七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟小结课件 教科版
合集下载
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第五课 理解老师》课件_11
2. 如果我们的观点和老师有分歧， 或对老师有意见，我们就要选择合式的 时机，以善意的态度向老师指出，并与 老师探讨解决的办法。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ——韩愈
青，取之于蓝，而青与蓝。冰， 水为之，而寒与水。
－－荀子
请问：你是如何理解这句话的？
• 请你现在给老师一句真诚 的感谢，一句赞美，一个 祝福，一个心愿，一点歉 意或者一个促进良好师生 关系建立的建议……
在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了 哪些片段、哪些画面？
我想到了……
小结：1, 教师开拓了我们的知识视野， 把我们带进了知识的殿堂。(教书)
2, 教师是我们人生的引路人， 所以教师的职业很神圣。(育人)
我们是不是应该多听老师的教诲呢？
阅读课本材料，这两个材料分别反 映了什么？
• 材料一：反映出我们进入少年期后，有些 同学可能会觉得老师越来越不理解我们， 与我们的共同语言越来越少了。
三、 请在课堂上紧紧围绕教学思路，认真思考问题，牢记住：你 们是课堂的主人，老师的备课是老师心血的结晶，它不一定是珍 珠，但绝对不会是无用的沙砾。
四、 如果你没考好，老师会遗憾、愧疚、反思，但请不要牢骚、 抱怨，那不全是老师的错，你们需要好好学习，你们不学，老师 怎么能教的更好呢？
五、 请不要因为老师对你的一次批评就对自己丧失信心，如果说 每一个人的一生都是一部书，那么有几个错别字是很正常的，老 师只不过帮你改掉那几个错别字而已。~~~ 就写到这里吧，呵呵，我是一个爱做梦的老师，我有时会梦见， 十年之后，我们能在大学的教室里再相逢，呵呵~~~
二、然而：
师生交往对我们 意义重大！
“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子 六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
我们所期望的新型师生关系的特征:
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ——韩愈
青，取之于蓝，而青与蓝。冰， 水为之，而寒与水。
－－荀子
请问：你是如何理解这句话的？
• 请你现在给老师一句真诚 的感谢，一句赞美，一个 祝福，一个心愿，一点歉 意或者一个促进良好师生 关系建立的建议……
在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了 哪些片段、哪些画面？
我想到了……
小结：1, 教师开拓了我们的知识视野， 把我们带进了知识的殿堂。(教书)
2, 教师是我们人生的引路人， 所以教师的职业很神圣。(育人)
我们是不是应该多听老师的教诲呢？
阅读课本材料，这两个材料分别反 映了什么？
• 材料一：反映出我们进入少年期后，有些 同学可能会觉得老师越来越不理解我们， 与我们的共同语言越来越少了。
三、 请在课堂上紧紧围绕教学思路，认真思考问题，牢记住：你 们是课堂的主人，老师的备课是老师心血的结晶，它不一定是珍 珠，但绝对不会是无用的沙砾。
四、 如果你没考好，老师会遗憾、愧疚、反思，但请不要牢骚、 抱怨，那不全是老师的错，你们需要好好学习，你们不学，老师 怎么能教的更好呢？
五、 请不要因为老师对你的一次批评就对自己丧失信心，如果说 每一个人的一生都是一部书，那么有几个错别字是很正常的，老 师只不过帮你改掉那几个错别字而已。~~~ 就写到这里吧，呵呵，我是一个爱做梦的老师，我有时会梦见， 十年之后，我们能在大学的教室里再相逢，呵呵~~~
二、然而：
师生交往对我们 意义重大！
“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子 六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
我们所期望的新型师生关系的特征:
新教科版七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟《走近父母》第一课时教学课件
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 毛阿敏
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式
学习目标
• 单击此处编辑母版文本样式 1.感受父母对我们的付出，做到孝
• 第二级
敬父母，感恩父母。 • 第三级 2.掌握孝敬父母的具体方法。 3.从现在做起，努力达到父母的要 求，为孝敬父母做准备。
• 第三级
春晖般的慈母恩惠？ 对母亲深深的爱与尊敬。
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
•
父母赋予我们生命， 第三级哺育我们成长，教 • 第四级 •给我们知识、技能 第五级 和做人的道理。
单击此处编辑母版标题样式 “亲爱的宝贝，如果你能
活着，一定要记住我爱你”
• 单击此处编辑母版文本样式 这是一位地震灾区的母亲
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。
古人说：“百善孝为先”。 单击此处编辑母版标题样式
“孝”的一般表现为孝顺、孝敬等。孝顺指为了回报 父母的养育，而对父母权威的肯定，从而遵从父母的 • 单击此处编辑母版文本样式 指点和命令，按照父母的意愿行事。 • 第二级 • 在中国古代，“孝悌”是“为人之本”。 • 第三级 • 第四级 • 孝悌（xiào tì) 孝，指还报父母的爱；悌，指 • 第五级 尊重兄长。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、 做学问的根本。 • 在中国古代，治理国家要“谨庠序之教,申之以 孝悌之义”。 • 认真地兴办学校（教育）,教给他们孝敬父母、 尊敬兄长的道理。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 毛阿敏
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式
学习目标
• 单击此处编辑母版文本样式 1.感受父母对我们的付出，做到孝
• 第二级
敬父母，感恩父母。 • 第三级 2.掌握孝敬父母的具体方法。 3.从现在做起，努力达到父母的要 求，为孝敬父母做准备。
• 第三级
春晖般的慈母恩惠？ 对母亲深深的爱与尊敬。
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
•
父母赋予我们生命， 第三级哺育我们成长，教 • 第四级 •给我们知识、技能 第五级 和做人的道理。
单击此处编辑母版标题样式 “亲爱的宝贝，如果你能
活着，一定要记住我爱你”
• 单击此处编辑母版文本样式 这是一位地震灾区的母亲
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。
古人说：“百善孝为先”。 单击此处编辑母版标题样式
“孝”的一般表现为孝顺、孝敬等。孝顺指为了回报 父母的养育，而对父母权威的肯定，从而遵从父母的 • 单击此处编辑母版文本样式 指点和命令，按照父母的意愿行事。 • 第二级 • 在中国古代，“孝悌”是“为人之本”。 • 第三级 • 第四级 • 孝悌（xiào tì) 孝，指还报父母的爱；悌，指 • 第五级 尊重兄长。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、 做学问的根本。 • 在中国古代，治理国家要“谨庠序之教,申之以 孝悌之义”。 • 认真地兴办学校（教育）,教给他们孝敬父母、 尊敬兄长的道理。
新教科版七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟《理解老师》第二课时教学课件
理解和宽容老师的缺点、过失。
随堂训练
单击此处编辑母版标题样式
1.看到老师最近气色不好(
B )
,让老师高兴高 • ①我会和同学们在课下找老师聊天 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 兴
• 第三级
• 第四级 ②我会和同学相约 ,严格要求自己各方面都表现好 • 第五级
一些,少让老师为我们操心 ③我会主动帮老师做一些力所能及的事 ④为老师倒一杯水,劝老师多休息 A.①②③ C.③④ B.①②③④ D.①③④
• 材料二：我真的越来越不级 • 第五级 的心离我很远，令我无法靠近。我对工作很投入，
把心都掏给了他们，但他们不但不感激，反而嫌我
啰唆。 怎样建立良好的师生关系？
单击此处编辑母版标题样式 课前预习
• 1、进入初中后，有些同学可能会觉得，老师越来越不____我们，而
• 单击此处编辑母版文本样式
____。 • 第三级
• 第四级 • 第五级
老师有时也觉得我们越来越难教育，觉得我们不理解他们的一番 • 第二级
• 2、______的建立需要师生双方互相理解、共同努力。
• 3、客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的____；正确对待 老师的____；了解老师的优点和_____；理解和____老师的缺点、过 失。
琪琪：我与小帆一起做的事情，为什么老师只表 • 扬他，不表扬我？真是不公平。 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 冬冬：我想，老师表扬我是对我的激励、促进和帮助。
• 第四级 玉婷：我明明没有做错，老师却当着全班同学的面批评 • 第五级 我，真是冤枉。
• 第三级
晓宇：就为了一件小事，老师对我进行了非常严厉的批 评，犯得着吗？ 请对以上同学的观点进行分析，联系实际，谈谈应 该如何正确对待老师的表扬与批评。
新教科版七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟《理解老师》第二课时教学课件2
1、与老师直接交谈、谈心 2、请父母或者其他老师转达 3、写信给老师 4周记、日记、 5、微信、QQ聊天
15
王强应主动和老师沟通，说出当时的情况和自己的真实想法。同时，他应认识到 老师的批评也是一种期待，让他改变观念，努力学习
一天上数学课，李老师刚回身写板书的时候，后面的几个同学就开始议论
昨天的球赛，王强回头对他们说：“上课呢，别说话了。”不料李老师听 到有人说话，回过身说：“王强，别说话，认真听讲！”王强很委屈说：
* 在与老师的交往中，需要 我们学习的一项重要能力是： A 尊敬老师
B 善于和老师沟通
C 感谢老师
D 报答老师
D 大胆质疑
18
一、选择 1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（ (1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4) A ） A ）
1
——良师益友
2
学习目标：
1、了解造成师生隔阂、影响师生交往的原因；
2、知道新型的师生关系，新型师生关系的基本内涵 ，形 成师生交往新观念；
3、新型师生关系的特点 4、掌握与老师沟通的有效方法和艺术，学会与老师主动沟 通，共筑师生情感桥梁。（怎样建立良好的师生关系/怎样 与老师进行有效的沟通）
3
“我没说话，我在认真听讲啊！”老师说：“我都听见了，还不承认，记
违纪一次，扣2分！”从此，王强在校园里遇到李老师总是低着头，也不 打招呼，而且数学成绩一落千丈。
1、如果你是王强朋友，请你为他改变现状提出好的建议。 2、你觉得同学和老师应该怎样交往？
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第五课 理解老师》课件_12
故事一：“程门立雪”
宋朝进士杨时，和他的朋友 游酢一块冒雪去拜见老师程颐， 但正遇上程老先生闭目养神，坐 着睡觉。两人虽求师心切，但不 忍心打扰他，便恭恭敬敬侍立一
故事二：朱德同志敬师
1957年初春，朱总司令在云 南省政协政治学校礼堂看戏。 这时，一位老人由服务员引了 进来。朱总司令看见老人来了， 急忙起身向前，立正敬礼。急 忙紧握老人的双手，亲切地叫
环节四：反思
情景一：上课时起立问老师好，有的同学歪七扭八，非常不 认真；有的仅抬抬屁股表示一下。 情景二：一老师姓蔡，学生背后直呼其“菜包子”。 情景三：有的同学嫌老师没有经验，或者觉得老师讲得不好， 于是上课不认真听讲，要么走神要么睡觉，或者写别的作业， 或者干脆看小说。
思考：我们班存在这种现象么？
旁，不言不动，如此等了大半天。 老师睡醒后，看见了外面的两个 雪人——杨时和游酢，对此，程 老先生感动不已。
“叶老师！”然后，朱总司令 请老人入座，待老人坐定后， 他自己才坐下来。原来，这位 老人叫叶成林，是朱总司令早 年在陆军讲武堂学习时的教官。
思考：这两个故事说明了什么道理？
阅读教材P37，毛泽东的尊师故事
“您是我20年前的先生，您现在 仍然是我的先生，将来必定还是我 的先生。”
思考：毛主席的贺词说明了什么？
收获园地
尊师是中华民族的优秀传统。 在尊师方面，老一辈无产阶级革 命家为我们作出了榜样。
1985年，我国决定将每年的9月 10日定为“教师节”，充分体现了国 家和人民对教师的崇敬。
❖ 在现代，全社会都在提倡尊师。
环节二：体验
观看《最美乡村教师》
思考： 石老师和蔺老师的哪些事迹最让我们
感动？ 面对享受天伦之乐和山里孩子渴望学习
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第五课 理解老师》课件_10
“加减乘除，算不尽您作出的奉献！”\ “诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！”\ “您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；”\ “您用心灵清泉，润育我们情操的美果。”
课堂小结
阳光下最灿烂的职业
一、为什么要尊敬老师？ 1、人类文明的传递者，肩负着教书育人的职责。 2、尊师是中华民族的优秀传统。 二、如何尊敬老师？ 1、虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。 2、感激老师的关心和教育。 3、与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。 4、关心、体谅和帮助老师。
D.记住老师的错误,上课故意跟老师作对
【学习重点】
1、尊敬教师的原因。 2、对教师的尊敬体现在日常的学习和生活中。
【学习难点】对教师的尊敬体现在日常的学习
和生活中。
园丁
火种
播种者
路灯
阳光下最 灿烂的职业
人梯
春蚕
粉笔
蜡烛
自主探究
一、阳光下最灿烂的职业
考点一：我们为什么要尊敬老师？
（1）教师是人类文明的传递者。肩负着教书育人的神 圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡 献值得我们尊敬。 （2）尊师是中华民族的优秀传统。
……
尊师体现4：关心、体谅和帮助老师
请把你知道的赞美 （颂扬）老师名言 警师如同蜡烛，燃烧自己，照亮别人。”\ “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“\ “教师是太阳底下最光辉的职业。”\ “教师是人类灵魂的工程师。”\ “一日为师，终身为父”\ “捧着一颗心来，不带半根草去”
随堂练习
1. 漫画《“桃礼”满天下》说明了 （C ）
A．只有做出突出成就的学生才是尊 师的学生 B．老师在教师节这天才有真正的快 乐 C．学生学有所成、做出成绩是奉献 给老师的最好的礼物 D．老师偏爱学习成绩好的学生
课堂小结
阳光下最灿烂的职业
一、为什么要尊敬老师？ 1、人类文明的传递者，肩负着教书育人的职责。 2、尊师是中华民族的优秀传统。 二、如何尊敬老师？ 1、虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。 2、感激老师的关心和教育。 3、与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。 4、关心、体谅和帮助老师。
D.记住老师的错误,上课故意跟老师作对
【学习重点】
1、尊敬教师的原因。 2、对教师的尊敬体现在日常的学习和生活中。
【学习难点】对教师的尊敬体现在日常的学习
和生活中。
园丁
火种
播种者
路灯
阳光下最 灿烂的职业
人梯
春蚕
粉笔
蜡烛
自主探究
一、阳光下最灿烂的职业
考点一：我们为什么要尊敬老师？
（1）教师是人类文明的传递者。肩负着教书育人的神 圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡 献值得我们尊敬。 （2）尊师是中华民族的优秀传统。
……
尊师体现4：关心、体谅和帮助老师
请把你知道的赞美 （颂扬）老师名言 警师如同蜡烛，燃烧自己，照亮别人。”\ “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“\ “教师是太阳底下最光辉的职业。”\ “教师是人类灵魂的工程师。”\ “一日为师，终身为父”\ “捧着一颗心来，不带半根草去”
随堂练习
1. 漫画《“桃礼”满天下》说明了 （C ）
A．只有做出突出成就的学生才是尊 师的学生 B．老师在教师节这天才有真正的快 乐 C．学生学有所成、做出成绩是奉献 给老师的最好的礼物 D．老师偏爱学习成绩好的学生
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第五课 理解老师》课件_3
讨论：你所喜欢的老师应该具备什么特点？你希望与
自己的老师建立一种什么样的关系？
出谋划策
八年级一班学生李晓明和同学们相处很好，但 从不与老师交谈，即使老师摆出阵势与他谈话， 他也不愿意配合，要么沉默不语，要么只顾点头， 甚至有抵触情绪。同学们与李晓明以说是“零距 离”接触，但他与老师很陌生，不肯与老师交流。
第二框 良师与益友
1.认同新型师生关系的民主、平等的价值取向，积极建 立和谐的师生关系。 2.理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与教师进行有效 的沟通 。 3.知道新型师生关系的特点 。 4.掌握建立良好师生关系的方法 。
自学反馈
1、 新型的师生关系是——、——、— —和——。
2、建立良好的师生关系：
请为他出谋划策，如何与老师相处有时也害怕。
我有许多话想和 老师说，又不知
从何说起。
我希望和老 师成为好朋 友，又觉得 与老师之间 有段距离。
出谋划策：对于老师的批评，说说李强该怎
样做？
出谋划策：主题班会上王明列举了老师无数的缺点并提出了不少
（1）有三做法：一、与老师大吵一架。二、什么也不说， 但从此以后见到李老师再不问好了，也不学李老师教的英 语了。三、去李老师办公室，态度诚恳地讲述了事情的经 过，李老师认识到错怪了李易，不仅向李易道歉，还夸奖 他爱护公物，关爱集体。
（2）第一种做法不可取，与老师争吵，既是不尊重老师 的表现，也不利于消除误解；第二种做法也不可取，既影 响了师生关系，也会耽误自己的学习，背上沉重的“思想 包袱”。第三种做法可取，我们应尊重老师，理解老师， 学会与老师交往的艺术，融洽师生关系。
的批评意见，你觉得他的做法对吗？他该怎样做？
说说老师的优点与长处
每位老师都有自己的优点 和长处，了解老师的个性特点 ，有利于我们向老师学习，有 效促进我们与老师的交往。
初中政治最新课件-跨越代沟2 精品
会了爱别人，学会了分享爱。是父母爱的滋
润，使我们的心灵中注满流淌不尽的爱泉。
归纳：为什么要感激父母？
①父母是我们生命的来源。 ②父母是我们生命的最好守护者。 ③父母是我们的第一位老师。
父母是我们生命最好的守护者 。
父母是我们生命的最好守护者
在生和死的瞬间，父母想到的不是 自己，而是把生的希望留给的孩子，这 就是世界上最伟大最无私的爱，父母之 爱！这就是父母对孩子生命的守护！
为什么说父母是我们的第一位老师？ ①在对父母的学习和模仿中我们不断成长。
②从父母的爱中，我们懂得了什么是爱，学
第二单元、让我们真情互动
5、跨越代沟
—感激父母
请写出父母令我最感动的一件事：
父母是我们生命的来源。
亲情源远深长！
在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然 坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。 而就在 悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起 了自己两岁半的儿子。 结果，儿子得救了，这一对父母却失去了 生命。
润，使我们的心灵中注满流淌不尽的爱泉。
归纳：为什么要感激父母？
①父母是我们生命的来源。 ②父母是我们生命的最好守护者。 ③父母是我们的第一位老师。
父母是我们生命最好的守护者 。
父母是我们生命的最好守护者
在生和死的瞬间，父母想到的不是 自己，而是把生的希望留给的孩子，这 就是世界上最伟大最无私的爱，父母之 爱！这就是父母对孩子生命的守护！
为什么说父母是我们的第一位老师？ ①在对父母的学习和模仿中我们不断成长。
②从父母的爱中，我们懂得了什么是爱，学
第二单元、让我们真情互动
5、跨越代沟
—感激父母
请写出父母令我最感动的一件事：
父母是我们生命的来源。
亲情源远深长！
在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然 坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。 而就在 悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起 了自己两岁半的儿子。 结果，儿子得救了，这一对父母却失去了 生命。