。
4、长方形的周长＝（ ），正方形的周长＝（ ）
5． 图中共有（ ）个平行四边形； 图中有（ ）个四边形.
6、伸缩门是运用了平行四边形的（ ）特性。
7、一只枕套长5分米，宽3分米，如果在它的四周镶上花边，至少需要（ ）分米的花边。
8、绕着一个边长为500米的正方形人工湖走一圈，走的路程是（ ）米，合（ ）千米。
9、周长是24厘米的正方形，边长是（ ）厘米。
10、用两个边长是3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（ ）厘米。
如图：
二、选择：
1、下面图形中（ ）是平行四边形。
2、用软尺量得一个钟面的一圈的长是26厘米，也就是说这个钟面的（ ）是26厘米。
①长 ②宽 ③周长
3、右图中，图1和图2的周长比，结果正确的是（ ）①图1大 ②图2大 ③相等
一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 4、把一个大长方形剪成两个小长方形后，周长之和比原来的长方形周长（ ）
①增加 ②减少 ③相等
5、一块边长是4米的正方形菜地，从中间分成两个相同的长方形，其中一个长方形的周长是（）米。 ①16 ②12 ③8
三下数学第一单元教案
1
第一单元 位置与方向（一）
教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
单元教学目标：
1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
新知识点：
1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议： 2
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
人教版三年级数学下册教案
人教版三年级下册数学教案
六神中学 升华提供
第一单元 位置与方向
一、教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
二、单元教学目标：
1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第1课时 认识东、南、西、北方向
教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：
1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？
二、愉快体验，探究新知
1．观察主题图
（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
人教版三年级上册数学第一单元试卷
人教版三年级上册数学第一单元校本作业
学校 班级 姓名 评价
一、智慧宝囊（填空）。（12分,5、6每题2分）
1. 计量非常短的时间，我们常用比分更小的时间单位是（ ）
2. 钟面上时针走1大格，分针走（ ）圈，就是（ ）分；
分针走1大格是（ ），秒针走1大格是（ ）。
3．每一节课是（ ）分，课间休息10分，再过（ ）分就是1小时。
4．火车9：20从北京站开出，12：50到达天津站，从北京到天津用了（ ）时（ ）分。
5、一场话剧19:30开演，经过了1小时10分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。
6、妈妈从家到单位要走35分钟，她每天早上必须8:00前到单位，她最晚（ ）出发。
二、判断题，对的打“√“，错的打“×”。（共12分）
1．2时等于120秒。 （ ）
2．分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分． （ ）
3. 现在是10时59分48秒，再过12秒就是11时了。 （ ）
4、9：00表示9小时。 （ ）
5、会议从8点30分开始到11点30分结束，共用了3个小时，也叫3时。
（ ）
6、小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒． （ ）
第一单元三年级数学下册教案样本
第一单元 位置与方向
教学内容
1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2.本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标
知识与技能
1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
过程与方法
通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
情感、态度与价值观
让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。
教学重点、难点
重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
难点：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学建议
根据教学内容的特点和学生的认知特点，教学中选择现实、有趣、与学生生活背景密切相关的素材来构建学生学习的内容体系，设计学生喜闻乐见的教学情景，组织学生在情景中交流、讨论、认识方向，辨认方向，通过画一画、找一找、辨一辨、做一做等有趣的教学活动，加深学生对方向的理解，发展空间思维观念。
课时安排 4课时
教学设计
第一课时 认识东西南北
教学内容
课本第2-4页例题1、例题2
教学目标
1.知识与技能
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.过程与方法
使学生知道地图上的方向，会看简单的线路图。
3.情感、态度与价值观
发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。
最新人教版小学数学三年级上册第一单元试题
三年级上册数学试题
第一单元
班级
姓名
等级
一、直接写得数。 20÷4= 18÷3= 5×9= 36÷9=
56-6= 160-90= 42÷6= 32÷4=
200+300= 24÷8= 9×9= 1900-1000=
二、填空。
1．时间单位有（ ）、（ ）、（ ）。
2．计量很短的时间常用比分更小的单位是（ ），分针走1大格是（ ）分，走1小格是（ ）秒。
3．小兰上午7：50到校，12：00离校，她上午在校时间为（ ）小时（ ）分。
4．
20分 （ ）
（ ） （ ）
5． 5分 =（ ） 秒 120秒 =（ ）分
2时 =（ ）分 1分10秒 =（ ）秒
三、选择正确的时间单位。
1．上一节课用40（ ）。
2．小学生每天睡眠不少于9（ ） 10：30 3．整理书包用2（ ）。
4．小明跑50米用了15（ ）。
5．吃午饭用30（ ）。
6．眨一下眼睛约用1（ ）。
四、在○填“﹥”“﹤”或“=”。
5分○50分 300分○6时 1时20分○80分
4时○400分 180秒○3分 5时○30分
第一单元《解决问题》(教案)三年级下册数学人教版
第一单元《解决问题》（教案）三年级下册数学人教版
作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验和教案，这是针对人教版三年级下册数学第一单元《解决问题》的教案。
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材的第1页至第10页，涵盖了整数四则混合运算、小数四则混合运算以及分数四则混合运算。这些内容旨在让学生掌握基本的运算规则，能够熟练地解决实际问题。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，能够正确、迅速地解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握四则混合运算的规则，能够熟练地解决实际问题。而教学难点则是如何让学生理解并掌握运算顺序，以及如何将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程
1. 情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的主题，例如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明一共有几个苹果？” 2. 讲解与演示：我在黑板上展示这个实际问题，并引导学生思考如何解决这个问题。然后，我逐步讲解四则混合运算的规则，并通过例题进行演示。
3. 随堂练习：我在课堂上给出一些类似的练习题，让学生独立解决，并及时给予他们反馈和指导。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同解决一个较复杂的实际问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计
我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了四则混合运算的规则和步骤，以及如何将实际问题转化为数学问题。
七、作业设计
1. 请列出五个你身边的实际问题，并尝试用本节课学到的知识解决它们。
答案：例如：1. 我有5元钱，我想买一本书，每本书3元，我最多能买几本书？2. 小华有2个苹果，他又得到了3个苹果，请问小华一共有几个苹果？等等。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我认为学生对四则混合运算的规则掌握得比较好，但在将实际问题转化为数学问题上还有一定的困难。在课后，我将继续加强对这方面的辅导，并给出更多的实际例子让学生练习。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。
人教版三年级数学上册教案
1
三
年
级
数
学
教案
2 三年级数学上册教学进度表
周次 起止时间 授课内容（课题、节次） 课时 备注
1 8.28—9.8 时、分、秒 4
2 9.11—9.15 万以内加减法（一） 4
3 9.18—9.22 万以内加减法（一）； 4
4 9.25—9.29 测量 4
5 9.29—9.30 测量 1
6 10.1—10.8 国庆放假
7 10.9—10.13 万以内加减法（二） 4
8 10.16—10.20 万以内加减法（二） 4
9 10.23—10.27 倍的认识；口算乘法 4
10 10.30—11.3 笔算乘法 4
11 11.6—11.10 笔算乘法 4
12 11.13—11.17 笔算乘法 4
13 11.20—11.24 数字编码；长方形和正方形 4
14 11.27—12.1 长方形和正方形 4
15 12.4—12.8 分数的初步认识 4
16 12.11—12.15 分数的初步认识 4
17 12.18—12.22 数学广角 4
18 12.25—12.29 总复习 3 元旦放假
19 1.1—1.5 全册复习 4
20 1.8—1.19 全册复习 4
21 1.22 期末考试
3 第（ 一 ）单元
课题 秒的认识 课型 新授 第1课时
教学目标 1、 借助交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点 体会1分、1秒的长短。
教学过程 二次备课
一、 创设情境，导入新课
1、课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时
2、今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）