健康教育路径表在产科优质护理中的应用
径表 ，以健 康教 育时 间为纵轴 ， 以孕产 妇和相 关工 作人 员
实施签名为横轴 。 １ ． ２ ． ２观 察 组
ห้องสมุดไป่ตู้
对 比结 果 ：出院 时两组 患者产科 知 识掌握程 度观 察组
患 者 住 院 后 ， 由相 关 护 理 人 员 对 健 康 教 育 路 径 表 进 行 知识 掌握 程 度 明显 高于 对 照 组 。
６ ３ ５ ０ ０ ０ ）
【 摘要 】目的 探 讨健康教 育路 径表在 产科优质护理 中的应 用效果 。方法 选取２ ０ １ ４ 年６ 月～ １ ２ 月住 院 孕产妇２ ０ ０ 例根据住 院单双 日随机分为对照组和观察组 ，各 １ ０ ０ 例 ，对照组患者运用常规教育进行护理 ，而观 察组 患者运 用我 院 自制健康教育路径表实施健康教 育护理 ，并对 两组患者健康教 育状况及对护理工作 的满意 度 。结 果 两 组 患 者 的护 理 满 意度 对 比 ， 差 异 有 统 计 学意 义 （ Ｐ＜０ ． ０ ５ ） 。 结 论 应 用 健 康 教 育 路 径 表 可 增 强健康教 育效果 ，满足孕产妇健康教 育需求，提 高护理质量 ，优化护理工作 ，使孕产妇获得最优质服 务。 【 关 键 词 】健 康教 育路 径 表 ；产科 ；优 质 护 理 【 中图分类号 】Ｒ ４ ７ ３ ． ７ １ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ． ２ ０ ９ ５ － ８ ２ ４ ２ ． ２ ０ １ ５ ． ２ ０ ． ４ １ ５ ９ ． ０ ２
１ ． ２ 方 法 １ ． ２ ． １ 对 照 组
２ 结果 （ 见表１ 表２ ）
表１ 两 组 患 者 掌 握 母 婴 保 健 知 识 和 技 能 比 较
对 照组 患者给 予常规 教育方 式进行 护理 ，并 由资质较
高护 士长 对患者 实施产 前检查 以及产 后相关 教育 ，出 院指
等多项 内容 ，以１ ０ ０ 分为满分 。掌握 较为生疏 ＜６ ０ 分 ，基本 诊 断 均 属 于 产 科 患 者 ， 两 组 患 者 的 性 别 、 体 质 、年 龄 等 一 掌握 ６ ０ ￣８ ０ 分 ， 完全 掌握 ８ ０ ～１ ０ ０ 分＿ ４ 】 。 般 资 料 对 比 ，差 异 无 统 计 学 意 义 （ Ｐ＞０ ． ０ ５ ）。
１ 资料 与方 法
１ ． １ 一 般 资 料 双 号 随机 分 为 观 察 组 和 对 照 组 ，各 １ ｏ ｏ Ｖ ０ ， 全 部 患 者 经 医 院
为主 ，表格 内容包含 有 ：新 生儿 护理措 施 、分娩教 育 、产
选择 我院收治 的２ ０ ０ 例孕 产妇作为研 究对 象，按入 院单 后 知 识 、 产 前 知 识 、 婴 儿 喂 养 知 识 、 产 褥 知 识 、 院后 指 导
详细介 绍并放 置于床 头 ， 以便 患者时刻 查 阅，相关 责任护 ３ 讨 论 理人 员根据路 径表 的 内容 实施教 育指 导工作 ，每结束 一项 产 妇 治 疗 期 间 给 予 健 康 教 育 路 径 等 优 质 护 理 措 施 ，可 内容 就 在 所 在 那 项 签 字 确 认 ］ 。 由 于 患 者 存 在 知 识 接 受 能 力
道 如下 。 １ ． ３ 效 果 评 价
护理人 员满 意 ：采 用我 院 自制 满意度 调查表 对护 理人
员 满 意 度 进 行 相 关 调 查 工 作 ，其 中 包 含 有 ：是 否 与 患 者 良 好沟 通 、服 务 态 度 等 多 项 内 容 ， 总分 为 １ ０ ０ 分。 健 康 教 育 内容 掌 握 情 况 采 用 我 院 自治 健 康 教 育 调 查 表
导 等 ，观 察 组 严 格 按 照 健 康 路 径 表 进 行 宣 教 。 由 科 主 任 、 护 士 长 、 责 任 护 士 组 成 健 康 教 育 指 导 小 组 ， 负 责 修 订 健 康 教 育 手 册 ，针 对 孕 产 妇 不 同 时 期 ， 不 同 妊 娠 合 并 症 ， 查 阅相 关 文 献 资 料 ， 制 定 不 同 的 健 康 教 育 路
２ ０ １ ５年 ７月 Ｂ 第 ２ 卷第２ ０期
Ｊ ｕ１ ． Ｂ ２０１ ５Ｖｂ １ ． ２Ｎｏ ． ２０
临床 医药文献杂志
Ｊ ｏ ｕｒ ｎａ ｌ ｏ ｆ Ｃｌ ｉ ｎｉ ｃ ａ ｌ Ｍｅ ｄｉ ｃ ａ ｌ ４ｌ ５９
健康教育路径 表在产科优 质护理 中的应用
杨 莹 ， 蒲 小 菊 （ 四 川 省达 州 市 达 县 人 民 医院 ， 四 川 达 州
由 于 孕 产 妇 分 娩 前 后 生 理 变 化 大 ， 角 色 转 变 快 ，对 健 存 在 差 异 性 ， 因 此 需 要 对 患 者 实 施 教 育 评 估 工 作 ； 此 外 ， 康 教 育的需求 多 ，要 求高 ，而 临床对 健康 教育工作 缺 乏细 每 进 行 一 项 健 康 教 育 措 施 ， 护 理 人 员 应 确 认 患 者 熟 知 并 可 致 规范和 要求 ； 由于 患者知识 认知度 不 同，因此接 受健康 自行 实 施 健 康 行 为 后 方 能 进 行 下 一 项 教 育 工 作 。 护 理 人 员 教 育 能 力 以及 意 识 存 在 较 大 区 别 ，或 者 院 内 评 价 体 制 和 教 应按照 护士长 以及小 组组长 的形 式 ，对 其进行 合格 、 良、 优 等 评 价 。 ］ 。 育措施 不完整 等 ，以上种种 原因致健 康教 育效果 不理想 ， 优 护 中没 有 切 实 做 到 以 “ 患 者 为 中 心 ” ， 我 科 制 定 了健 康 教 育 路 径 表 ，在 优 护 的 满 意 调 查 中取 得 了 显 著 效 果 ， 现 报
表 明 新 生 儿 先 天 性 乳 糜 胸 可 以通 过 临 床 症 状 、 影 像 学 及 实 得 到显著改善。
健康教育联合护理路径在产科护理中的应用价值
健康教育联合护理路径在产科护理中的应用价值【摘要】目的：研究结合健康教育的方式，在产科临床护理中的应用效果。
方案：选择了某一医院2年时间内300名妊娠产科病人，并将其分成二组，分别是对照组和观察组，对照组实施日常养护，观察组实施“健康教育联合护理路径”的模式。
结果：观察组在产前、产时知识掌握、产后紧张心情管理、新生儿护理、母乳喂养等方面均较好，有明显性差别(P<0.05)。
结论：把健康教育和新护士路径结合起来的护理模式运用到产科护理中去，能更好地帮助孕妇正确地了解有关知识，提高工作效率，并能提高孕产妇及其家人对其护理的满意程度。
【关键词】健康教育；护理路径；产科护理健康教育的目的是让病人和家人在医院里对相关的疾病有更多的了解，而护理路径则是以病人为中心，根据病人的实际需要，利用图表的形式，对病人进行连续、主动、有目标的、有计划的护理。
健康教育与护理路径相结合，可将健康教育与护理工作有机地结合起来，促进全面、系统、有计划地普及健康知识，改善病人及家人的健康需求，提升病人的满意度。
本文讨论了结合健康教育的方法在产科护理中的作用。
1资料与方法1.1一般资料本研究以某一医院2年时间内正常待产的300名孕妇为研究对象，随机分成两组，每组150名，妊娠38-41周，观察组与对照组(年龄、性别、文化程度、体重)均无显著性差异(P>0.05)。
1.2方法对照组采用了常规的口头健康教育和每日体温、血压、胎心检测。
观察组针对妇产科的特殊性以及妊娠的实际状况，对其开展了入院前宣教，出具临床保健宣传表格，并按照健康教育护理路径表的具体内容对其开展产前、产时、产后和出院后的各个阶段健康教育与管理。
1.3观察指标在出院时，每位参与此项研究的孕妇都会得到一份问卷，包括：孕期与分娩时的知识掌握、产后焦虑情绪的控制、新生儿护理、母乳喂养的成功率、护理的满意度等。
1.4统计学方法用SPSS20.0统计分析软件进行统计分析，结果表明，P<0.05具有显著的统计学意义。
健康教育路径表在妇产科优质护理服务中的应用效果分析
告知的内容 [4]。 1.2.2 纠正排班方式，落实弹性排班
根 据 具 体 情 况 以 及 护 理 人 员 的 讨 论，妇 科 病 房 护 理 工 作 时 间 改 成 12 小 时 制，进 而 降 低 交 接 班 次 数 以 及 时 间，尽 可 能 地 满 足 健 康 教 育 工 作 的 需 求，同 时 应 该 满 足 护 理 人 员 的 意 愿，避 免“一 刀 切”。 按 照 科 室 情 况 科 学 安 排 班 次，开 展弹性排班 [5]。 1.2.3 健康教育路径单
健康教育路径单的进行可以消除传统护理记录单，病人 入 院 后 采 取 健 康 教 育 路 径 图 表 、临 床 科 室 的 合 作，进 而 实 现 良好的照护。护理人员按照制定的时间开展相应的护理工 作 与 教 育 ，认 真 交 接 班 ，指 导 夜 班 应 该 实 施 的 工 作 内 容 。 落 实 过 程 中 ，一 旦 发 生 路 径 以 外 的 情 况 进 行 探 讨 ，进 行 相 应 的 治 疗 处 理，有 备 注 栏 书 写 病 人 的 意 见 和 建 议。 为 病 人 分 发 问 卷 调 查 表 ，掌 握 病 人 的 感 受 、意 见 ，以 基 础 护 理 、健 康 教 育 的评分情况及对护理工作的满意度来判断护理工作质量以 及 效 率。 进 行 过 程 中，对 健 康 教 育 路 径 给 予 不 断 的 完 善 与 改进 [6]。 1.2.4 优质护理服务
健康教育路径在孕产妇保健中的作用
表 １ 产 前教 育 路 径
健康教育时间 孕早期 （２ 以前 ） １周
健康教育 内容 的形成 、 胎儿发育与环境 、 孕妇心理 、 孕妇营养、 产前 筛查 、 妊娠 反应 、 生优育 、 优 定期 产检的
重 要性
孕中期 （３周 ～ ７周 ） 生理心理常识 、 １ ２ 孕妇营养 、 ｔ胎动的 自测与监测 、 中期单（ ） 胎 ， ｌ 孕 双 人保健操
技能 ， 保证 了将健 康教育贯穿到孕产妇从孕早期 到产后 的各个 环节 。 同时可使每个护士预知下一 阶段要给孕产妇进行哪些教 育， 促进护 士对相关知识进行 学习 、 复习 ， 并且 通过主动 地 ， 多
环， 从而提高 了患者对护理工作的满意度。
参 考 文献
【】 ＣＬｌ ｓｎＣｔ ａ ｔｗ ｙ： ｅｔｅ ｅｓｎ ｃｉｖｎ ｔ ｎ ｔｏ ｅ［． １ ． ｅｏ．ｒｃｌ ａｈ ａｓｆ ｃ ｖｎｓ ｈｅｉｇ ａｉ ｔ ｕｃｍ ｓ］ ｒ ｉ ｐ ｅ ｉ ｉａ ｐ ｅ ｏ Ｊ
及图表对孕产妇 进行 系统 、 动态 、 连续而有针对性 的健康教育。
产时与产后教育路径是孕产妇人院后 由责任护士负责执行。
３ 健康 教 育 路 径 的 效 果评 价 见 表 ４ ．
表 ４ 护理 质 量 考 评 护 理 服 务 满 意 度
进行工作 ， 使护理更具计划性、 预见性 ， 可以防止因护理人员知 识、 技术水平不 同 ， 沟通技巧差 异使患者所接受 到的健康教育
现代社会人 口逐 步走 向老龄化。据统计 ， 全球老年人 口约
有 ６亿人 ， 中国约有 Ｉ ４亿 ， ． ３ 占全 国人 口总数 的 １ ％以上 ， ０ 并
以 年 均 ３ ％的 速度 增 长 。 人 口老 龄 化 极 大 地 影 响 了社 会 经 济 ． ２
临床路径式健康教育在产科中的应用
临床路径式健康教育在产科中的应用发表时间：2012-07-25T15:43:16.740Z 来源：《中外健康文摘》2012年第14期供稿作者：张惠玲罗艳荣陈敏捷[导读] 经秩和检验，Ｐ值为0.027，有统计学意义，试验组护士健康教育执行效果优于对照组。
张惠玲罗艳荣陈敏捷（十堰市红十字医院妇产科湖北十堰 442000）【摘要】目的使产妇从入院到出院获得标准化健康教育，为患者提供高效率、高品质的健康教育模式。
方法采用调查问卷，调查产科实施临床路径式健康教育的试点组和未实施临床路径式健康教育的对照组患者和护士对临床路径式健康教育模式的运用效果。
结果使病人从入院到出院得到了全程、详实的健康教育，98%的患者满意，83.33%的护士认为临床路径式健康教育有步骤、有计划、主动易掌握，便于实施，是目前临床健康教育的首选模式。
结论运用临床路径式健康教育是科学有效的临床健康教育模式，使护士健康教育能力得到提升，为患者获得高品质的健康教育效果提供了有力保证。
【关键词】临床路径健康教育产科应用The application of the pattem of the clinical pathway to health education in obstetrics / ZHANG Hui-ling，LUO Yan-rong CHEN Minjie// The red-cross hospital of shiyan Hubai, 442000 China【Abstract】Objective: to make maternal hospital discharge from the health education for standardization, to provide the patients with high efficiency, high quality health education mode.Methods: a questionnaire survey maternity the clinical pathway health education of pilot group type and not the clinical pathway health education of the patients and nurses in clinical education mode of the path type health application effect。
健康教育路径表在临床妇科中的作用
Ｍ ａ ｒ ｃ ｈ ２ ０ １ ３ ， Ｖ ｏ １ ． １ １ ， Ｎ ｏ ． ７ 围磁
健康教 育路径 表在 临床 妇科 中的作用
夏 小 云
（ 广东省深圳市龙 岗区第二人 民医院 ，广东 深圳 ５ １ ８ ｌ ｏ ０ ）
【 摘 要 】 目的 探 讨健 康教 育路径 表 对 临床护 士 的作 用。方 法 我 院 ２ ０ １ １ 年 ９月在妇 科 采 用健康 教 育路 径 表对 患者 进行 健康 教 育 ，低 年 资
护士 １ ０ 人 在护 士 长及 护理 组 长的指 导 下 ，按 照 健康 教 育路 径表 每 日对 患者 进行 相应 的健康教 育 ，采 用 自制 的调 查 问卷 ，分别 抽取 实 验 组
与对 照 纽患 者各 ５ ０ 名 ，对 健康教 育 内容理 解 掌握 程度 及 满 意度 进 行 调查 ， 同时对 ｌ ０ 名 护 士 在健 康教 育路 径表 应 用前后 的健康 教 育 能 力
根据 制定的健康教育 路径表 内容对 患者实行有计 划 、有程序 的健 康教 育 ，并向患者详 细说 明及解释 ，患者接受教育认 同后 ，根据理 解掌握
程度在 该项 目下打 Ｖ 表示认可 。
料有 无渗血 ，周 围皮肤情况 ，以及气管分泌物 的颜 色 、量 。密切 检测
患者 的呼吸频率 ，有无胸 闷、气 促、呼吸 困难 。气管切开处每 日换药
的系带打死结，调整适宜松紧度，避免过松或过紧， 通过一指的松
紧度为 限。每 日更换系 带一次 。金属套 管取 出后需 用毛刷彻底清洗 消 毒再煮沸 ，每 日煮沸消毒３ 次 ，每次开锅不少 于３ ０ ｍｉ ｎ ，煮沸消毒前 ，
炎，最常见危险就是中枢性呼吸道衰竭，威胁患者生命。通过对８ １ 例
健康教育路径在产妇健康教育中的应用及效果分析
健康教育路径在产妇健康教育中的应用及效果分析目的：探讨健康教育路径在产妇健康教育中的应用效果。
方法：收集2012年1月至2013年2月我院分娩的孕产妇，按入院顺序分为150例研究组和150例对照组。
两组均建立孕期保健卡，定期接受孕前体检。
研究组加用孕期全程健康教育。
对比研究组和对照组孕期健康教育知识评分以及孕产并发症发生情况。
结果：研究组和对照组孕期健康教育知识评分结果比较有差异（P＜0.05）。
研究组和对照组孕产期并发症（早产、胎膜早破、前置胎盘、妊高症、产后出血）发生情况结果比较有差异（P＜0.05）。
结论：本次研究认为健康教育能够明显提高孕产妇对围产期知识的掌握程度，对减少孕产期并发症有重要的作用。
标签：健康教育路径；产妇；健康教育健康教育是一门传播知识，预防疾病，促进健康的学科，随着现代医学模式的转变，产妇这一特殊群体对于健康知识和健康技能的需求也在不断增加[1]。
本文选取2012年1月至2014年12月我院分娩的孕产妇为研究对象，给予孕产妇标准化、规范化的健康教育，以探讨健康教育在产妇健康教育中的应用效果，现报告如下。
1 资料与方法1.1 病例选择收集2012年1月至2013年2月我院分娩的孕产妇，按入院顺序分为150例研究组和150例对照组。
两组均建立孕期保健卡，定期接受孕前体检。
研究组加用孕期全程健康教育。
研究组平均年龄（25.5±7.2）岁，平均孕龄（15.9±3.6）；对照组平均年龄（26.1±8.8）岁，平均孕龄（16.1±4.1）；两组人员孕龄，年龄无差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2 对照组护理方法护士告知孕妇常规健康教育方法，在住院期间，传授母婴知识和技能，无固定时间。
1.3 研究组护理方法成立健康教育路径护理小组，选取组长1名、责任护士3名、执行护士3名，要求护理人员理论扎实，操作技能娴熟。
然后以孕期时间为纵轴，以教育评估、教育内容、教育方式与次数为横轴，制订临床护理路径表格，具体如下：1.3.1 妊娠12周内①教育评估：评估孕妇对健康教育需求程度，根据患者学历、年龄、接受程度，评估孕妇接受围产期教育的能力。
2023年健康教育临床路径在产科的应用
2023年健康教育临床路径在产科的应用随着时代的进步和医疗技术的不断创新，健康教育越来越被重视，被置于公共卫生战略的重要地位。
健康教育是一种预防和治疗疾病的综合性医学模式，它不局限于医疗机构，它的目的是提高公众的健康知识、改变和保持良好的健康行为。
产科是重要的分支学科之一，孕产妇的健康与胎儿的健康密切相关，对于优化孕产妇和胎儿的健康状况，健康教育在产科领域也扮演着不可忽视的角色。
我国在2019年颁布了《中国妇女儿童发展纲要》和《中华人民共和国母婴保健法》，加强了妇幼保健体系及其服务质量，强调出生缺陷的预防，推行生育健康教育、科学喂养等措施。
本文旨在探讨2023年健康教育临床路径在产科的应用。
一、预防性教育预防性教育是妇女疾病预防和促进健康的重要手段，对于提高孕产妇们对孕期健康的认知和意识，形成预防的思想，有重要作用。
妇女在备孕、孕期、分娩以及产后期都需要接受健康教育，特别是在孕期，医务人员应该做好产前检查工作，重点了解孕妇的身体情况，教育孕妇如何合理膳食，如何科学运动，如何预防孕期并发症等等，指导孕妇制定一个适合自己的生活方式，以保证孕妇和胎儿的健康发展。
二、产前教育产前教育指的是孕期教育，包括孕前、孕中和孕后三个阶段。
学习了产前知识，孕妇在分娩时就能够有效地减少风险，并自如应对产妇可能出现的各种状况，这无疑会给孕妇带来安全和宁静的感受。
在这个阶段，孕妇需要了解有关如何进行自我保护的原则，治疗产前疾病的手段，合理营养补充等等。
同时，产前教育还应该将关注点扩展到备孕、孕前有无慢性疾病等方面，提出如何调整饮食、作息习惯等的建议，避免出现并发症，保证孕期健康。
三、产时引导在分娩的过程中，挫折和倦怠情绪经常出现，因此，孕妇的情绪和生物化学环境状态的控制特别重要。
此时，医生不仅要做好疼痛的缓解，还要进行精神安慰方面的引导、鼓励。
2023年，健康教育临床路径应该进一步推进产时引导的发展。
助产士和医生应该相互配合，采取科学的生殖保健方案，将健康教育的理念贯穿到产前、产中、产后的整个流程之中，让孕妇在更加安全和安心的环境下度过这场重要的生命之旅。
健康教育路径在产褥期妇女护理中的应用
健康教育路径在产褥期妇女护理中的应用摘要：目的：分析产褥期妇女护理中健康教育路径的应用效果。
方法：取医院收治的产褥期女性86例，利用数字随机划分方法分为对照组43例与观察组43例，分别给予一般护理、健康教育路径方法，对两组产妇健康知识掌握情况与护理满意情况观察比较。
结果：健康知识掌握情况，产前准备、母乳喂养、产后保健与新生儿护理等，观察组与对照组比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。
护理满意情况观察，观察组满意率计算结果97.67%（42/43）与对照组81.40%（35/43）比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：产褥期妇女护理中，健康教育路径应用下对帮助强化患者健康知识、构建良好护患关系等有积极意义，应在临床护理实践中推广应用。
关键词：产褥期；健康教育；效果产褥期护理工作有一定的特殊性，不仅需考虑如何根据产妇情况制定护理计划，同时需考虑新生儿出生后如何开展护理工作。
这就要求行之有效的护理干预措施，如健康教育路径，其强调通过提高产妇认知，积极配合护理工作的同时做好自我护理工作，提高护理效果。
本次研究将对产褥期妇女护理中健康教育路径的应用效果进行分析。
1资料与方法1.1一般资料取医院2016年2月-2017年2月收治的产妇86例，利用数字随机分组法分为对照组、观察组各43例。
对照组43例，年龄24-32岁，中位年龄（27.0±1.0）岁，新生儿体重2600-4200g，平均（3450.5±20.5）g，利用Apgar评分[1]，结果为8分以上。
观察组43例，年龄25-31岁，中位年龄（28.5±1.5）岁，新生儿体重2650-4250g，平均（3420.0±19.5）g，Apgar评分结果为8分以上。
入选标准：①所有产妇均顺利分娩，新生儿健康；②产妇均无精神病史、认知障碍与意识模糊情况；③对于本次研究产妇及其家属均表示知情同意。
在年龄、新生儿情况一般资料上对比，两组无明显采用差异（P＞0.05），可比较研究。
健康教育路径在产科的应用
妇 的 满 意度 。 方 法 采 用回顾 性 调查 的方 法 ， ２０ 将 ０ ８年 的 ２０ ０例 选 定 为观 察 组 ，０７年 的 ｌ８０例 选 定 为 对 １ ２０ ０
照组 。观察纽按制 定好 的健康教 育路 径对 孕产妇进行 系统、 动态、 连续、 范化 的健康知识传授 和技能指 导， 照 规 对
婴 的好处 ， 鼓励 孕妇 经 阴道 分 娩 。对 剖宫 产 者介 并
妇住院期间开展常规健康教育 ； 出院时 ， 随机抽取部 分观 察组和对 照组 的 产妇 ， 自行设 计 的产科 住 院 用 孕产妇健康教育满意度调查表进行调查 ， 并查 阅所
绍术前注意事项 ， 宣传早哺乳及母乳喂养的好处 ， 并 告诉孕妇每 日用温水擦拭乳头 ， 树立产妇母乳喂养 的信 心等 。（ ） 时 ： ２产 主要 由产 房 和 手 术 室 的 护 士 对一的讲解如何配合产程及手术进展并给予心理 安慰， 以消除其紧张恐惧心理。（ ） ３ 产后 ： 由责任护
第３ ８卷 第 １期
Ｖ １３ ． ｏ ． ８ Ｎｏ １
・
南华 大学 学报 ・医学版
Ｊｕ ａ ｏ ｎｖｒ ｔ ｏ ｏ ｔ Ｃ ｉａ （ ｄｃｌ ｄｔ ｎ ｏ ｒ ｌ ｆＵ ｉ ｓ ｙ ｆ ｕ ｈｎ Ｍｅｉ ｉｏ ｎ ｅ ｉ Ｓ ｈ ａＥ ｉ
２１ ０ ０年 １月
Ｊｎ ２ １ ａ ．０ ０
关键词 ： 产科 ； 健康教育 ； 临床路 径 中图分类号 ： ４ ３７ Ｒ ７．１ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ：６ ２— ４ ４ ２ １ ） １ ０４ ０ １７ ７４ （００ Ｏ — １４— ３
随着社会 经济 的发展 ， 们 的医疗 保健 意 识逐 人
１２ 干预 方案 ．
渐增强 ， 传统的健康教育方法， 已不能满足人民群众 对健康服务的要求 ， 为改善本院护理服务质量 和护
健康教育路径在产妇健康教育中的应用及效果分析
６４０ １０ ０四 川 省 乐 山市 妇 幼 保 健 院 摘 要 目的 ： 讨 健 康 教 育 路 径 在 产妇 探
术、 影响个体和群体行 为、 消除危险 因素 、 预防疾病 、 进健 康 的科 学 Ｊ 促 。住 院 产
药知识 、 饮食 和休 息、 功能锻炼 ， 新生儿护 理技巧 、 新生儿正 常生 理 、 乳 喂养 或人 母
式、 年龄 、 学历 、 家庭关 系及经济情况等 比 较， 差异无 统计 学意 义 （ Ｐ＞００ ， 均 ．５） 具
有 可 比性 。
两组产妇 掌握母 婴保 健知 识 和技 能 的得分情况 比较 ： 两组产妇掌握母婴保健
知识和技 能的得分情况 比较 ， 差异有统计
学 意 义 （ ＜００ ） 观 察 组 优 于 对 照 组 。 Ｐ ．５ ， 见 表 ２ 。
统计学处理 ： 计数资料采用多组 比较
秩 和检 验或 检 验 。
结 果
系。 因而 提 高 了 医 疗 护理 质 量 。 关键词
２５． ８６ ２
健 康教 育路径
产妇
健 康教 育
ｄｉ １ ． ９ ９ ｊ ｉ ｎ １０ —６４ ． ０ ｏ：０ ３ ６ ／．ｓ ． ０７ ｓ １ｘ ２ １． １
ｃ ｎ ｒｌ ｒ ｕ ａ ｒｎｄ ｍ ， ｏ ｔｏ ｇ ｏ ｐ ｔ ａ ｏ Ｔｈｅ ｘ ｒｍｅ ｔｌ ｅ ｐｅｉ ｎ ａ
采用常规 的健 康教 育方 法 ， 在住 院期 间 ， 由专 业护士给 予母婴 相关 知识 和技 能 的 教 育 ， 固定 时 间 ， 意 性 较 强 。 观 察 组 无 随
实施方法 ： 健 康教 育方 法 ： 照组 ① 对
Ａ ｓ ａｔ ｂｅｔ ｅ Ｔ ｎ ｅｔ ａ ｅｅ ｉ ｂｔ ｃ ｊｃ ｖ ： ｏｉｖｓｇｔ ｔ ｆ— ｒ Ｏ ｉ ｉ ｅ ｈ ｆ