小学综合实践活动记录
小学综合实践活动集体教研记录
一、教研活动时间：2021年10月20日二、教研活动地点：小学综合实践活动室三、教研活动主题：探讨小学综合实践活动课程设计与实施策略四、参与人员：全体小学综合实践活动教师五、教研活动记录：（一）活动开场1. 教研组长开场致辞，强调本次教研活动的目的和意义，要求各位教师积极参与，共同探讨提高小学综合实践活动课程质量的方法。
2. 邀请校长发表讲话，对综合实践活动课程给予高度重视，鼓励教师们创新教学方法，提升学生综合素质。
（二）主题研讨1. 课程设计与实施策略（1）教师A分享经验：以“环保意识培养”为主题，通过实践活动引导学生关注环境问题，培养学生的环保意识。
具体实施策略包括：开展环保知识讲座、组织学生参观环保设施、进行环保手工制作等。
（2）教师B提出疑问：如何激发学生的参与兴趣，让实践活动更具吸引力？（3）教师C解答：可以结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有创意的实践活动，如：举办环保主题比赛、开展环保知识竞赛等。
（4）教师D分享案例：以“关爱留守儿童”为主题，组织学生开展关爱活动，培养学生的社会责任感。
具体实施策略包括：开展留守儿童访谈、组织学生为留守儿童送温暖、开展亲子活动等。
2. 教学资源整合与利用（1）教师E提出问题：如何有效整合教学资源，提高教学效果？（2）教师F分享经验：充分利用学校、家庭和社会资源，如：邀请家长参与实践活动、利用社区资源开展实践活动等。
（3）教师G提出建议：加强教师之间的交流与合作，共同开发教学资源，提高教学质量。
3. 评价方式与方法（1）教师H分享经验：采用多元化评价方式，关注学生在实践活动中的表现，如：观察记录、学生自评、同伴互评等。
（2）教师I提出疑问：如何有效运用评价结果，指导教学改进？（3）教师J解答：根据评价结果，分析学生在实践活动中的优势和不足，针对性地调整教学策略，提高教学质量。
（三）活动总结1. 教研组长总结本次教研活动，肯定了各位教师的积极参与和分享，强调综合实践活动课程的重要性。
小学暑期综合实践活动记录单
一、活动主题本次暑期综合实践活动以“探索自然，体验生活，培养创新”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在体验中成长，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动时间2022年7月10日 - 2022年8月10日三、活动地点1. 自然博物馆2. 农家乐体验基地3. 科技馆4. 社区志愿服务站四、活动内容1. 自然博物馆参观（1）活动时间：7月15日（2）活动内容：参观自然博物馆，了解动植物知识，感受大自然的神奇魅力。
（3）活动收获：学生了解了地球生物的多样性，认识到保护环境的重要性。
2. 农家乐体验基地活动（1）活动时间：7月20日（2）活动内容：参加农耕体验活动，学习种植、收割等农业知识，体验农村生活。
（3）活动收获：学生学会了种植蔬菜，了解了农村生活的艰辛，培养了学生的团队协作能力。
3. 科技馆探索之旅（1）活动时间：7月25日（2）活动内容：参观科技馆，亲身体验各种科技设备，激发学生的创新思维。
（3）活动收获：学生了解了现代科技的发展，激发了他们对科学的兴趣，培养了学生的动手能力。
4. 社区志愿服务活动（1）活动时间：8月1日（2）活动内容：在社区服务站开展志愿服务活动，为社区居民提供帮助，如打扫卫生、照顾老人等。
（3）活动收获：学生学会了关爱他人，培养了社会责任感，提高了自己的综合素质。
五、活动成果展示1. 自然博物馆参观报告（1）活动时间：7月16日（2）活动内容：学生撰写参观报告，分享自己的收获和感受。
（3）活动成果：学生撰写了多篇参观报告，表达了对大自然的敬畏之情。
2. 农家乐体验活动总结（1）活动时间：7月21日（2）活动内容：学生撰写活动总结，分享自己的体验和收获。
（3）活动成果：学生撰写了多篇活动总结，表达了对农村生活的喜爱和珍惜。
3. 科技馆探索之旅心得（1）活动时间：7月26日（2）活动内容：学生撰写心得体会，分享自己的收获和感悟。
（3）活动成果：学生撰写了多篇心得体会，表达了对科学的热爱和向往。
小学生社会实践记录十五个
xxx中心小学社区实践活动记录表
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一、小区卫生调查组：
1、拍摄小区卫生照片。
2、调查小区的卫生情况。
二、垃圾调查组：
1、上网收集、处理有关垃圾的资料。
2、调查小区垃圾的处理情况.
3、调查居民垃圾分类意识和实地暗访居民垃圾处理情况。
三、采访组：
1、采访小区在日常生活中如何渗透环保意识.
2、问卷调查：社区居民的环保意识情况。
四、宣传组：
1、通过＂环保＂黑板报和手抄报进行环保知识宣传。
2、走进小区，宣传环保知识。
3、调查居民的环保意识。
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中心小学社区实践活动记录表。
小学综合实践活动记录
小学综合实践活动记录一、引言小学综合实践活动是学校为了培养学生的综合素养和动手能力而组织的一系列实践活动。
通过这些活动，学生能够在实践中学习知识、锻炼技能，培养合作精神和创新思维。
本文将记录我在小学综合实践活动中的经历和感悟。
二、实践活动一：植树造林在植树造林活动中，我和同学们一起去校园周边的山地进行植树。
我们先学习了相关的知识，了解了各种树木的特点和植树的方法。
随后，我们分组前往山地，并根据老师的指示，用铁锹挖洞、种植树苗。
在整个过程中，我们相互协作，共同努力，完成了整片山地的植树工作。
这次活动让我感受到了植物的重要性和人与自然的关系。
我们种下的每一棵树都将成为未来生态系统的一部分，给我们的环境提供氧气和美丽的景观。
我也意识到了每个人的力量都是微小的，但只有大家共同努力，才能创造美好的未来。
三、实践活动二：城市公园参观学校组织我们去了城市公园进行参观和学习。
在公园里，我们先参观了花坛，看到了各种各样的花卉和植物。
老师和讲解员给我们讲解了花卉的分类、养护等知识，让我们对花卉产生了浓厚的兴趣。
随后，我们参观了动物园，看见了许多稀有的动物，比如大象、狮子、长颈鹿等。
最后，我们还参观了公园内的科技馆，学习了很多有趣的科学知识。
通过参观城市公园，我了解到公园的重要性，它们不仅为市民提供了休闲娱乐的场所，也是城市生态系统的重要组成部分。
在公园中，我还学到了很多关于植物和动物的知识，这些知识为我打开了一个全新的视角。
同时，参观科技馆也让我对科学产生了更浓厚的兴趣，我决定将来要更多地学习科学知识。
四、实践活动三：手工制作在手工制作的活动中，我和同学们一起学习了制作手工艺品的方法。
我们使用纸板、彩纸、剪刀等工具，制作了各种不同的手工作品，比如纸船、折纸动物等。
这个过程让我们锻炼了手部协调能力和创造力。
通过手工制作，我不仅锻炼了动手能力，还培养了耐心和细心的品质。
制作手工艺品需要一步一步地进行，每个环节都需要认真对待。
(精品小学三年级综合实践活动记录
标题：我的小小科学实验室活动时间：2024年5月10日活动地点：学校实验室活动目的：1.培养学生的科学观察、实验和创新能力；2.提高学生的动手操作和实践能力；3.培养学生的合作与沟通能力；4.培养学生保持好奇心，积极探索科学知识的兴趣。
活动过程：一、筹备阶段为了让小朋友们更好地了解和了解科学实验，我们先组织了几节有关科学实验的课堂。
在课堂上，我们向同学们介绍了一些有趣的实验，如冰块融化速度、气球充气等。
同学们对这些实验表现出了浓厚的兴趣，并积极向老师提问。
二、实验准备根据同学们在课堂上的表现，我们选择了三个简单又有趣的实验项目：水的沸点、麦芽玩具、水上浮力。
为了确保实验的顺利进行，我们事先准备好了需要的材料和器材，并在实验室进行了演示。
同学们观看演示后，纷纷表示要亲自动手进行实验。
三、实验进行1.水的沸点实验实验前，我们准备好了一台电炉、一锅水、温度计等。
首先，我们把温度计放入水中，并将电炉接通电源。
同学们围在锅边，静静地观察温度计的指针。
当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，并冒出了白色的蒸汽。
同学们都惊叹不已，纷纷表示很神奇。
2.麦芽玩具实验我们还需要准备麦芽、干净的矿泉水瓶以及温水。
首先，我们将适量的麦芽放入矿泉水瓶中，然后倒入温水。
同学们仔细观察，不久后，麦芽开始发芽并长出了绿色的小芽。
同学们都兴奋地拍起了手，纷纷表达了自己的喜悦。
3.水上浮力实验这个实验需要的材料是一个塑料杯、一张纸片和一些硬币。
首先，我们把纸片剪成一个小小的船形，放在水面上观察，发现它沉入水中。
接着，我们往纸片上面放上几个硬币，同学们惊奇地看到纸片能够浮在水面上。
四、实验总结实验结束后，我们组织同学们进行了实验总结。
同学们轮流分享自己的观察和发现。
大家一致认为，通过实验，我们对科学有了更深入的了解，知道了很多以前不知道的有趣知识。
活动总结：通过这次综合实践活动，同学们在动手操作的过程中加深了对科学知识的认识，提高了动手能力和实践能力。
小学综实教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学综合实践活动课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学综合实践活动课程教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师对综合实践活动课程的理解和教学能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学多功能厅四、参与人员我校全体综合实践活动课程教师、教务处领导五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验交流4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
全体教师针对即将开展的综合实践活动课程进行了深入研讨。
备课过程中，教师们针对课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行了详细讨论，确保课程内容丰富、形式多样，能够激发学生的学习兴趣。
备课过程中，教师们分享了以下经验：（1）注重课程与学生生活经验的联系，让学生在实践中学习，提高实践能力。
（2）关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，让每个学生都能在活动中得到发展。
（3）充分利用学校资源，拓展课程内容，丰富学生的实践活动。
（4）加强教师之间的合作，共同提高教学质量。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研活动进入了教学观摩环节。
本次活动观摩了两位教师的综合实践活动课程教学。
两位教师分别展示了“环保小卫士”和“小小科学家”两个主题课程。
观摩过程中，教师们认真记录，对两位教师的课堂教学进行了细致点评。
以下是观摩教师对两位授课教师的评价：（1）授课教师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
（2）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。
（3）教师注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
（4）教师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣。
3. 经验交流教学观摩结束后，全体教师进行了经验交流。
在交流过程中，教师们分享了以下经验：（1）在课程设计中，要充分考虑学生的兴趣和需求，使课程内容贴近学生生活。
（2）注重培养学生的实践操作能力，让学生在实践中学习、成长。
小学生综合实践活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：市科技馆活动主题：探索科技，激发创新参与人员：五年级全体学生及班主任一、活动背景随着科技的飞速发展，科技教育越来越受到社会的重视。
为了拓宽学生的视野，激发他们的创新思维，我校组织五年级全体学生前往市科技馆开展综合实践活动。
本次活动旨在让学生亲身感受科技的魅力，激发他们对科学探索的兴趣，培养他们的实践能力。
二、活动准备1. 前期宣传：活动前，学校通过班会、校园广播等形式，向学生宣传科技馆的特点和参观意义，激发他们的参观兴趣。
2. 分组安排：将五年级学生分为若干小组，每组由一名班主任带队，确保参观过程中的安全。
3. 行程规划：提前规划好参观路线，确保学生能够有序参观，充分体验科技馆的各个展区。
三、活动过程1. 科技馆参观上午9点，全体学生抵达市科技馆。
在科技馆工作人员的引导下，学生们有序进入馆内。
科技馆内分为多个展区，包括宇宙探索、生命奥秘、机械原理、信息技术等。
（1）宇宙探索区：学生们通过观看科普电影，了解了宇宙的起源、发展以及地球在宇宙中的位置。
他们还亲手操作了模拟天文望远镜，观察了星空。
（2）生命奥秘区：学生们通过参观人体结构模型、了解人体器官功能，对生命有了更深刻的认识。
他们还亲身体验了虚拟现实技术，仿佛置身于人体内部，感受生命的奥秘。
（3）机械原理区：学生们通过参观各种机械模型，了解了机械原理和能量转换。
他们亲手操作机械臂，体验了机械的魅力。
（4）信息技术区：学生们了解了计算机的发展历程，参观了虚拟现实、人工智能等前沿科技。
他们还亲自操作机器人，感受科技的力量。
2. 科技互动体验在参观过程中，学生们积极参与科技互动体验活动。
他们通过亲身体验，了解了科技在实际生活中的应用，激发了他们的创新思维。
（1）虚拟现实体验：学生们戴上VR眼镜，身临其境地感受虚拟现实技术带来的沉浸式体验。
（2）机器人编程：学生们学习简单的机器人编程，培养了自己的动手能力和逻辑思维能力。
小学综合实践活动记录
小学综合实践活动记录活动名称：小学综合实践活动活动日期：xxxx年xx月xx日活动地点：xxxx小学活动目的：1.增加学生综合实践能力；2.培养学生团队协作精神；3.提高学生动手能力。
活动内容：1.环保工坊：在活动开始前，老师向学生们介绍了环保的重要性，并分发了一些废旧材料以及手工工具。
学生们被分为小组，每个小组负责制作一个环保用品。
他们根据自己的想法和创意，利用废旧材料制作环保袋、废旧纸盒拼贴画等。
通过这个活动，学生们不仅锻炼了动手能力，还提高了对环保的认识。
2.音乐创作：学校请来了一位专业的音乐老师，带领学生们进行音乐创作活动。
老师首先向学生们介绍了一些音乐基础知识，包括音符的表示方法、音调的变化等。
然后，每个小组根据自己的创意，选取乐器进行演奏。
在演奏过程中，学生们积极合作，互相帮助，共同完成一首美妙的音乐作品。
3.兴趣小组活动：针对不同的学生兴趣，学校设置了不同的小组活动，包括足球、篮球、舞蹈等。
学生们可以根据自己的兴趣选择参加。
这些小组活动旨在培养学生们的团队协作精神和交流能力。
在小组活动中，学生们互相鼓励，共同进步。
4.社区参观：学校组织了一次走进社区的活动，学生们参观了社区中的博物馆、图书馆等。
在参观过程中，学生们通过观察、倾听讲解员的详细介绍，了解了社区的文化和历史。
通过这次参观活动，学生们不仅增长了见识，还培养了对社区的热爱和责任感。
活动反思：1.活动过程中，学生们的积极性很高，他们对每个活动都表现出极大的兴趣和热情。
他们在小组合作活动中，相互支持、合作完成任务，培养了团队合作意识。
2.部分学生在环保工坊活动中的环保意识还不够明确，他们对废旧材料的使用和回收利用还存在一定的认识不足。
针对这一问题，我们将加强环保教育，提高学生对环保的认识。
3.在社区参观活动中，学生们对社区的文化和历史产生了浓厚的兴趣。
我们将鼓励学生们多参与社区的文化活动，加深对社区的认同感。
4.部分学生在音乐创作活动中表现出了创意不足的问题。
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综合实践活动设计新型的家庭绿化适用中年级综合实践三年级一活动目的1. 通过活动使学生积极行动起来，立足校园，走进家庭，开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育宣传活动。
小手牵大手，共建绿色家庭，以此动员公众积极参与环保活动，实现绿色新生活。
2. 通过活动，让学生了解绿化对我们生活质量的重要性，了解自己家庭的绿化情况。
丰富学生的课外知识，开阔学生的视野。
3. 通过活动，让学生调查各自家庭的绿化情况，培养学生的积极探索精神。
并提出合理规划自己家庭的建议，培养学生热爱生活的情趣。
4. 通过活动，培养学生用科学的方法去研究问题，分析问题和解决问题的能力。
二活动内容1. 组织学生通过上网、看报、调查的形式查阅家庭绿化的相关知识，了解家庭绿化的概念。
2. 填写一份调查表，调动全员参与调查各自家庭，收集家庭绿化目前的状况。
3.组织一次以学生主持，家长聆听的讲座。
进行环境教育宣传活动，小手牵大手，共建绿色家庭，实现绿色新生活。
5.以家庭为单位设计一份新型的家庭绿化方案。
6.出一期以家庭绿化为主题的黑板报。
三活动过程本活动分三个过程实施。
第一个过程：调查过程1.资料的搜集阶段：a.组织学生通过上网，看报，调查的形式查阅家庭绿化的相关知识。
b.调动全员参与调查各自家庭。
c.组织学生走访几家市内有名家庭装潢公司。
2.组织实施阶段：a. 全体成员以手抄报的形式，将自己收集到的知识用图文结合的方法展示给全班同学看。
b. 填写一份调查表，让学生调查自己的家庭绿化的情况。
了解现代城市人们渴望的家庭绿化的形式。
c. 组织学生走访几家市内有名家庭装潢公司，让学生了解家庭绿化的趋势。
和他们一起结合目前家庭的情况研究科学的绿化方案，提出更合理的建议。
d.开一次讨论会，谈谈自己对目前家庭绿化的状况的看法和建议。
3.整理总结阶段：以小组为单位将看法和建议用小作文的形式记录下来．第二过程：设计过程1.准备阶段：a.请小组长将前期的调查情况整理成发言稿。
b.聘请一两名专家作讲座。
c.组织举行一次学生，家长共同参与的座谈会。
2.实施阶段：a. 全员共同参与，以小组讨论，再总结的形式将前期调查的家庭绿化的情况，整理成发言稿。
b. 组织举行一次学生，家长共同参与的座谈会推选四名组长发言，讲讲前期调查的家庭绿化的情况。
请苏州理工学院生化系的教授，家庭绿化装潢的设计师讲述现代家庭绿化的理念，发展趋势。
c.请父母一期参与，以家庭为单位设计一份新型的家庭绿化方案。
d. 拍摄一系列新型的家庭绿化的照片。
搜集有关新型的家庭绿化的图片。
3.整理阶段a.填写固定的设计表，完成新型的家庭绿化方案方案。
四活动总结。
1. 将个人的绿化调查手抄报、小组的整理稿、设计的绿化方案拍摄的照片展示在学习园地上。
2.写一篇家庭绿化调查活动的心得体会，向各类报刊投稿。
3. 以优秀的设计方案为内容，出一期＂新型的家庭绿化＂为主题的黑板报。
4.做好各类资料的整理工作。
曹家小学三年级调查表1、什么叫家庭绿化？2、家庭绿化情况的调查。
家庭绿色植物盆栽花艺家庭装潢绿色材料的选择油漆木材瓷砖洁具灯具家居生活的绿化饮食垃圾的分类处理3、家庭绿化有什么意义。
附（二）设计新型的家庭绿化方案方案曹家小学三年级调查表１、搜集、拍摄新型的家庭绿化的照片、图片。
２、设计新型的家庭绿化方案方案。
家庭绿色植物家庭装潢绿色材料的选择家居生活的绿化设计者曹家小学勾勒校园外部布置图的活动方案四年级一、活动目的：通过本次活动，使学生提高自己是学校主人的意识，了解学校规划的要求，增加规划的知识，培养学生的创造力、想象力、动手能力。
同时，让学生参与到校园的规划中，既有助于建设一所学生喜欢的新学校，又有助于提高学生的创造性，扩展学生的知识面。
二、活动准备：1、了解学校规划的条件。
2、邀请市规划局专家作报告。
3、准备画图的工具，设计校园规划图。
三、活动过程：1、搜集校园规划知识，明白新校园设计的理念。
2、邀请市规划局专家作报告。
认识规划图的设计方法。
3、请校长谈新校园的设想。
4、上网了解其他校园外部布置图，有条件去新实验小学参观。
4、畅谈自己心目中的校园。
5、小组绘制校园设计图。
6、在小星宇电视中展出优秀作品，广泛征求学校师生意见。
7、活动成果展（优秀设计、活动体验习作）。
对新校舍文化环境的研究——四年级综合实践活动方案活动目的：通过此次活动，使少先队员了解校园文化环境对我们学生的重要意义，特别是要了解我们未成年人成长的文化环境仍存在许多严重的、令人忧虑的问题，并根据我校的实际，设计出新校舍的文化环境布置图，培养队员认识美、欣赏美、创造美和设计创造能力。
活动准备：1、走出校园，对社会上的文化环境做一番调查，了解未成年人成长的文化环境存哪些严重的、令人忧虑的问题，并思索是什么原因，也可请教大人或老师。
2、参观其他一些学校的校园文化环境设置。
3、有可能的话，邀请常熟教育界的专家作一次关于校园文化环境的讲座。
4、准备画图的工具，设计校园文化环境设计图。
活动步骤：1、明确本次实践活动的目的、任务——设计新校舍的文化环境布置。
2、观察社会，了解现实。
让学生走出校园，观察社会上的文化环境对我们青少年的影响，作一番调查，发现了哪些问题，并由此产生了哪些想法。
3、在充分了解、思考的基础上，总结交流，把问题和自己的感想归纳一下。
4、有条件的情况下，邀请常熟教育界的专家作一次关于校园文化环境的讲座，了解校园文化环境对青少年的重要作用。
5、根据我校的实际情况，提出在文化环境布置上需要体现出哪些特色和专长。
6、用手中的笔勾勒出我校的文化环境布置草图。
7、请校领导对文化环境布置草图提出建议。
8、对文化环境布置草图进行修改，体现我校的特点。
9、将文化环境布置图制成效果图。
10、展示作品，交流体会。
通过这次活动，让学生谈谈你有什么收获，有什么感想，并写成体验文章。
新校园绿化布置的设计曹家小学四年级一、设计背景目前，随着人们生活水平的提高，人们越来越关注生活的质量。
尤其对身边的生活环境尤为关注。
就我们小学生而言，校园可以说是他们的第二个家，学生有责任也有义务为美化校园出谋划策。
因此搞这样一个活动我觉得很有必要。
二、活动目的1、通过校园绿地调查活动，使学生了解并掌握一些植物识别、面积量算、记录绘图等能力。
通过绿化设计过程，学习环境规划的一般方法。
2、通过直接参与学校的绿化、美化的活动，切实了解和深刻体会校园环境中存在的问题，并就设计新校园环境献技献策，以主人翁的姿态参与学校环境的规划。
3、培养学生团结协作的能力。
三、活动形式我想综合活动课学生应该自主、开放地学习。
考虑到学生实际能力，活动形式主要采用以小组活动为主，分组和集体相结合的办法。
学生活动基本不受时间、空间限制，也就是说学生除了正常上课外可利用一切自己支配的时间，深入学校的各个角落进行活动。
四、活动环节本项活动不可能一节课或依次活动就能完成。
因此我设计了以下五个环节。
（一）动员培训动员培训是搞好活动的前提条件。
其中思想动员的目的是让学生树立学校是我家的想法。
在此基础上认识到本项活动不是作业而是利人利己的本份工作。
另外业务培训是活动顺利进行的保障。
活动中学生应具备常见植物的识别、上网搜阅资料的能力、规则或不规则图形的面积量算、比例知识及绘图能力。
这些都有待于教师在活动前进行或活动中进行必要的指导培训。
（二）调查分析1、校园绿地现状调查，这是活动的基础和先决条件。
活动时教师将把学校的绿地划分成若干块并标出序号。
学生对绿地逐块进行调查，对绿地的大小、植被覆盖、生长情况进行全面了解。
最终将调查结果在校平面图上表现出来，绘制一张学校绿地现状分布图。
2、学校绿地现状分析与评价是搞好活动的关键。
先让学生搜集有关绿化、绿地面积、人均占有量等信息或是校外看到的一些绿化情况，再与我校绿化情况进行对比。
从而评价学校绿化，肯定好的方面，分析存在问题，进而探索学校今后绿化方向和措施。
（三）讨论严格讲，为充分发挥活动的教育效果，活动的每一环节都应组织学生讨论。
在调查分析后安排一次集中讨论也可以看作是阶段性的小结。
可以讨论调查分析的方法、调查分析的手段、调查分析的结果，集思广益，为搞好下阶段的活动做好准备。
（四）设计评比1、完成“校园绿化设计”是活动的难点。
要求学生在校园整体布局基本不变的基础上，设想和计划学校绿化，要遵循整体性、经济性、艺术性、可行性原则。
最后将设计内容以校平面图为基础绘成校园绿化设计图，并写出文字说民明。
鉴于校绿地较多的情况，可安排各组集中设计某些区域的绿化，然后以招标的形式，选拔最优秀的设计合制成校园绿化设计。
2、成果展示与评比主要让学生交流各自绿化设计的依据、特点、理念。
对优胜组给予表彰。
（五）总结延伸以上设计都以学校为基础。
那么延伸活动可让学生抛开现有学校布局限制，充分发挥想象力。
我设计了“我为义庄绘蓝图”、“我为社区绘蓝图”的活动，将学生心中理想的学校、社区展现出来。
有条件的可实际立体模型，甚至是沙盘。
四、注意事项1、本次活动综合性强，涉及到众多学科知识，要发挥活动综合优势多方面做好教育工作。
2、坚持主体性原则，充分尊重学生创新精神。
3、活动重成果的同时更应重参与，重过程，重体验，重感悟。
生态教室——我们共同的生态家园——四年级综合实践活动方案设计一、活动目的为了促进学校环境教育，结合“世界环境日”的主题，在班级中开展“生态教室——我们共同的生态家园”主题活动。
通过活动使学生积极行动起来，开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育活动，共建绿色教室，以此动员学生积极参与环保活动，实现绿色新生活，激发学生热爱植物，保护植物的情感，培养其环保意识。
二、活动情感：1、通过学生在活动中的相互交流帮助、实践等集体活动，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、培养学生的主人翁意识。
3、通过对植物的认识和研究，激发学生热爱植物，保护植物的情感，培养其环保意识。
4、让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养自信心。
三．活动能力：1、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力。
3、培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。
4、培养学生的活动组织能力和实践能力。
5、培养学生种植小植物的基本技能。
四、活动内容：(1)开展“生态教室”活动。
①以雏鹰假日小队为主要组织形式，利用双休日课余时间，广泛开展科技读书活动，通过多种形式搜集各类资料，如：逛图书室、图书馆、读书阅报；上因特网查阅……进行有侧重、有针对性的调查实践活动。
②采访园林艺人或环保局技术人员，了解什么是生态环境，怎样的教室是生态教室。
向学生讲解和宣传日常生活中的环保小常识，并用黑板报、墙报等生动、形象的形式介绍环保基础知识和绿色产品。
③通过观察、思考、想象，把教室中有特色的地方画下来；同时，也把教室中需要改进的地方，通过自己的思考、想象画下来或写下来。