最新最新版三年级英语下第五单元教案
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit5第5课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 5 第5课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语三年级下册 Unit 5 的第5课时，主要围绕家庭成员的介绍和描述。
学生将通过学习本课时的内容，掌握如何用英语介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇和描述词汇。
2. 学生能够运用所学词汇和句型介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
3. 培养学生的听说能力和表达能力，提高他们的英语语言运用能力。
教学难点1. 学生对于家庭成员词汇的发音和拼写可能存在困难，需要教师提供正确的示范和指导。
2. 学生在描述家庭成员的外貌和性格特征时，可能不知道如何运用合适的词汇和句型，需要教师提供帮助和引导。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，展示教学内容。
2. 教学卡片：用于展示家庭成员的图片和单词，帮助学生记忆和理解。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固所学知识。
教学过程1. 导入：教师可以通过与学生进行简单的对话，引导学生回顾已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师利用多媒体设备展示家庭成员的图片和单词，引导学生学习新课的词汇和句型。
教师可以通过示范、模仿和练习等方式，帮助学生掌握正确的发音和用法。
3. 练习：教师设计一些练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生运用所学词汇和句型进行实际操作。
教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4. 产出：教师组织学生进行课堂展示，让学生运用所学词汇和句型介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
教师可以给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
板书设计1. 在黑板上写出本课时的和教学目标，让学生明确学习内容和目标。
2. 在黑板上展示家庭成员的图片和单词，帮助学生记忆和理解。
3. 在黑板上列出重点句型，并给出一些示例，帮助学生运用所学知识。
作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成家庭成员的听力练习。
人教版英语三年级下册 Unit 5 Part A Let’s spell 教案
Unit5 Do you like pears? A Let’s spell一、教学目标1.知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母 u。
学会字母 u在单词中的发音。
能在发音规则的指导下读出目标词汇，并听音写出词汇。
2.技能目标：培养学生见词能读、听词能写的能力；培养学生良好的拼读意识及阅读能力。
3.情感目标：引导学生学会自主学习、合作学习，培养学生的思维品质和良好的语音语感。
二、教学重难点Important Points:掌握字母 u发音/ʌ/，能读能拼能写出四个单词：duck run fun under。
Difficult Points:培养学生见词能读、听词能写的能力。
读懂、会读语音拼读故事《It’s fun to jump!》三、教学过程Step I Warming up & Revision1.Review the vowels and the sound of a e i o.2. Look and say. (Teacher spells the words, students stand up and read out the words. )3.As a prize, teacher introduces her family to the class.Look, this is my family.The man is the father.I’m the mother.The little boy is my son.Who’s the girl? She’s my daughter.She likes animals very much.She has a duck.The duck likes to run. (Play the video of a running duck.)It’s running under the sun.It’s so fun.由此导入四个词汇：duck run fun under。
2024年三年级英语第五单元教案
2024年三年级英语第五单元教案一、教学目标知识与技能目标掌握第五单元的基本词汇和表达，包括课本中出现的新单词、短语和日常用语。
能够运用所学词汇和句型结构进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。
能够理解和朗读课文，并能根据课文内容回答问题、完成填空等任务。
过程与方法目标通过多元化的教学活动，培养学生的英语学习兴趣和积极性。
鼓励学生主动参与课堂互动，提高他们的合作学习和自主学习能力。
通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
情感、态度和价值观目标培养学生的跨文化意识，增强对多元文化的理解和尊重。
通过英语学习，增强学生的自信心和成就感，形成积极向上的学习态度。
鼓励学生树立远大的理想，明确学习目标，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学重点和难点教学重点第五单元的重点词汇和句型结构，包括新出现的单词、短语和日常用语。
课文的朗读和理解，特别是对话部分和长句子的表达。
运用所学词汇和句型进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。
教学难点对于部分基础较弱的学生，词汇的记忆和句型的掌握可能会遇到困难。
学生在进行英语对话和交流时，可能会遇到表达不流畅、语法错误等问题。
课文的朗读和理解，特别是长句子的发音和意思把握，对于部分学生来说可能是一个挑战。
三、教学过程1. 导入新课通过播放与第五单元主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于歌曲或视频内容的问题，引导学生用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。
简要介绍第五单元的学习目标和内容，让学生明确学习任务和目标。
2. 词汇学习展示第五单元的重点词汇和短语，让学生跟读并记忆。
通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生理解词汇的含义并加深记忆。
设计词汇游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。
3. 课文学习播放课文的录音或视频，让学生感受地道的英语发音和语调。
引导学生跟读课文，注意发音、语调和停顿等技巧。
小学英语三年级下Unit5教案
小学英语三年级下Unit5教案教学目标：1.能够使用英语表达常见的运动，如跑步、跳舞等。
2.能够掌握英语中常用的运动动词，如run, jump等。
3.能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。
教学重难点：1.运用英语表达常见的运动。
2.掌握英语中的运动动词。
3.运用所学单词和句型进行交流。
教学准备：1.视频：运动类视频。
2.PPT课件：单词海报，句型展示等。
3.游戏道具：棒球、篮球、足球、跳绳、网球、羽毛球等。
4.黑板或白板。
教学过程：1.Warm-up （1）运动热身操：老师率先进行热身操，引导学生动起来，运用所学运动动词，如jump、run、dance等。
2-3分钟。
（2）有氧运动：老师带领全班同学做Sweatin’ to the Oldies课程。
5分钟。
2.Presentation （1）引入新课：首先，老师引入PPT上的单词海报。
让学生看图说单词。
然后，老师以视频形式展示各种运动场景。
每个运动场景由老师布置一名学生扮演。
投射视频画面到白板上，带领全班学生一起欣赏、学习观察细节。
5分钟。
（2）针对视频内容，老师进一步详细介绍各种运动的动作、动作的常见姿势，并加以比较分析。
让学生通过多种途径实际体验到、感受到各种运动带来的不同效果。
5分钟。
3.Practice （1）以上课程，小组学生们拿出游戏道具，进行实际动作，如跳绳、打篮球、打棒球等。
其中一个任课学生擂鼓，另外的一组同学按照规则进行对抗。
老师进行现场指导、辅导、给出表扬和指导建议等。
18分钟。
（2）老师发放练习册，要求学生做课堂练习。
4.Production （1）习题展示：老师收集、批改学生的练习册，要求学生在课堂上口头表述练习过程和答案，同学们进行互相讨论。
3分钟。
（2）学生表现评选：根据课堂中练习的表现，评选出与其他学生表现突出的学生。
奖励能够有小礼品等。
1分钟。
5.Summary 总结本次课学习的主要内容，让学生回忆、总结、探讨和评价这次课堂上的学习成果。
(湘少版)三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计一、教学目标1.学生能够认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.学生能够理解和运用本课时的日常用语。
3.学生能够听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。
4.学生能够运用本课时学习的语言知识，进行交际表达，有效地表达自己的想法和意见。
二、教学重点1.认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。
三、教学难点能够理解和运用本课时的日常用语，有效地表达自己的想法和意见。
四、教学过程1. Warming-up教师打招呼并询问学生今天的感受。
通过聊天的方式建立师生关系，同时也为下面的学习做好铺垫。
2. Pre-reading通过播放一段3分钟的视频，让学生了解户外运动的乐趣和好处。
同时引导学生思考，为什么做运动对我们的身体好。
3. While-reading教师出示本节课的主要单词和短语，让学生进行朗读和记忆。
同时，播放视频让学生跟读，加深学生的印象。
4. Post-reading教师出示对话内容，让学生进行听说练习。
学生通过模仿和运用，更好地掌握语言知识。
5. Summary and Homework教师总结本次课的内容，让学生明确今日任务并布置作业。
作业要求学生录制一段一分钟的户外运动影像，并在下节课上交。
五、教学评估老师将根据学生的表现和作业完成情况进行评估。
作业要求学生按照指定要求进行完成，若未按要求完成，将扣除部分分数。
六、教学反思本次课重点突出，难点突出，教学策略灵活多样，以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，创造了良好的课堂氛围。
但是，时间有些紧张，希望在下次教学中更好地把握时间，让学生有更充足的练习机会。
小学英语三年级下册第五单元教案4篇
小学英语三年级下册第五单元教案4篇小学英语三年级下册第五单元教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。
)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。
同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。
有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。
并由此开始了一个过程性评价。
)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。
)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。
)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。
人教版三年级英语下册第五单元教案
人教版三年级英语下册第五单元教案人教版三年级英语下册第五单元教案教学目标•掌握有关动物和宠物的词汇，如tiger、elephant、panda、cat、dog等；•通过听说读写的综合训练，提高学生的英语交流能力；•培养学生的观察力和动手能力。
教学重点和难点教学重点•掌握有关动物和宠物的词汇；•运用学过的句型进行简单的对话。
教学难点•用英语谈论个人喜欢的动物和宠物。
教学准备•PPT课件；•单词卡片或图片。
教学过程Step 1 导入新课1.Greet the students.2.Review the vocabulary of animals learned in the previousunit.Step 2 学习新词汇1.Present the new vocabulary of animals and pets usingflashcards or pictures.2.Teach the pronunciation and meaning of each word.3.Practice the new vocabulary through various activities,such as word guessing game or TPR (Total PhysicalResponse) activities.Step 3 听力训练1.Play a recording of animal sounds and have studentsguess which animal it is.2.Play a listening game where students listen todescriptions of animals and guess the correct animal. 3.Practice listening skills through sentence dictation orcompletion exercises.Step 4 口语练习1.Model a simple dialogue using the target vocabulary,such as “Do you like tigers?” - “Yes, I do. Tigersare my favorite animals.”2.Have students pair up and practice similar dialogueswith their classmates.3.Conduct group discussions where students share theirfavorite animals or pets and explain why they like them. Step 5 阅读训练1.Introduce a short reading passage about animals or pets.2.Read the passage aloud as a class and have studentsfollow along.3.Ask comprehension questions to check their understandingof the text.4.Have students read the passage individually or in pairsand answer related questions.Step 6 书写练习1.Review the names of animals and pets.2.Practice writing the names of animals and pets inEnglish.3.Introduce simple sentences related to animals and petsand have students practice writing them.Step 7 游戏活动1.Play a memory game where students have to remember thenames of animals and pets.2.Play a guessing game where students describe an animalor pet and others have to guess which one it is.3.Have students create their own mini story using thetarget vocabulary and share it with the class.Step 8 总结与作业1.Summarize the key points of the lesson and review thevocabulary.2.Assign homework, such as writing a short paragraph abouttheir favorite animal or pet.3.Encourage students to continue practicing their Englishoutside of the classroom.教学反思本节课主要围绕动物和宠物展开，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固和运用所学的词汇和句型。
(完整版)最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit5教案(一)
教学重点 1.掌握词汇 watermelon，strawberry，grape 的听、说、认读；
2.句型“I don’t like...”的运用。
教学难点 准确读出单词 watermelon 与 strawberry。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、
水果转盘、课件等。
课时安排
3 课时。
设计 duck under run fun
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
在本单元的 A 部分学习了字母 u 的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方 是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词 banana 较长，学生读得不准确，课下要多听 录音多模仿。
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
8.播放两遍 Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录 音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单 词，学生就小声说。
作业 在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。
设计
板书
Unit 5 Do you like pears?
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?
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Unit 5 Do You Like Pears?单元教材分析：本单元主要的学习内容是：学习各种水果的英语表达法及询问是否喜欢某种水果的英语句型。
要求听，说，认读一些关于水果的单词：peach, orange, pear, watermelon, apple, banana, strawberry；并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型：Do you like…? Yes, I like... No, I don’t like…What about…? Yes, please. I like…very much. Let’s have some…Certainly. 本单元还要求学生听说读写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, 培养学生规范书写的习惯，认读以这些字母打头的单词。
单元教学目标与要求：1．在实际的情景中熟练使用句型：I like… Do you like…?What about…? Yes, I do./ No, I don’t. Have some fruit. Can I have…?2．能听说、认读peach, pear, orange, watermelon, apple, bananas, strawberry, grapes等单词。
3．能听说读写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, 熟悉以这些字母为开头的例词。
4．通过学习Chant熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。
5．会唱歌曲“An Apple a Day”。
6．能够听懂简单的指令语并做出相应的动作。
7．能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。
8．了解西方关于“打包”的文化知识。
注意培养学生良好的饮食习惯。
课时安排：第一课时：A (Let’s talk Let’s practise)第二课时：A (Let’s learn Let’s play)第三课时：A (Let’s say Let’s chant)第四课时：B (Let’s talk Let’s practise)第五课时：B (Let’s learn Let’s sing) C (Let’s check)第六课时：B (Let’s say Let’s do) C (Story time Culture)第一课时备课笔记教学目标：1、掌握句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…。
2、教学单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes。
教学重难点：单词和句型的掌握教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲The More We Get Together ，师生共同演唱。
二、呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like …Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.（5）提问：Do they like oranges? What did they buy?（6）学生跟读Let’s talk部分的内容。
三、趣味操练(Practice)（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。
按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）教师播放第一册Unit 5 A 部分的歌曲Let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。
（3）小组活动，4—6 人一组，教师告诉学生要go on a picnic 。
让他们的group leader备课笔记通过询问：Do you like…? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。
（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
四、课堂评价(Assessment)做本单元Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。
五、扩展性活动(Add-activities)游戏：Guessing the word第二课时教学目标：掌握水果类单词，句子It tastes good.的理解。
教学重难点：句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及tastes 的发音。
教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s do 部分的录音，根据录音做动作。
然后让学生作Captain ，举牌发指令。
Captain 说颜色，其他学生做动作。
二、呈现新课(Presentation)（1）教师展示水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。
教师询问：What can you see?鼓励学生用完整句子来回答，“I can see pears. ”“I can see peaches.”“I can see oranges.”（2）如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：Is it good?备课笔记学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…It tastes good.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。
（4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。
然后教师将pear涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。
三、趣味操练(Practice)游戏：Do it quickly!首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。
（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？四、课堂评价(Assessment)做本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
五、扩展性活动(Add-activities)第三课时备课笔记教学目标：1、教学字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。
2、单词orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
教学重难点：单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。
教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）游戏：比一比，猜一猜（3）字母练习，接力赛。
二、呈现新课(Presentation)（1）教师播放A let’s say的录音。
首先完整呈现一遍。
再一个字母一个单词的学习。
（2）让学生跟读Let’s say 部分。
（3）教师将orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让学生听Let’s chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。
（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。
依次为：French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken（5）学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。
三、趣味操练(Practice)游戏：Who is missing.将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。
说的时候鼓励学生说：big O, small q,……（2）游戏：比记忆（3）看一看，画一画教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
备课笔记（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。
最后两行，全班一起说。
四、课堂评价(Assessment)五、扩展性活动(Add-activities)第四课时教学目标：理解并掌握Can I have…? Sorry. Certainly!等语言知识。
教学重难点：1、理解Can I have…? Sorry. Certainly!的含义。
2、如何在生活中得体地运用。