二年级上册音乐课件彝家娃娃真幸福 (4)｜人音版(简谱)(秋)
二年级上册音乐教案-2《彝家娃娃真幸福》 人音版(简谱)(2014秋)
1 / 3 《彝家娃娃真幸福》
【教学内容】
1、学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、欣赏：弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》。
【教学理念】
新课程标准中提出“要让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。”本课时设计的目的不仅仅在于让学生了解优秀的彝族音乐文化，而是在孩子们心中播下民族音乐的种子，并经过我们的灌溉，不断生根发芽，让祖国的民族音乐经久不衰。少数民族的音乐文化对于低年段的学生来说，是一个比较陌生的世界，我在教学中采用歌、舞、图片、视频等综合手段进行直观教学，让学生在充满生动情趣的活动中感受彝族音乐文化。
【教学分析】
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2／4拍，五声d羽调式，一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
【教学目标】
1、通过欣赏和表演，初步了解彝族音乐的风格，感受彝族同胞的幸福生活，激发学生对祖国民族音乐的热爱。
2、在律动表演、音高听辨、打击乐伴奏的音乐活动中，丰富学生音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
【教学重点】
用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。
【教学难点】
听辩音的高低，感受旋律的起伏。
【教学准备】
2 / 3 多媒体课件、钢琴。
【教学过程】
一、走进彝族
1、导入
师：老师请来了2位能歌善舞的少数民族小朋友，他们正弹拨着乐器唱歌、跳舞呢！从他们的服饰上，你能猜出是哪个少数民族？是的，他们是彝族的小朋友。
2、走进彝族
彝族，是我国少数民族中人口较多的民族；他们的服装真漂亮，银项圈是彝族最有特色的装饰品；还有很多特有的乐器：葫芦笙、巴乌、月琴等等，其中，月琴是彝族人最喜爱的乐器呢；“火把节”是彝族地区最隆重的传统节日，人们穿着节日盛装，尽情跳舞唱歌、这里成了欢乐的海洋。
人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教学设计
教学内容:小学二年级音乐上册歌曲《彝家娃娃真幸福》
教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：
“XX XXXX | XX X |”“XX X XX |XX X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XX XXXX | XX X的节奏。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作和节奏。 教学难点： 第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。
教学准备： 钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器串铃、贴图等。
教学过程：
一、组织教学
1、师：同学们喜欢做游戏吗？好，现在我们就来做一个模仿游戏
请你跟我这样做，我就跟你这样做
2、师：很好，现在让我们跟着音乐一起跳起来。
a、师：老师发现有一个同学跳得特别好，请她出来站在我身边带着同学们跳一次好不好？
b、现在请同学们仔细听，老师在拍手的时候，歌曲中唱的是什么歌词？
第二课《彝家娃娃真幸福》教案人音版(2023)音乐二年级上册
第二课《彝家娃娃真幸福》教案人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
第二课《彝家娃娃真幸福》教案，选自人音版（2023）音乐二年级上册。本节课主要内容包括：
1. 学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的音乐文化特点；
2. 学习简单的彝族舞蹈动作，体验彝族舞蹈的韵律美；
3. 认识并了解彝族的民俗风情，培养学生对我国多民族文化的尊重和热爱；
4. 培养学生良好的歌唱习惯，提高音乐表现力和团队协作能力。
二、核心素养目标
1. 通过学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，培养学生音乐审美能力，激发学生对民族音乐文化的兴趣；
2. 通过学习彝族舞蹈动作，提高学生身体协调性、节奏感，增强音乐表现力；
3. 增进学生对彝族的民俗风情的了解，提升跨文化认知，培养尊重多元文化的价值观；
4. 在集体合作中，培养学生团队协作精神，提高沟通交往能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 歌曲学唱：掌握歌曲《彝家娃娃真幸福》的旋律、节奏及歌词，能正确、流畅地演唱；
- 舞蹈动作：学会基本的彝族舞蹈动作，能跟随音乐节奏进行表演；
- 民俗风情：了解彝族的民俗风情，认识到我国多民族文化的丰富性。
举例解释：
- 学唱歌曲时，教师要引导学生注意音准、节奏，确保他们能准确掌握歌曲的核心部分；
- 学习舞蹈动作时，教师需强调动作的准确性、流畅性，让学生在跟随音乐的同时展现舞蹈的美感；
- 在介绍民俗风情时，教师可通过图片、故事等形式，让学生深入了解彝族的文化特点，增强他们对多民族文化的认识。
2. 教学难点
- 歌曲中的特殊节奏：歌曲中某些节奏较为复杂，学生可能难以把握；
- 舞蹈动作的协调性：部分舞蹈动作对学生的身体协调性要求较高，可能存在学习难度；
- 文化差异的理解：学生可能对彝族的民俗风情感到陌生，难以理解其中的文化内涵。
举例解释：
- 针对歌曲中的特殊节奏，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握；
第2课彝家娃娃真幸福(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
第2课 彝家娃娃真幸福（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
第2课 彝家娃娃真幸福（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
1. 教学歌曲：《彝家娃娃真幸福》
2. 音乐知识：认识二拍子和四拍子，了解彝族的民族音乐特点
3. 歌曲背景：介绍彝族的民俗文化，让孩子们了解歌曲的创作背景
4. 唱歌技巧：学会用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲，注意音准和音色的把握
5. 表演形式：分组进行歌曲表演，培养孩子们的团队协作能力
6. 创作环节：鼓励学生用简单的肢体动作、打击乐器为歌曲创编伴奏，激发创造力
7. 情感体验：通过学习歌曲，让学生感受彝族的幸福生活，培养对民族音乐的热爱。
二、核心素养目标
1. 提高音乐审美能力：通过学习《彝家娃娃真幸福》，让学生感受歌曲的旋律美和民族特色，培养音乐审美情趣。
2. 增强文化理解：了解彝族的民俗文化和音乐特点，拓宽学生的文化视野，增强对不同民族音乐文化的尊重和理解。
3. 培养团队协作能力：在分组表演过程中，学生学会相互配合、协作，提高团队协作能力。
4. 激发创新精神：鼓励学生为歌曲创编伴奏，发展学生的创造力，培养创新意识。
5. 增强音乐表现力：通过歌曲演唱，培养学生用音乐表达情感的能力，提高音乐表现力。
6. 培养自主学习能力：引导学生主动探究歌曲背景、节奏等，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 歌曲演唱：准确掌握《彝家娃娃真幸福》的旋律、节奏和歌词，用自然的音色演唱。
- 音乐知识：理解二拍子和四拍子的概念，并能区分两种拍子的演唱感觉。
- 民族文化：了解彝族的民俗文化，感受歌曲中的民族特色。
- 创作实践：运用肢体动作和打击乐器为歌曲创编伴奏，培养创新意识。
举例解释：
- 在歌曲演唱方面，学生需要重点掌握歌曲的主旋律，尤其是彝语歌词的正确发音，以及如何运用适当的音色和气息来表现歌曲的情感。
人音版 二年级上册《彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教案
一、教学理念
本课围绕“幸福的歌”这一主题，通过唱、跳等形式感受作品的情绪和风格特点，在整个教学过程中，通过师生互动、学生身体各感官的参与活动没引导学生学习，在节奏模仿---音高游戏---歌曲新授---巩固歌曲---自主学唱----歌舞感受这几个环节中完成，充分调动学生学习的积极性，营造学生自主学，老师点化教的课堂模式，从而形成和谐、民主、宽松的课堂氛围。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，引导学生体会歌曲愉快的情绪特点。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、改变演唱形式来感受音乐，在参与音乐的互动中，用演唱、肢体表演等手段，体会歌曲所表达的愉快心情。
3、知识与技能目标：了解歌曲的音乐情绪，正确辨别四个“阿里里”的音高特点，并能通过表演让学生体验音乐氛围。
三、教学分析
《彝家娃娃真幸福》是一首彝族歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，适合边歌边舞，在执教这课之前，我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、唱、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪，因此我在课堂上积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，让孩子们能更加喜欢，语气更加亲切，让孩子们更加放松。
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活，歌曲为四二拍，歌词简洁形象，旋律欢快，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
二年级的学生活泼好动，乐于参与有趣的音乐活动，因此，我设计适当的聆听、模仿等亮点来吸引和引领学生，来激发学生对于少数民族音乐的向往和兴趣。
二年级上册音乐教案-2 《彝家娃娃真幸福》 ︳人音版 (五线谱)
《彝家娃娃真幸福》
教学年级
小学二年级
教学课时
第一课时
教学目标
1、学会运用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、能主动积极参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。
教学重点
能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲
教学难点
听辩音的高低，感受旋律的起伏。
教学用具
钢琴、课件、红绸、卡纸、自制彝家娃娃、激光翻页笔。
教学过程
一、导入
师生随歌曲《彝家娃娃真幸福》做律动
二、新授歌曲
（一）反复聆听，熟悉歌曲。
1、 聆听歌曲录音，听辩“阿里里”。
2、 观看ppt，初步感受彝族文化，出示课题。 了解“阿里里”的意思：“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。
3、听辨有几个阿哩哩（四个）
教师边跳边唱第一段，学生找出歌中有几个阿里里。
4、教师范唱，学生听辩四个“阿里里”的高低位置
（二）师生接唱，练唱歌曲。（出示歌谱 ）
1、师生接唱形式一：
a手势辅助，清唱“阿里里”
b聆听钢琴，学生轻声演唱“阿里里”。
c启发学生演唱“阿里里”时像轻轻敲门的感觉：轻巧有弹性
2、接唱形式二：
⑴教师在黑板上画旋律线，学生哼唱
学生用lu练唱前面旋律，
⑵随钢琴轻声哼唱，强调音准
学生唱旋律，老师接唱“阿里里”。
⑶启发学生微笑着唱歌
（三）学唱歌词
1、观看ppt,了解歌词内容。
来到了美丽的彝家山寨，让我们赶快去看看，彝家娃娃喜欢戴什么、穿什么、干什么呢？
2、半扶半放学唱第一段：
3、自主学唱第二段
⑴学生自告奋勇演唱第二段。 师生进行评价，引导学生将第一段的歌曲处理运用到第二段。
⑵全班有感情地表演第二段。
⑶载歌载舞表演第二段.
4、全班有表情地演唱全曲，感受欢快的情绪。
5、全班分为歌唱组和舞蹈组合作表演歌曲
6、全班表演歌曲
7、闯关游戏，知识复习、巩固。
师：好消息！彝家娃娃看到同学们那么出色的表演，要邀请咱们去参加他们最热闹的火把节，不过闯过三关才能去哟，你们敢挑战吗?(三个选择题)