2017-2018五年级科学上册表格式教案
赵各庄中心小学教师学科教案
（2017---2018学年第一学期）
年级： 五年级
学科： 科学
教师： 樊福印
赵各庄中心小学教务处制
赵各庄中心小学课堂教学电子教案
教学内容
（课题） 1、种子发芽实验（一） 主备教师 樊福印
课型 新授 课时 第 1 课时
教学目标 知识
目标 种子发芽需要一定的条件
能力目标 经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件
情感目标 养成对实验观察的兴趣
教学重点 学习运用对比实验的方法，研究影响种子发芽的条件。
教学难点 能根据要求设计出自己的实验计划
教学媒体 绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表
教学过程与方法 二次备课修改部分
（用笔修改）
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）
4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验 方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）
4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容：
1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业
板
书
设
计
教学后记：
赵各庄中心小学教务处制
赵各庄中心小学课堂教学电子教案
教学内容
（课题） 2、种子发芽实验（二） 主备教师 樊福印
课型 新授 课时 第 1 课时
教学目标 知识
目标 绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
能力目标 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论
情感目标 认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
教学重点 通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度
教学难点 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
教学媒体 实验计划单和实验记录表，实验信息统计表
教学过程与方法 二次备课修改部分
（用笔修改）
一、交流实验中的发现：
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？
二、整理分析实验信息：
1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：
（1）实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
三、交流实验信息：
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地 方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
板
书
设
计
教学后记：
赵各庄中心小学教务处制
赵各庄中心小学课堂教学电子教案
教学内容
（课题） 3、观察绿豆芽的生长 主备教师 樊福印
课型 新授 课时 第 1 课时
教学目标 知识
目标 植物的生长需要合适的环境条件。
能力目标 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录影响植物生长的条件
情感目标 生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的
教学重点 设计对比实验
教学难点 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话
教学媒体 实验计划单和实验记录表
教学过程与方法 二次备课修改部分
（用笔修改）
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
板
书
设
计
教学后记：
赵各庄中心小学教务处制
赵各庄中心小学课堂教学电子教案
教学内容
（课题） 4、蚯蚓的选择 主备教师 樊福印
课型 新授 课时 第 1 课时
教学目标 知识
目标 动物生活需要一定的环境条件
能力目标 掌握对比实验的方法
情感目标 体会自然事物是相互联系的
教学重点 设计对比实验
教学难点 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学媒体 纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
教学过程与方法 二次备课修改部分
（用笔修改）
一、谈话导入：
1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？
2、学生自由发表。
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？
2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
3、出示实验器材，讨论实验步骤：
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
五年级上册科学全册教案(新教科版)
五年级上册科学全册教案（新教科版）
学科：科学 教材版本：教科版 授课教师：
授课学年度：2021---2022学年度第一学期 授课班级：
全册教材分析
五年级上册教科书由“光”“地球表面的变化”“计量时间”“健康生活”四个元组成。
“光”单元，以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。
“地球表面的变化”单元，以研究地球表面形态一一地形地貌的变化为主要内容。影响地表形态变化的因素有很多，按照其能量的来源可归纳为内力作用和外力作用两个原因。内力作用的能量来源于地球本身，表现为地壳运动、岩浆活动及变质作用。外力作用的能量来源于地球外部，主要是太阳辐射能和重力势能，其主要表现形式为风化，风力、流水等的侵蚀，搬运和沉积作用等。本单元从内因到外因，通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实践活动，帮助学生了解地球的结构及其变化，构建地形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知。“计量时间”单元，研究的主题是与我们人类生产生活息息相关的计时问题。本单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容，通过查阅资料、观察实验、设计制作等一系列活动，引导学生研究太阳、水流、摆等的运动规律;经历古人运用事物变化的规律探索计时方法、制作计时工具的过程;发展工程思维;体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。
“健康生活”单元，基于现代健康新理念，立足于保护学生的身心健康，在四年级人体呼吸与消化系统学习的基础上，引导学生认识运动、血液循环及神经系统。通过观察、体验、调查、建模等活动了解相关器官的结构功能，理解各器官系统协调配合共同维持人的正常生命活动以及保护身体健康的意义，并由身体健康延伸到心理健康。单元内容始于对自己身体状况的检测与评估，终于给自己制订健康生活计划。整个单元的学习是引导学生不断建构的过程，其目的是让学生建立科学学习与实际生活的联系，牢固树立保护自己身心健康的意识，使其养成有利于身心健康的良好生活习惯。本册内容覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学及技术与工程四个领域，均指向联系与变化。为了强化科学与生活的联系，四个单元均是从生活中的问题或自然现象开展研究，最终解决或解释生活中的问题及现象，呈现事物结构与功能、内部与外部、局部与整体之间的相互联系、协调统一，揭示事物是不断变化的，事物的变化都是有规律的科学观念。
五年级科学上册单元教案设计
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五年级科学上册单元教案设计
1 种子发芽实验
首案编写者：王 xx
【教学内容】教科版小学科学五年级上册单元第 1 课；
【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记
录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
【养成教育训练点】
培养孩子养成动手实验的习惯。
【教学重点】
学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教法学法】谈话法、讨论法、小组合作探究等
【教学难点】
能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】
绿豆种子若干，实验记录表。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要 2 / 11
哪些条件呢？
学生自由讨论，教师摘要板书。
进一步引导：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的
这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？
大家的意见不一样，该怎么办？
看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验： 该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？
为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且 在研究之前要设计好实验方案。
学生自由选择研究内容，及时进行统计。 以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 你们预测结果会是怎样的？
你们的研究中，改变了什么条件？
哪些条件是没有改变的？ 怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还 应该注意什么？
分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选
择相同条件的同学互相交流。．
三、阅读书 4 面种子发芽实验内容：
进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小
应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
教科版科学五年级下册表格教案第一单元
第一单元 沉和浮
一、单元概述
石块放入水中，沉下去了；木块放入水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢？”“潜水艇为什么既能潜入水下，又能浮出水面呢？”
人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关(阿基米德定律)。有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象，如他们通常说：“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。
本单元的核心概念是有关物质的密度，它是物质固有的特性之一。密度是物质质量与体积的比值，它与物质的质量和体积都有关。
本单元还有一些很重要的具体概念：当把物体放人一种液体，相同体积下物体与液体重量的不同将决定作用在物体上的浮力的大小。相同体积下，比液体重的物体会下沉，液体轻的物体会上浮。
本单元的编写思路是：从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量(体积大小、重量、液体的密度)，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。
本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现，二是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。
北师大版小学五年级科学上册教学计划
五年级科学上册教学计划
（2017—2018学年度第一学期）
乐民中心小学 汤玉兰
一、学生基本情况分析：
我所任教的五（1）班，共有学生41人，其中男生30人，女生11人，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二．教学内容
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时.《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车
五年级上册信息技术教案完整版
1 五年级上册信息技术教学计划
2017——2018学年度第一学期
一、教材分析:
本学期的学习内容为《小学信息技术》五年级上册,它包括以下几方面内容：
1.学生拥有自己的电子邮箱,以及对电子邮箱进行管理，实现电子邮箱的收、发电子邮件，熟练的管理自己的邮件。并且能够熟悉电子邮件的特点和工作过程,遵守电子邮件的使用规范，学会添加邮件通信录，学会同时给多人发邮件。
2.学生申请即时的通信帐号，通过即时通信工具进行“面对面”、声情并茂、充分自然的交流。即时通信中，学生了解传输信息的类型，掌握多种发送图片的方法，学会使用自定义表情，学会使用语音视频通信，并能理性的使用即时通信.
二、学生情况分析：
五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，对信息技术了一定的了解，对电脑的操作和应用有一定的基础,对信息也产生了深厚的兴趣，继续培养学生的创新意识。但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成。所以让学生能够规范正确的使用计算机，提高学生的计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
三、教学目标：
1、知识目标、能力目标和情意目标。
(1）知识与技能
要求掌握的具体知识点如下:
通过电子邮箱和即时帐号的使用学习,掌握网上交流的有关知识和技能，旨在培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与网络有关的文化、道德规范,自觉抵制网上不良信息的影响；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
（2）过程与方法：
培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与
五年级科学上册单元教案设计 2
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五年级科学上册单元教案设计
1种子发芽实验
首案编写者：王xx
【教学内容】教科版小学科学五年级上册单元第1课；
【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
【养成教育训练点】
培养孩子养成动手实验的习惯。
【教学重点】
学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教法学法】谈话法、讨论法、小组合作探究等
【教学难点】
能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】
绿豆种子若干，实验记录表。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
2 / 11
谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
学生自由讨论，教师摘要板书。
进一步引导：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？
大家的意见不一样，该怎么办？
看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？
为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
学生自由选择研究内容，及时进行统计。
以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
你们预测结果会是怎样的？
你们的研究中，改变了什么条件？
哪些条件是没有改变的？
怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还应该注意什么？
分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。．
三、阅读书4面种子发芽实验内容：
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进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
五年级上册科学实验计划
2017-2018学年度第一学期五年级科学实验计划
2017、09、06
一、学生情况分析：
本学期教五年级四个班的科学，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了一定的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象，和以前所学相比，难度较大。
1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2．儿童心理分析：对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
3、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
二、指导思想
为适应素质教育的发展需要，为培养能全面发展的人才，充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，着重培养学生的动手、动脑、分析、归纳、开拓、创新能力，所以在本学期加强实验能力的培养。
三、教学目标
1、让学生学会一些基本的实验操作。
2、让学生学会设计对比实验，运用对比实验探索自然规律和自然变化的原因
3、充分利用教具，自己研究知识的发生、发展过程，通过实验操作，从而弄清知识的初衷，在头脑中形成更深刻的印象。
教科版科学五年级上册全册教案(2021新版)
教科版五年级科学上册
教
学
设
计
（2021新版）
第一单元 光
1.有关光的思考
【教学目标】通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光与对所有的生命体、对世间万物都不可或缺的感悟。
【教学重点】观察、去发现光源和光之间的联系和规律。
【教学难点】认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
【教学过程】
一、欣赏多幅图片，感受生活中光的美丽。
（自然界的光、动物发出的光、人类制造出的光等）
二、聚焦：光是从哪里来的呢？引出光源的概念。
三、研讨：哪些物体是光源，哪些不是光源？
（月亮、萤火虫、玻璃杯、发光鱼）
探讨关于光的活动
活动1：观察昼夜山景
活动2：寻找沙发底下的玩具
活动3：观察雾中的车灯
活动4：观察手影游戏
活动5：光是从哪儿发出的？
活动6：观察碗中的筷子
活动7：观察黑箱中的物体（苹果、玻璃、金属等材料）
通过上面几个活动，光给我们带来了很多思考，相信同学们都感受到了在我们的生活中，光对我们非常重要。
研讨：如果没有光，会发生什么？
有的同学说，如果没有光，几乎所有的动物都无法看见物体，绿色植物也无法进行光合作用，植物将不能再继续生长。
四、拓展：夜视仪的原理。
在黑暗的环境中，夜视仪能将人眼看不见的光转换成电子信号，在屏幕上显示出我们能看到的图像，从而让我们看到物体。夜视仪的种类很多，无论哪一种，它们也都需要光，才能让人们看到物体。
五、总结：同学们，这节课我们一起探讨了有关光的内容。知道了自身能发光的物体是光源，因为有光源，有了光，我们才能看到周围的景物。
【课后练习】
一、选择题
1．下列物体中属于光源的是（ ）
A、白雪 B、钻石 C、燃烧的蜡烛
2．下列物体中不是光源的是（ ）
A、月亮 B、萤火虫 C、太阳
二、实践活动
想一想，生活中常见光源有哪些？
【教学后记】
2.光是怎样传播的
新课标五年级上册语文全册表格式教案计划进度
1 2017-2018学年第一学期五年级语文学科教学计划
一、学情分析：
二、教材分析：
（一）教材结构：
教材共八个专题．依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；
（二）教学目标
（1）学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。了解文章的基本说明方法。
（5）默读有一定的速度，，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯。
（6）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（7）能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。
（三）教学重点、难点
1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
2017秋数学计划进度表
2017-2018学年度第一学期五年级科学教学进度表
教者：郑银风
科目 科学 教学班级 五（1） 教科书名称及册数
上课日期 8.25 每周节数 2 总授课节数 32 考试次数
周次 时 间 进 度
1 8.28---9.01 第一单元1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）
2 9.04---9.08 3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择
3 9.11---9.15 5、食物链和食物网6、做一个生态瓶
4 9.18---9.22 7、改变生态瓶8、维护生态平衡
5 9.25---9.29 第二单元1、光和影
6 10.02--10.06
7 10.09--10.13 2、阳光下的影子3、光是怎样传播的
8 10.16---10.20 4、光的反射5、光与热
9 10.23—10.27 6、怎样得到更多的光和热
10 10.30—11.03 7、做个太阳能热水器 期中复习检测
11 11.06---11.10 8、评价我们的太阳能热水器
12 11.13—11.17 第三单元1、地球表面的地形 2、地球内部运动引起的地形变化
13 11.20---11.24 3、坚硬的岩石会改变模样吗4、土壤中有什么
14 11.27---12.01 5、雨水对土地的侵蚀 6、什么样的土地容易被侵蚀
15 12.04--12.08 7、河流对土地的作用 8、 减少对土地的侵蚀
16 12.11---12.15 第四单元1、我们的小缆车 2、用橡皮筋作动力
17 12.18---12.22 3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小
18 12.25---12.29 5、运动与摩擦力 6、滑动与滚动
19 1.01---1.05 7、运动与设计 8、设计制作小赛车