人教版四年级下册小学科学4.3美丽的月球
人教版科学四年级上册4.3《美丽的月球》说课稿
人教版科学四年级上册4.3《美丽的月球》说课稿一. 教材分析《美丽的月球》是人教版科学四年级上册第四单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解月球的基本特征，如月球的形状、表面特征、月球与地球的关系等。
通过本课的学习，学生能够对月球有更深入的了解，激发他们对宇宙探索的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生对宇宙有一定的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满好奇。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于抽象的概念和复杂的科学原理的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、直观的教具和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解月球的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出月球的基本特征，如形状、表面特征等。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养他们的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对宇宙探索的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本特征。
2.教学难点：月球表面特征的形成原因。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察月球的图片、模型等，了解月球的形状和表面特征。
3.讨论法：学生通过小组讨论，共同探讨月球表面特征的形成原因。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件、动画等，帮助学生更直观地理解月球的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示月球的图片，引导学生关注月球的美，激发他们的学习兴趣。
提问：“你们知道这是什么星体吗？它有什么特点？”2.探究月球的形状（1）学生观察月球的图片，说出月球的形状。
（2）教师介绍月球的形状，如椭圆形、不规则形状等。
（3）学生通过观察模型，了解月球的形状。
3.探究月球的表面特征（1）学生观察月球表面的图片，描述月球表面的特征。
（2）教师介绍月球表面的特征，如陨石坑、山脉、平原等。
四年级科学上册 美丽的月球 教学反思
《美丽的月球》是一节离学生实际生活比较遥远的课程，从月相的变化到观察月球表面现状都是学生日常生活中不常接触到的内容，因此学生学习起来可能比较的枯燥，因为本节课的目的在于带来学生了解美丽的月球的同时，还要能激发学生对浩瀚宇宙的探索兴趣。
因此引用了MOON月球软件让学生了把每天的观察进行补充和完善，同时通过3D打印月球模型，让学生进一步触摸月球，感受“坑坑洼洼”等空洞文字背后的真实场景，以及通过视频进一步对月球表面陨石坑形成原因的补充。
最后通过月球知多少环节，让学生主动去走进月球，感受月球的神奇之处。
教学设计新颖，环节众多，让学生通过多种方式了解月球。
以下是几点我对《美丽的月球》的教学反思：1.四年级的学生虽然对月球具有很强烈的好奇心，但是由于注意力的时间不够持续以及课前观测时间较长，存在学生不能很好的落实月相的观测。
用诗歌导入教学内容，让学生初步感知从古至今月球一直存在，且我们现在思考的问题，古人也一直在思考，知识在不断地进行延续，我们今天对月相的学习有价值。
在对第一个环节：了解月相变化的规律让一个同学上去摆一摆月相，对学生摆的月相是否正确没有进行解答，紧接着在软件的帮助下对月相观察表进行补充，让学生带着问题去了解月相变化的规律。
然后通过观察补充完整后的月相记录表，小组讨论分析：月相变化有没有规律？如果有，是什么规律？最终的出月相是从缺到圆再到缺的规律。
再回到最开始的摆一摆月相，让学生通过刚才的学习已经知道规律的情况下来验证课前该同学的月相规律的思考是否正确？这里老师请上台摆一摆同学也很具有代表性，当时只有他一个人说前面的同学摆放错误，请他上去目的一方面满足了该学生的展示欲望，同时也是让他在全班同学的关注下发现错误，使记忆更加牢固。
紧接着讲解了各个月相的名称，以及月相变化有规律，那这个规律周期是多少呢？对于第二个环节：观察月球的现状。
老师先询问学生在日常生活中对于月球的了解知道学生的学情，然后让学生通过多种方式观察3D月球模型，将抽象的事物具体化。
人教版科学四年级上册《美丽的月球──观察月相》教学设计
人教版科学四年级上《美丽的月球》──观察月相教学设计思路：本节课的目的是让学生了解简单的月相知识，并对月相进行观察，了解月亮圆缺的规律;培养学生自主探究能力、观察能力和整理观察记录的能力。
一上课，就让学生看月夜画面，引发学生诵读有关月亮的诗文，激发学生学习的兴趣。
接着又设计了根据生活经验画月亮，使学生把在生活中看到的知识与课堂学习紧密结合起来。
又通过说月亮把学生所画的月亮介绍给大家，给学生提供了展示自我的舞台，接下来的小组排月亮培养学生小组合作探究能力，以寻求最佳方式排列月亮。
让学生设计观察月亮方案，目的在于培养学生初步的掌握科学研究方法的能力，让学生自己设计并参考别人的设计方案，培养学生不但要有自己的个性，还要学会向他人学习。
最后在优美的歌声中学生享受大自然的美丽，感受科学具有的无穷魅力。
教学目标：1、初步了解月相的知识。
2、培养学生的观察能力，自主探究，设计并填写月相观察记录表。
3、通过了解月相知识，激发学生热爱科学，学科学，用科学，并获取一些科学研究的方法。
教学重点：初步了解月相的知识。
教学难点：自主设计月相观察记录表。
教具准备：课件、月相图片。
教学过程：一、激发兴趣诵月亮：（月亮画面）明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年┅┅你想到了那些关于月亮的诗句？【点评】静静的夜空，皎洁的明月，配上老师朗诵的一首优美的词，引发学生对月球的无限遐想，同时激发了学生了解月球知识的欲望。
你什么时候看见过像明镜一样的月亮？老师这儿有日历咱们来查一查中秋节是哪一天？【点评】让学生回忆生活中几时有明月，使学生感悟到月亮圆缺与农历的关系。
二、根据生活经验画月亮：大家对月亮都很熟悉，请你把心中的月亮画下来。
【点评】画自己熟悉的月亮，激发了学生强烈的兴趣，课堂气氛一下子变得热烈起来掀起了课堂教学的一个小高潮。
三、根据已有知识说月亮：谁愿意拿着自己画的月亮到前面来向大家介绍一下。
四、小组合作排月亮：1、你们面前出现了这么多月亮，同组同学互相看看，这些月亮有什么不一样？【点评】学生通过观察，自主发现了月相的变化。
《美丽的月球导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《美丽的月球》导学案导学目标：1. 了解月球的形成和特点；2. 掌握月球的表面特征和地质构造；3. 了解人类对月球的探索和未来计划。
导学内容：1. 月球的形成和特点2. 月球的表面特征和地质构造3. 人类对月球的探索和未来计划导学重点：1. 月球的形成和特点2. 月球的表面特征和地质构造导学难点：1. 人类对月球的探索和未来计划导学步骤：一、导入请同砚们观看一段介绍月球的视频，了解月球的基本情况和重要性。
二、进修月球的形成和特点1. 请同砚们阅读教材相关内容，了解月球的形成和特点。
2. 讨论：月球是如何形成的？月球和地球有哪些相似的地方和不同的地方？三、探究月球的表面特征和地质构造1. 请同砚们观察月球表面的图片和地图，了解月球的表面特征。
2. 分组讨论：月球表面的环形山、月海和高地是如何形成的？这些特征对我们了解月球有何重要意义？四、探讨人类对月球的探索和未来计划1. 请同砚们查阅资料，了解人类对月球的探索历程和成就。
2. 小组分享：人类为什么要探索月球？未来人类对月球的计划是什么？五、总结回顾本节课进修的内容，总结月球的形成、特点，以及人类对月球的探索和未来计划。
六、作业1. 完成相关练习题，稳固对月球知识的掌握。
2. 撰写一篇关于月球的文章，包括月球的形成、特点，以及人类对月球的探索和未来计划。
七、拓展观看相关纪录片或阅读科普书籍，了解更多关于月球的知识，并与同砚分享。
通过本节课的进修，置信同砚们对月球有了更深入的了解，也激发了他们对宇宙探索的兴趣和好奇心。
希望同砚们能继续探索未知，不息追求知识！。
人教鄂教版四年级科学下册第四单元《地球 太阳 月球》单元备课(表格式)
人教鄂教版四年级科学下册第四单元《地球太阳月球》单元备课（表格式）单元（整体）备课第四单元单元（主题）（一）指导思想培养学生“模型意识与模型建构”跨学科核心素养为主要导向。
（二）理论依据《小学科学课程标准》提出要培养学生模型建构的科学思维，主要体现在以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型；学生能运用模型分析、解释现象和数据；《小学数学课程标准》指出，模型意识是数学核心素养的一种体现，主要指对数学模型的普适性有初步的感悟，学生能认识到现实生活中的大量问题与数学有关，用数学模型解决一类问题。
模型意识有助于开展跨学科主题学习，是形成模型观念的基础。
素养导向，促进跨学科理解和素养培育。
背景分析课标要求本单元在《科学课程标准》中属于核心概念9“宇宙中的地球''还有一部分内容安排在了5-6年级段。
学习内容：9.1地球是一颗行星9.4月球是地球的卫星（知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相的变化情况安排在了5-6年级）9.5地球所处的宇宙环境（知道太阳是一颗恒星，安排在了5-6年级）内容要求：1.知道地球是一个球体。
2.知道太阳是一颗恒星（5-6年级），知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。
学业要求：知道地球与月球、地球与太阳的关系，能说出月球表面的概况。
能在教师引导下，通过望远镜观察，结合图片资料或模拟实验，认识月球表面的概况；初步具有从具体现象提出问题，并制订简单探究计划的能力。
能通过动画或利用图片资料，认识地球、月球和太阳的运动关系，具有根据事实提出观点的意识。
内容分析本单元引导学生从宇宙空间角度来认识地球、太阳和月球。
本单元设计了3课，包括第12课和第13课14课。
第12课是《认识地球》。
本课主要探究“地球的形状是什么样的“，引导学生通过模拟实验、查阅资料等活动，了解人类认识地球形状的大致历程，并在不断寻找证据对地球的形状作出判断的过程中，形成对地球的总体认识。
美丽的月球小班科学教案
美丽的月球小班科学教案一、主题介绍：本科学教案的主题是月球，通过富有趣味性和互动性的教学活动，引导小班学生对月球进行认识和探索。
通过探索月球的表面特征、对比地球和月球的差异、了解月球对地球的影响等方面的学习，培养小班学生的观察能力、思维能力和探索精神。
二、教学目标：1. 帮助学生认识月球的形状和表面特征；2. 让学生了解月球与地球的差异；3. 引导学生思考月球对地球的影响；4. 培养学生的观察能力和探索精神。
三、教学流程：1. 游戏活动：“捉月亮”在教室中设置一个大圆框，代表夜空中的月亮。
老师扮演月亮，站在框中心。
学生则尝试触碰到月亮。
每个学生有三次机会，看谁最终能够成功捉住月亮。
2. 观察实物：“观察月亮”老师带来一个模型月球，并与学生们一起观察。
引导学生观察月球的颜色、形状和表面特征，并与地球进行对比。
通过观察实物，让学生对月球有直观的认识。
3. 绘画活动：“画出月球”老师分发给每个学生一张白纸和颜色绘画工具。
要求学生根据对月球的观察，画出自己对月球的印象。
鼓励学生发挥想象力，可以画出月球上有趣的生物或景观。
完成后，学生可以相互展示并分享自己的绘画作品。
4. 讲故事：“探索月球”老师讲述一个关于月球的故事，内容包括月球形成的理论、宇航员登月球的经历，以及在月球上发现的一些现象和问题。
通过讲故事的方式，激发学生对月球的好奇心，并启发他们提问和思考。
5. 实践活动：“模拟登月”在室外场地设置一个“月球表面”的区域，可以用沙子和石块进行搭建。
引导学生模拟宇航员在月球上行走的过程，让他们亲身体验月球的重力和表面特征。
通过实践活动，让学生更深入地了解月球。
6. 探索活动：“探秘月亮的影响”将学生分成小组，让每个小组选择一个月球对地球的影响进行探究。
可以选择月球与潮汐、月食、夜晚亮度等方面的关系进行研究。
每个小组负责收集相关信息，并进行简短的汇报。
7. 总结活动：“认识月球”的诗歌创作鼓励学生用诗歌的形式总结和表达对月球的认识。
《美丽的月球核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《美丽的月球》导学案主题：探索月球的奥秘导学目标：1. 了解月球的基本信息和特点；2. 掌握月球的形成和演化过程；3. 了解月球对地球的影响；4. 探索人类登月的历史和未来计划。
导学内容：一、月球的基本信息和特点1. 月球是地球的卫星，是太阳系中唯一的天然卫星；2. 月球表面有很多火山口、陨石坑和山脉；3. 月球没有大气层，表面温差极大，白天温度高达127摄氏度，夜晚则降至-173摄氏度。
二、月球的形成和演化过程1. 大约45亿年前，月球形成于地球的轨道周围；2. 月球的表面形成于40亿年前，经历了长时间的撞击和火山活动；3. 月球的演化过程中，曾有过大规模的火山喷发和地壳运动。
三、月球对地球的影响1. 月球的引力影响了地球的潮汐运动；2. 月球的存在稳定了地球的自转轨道；3. 月球对地球的气候和生物演化也有一定影响。
四、人类登月的历史和未来计划1. 1969年，阿波罗11号任务成功登月，成为人类历史上第一次登月的壮举；2. 未来，人类将继续探索月球，建立永久性基地，并计划实现载人登陆火星的目标。
导学活动：一、观看《美丽的月球》纪录片，了解月球的基本信息和特点；二、阅读相关文章，探索月球的形成和演化过程；三、进行小组讨论，探讨月球对地球的影响；四、展开主题钻研，了解人类登月的历史和未来计划；五、设计展示板，展示月球的奥秘和人类探索的进展。
导学评判：1. 参与导学活动，积极发言，表达自己对月球的看法和认识；2. 完成相关作业，包括观看纪录片、阅读文章、小组讨论和设计展示板；3. 能够理解月球的基本信息和特点，掌握月球的形成和演化过程，了解月球对地球的影响，探索人类登月的历史和未来计划。
通过本次导学活动，置信同砚们能够更加深入地了解月球的奥秘，激发对宇宙探索的兴趣，为未来的科学探索之路打下坚实的基础。
愿同砚们在探索未知的道路上勇往直前，探索更辽阔的宇宙世界！。
人教部编版 科学 四年级 《美丽的月球》教学课件
（地球是一个蓝色球体）
6 .月球是行星吗？
（不是，它是地球的卫星）
7.一个地球的质量大约相当于多少个月球的质量？
（81个）
8.一个地球的体积大约相当于多少个月球的体积？
（49）
9 .月球和地球之间的距离是多少？
（38.44万千米 ）
10 .关于月球的来源有哪些说法？
（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球-宇航飞船说）
11 . 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？
（美国、阿姆斯特朗）
天闻数媒
太阳 月亮 地球 嫦娥一号
嫦娥一号
天闻数媒
美 国 宇 航 员 阿 姆 斯 特 朗 登 月 图
天闻数媒
二、月球的运行
月食的过程分为初亏、食既、食甚、生光、复圆五个阶段。 初亏：月球刚接触地球本影，标志月食开始。 食既：月球的西边缘与地球本影的西边缘内切，月球刚好全部进入
7.松风吹解带，山月照弹琴。 王维 8.深林人不知，明月来相照。 王维 9.明月松间照，清泉石上流。 王维 10.广泽生明月，苍山夹乱流。 马戴 11.月黑雁飞高，单于夜遁逃。 卢纶 12.露从今夜白，月是故乡明。 杜甫
天闻数媒
●中国关于月亮的神话最早载于《山 海经》《楚辞》《淮南子》等古籍中。 ●关于月亮，民间流传着许多传说和 神话故事。其中有嫦娥奔月、朱元璋 抗元起义等故事。 ●传说月亮里有一棵高五百丈的月桂 树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于 仙道而不专心学习，被贬到月亮上砍 月桂，但月桂随砍随合，后世因而得 以见到吴刚在月中无休止砍月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。 ●中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。 ●天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今宵年尾，明日
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美丽的月球教案
教学目标：
1、复习生字词，认读“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2.朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。
3.培养学生查阅相关资料和提出问题的能力。
4.通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。
培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：
通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。
教学难点：
利用资料交流、讨论和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。
课前准备：
1、多媒体课件、学生课前查找有关月球的资料。
2、收集古诗词中描写月亮的名句、与月亮有关的传说等。
教学过程：
一、创设情境导入新课
1.激趣：（1）猜一猜。
“一个东西挂天上，有时圆又亮，有时弯又弯，不知是什么？”（2）说一说，你还知道月亮有哪些名字，和月亮有关有哪些传说。
2.导入：是呀，这些美丽的神话传说，反映了我们人类祖先对月亮的美好遐想，遥远的月球到底藏着多少秘密啊？在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之谜。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.认读词语。
注意读准“悬”、“遐”、“努”、“藻”、“壤”。
2.初读课文，整体感知。
师：现在，我们把学习课文当作实施登月计划，去探索月球，愿意吗？
1.大家自由朗读课文，边读边思考：月球是个什么样的世界？月球还有哪些没有解开的谜？
2.谁愿意告诉老师，月球是个什么样的世界？作者在哪一个自然段进行描写？把它画下来，并读一读。
3.哪位“宇航员”来给我们汇报你第一眼看到的景色？
4.找一找，课文中最能概括这种景色的是哪个词?（奇异）
师：月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？
5.练习有感情朗读课文
师：我们原本以为月球的一座美丽的广寒宫，里面有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而，事实上月球上的景色与我们神话中想象的太不一样了。
1969年7月20日，两个美国宇航员第一次登上月球，人类开始揭开月球的神秘面纱。
月球又给我们留下了哪些不解之谜？
三、合作探究，小组探秘
1.认真朗读3-5自然段，想一想，文中写了月球的哪些不解之谜？
2.小组合作，探月之谜。
（1）分小组合作学习，读一读，找一找、勾一勾，看看书上写了哪些不解之谜？
（2）汇报交流。
（3）齐读感叹句“这一串实验结果是多么令人费解啊！”注意读出神秘的感觉。
3、默读6、7自然段，说一说，科学家还对月球进行了哪方面的研究呢？
4、齐读最后一段，感悟人类孜孜不倦的探索精神。
5、你对月球还有哪些想知道的问题呢？同桌说一说，写下来，
准备发言。
四、展开想象，大胆质疑
师：同学们，月球真是个神秘的星球，为了揭开月球上的谜团，你们搜集了不少资料，我们的“月球探秘发布会”现在开始，请大家提出自己的心中谜团。
1、学了这篇课文，你知道了月球的哪些不解之谜？
学生有条理地说出文中直接描述的未解之谜。
（尘土杀菌之谜、植物生长之谜、月球年龄之谜）
2、学生依据课文内容提出自己想知道的问题。
其他同学根据查找的资料大胆猜测谜底。
（如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？等）
3、体会省略号的作用。
作者在文中用什么表示还有许多不解之谜没有列举出来？（省略号），它表示文中的列举并没有穷尽，还有很多我们没有揭开的谜，月球也因此显得更神秘了。
）
五、拓展说写，积累语言
1、自古以来，许多文人墨客与月结缘，写下了许多不朽诗篇，请大家把收集到的有关月亮的古诗名句展示出来。
海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》
明月出天山，苍茫云海间。
——李白《关山月》
我歌月徘徊，我舞影零乱。
——李白《月下独酌》
秋空明月悬，光彩露沾湿。
——孟浩然《秋宵月下有怀》
2、课文后也列举了一些诗句，请同学们把自己认为写得好的诗句反复吟诵几遍，再抄写下来。
师：人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。