历年考研政治34题马原答案分析
马原分析题如何做答
马原分析题如何做答主要从马原分析题的命题方式、答案设定和评分细则三个方面来说。
一、2012年第34题：材料1有个人不小心打碎一个花瓶，但他没有陷入沮丧，而是细心地收集起满地的碎片。
他把这些碎片按大小分类称出重量，结果发现：10～100克的最少，1～10克的稍多，0.1～1克和0.1克以下的最多；同时他还发现这些碎片的重量之间存在着倍数关系，即较大块的重量是次大块的重量的16倍……因此他发现了“碎花瓶理论”。
这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古和天体的研究带来了意想不到的效果。
这个人就是丹麦的物理学家雅各布?博尔。
——摘编自《光明日报》(2011年2月21日) （1）从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？（4分）【答案要点】（1）任何事物都是共性和个性的统一，共性寓于个性之中，个性中包含共性。
（2分）人们的认识就是从个别到一般、再到个别的过程。
“碎花瓶理论”是对碎花瓶这一个别事物中所包含的一般特征的概括和反映，这就使得人们能够举一反三地认识和处理其他事物。
（2分）（注：如果考生从现象和本质之间的辩证关系，或从规律的特征的角度，或从理论对实践的指导作用的角度分析，言之有理，酌情给分。
）评分细则1.现象和本质的辩证关系原理2.感性认识和理性认识的辩证关系原理3.理论对实践的指导作用4.认识运动的两次飞跃5.规律及其客观性6.共性/矛盾的普遍性/一般和个性/矛盾的特殊性/个别的关系再来分析2018年的马原分析题34．结合材料回答问题：材料1任何过程如果有多数矛盾存在的话，其中必定有一种是主要的，起着领导的、决定的作用，其他则处于次要和服从的地位。
因此，研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾。
捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。
矛盾着的两方面中，必有一方面是主要的，他方面是次要的。
近5年考研的马原大题
34.结合材料回答问题材料1要着力服务全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。
"四个全面"的战略布局是从我国发展现实需要中得出来的，从人民群众的热切期待中得出来的，也是为推动解决我们面临的突出矛盾和问题提出来的。
摘自：《同党外人士共迎新春时的讲话》（2015年2月11日）材料2辩证唯物主义是中国共产党的世界观和方法论，我们党要团结带领人民协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，实现"两个一百年"奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。
摘自：《在十八届中央政治局第二十次集体学习时的讲话》（2015年1月23日）材料3全面建成小康社会是党的十八大提出来的，它是从党的十六大、十七大全面建设小康社会目标任务的基础上发展而来。
它们之间虽然只有一字之差，但涵却发生了深刻的变化，外延大大拓展了。
全面建设小康社会是正在进行时，全面建成小康社会则是将来完成时。
全面深化改革是党的十八届三中全会所确定的主题，是三中全会对我国改革做出的战略部署。
全面依法治国是党的十八届四中全会所确定的主题，是四中全会对我国法制建设提出的战略任务。
从全面从严治党是在党的群众路线教育实践活动总结大会上，总书记对教育实践活动以及对党的十八大以来党风廉政建设和腐败斗争、党的各项工作所取得的成效、获得的经验、形成的成果进行的概括和总结，又是对今后党的建设进一步提出新要求。
"四个全面"既是重大的战略布局，也是治国理政的重要战略思想。
从哲学的高度来讲，"四个全面"是一个过程，不仅是因为它的提出和形成是一个过程，而且它的协调推进也将是一个过程。
摘编自《光明日报》（2015年4月1日）（1）从认识的本质及其发展规律的视角，分析为什么说"'四个全面'是一个过程"？（5分）【解析】实践是认识的基础，是认识的来源和发展的动力。
历年考研政治34题马原答案分析
（2012、34） (1) 从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？（4分）答: 材料1 讲述的是丹麦的物理学家雅各布•博尔不小心打碎一个花瓶，但他没有陷入沮丧，而是细心地收集起满地的碎片。
他把这些碎片按大小分类称出重量，结果发现这些碎片的重量之间存在着倍数关系……因此他发现了“碎花瓶理论”。
这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古和天体的研究带来了意想不到的效果。
“碎花瓶理论”之所以能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体是因为矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理，即共性与个性的辩证关系原理。
任何事物都是共性和个性的统一，共性寓于个性之中，个性中包含共性。
人们的认识就是从个别到一般、再到个别的过程。
“碎花瓶理论”是对碎花瓶这一个别事物中所包含的一般特征的概括和反映，这就使得人们能够举一反三地认识和处理其他事物。
“碎花瓶理论”之所以能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体是因为现象和本质之间的辩证关系原理；整体与部分的辩证关系原理；实践和认识的辩证关系原理（理论对实践的指导作用）；改变了物的量的结构引起了质的飞跃的原理。
(2)如何理解“这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”？（4分）答: “这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”实质上反映了真理与谬误的辩证关系原理。
真理和谬误是辨证统一的，既相互区别又相互联系。
真理和谬误的定义、特征、作用、地位不同。
真理和谬误相互依存，真理离不开谬误，任何真理都离不开谬误，离开了谬误，真理也不存在了。
谬误离不开真理，任何谬误都离不开真理，离开了真理，谬误也不存在了。
真理和谬误相互渗透，真理渗透着谬误，谬误渗透着真理。
真理和谬误相互转化，在一定条件下，真理能转化成谬误，谬误转化成真理。
这就要求我们在实践活动中既要看到真理，又要看到谬误。
“世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”并不是抹杀真理和谬误之间的区别，而是指没有单纯的、绝对的错误，是指由于不能辩证地对待错误而失去在错误中发现真理的可能。
考研政治论述题评析之马原部分
考研政治论述题评析之马原部分考研政治中马原的论述题(第34题)难度较去有所降低。
[真题答案]考研政治真题及答案 [在线估分]考研政治真题在线估分 [名师点评]考研政治真题答案视频解析 [打包下载]考研政治真题及答案下载 考研政治中马原的论述题(第34题)难度较去有所降低，整个论述题全部落脚在大纲中马克思主义基本原理概论中第二章的唯物辩证法部分，两问均为“显性提问”，考生可以迅速发现考点完成定位。
第一问“从唯物辩证法的角度分析巧在哪里”，核心考察辩证法中的”联系”。
联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。
联系有客观性，事物的联系是事物本身所固有的;联系有普遍性，事物间的联系是普遍存在的;联系还有多样性，事物多样，因而联系多样。
如果能够善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性的观念，从动态中考察事物的普遍性，会给我们认识世界和改造世界带来巨大的指导作用。
当然，有的同学答对立统一规律或意识的能动作用，主观能动性的发挥也可酌情给分。
第二问“在生活中遇到难题和矛盾时，应该如何去做”是近常见的开放式提问。
需要综合应用“联系”的方法论、“两点论”、“重点论”的辩证统一、主观能动性的发挥和对客观规律的认识等考点综合回答。
而在答完相应的理论点后，最完整的写法是再加一段自己的看法并结合材料加以阐述，即我们说的“两段答题法”。
这样才能比较完整的回答这个开放性问题。
第一，题量分值情况 考研马原总共考了24分，单选4个，多选5个，分析题1个。
整体来讲哲学部分考了4个选择题共6分，政治经济学考了4个选择题，共6分，科学社会主义考了1个选择题，共2分，哲学部分分析题共计10分。
第二，试题难度情况 整体来讲，马原今的考查难度下调。
在政治经济学中我们可以看出来，但是更加侧重于基础知识的考查，比如在政治经济学中考察的货币的职能，资本主义新变化的原因，经济危机形态的变化等都是在考查大家的基础知识，所以建议考研的同学要重视基础知识的复习。
2020考研政治：马原矛盾分析法
2020考研政治:马原矛盾分析法下面我们从历年命题的角度来复习一下马原矛盾分析法：一、历年命题总结(1999文-35(3))通过材料3，说明该企业是怎样运用辩证法分析、解决矛盾，来增强产品的市场渗透力的?(4分)(2008-34(3))你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾，按照矛盾辩证法该如何对待和处理?(4分)(2011-34(2))运用矛盾分析方法说明“没有退路就多想出路”。
(5分)考点归纳：①题目明确了考查范围——“矛盾分析法”;②作答以上试题重在理解矛盾分析法，不能生搬硬套矛盾分析法的5种具体体现;③解题的关键在于“矛盾”——同一性与斗争性、普遍性与特殊性。
二、模板原理(1)态度：矛盾普遍性。
矛盾是普遍存在的，矛盾是事物的普遍本质。
我们要正视矛盾、承认矛盾，应该全面而客观地分析事物的矛盾。
(2)方法：同一性;矛盾特殊性。
矛盾双方具有同一性。
矛盾双方可以相互依存、相互贯通以实现共同发展，在条件具备的情况下，矛盾双方能够实现协调统一从而推动事物的发展。
矛盾具有特殊性。
要如实地分析矛盾的特殊性，具体问题具体分析，采取针对性的方法有效地解决不同问题。
三、真题考证(1)(2008-34)结合材料回答问题：最近，四川省搞了一次“医患换位体验”活动，让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药……结果，医生跑前跑后，既受累又受气，一名全程体验了“患者”的医生感慨道：“医生就像拿着个遥控器，把患者指挥得团团转，当患者确实很苦。
”美国医生爱德华·罗森邦行医50年，忽然患上了喉癌，当他重新审视医学、医院和医生时，感慨地说：“站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同”。
他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道：“如果我能从头来过的话，我会以完全不同的方式行医，很不幸的是，生命不给人这种重新来过的机会。
”多年前，有位年轻医生患上甲状腺病，当中国医学科学院著名头脑外科专家屠规益为他主刀。
当手术结束时，屠教授低下身来说：“对不起，让您受苦了!”这是屠教授术后经常对病人说的一句话，虽然简短，却让这位年轻医生深感震撼。
马原考研真题
1.马克思和恩格斯始终站在世界无产阶级革命的前沿，他们的一生都在为推翻旧世界，建立新世界而奋斗。
马克思和恩格斯建立的第一个无产阶级政党是A.共产主义者同盟B.正义者同盟C.工人国际D.共产国际【参考答案】A【选项解析】本题考查的知识点是马克思主义的创立。
1847年，马克思、恩格斯接受国际性工人组织“正义者同盟”的邀请，将其改组为“共产主义者同盟”，并为其起草了世界上第一个无产阶级政党的党纲——《共产党宣言》。
因此，正确答案是选项A。
【错项辨析】选项B正义者同盟是马克思、恩格斯加入之前的组织，它的本质是一个国际性工人组织，而不是一个政党。
选项C工人国际，第一国际，即国际工人联合会，是1864年建立的国际工人联合组织，它的建立晚于共产主义者同盟。
选项D共产国际，又名第三国际，由列宁于1919～1943年创建并领导，它的建立晚于共产主义者同盟。
2.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何”“橘逾淮为枳”说明了A.事物的发展变化，以时间地点和条件为转移B.事物的普遍联系是通过中介来实现的C.任何具体事物都是普遍联系之间的一个网结D.事物的变化和发展是一个过程【参考答案】A【选项解析】本题考查的知识点是事物的变化发展。
任何一个新事物，都是适应了它所处环境的产物。
因此，正确答案是选项A。
【错项辨析】选项B事物的普遍联系是通过中介来实现的，这一个论断的核心在于中介，但是在题目之中找不到能够充当中介作用的成分。
“橘逾淮为枳”是比较了橘与枳这两个事物的不同，两者之间不存在中介。
选项C任何具体事物都是普遍联系之间的一个网结，这句话是用另一种方式表达了普遍联系的意思，但是“橘逾淮为枳”主要凸显的是橘与枳之间的区别，而不是它们之间的联系。
选项 D.事物的变化和发展是一个过程，这句论断本身没有错误，但是在“橘逾淮为枳”的材料中并未涉及橘与枳的变化过程。
3.马克思指出，判断一个变革时代不能以该时代的意识为依据，相反，这个意识必须从物质生活的矛盾中去解释。
考研政治第34题整理
考研政治第34题整理分析题第34题整理答题套路：第一问：一般考原理答：马克思主义辩证唯物论/唯物辩证法/认识论认为，哲学原理，该原理告诉我们在想问题办事情的时候必须方法论，材料中的现象体现了这一原理。
（哲学原理+方法论+结合材料）第二问：分2种情况1、考哲学原理，回答套路同问题一；2、考问题一原理的方法论，这种情况不需要再去阐述原理，直接答方法论并结合材料。
（方法论+结合材料）常用术语：唯物论部分（2个）一、实践是自然界和人类社会分化和统一的基础原理内容：实践是使物质世界分化为自然界和人类社会的历史前提，又是使自然界和人类社会统一起来的现实基础。
人在实践活动中创造了人类社会，人类社会的存在和发展，又反过来影响和制约自然界，不断改变着自然界。
方法论：1、马克思认为，应当合理地调节人与自然之间额物质变换，在最无愧于和最适合人类本性的条件下进行这种物质交换。
2、人类必须在尊重自然、顺应自然、保护自然的基础上合理改造自然。
二、主观能动性与客观规律性的关系原理内容：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提；只有充分发挥主观能动性，才能正确认识规律和利用规律。
方法论：想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
辩证法部分(12个)一、事物联系的普遍性原理原理内容：事物是普遍联系的，联系具有客观性、普遍性、多样性、条件性的特征。
方法论：要求人们承认事物联系的普遍性，善于分析事物的具体联系，从动态中考察事物的普遍联系。
二、事物联系的条件性原理原理内容：事物是普遍联系，联系是有条件的，条件是可以改变的，但改变和创造条件不是任意的，必然尊重事物发展的客观规律。
方法论：要立足现实，既要尊重事物发展的客观规律，又要善于利用有利条件，化不利条件为有利条件，创造事物发展的条件。
三、发展观的原理原理内容：发展是前进上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2012-2016年考研政治真题(马原部分)
2012年考研政治真题一、单项选择题：1～16小题，每小题1分，共16分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.恩格斯说：“鹰比人看得远得多，但是人的眼睛识别东西远胜于鹰。
狗比人具有敏锐得多的嗅觉，但是它连被人当做各种物的特定标志的不同气味的百分之一也辨别不出来。
”人的感官的识别能力高于动物，除了人脑及感官发育得更加完善之外，还因为（）A人不仅有感觉还有思维 B人不仅有理性还有非理性C人不仅有知觉还有想象 D人不仅有生理机能还有心理活动1.【答案】A【解析】人与动物的区别之一，从马哲角度上讲，人有思维，有意识，能对客观世界反映，发挥主观能动性，所以，本题正确答案是选项A。
2.有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=？其答案是约59%。
90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。
这里蕴含的辩证法道理是（）A肯定中包含否定B量变引起事变C必然性通过偶然性开辟道路D可能和现实是相互转化的2.【答案】B【解析】本题考查的知识点是量变质变规律，量变积累到一定程度必然发生质变，度是事物保持其质的量的界限，所以，本题正确答案是选项Ａ。
3、在资本主义社会里，资本家雇佣工人进行劳动并支付相应的工资。
资本主义工资的本质是（）A.工人所获得的资本家的预付资本B.工人劳动力的价值或价格C.工人所创造的剩余价值的一部分D.工人全部劳动的报酬3.【答案】B【解析】这是一道识记性考点，资本主义社会工人的工资就是劳动力的价格，劳动力已经成为一种特殊的商品，其使用价值是劳动，价值是工资。
所以，本题的正确选项是选项Ｂ。
4、2011年9月以来美国爆发的“占领华尔街”抗议活动中，示威者打出“我们是99%”的标语，向极富阶级表示不满。
漫画所显示的美国社会财富占有的两极分化，是资本主义制度下（）A劳资冲突的集中体现B生产社会化的必然产物C资本积累的必然结果D虚拟资本泡沫化的恶果4.【答案】C【解析】资本主义制度下，资本积累的必然结果就是两极分化，剥削程度加深，人民生活水平降低，相对人口过剩。
考研《政治》分析题真题及答案
考研《政治》分析题真题及答案34(1)分析自然界中的“一物降一物”平衡法所体现的唯物辩证法原理。
第一，普遍联系。
事物之间是普遍联系的，联系具有不以人的意志为转移的客观性，“一物降一物”是事物之间的相互联系、相互作用的结果。
第二，对立统一。
唯物辩证法认为，矛盾是普遍存在的。
矛盾是事物和事物之间的对立统一关系，矛盾有斗争性和同一性两种属性，斗争性是矛盾双方相互排斥和相互分离的性质和趋势，同一性是矛盾双方相互依存和相互贯通的性质和趋势。
事物的发展是同一性和斗争性共同起作用的结果。
斗争性与同一性相互联结，相互制约，同一是以差别和对立为前提的，斗争寓于同一之中。
自然法则充满辩证法，“一物降一物”是事物对立统一的体现，是事物之间的相互对立和相互转化。
34(2)为什么说“跳出传统思维模式，创新之路会越走越宽”?创新是唯物辩证法的核心思维之一，创新是事物永恒发展的必然要求，创新是发展的动力。
第一，发挥主观能动性与尊重客观规律。
首先，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。
人们只有在认识和掌握客观规律的基础上，才能达到认识世界和改造世界的目的。
其次，只有充分发挥主观能动性，才能正确认识规律和利用规律。
跳出传统思维模式，体现了发挥主观能动性。
第二，发展的观点。
发展是前进上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西;旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。
我们要用发展的眼光看问题。
第三，认识运动基本规律。
从实践到认识、从认识到实践，实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展，这是人类认识运动的辩证发展过程，也是人类认识运动的基本规律。
(答认识的反复性和无限性也可以)35.(1)如何理解“中国特色社会主义制度”是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系?新中国成立70年以来，中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，领导人民在长期实践探索中奋力开创和发展中国特色社会主义。
考研政治马原标准答案
政治近年主观题标准答案第一块马原部分2014年34题（1）从唯物辩证法的角度分析“巧用大循环，处理不再难”中“巧”在何处？（6分）（2）当你在生活中遇到难题和矛盾时，上述事例对你有何启示？（4分）34答案：（1）唯物辩证法认为，事物是普遍联系的，事物的普遍联系是通过中介实现的。
事物的相互联系即相互作用构成事物的运动变化发展。
（3分）本案例中，秸秆养菇——菌渣制肥——林果肥育——生态改善形成了环环相扣的产业链“大循环”，“巧”就巧在人们能敏锐地发现事物固有的联系，并能动地建立新的联系，进而利用这种联系来促进事物的良性发展。
（3分）（2）上述事例给我们的启示主要有：要从联系的观点看问题，把握事物的普遍联系；要从发展的观点看问题，从发展中找出路；要运用矛盾分析方法，找出解决矛盾的正确办法；要发挥主观能动性，勤于实践，勇于创新。
（4分）（注：如果考生能围绕上述材料的主题，灵活运用唯物辩证法的基本原理和方法加以分析论述，言之有理，可酌情给分。
）2015年（1）联系自身实际，分析为什么“互联网到底是阿里巴巴的宝库，还是潘多拉的魔盒”取决于互联网的“命运共同体”？（2）怎样以辩证的思维方式认识与处理“蚂蚁”与“大象”的关系?（1）答出科学技术社会作用的两重性、科学技术像一把双刃剑，给3分。
只答出科学技术的重要性，给1分，只答出科学技术的正面作用或负面作用，则不给分。
答出科学技术作用实现要受主观条件的制约、人的主观能动性、意识的能动作用、认识对实践的作用，均给2分。
（2）答出矛盾双方利用对方的发展使自己获得发展、矛盾双方相互吸取有利于自身的因素而得到发展、矛盾双方向着自己的对立面转化而得到发展，均给4分。
只答出对立统一、矛盾的同一性，给2分。
结合材料答出“大象”和“蚂蚁”应该竞争合作，给1分。
（2）辩证的思维方式要求我们用联系、发展、全面的观点看问题，从对立中把握统一，从统一中把握对立。
互联网时代的传统龙头企业（“大象”）和互联网上的小商户（“蚂蚁”）作为矛盾的双方，各有其优势和不足。
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（2012、34） (1) 从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？（4分）答: 材料1 讲述的是丹麦的物理学家雅各布•博尔不小心打碎一个花瓶，但他没有陷入沮丧，而是细心地收集起满地的碎片。
他把这些碎片按大小分类称出重量，结果发现这些碎片的重量之间存在着倍数关系……因此他发现了“碎花瓶理论”。
这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古和天体的研究带来了意想不到的效果。
“碎花瓶理论”之所以能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体是因为矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理，即共性与个性的辩证关系原理。
任何事物都是共性和个性的统一，共性寓于个性之中，个性中包含共性。
人们的认识就是从个别到一般、再到个别的过程。
“碎花瓶理论”是对碎花瓶这一个别事物中所包含的一般特征的概括和反映，这就使得人们能够举一反三地认识和处理其他事物。
“碎花瓶理论”之所以能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体是因为现象和本质之间的辩证关系原理；整体与部分的辩证关系原理；实践和认识的辩证关系原理（理论对实践的指导作用）；改变了物的量的结构引起了质的飞跃的原理。
(2)如何理解“这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”？（4分）答: “这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”实质上反映了真理与谬误的辩证关系原理。
真理和谬误是辨证统一的，既相互区别又相互联系。
真理和谬误的定义、特征、作用、地位不同。
真理和谬误相互依存，真理离不开谬误，任何真理都离不开谬误，离开了谬误，真理也不存在了。
谬误离不开真理，任何谬误都离不开真理，离开了真理，谬误也不存在了。
真理和谬误相互渗透，真理渗透着谬误，谬误渗透着真理。
真理和谬误相互转化，在一定条件下，真理能转化成谬误，谬误转化成真理。
这就要求我们在实践活动中既要看到真理，又要看到谬误。
“世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”并不是抹杀真理和谬误之间的区别，而是指没有单纯的、绝对的错误，是指由于不能辩证地对待错误而失去在错误中发现真理的可能。
此题也可以用矛盾的同一性与斗争性的辩证关系原理（矛盾双方相互转化的原理），真理的具体性的原理，世界是普遍联系的原理。
(3)上述两例对我们增强创新意识有何启示？（4分）答: 材料1 讲述的是丹麦的物理学家雅各布•博尔发现了“碎花瓶理论”。
这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古和天体的研究带来了意想不到的效果。
材料2讲述的是迪迪•艾伦年轻时到一家电影公司打工在给电影《江湖浪子》剪辑时，犯了一个非常不应该的错误，她猛然意识到：这个错误的本身，其实就是一朵最美丽的地莓花！并发明了“错位剪辑”用到了这部影片的每一个切换的镜头中。
影片上映后，这种剪辑效果让所有观众耳目一新，并引起了电影同行的关注和沿用，引起了一场电影剪辑艺术的革新！上述两例对我们增强创新意识具有重要的启发，理论创新是人们在对自然、社会和人类自身发展规律深刻认识的基础上，冲破传统观念的束缚，拓展新视野，开辟新思路，形成新认识的过程。
它源于实践又指导实践。
在实践基础上的理论创新，能够在更高层次上引领和推动实践活动的开展。
只有坚持实践基础上的理论创新，我们的实践活动才能成功，如果在实践活动中，我们放弃了理论创新，我们的实践活动必然失败，所以，我们应该像材料中的丹麦的物理学家雅各布•博尔和迪迪•艾伦处理人的实践活动，我们的实践活动就能成功！2、（2011、34）(1) 从实践是人和自然关系的基础的角度说明为什么“垃圾是放错地方的资源”？答：马克思辩证唯物主义认为：实践是人的存在方式，实践是自然界和人类社会的分化和统一的基础。
这就要求我们充分注重实践在人与自然的关系中发挥的作用，做到量力而行，尽力而为，不消极，不过分，不要为所欲为，不要无所作为。
上述材料指出：人类每天都在产生垃圾，人们处理垃圾的方法有两个：一个是焚烧，一个是掩埋，这样垃圾问题不仅没有解决，而且垃圾总量一天比一天多，后来，一句“垃圾是放错地方的资源”让人茅塞顿开，垃圾可以回收利用，乃再生资源。
这样垃圾问题基本解决。
上述材料中的“垃圾是放错地方的资源”既看到垃圾是废物的一方面，又看到正确的处理人与自然的关系，能将垃圾“变废为宝”，全面的看问题，这是材料的合理性。
而焚烧和掩埋传统的处理方法只看到垃圾的一方面，没能正确处理垃圾问题，片面的看问题，这是材料的不合理性。
上述观点犯了形而上学的错误。
只有按照马克思的上述原理的指导正确处理人的实践活动，我们才能成功！(2) 运用矛盾分析方法说明“没有退路就多想出路”。
答：矛盾分析方法是指矛盾是客观、普遍存在的，要正视矛盾，不要回避矛盾；矛盾具有特殊性，要全面地具体地分析矛盾；用不同方法解决不同矛盾是辩证法的基本要求，要用正确的方法去化解矛盾。
解决矛盾时要坚持两点论与重点论的统一，要看到主、次矛盾和矛盾的主次方面，但要抓重点、抓关键、看主流。
这就要求我们在现实生活中要正视矛盾，认识到人类每天必然产生大量的垃圾问题，我们不能回避矛盾，根据矛盾的特殊性处理垃圾问题，“没有退路就多想出路”把垃圾变废为宝，分类处理垃圾问题，我们的实践活动就能成功！3、（2010、34）(1)为什么“无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的”?答：上述材料讲述的梅兰芳能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典之作”的小故事告诉我们“无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的”，其哲学依据是：实践和认识的辩证关系原理；理性认识和感性认识的辩证关系原理；认识过程的反复性与无限性的原理；实践和认识的具体的历史的统一的原理。
认识过程的复杂性导致无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的(2)梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典之作”?答：马克思辩证唯物主义认识论认为：真理和谬误是辨证统一的，既相互区别又相互联系。
真理和谬误的定义、特征、作用、地位不同。
真理和谬误相互依存，真理离不开谬误，任何真理都离不开谬误，离开了谬误，真理也不存在了。
谬误离不开真理，任何谬误都离不开真理，离开了真理，谬误也不存在了。
真理和谬误相互渗透，真理渗透着谬误，谬误渗透着真理。
真理和谬误相互转化，在一定条件下，真理能转化成谬误，谬误转化成真理。
这就要求我们在实践活动中正确处理真理和谬误的关系。
上述材料讲述的梅兰芳能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典之作”的小故事。
梅兰芳正确的处理真理和谬误的关系，凭借对剧情本身有着深刻的理解，以及自身具有深厚的艺术实践功底，所以能化险为夷，变失败为成功。
(3)当我们在认识和实践活动中出现错误或失败该怎样对待和处理?答：在人们的认识和实践活动中，正确的认识往往会导致成功的实践，而由于主客观条件的限制，人们的实践活动也会达不到自身所期待的结果，导致失败。
只要人们分析失败的原因，化不利为有利因素，就能从失败中吸取教训，变失败为成功。
4、（2009、34）（1）指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。
（6分）答：马克思唯物辩证主义认为：现象和本质是辨证统一的，既相互区别又相互联系。
现象和本质的定义、特征、作用、地位不同。
现象和本质相互依存，现象离不开本质，任何现象都离不开本质，离开了本质，现象也不存在了。
本质离不开现象，任何本质都离不开现象，离开了现象，本质也不存在了。
现象和本质相互渗透，现象渗透着本质，本质渗透着现象。
现象和本质相互转化，在一定条件下，现象能转化成本质，本质转化成现象。
这就要求我们在实践活动中既要看到现象，又要看到本质。
上述材料讲的是华佗给同样是犯了一种病的两个人治病开了截然不同的处方，两个人按照不同的处方治疗完全康复的故事。
华佗既看到病人生病的现象，又看到病人生病的本质，华佗对症下药正是透过了现象看到事物的本质。
使病人康复，全面的看问题，这是材料中的合理性。
而两个病人只看到现象，没看到本质，孤立的看问题，这是材料中的不合理性，两个病人犯了形而上学的错误。
马克思唯物辩证主义认为：原因和结果是辨证统一的，既相互区别又相互联系。
原因和结果的定义、特征、作用、地位不同。
原因和结果相互依存，原因离不开结果，任何原因都离不开结果，离开了结果，原因也不存在了。
结果离不开原因，任何结果都离不开原因，离开了原因，结果也不存在了。
原因和结果相互渗透，原因渗透着结果，结果渗透着原因。
原因和结果相互转化，在一定条件下，原因能转化成结果，结果转化成原因。
这就要求我们在实践活动中既要看到原因，又要看到结果。
上述材料讲的是华佗给同样是犯了一种病的两个人治病开了截然不同的处方，两个人按照不同的处方治疗完全康复的故事。
华佗既看到病人生病的原因，又看到病人生病的结果，华佗对症下药，使病人康复，全面的看问题，这是材料中的合理性。
而两个病人只看到结果，没看到原因，孤立的看问题，这是材料中的不合理性，两个病人犯了形而上学的错误。
只有按照马克思的上述原理的指导正确处理人的实践活动，我们才能成功！（2）这个故事对我们理解“具体问题具体分析”有何启示？（4分）答：这个故事对给我们的启示是“具体问题具体分析”。
“具体问题具体分析”就是要求我们具体分析具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面的特点，用不同的方法解决不同的矛盾。
“具体问题具体分析”这是我们认识事物的基础和解决矛盾的关键，只有“具体问题具体分析” 我们才能认识事物的基础和解决矛盾；如果我们不“具体问题具体分析”，我们就不能认识事物的基础和解决矛盾；所以要想认识事物和解决矛盾，必须做到“具体问题具体分析”。
上述材料讲的是华佗给同样是犯了一种病的两个人治病开了截然不同的处方，两个人按照不同的处方治疗完全康复的故事。
华佗采用“具体问题具体分析”的方法，正确处理病人生病的现实，使病人康复。
我们在实践活动中应该像华佗那样处理人的实践活动，我们就能成功。
5、（2008、34）结合材料回答问题：（1）“医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理？答：上述材料“医生换位体验”活动中蕴含着的哲理有：矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理；矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理。
材料中医生和患者之间存在着对立、同一的关系，对立表现在二者的身份不同，同一表现在二者相互依存，有着共同的目标。
在对立中把握统一，在统一中把握对立。
（2）从人的本质属性说明为什么“医生不仅要看到人身上的病，更要看到生病的人”。
答：马克思历史唯物主义认为: 人的本质在于社会性。
人具有自然属性和社会属性，自然属性渗透着社会属性，自然属性从属和包含于社会属性之中。
上述材料“医生换位体验”活动中“医生不仅要看到人身上的病”，这讲的是人的自然属性。
“更要看到生病的人”，这说的是人的社会属性。
医患之间的关系从根本上说是人与人之间的社会关系。