译林牛津版(省重点中学)八年级英语下册《Unit 2 Travelling Grammar 1》学案
Unit 2 Travelling Grammar 1
课前自主学习目标: have been /have gone to
翻译下列句子，思考have been 和have gone 的区别
Millie and Amy have been to South Hill._______________________ _______
Kitty and her family have gone to Hong Kong. ________________________________________
找出课文用到have been 和have gone 的句子，再看看课文还用到了什么时态，请举例：
1.________________________ ________________________
2. ________________________________________________________ 其它时态的句子：___________________________________________________________ ___
课堂达标检测：
翻译下列句子，思考have/has been 和have /has gone 的区别
1.Mr Smith has gone to the USA and he will come back next week.
2. There is nobody in the classroom. All the students have gone to the playground.
3. I have been to the Great Wall twice and I will go there again this
summer.
4. Tom has been t England many times and he knows a lot about the country.
总结：__________________________________________________
__________________________________________________________ 完成书P26-27 练习
课堂达标检测：
一、用have/has been 或have /has gone 完成句子
1. My father _______________ to Beijing. He will be back in a couple of days.
2. The Greens __________________ to the UK twice.
3. -- Where’s your aunt? I haven’t seen her for a long time.
-- She _____________ to Xi’an.
4. The Class 1, Grade 8 students _____________ to many places of
interest in Beijing.
5. -- __________________ Tommy _____________ to Shanghai?
-- Yes. He went there last month and hasn’t come back yet.。
牛津译林版八年级英语下册Unit 2 Travelling课件
No, he isn’t. He has to carry Hobo’s heavy bag.
12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
Copenhagen
Denmark
Mount Fuji
What’s special about it?
The Statue of Liberty
[’stAtFu:]
[’libEtI]
What’s special about it?
The Tower Bridge
What’s special about it?
zxxk
Unit 2 Travelling
Popular tourist attractions around the world
More tourist attrid [’mE:meid]
What’s special about it? It comes from the story by Andersen
2022/5/52022/5/5 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
牛津译林版八年级下册Unit2《Travelling》说课稿5
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》说课稿5一. 教材分析《牛津译林版八年级下册Unit 2 Travelling》是一篇关于旅行的文章，通过描述不同地方的自然风光和人文景观，激发学生对旅行的兴趣和热爱。
本节课的主要内容是学习文章中出现的生词和短语，以及掌握旅行相关的表达方式。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些旅行相关的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和表达方式。
此外，学生对于旅行的兴趣和经验各不相同，可以充分利用这一点，激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的生词和短语，理解文章的主要内容。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式，进行简单的旅行相关话题的交流。
3.情感目标：通过学习文章，激发学生对旅行的兴趣和热爱，培养他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中出现的生词和短语，理解文章的主要内容。
2.难点：学生能够运用所学词汇和表达方式，进行旅行相关话题的交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设旅行相关的情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的交际能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些旅行照片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行目的地，激发学生的学习兴趣。
2.生词学习：让学生自主学习文章中出现的生词和短语，通过小组讨论和游戏等方式，帮助学生巩固记忆。
3.文章理解：让学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章的主要内容。
4.实践活动：设计一些旅行相关的任务，如制定旅行计划、描述旅行经历等，让学生在实践中运用所学语言。
牛津译林版八年级下册Unit2TravellingTask说课稿
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组合作：让学生分组编写一段旅行经历，要求运用一般现在时和一般过去时，以及介绍景点的技巧。
2.口语练习：设置不同的旅行场景，让学生进行角色扮演，练习英语口语表达。
3.写作练习：让学生根据所给景点信息，写一篇旅行攻略，包括景点的介绍、游玩建议等。
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以旅行主题为中心，辐射出主要知识点。主要内容将包括本节课的核心词汇、语法点、介绍景点的技巧等。板书风格简洁明了，以关键词和关键句为主，辅以图表和箭头等符号，使知识结构一目了然。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和巩固所学知识，同时作为视觉辅助工具，有助于学生更好地理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.利用多媒体展示一段世界各地旅游景点的视频，让学生在视觉上感受旅行的魅力。
2.视频结束后，提问学生：“What do you think is the most attractive place you have ever visited?”让学生分享自己的旅行经历，激发他们对本节课话题的兴趣。
3.引导学生思考旅行中的有趣事情，为新课的学习做好情感上的铺垫。
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和条理性。
2.在课堂中适时更新板书，突出重点和难点。
3.使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对时态的运用可能仍存在困难。
2.口语和写作练习中，学生的参与度可能不高。
3.课堂时间分配可能不够合理，导致某些环节匆忙。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
牛津译林版八年级下册Unit2《Travelling》说课稿
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级下册Unit 2 Travelling》是一篇关于旅行的文章，通过描述不同人的旅行经历和目的，让学生了解和掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
本篇文章题材贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的阅读能力和语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语知识。
但是，对于一些与旅行相关的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行写作和口语表达。
3.情感目标：学生能够培养对旅行的兴趣，增强对不同文化的认识和理解。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识进行写作和口语表达，以及对文章中一些细节内容的理解。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和发展语言能力。
3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。
3.新课导入：讲解本课的生词和短语，让学生通过例句理解并运用这些词汇。
4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。
5.写作练习：让学生根据文章内容，写一篇关于自己旅行的作文。
6.总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价。
牛津译林版英语八下Unit2《Travelling》说课稿
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》说课稿一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》主要讲述了关于旅行的相关话题。
本单元通过介绍不同类型的旅行方式、旅行计划、旅行中的注意事项等，帮助学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高学生的听说读写能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本表达已经能够熟练运用。
但是，对于一些关于旅行的专业词汇和表达方式可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如旅行方式、旅行计划、旅行注意事项等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于旅行的句子，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对旅行的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行实际交流，编写关于旅行的短文。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、图片、视频等丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于旅行的视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片、实物等，引入本节课的主题，引导学生学习相关词汇和表达方式。
3.课堂练习：设计不同类型的练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行讨论，分享各自的旅行经历，促进学生之间的交流。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
6.课后作业：布置相关任务，让学生课后进行练习，巩固所学知识。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计8
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计8一. 教材分析本课是牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》的教学设计8。
本单元主题是旅行，通过学习本单元，学生能够掌握有关旅行的词汇和表达方式，提高他们的英语听说读写能力。
本课主要通过介绍不同地方的旅游景点，让学生学会如何描述一个地方的特点和吸引力，以及如何表达旅行计划。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们对旅行这个主题比较感兴趣，通过之前的的学习，他们对描述地方和表达旅行计划已经有了一定的了解。
但是，他们在听说和口语表达方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关旅行的词汇和表达方式，如景点、交通、住宿等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识描述一个地方的特点和吸引力，以及如何表达旅行计划。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对旅行的兴趣，提高他们的生活品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关旅行的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够听懂并能够运用所学知识描述一个地方的特点和吸引力，以及如何表达旅行计划。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过引导学生参与各种真实的任务，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
同时，采用合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、旅行相关词汇卡片等。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解相关的旅行词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些旅游景点的图片，引导学生谈论他们最喜欢的景点，激发他们对旅行的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括旅行相关的词汇和表达方式，以及不同地方的旅游景点。
同时，教师可以通过讲解或者播放录音的方式，让学生听懂并能够正确发音。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》word教案
Travelling课题8B Unit 2 Travelling Welcome to the unit课型新授授课日期月日第1课时教学目标1．To introduce well-known attractions in foreign cities and popular places of interest2.To activate general knowledge about the world .3.To identify activities which people do on holiday.教学重难点1. To learn some popular tourist attractions .2.To talk about traveling to some famous places.课前准备多媒体教学活动二次备课Check pre-exerciseStep1 Leading - inDiscussion:1. Each country has its places of interest.For example:（Show a picture of Great Wall）In China, there is Great Wall. At this time,write Great Wall and China on the Bb.2. Let the Ss tell more places of interestin foreign countries and write them on theBb.3. Ask them what people can do if they arein the famous places.Step2 Pre – task 11.Show the pictures of other five places ofinterest on the page 21. Ask Ss read thewords and do the exercise below.Lead them to read the names of places an dcountries.2. Show the picture of little Mermaid.T: It’s little Mermaid in D enmark . it’sfamous in the world.S1: Really ?.S2:That’s from the story by hans ChristianAndersen. .Step3 While - taskTask 1 .After reading the new words fluently, letSs match the three parts with lines ontheir exercise book.Task 2.Make dialogues. Show the picture of MountFuji.T: What’s this?Ss: It’s Mount Fuji in Japan.T: What can people do there?S1: They can climb hills/ take photos.Make dialogue about other five pictures inpairs.Step4Post - task1Practice the dialogue before the wholeclass.Step5 Pre - task 2T: Travelling is fun. Before your parentstake you out to go on a trip, you should packyour things. Write the phrases on the Bb.Teach them the meaning and thepronunciation.Step6 Whole task 2T: Now Eddie is going on a trip. Let’slook at the pictures one by one.Task 1.Show Picture 1. Act as Hobo. Ask: Hey,Eddie. Where are you going?Ss: I’m going on a trip. ( help themanswer.) Practise again.Task 2.Show Picture 2.T: You know, Eddie is going on a tripalone. But the trip must be fun. So Hoboasks: I have been there before. Can I joinyou ?Practise again.Task 3. Show Picture 3. Ask and answer withpresent continue tense.Ss: What are you doing, Hobo?T: I’m getting all my things .Task 4.Show Picture 4. Show the difference betweenP 2 and P4.Try to get their two thoughts. Present thedialogue between them.Step7 Homework:Preview the new words in Reading教后记8B Unit 2 Travelling教案课题8B Unit 2 Travelling Reading(1)课型新授授课日期月日第2课时教学目标1.To read a letter about a holiday in Hong Kong2.To expand vocabulary to talk about travelingRemember to find the five paints:when ,who,where , what, and how. Look at the questionsin part B1 and find the answers as quicklyas you can.The students finish t B1 after scanningpara1,22 Teach the students how to find the detailsand finish B2.Now we’re found out thatKitty went to Hong Kong Disneyland with herparents by underground .They spent a wholeday there and a fantastic time. But what didthey do there? Let’s read the rest of theletter and complete partB2. check theanswersStep4 ActivitiesT: Millie is still in Hainan and she hasn’treceived Kitty’s letter yet . One day,Millie called Kitty and asked Kitty abouther trip to Hong Kong Disneyland .Let’smake a conversat ion between Millie andKitty. It should have at least fivequestions.The students act it .Step5Homework1.Recite the new words2.Find out useful words and phrases inReading3.Do B3 and B4 on Page 25教后记课题8B Unit 2 Travelling Reading(2)课型新授授课日期第三课时教学目标1.To practise the main language points of the context2.To speak out the passage in their own words3.To understand and use the expressions in the text教学重难点2.To speak out the passage in their own words, following thestructure of the passages.课前准备多媒体教学活动二次备课Check pre-exerciseTranslate some phrases into English.1非常想念你 2 玩的开心3 快速行驶4 急忙去餐馆快速的吃饭5忍不住不停的拍照 6 买一对耳环Step1 RevisionT: Aak the following questions1) Where did Kitty go ?2)When did she go there ?3)Who did she go with ?4)How did she go there ?5)What did she do there ?6)How long did she spend there ?Step 2 Presentation1 Discussion in group of 4.Finish Kitty’s activity form with tenvocabulary that describe the time in the text2 Find the time vocabulary and fill in the placeand activity.Step 3 Explaining the language pointsI am going to explain the important words, phrasesand sentences in the passage.Step 4 Practising and Sum upAmy went to Kitty’s house for supper. Kittyshowed Amy her photo album. Amy was very excitedand asked a lot of questions. Finish Part B3 onpage 25, and then work in pairs to make the similarconversation. For stronger class, students canadd more questions.Ask the students to sum up the passage.Step 5当堂检测、及时反馈Kitty_____ (已经去) Hong Kong for two days. Sheand her parents had a great time there. They spentthe whole day in Disneyland.It is _____ (世界文明的主题公园) and it’s reallyfantastic. It is one big park, but it actually hasfour parks.They got to Disneyland from their hotel _____ (乘地铁). They took photos _____(在鲸鱼喷泉前) atthe entrance, then they went to Space Mountain.They took the roller coaster, it _____ (高速移动). In the afternoon, there was a parade ofDisney characters. The _____ (演出者) all woredifferent costumes and waved to people while theymarched across the park. The children _____ (鼓掌) and screamed with joy.教后记课题8B Unit 2 Travelling Grammar课型新授授课日期课时第4/5课时教学目标1.To recognize contexts for the use of the present perfect tense.2.To understand the verbs with ‘for’, ‘since’ or ‘ago’3.To consolidate the present perfect tense4.To understand the verbs with continuous time adverbials教学重难点1.‘have/has been’ and ‘have/has gone’2. Verbs with ‘for’, ‘since’ or ‘ago’课前准备多媒体教学活动二次备课Check pre-exerciseStep1 RevisionTranslate some sentences.1. 小名参军半年了。
译林版牛津英语八年级下册8bunit2travelling知识点短语以及练习
译林8B英语UNIT 2单元知识点归纳及练习题8B Unit 2一、词汇句型大汇总1. 去某地度假go to sp for a holiday在度假be on holiday2. 我以前去过那。
I have been there before.你曾经去过北京吗？Have you ever been to Beijing?去过某地（已经回来）have been to sp去了某地（还没回来）have gone to sp3. 加入某人去做某事join sb in doing sth4我正在收拾东西。
I am gett ing all my things.5来自某人写的一个故事come from a story by sb6这本书有什么特别的？What’s special about this book?7. 我是如此想念你。
I miss you so much.8. 我来香港已经两个月了。
I have been in Hongkong for two months.9. 玩得特开心have a fantastic time10. 花了一整天spend the whole day11. 一个室内过山车an indoor roller coaster12. 高速运行move at high speed以……的速度at the speed of加速speed-speeded/ sped- speeded/ sped13. 全程都在尖叫大笑scream and laugh through the ride14. 匆忙去餐馆吃了份快餐hurry to a restaurant to have a quick meal15. 匆忙去某地hurry to sp (动词)/ go to sp in a hurry(名词)匆忙做某事hurry to do sth16. 见到一些迪士尼卡通人物meet some Disney cartoon characters17. 比方说such as18. 迪士尼人物的游行 a parade of Disney characters19. 跟在他们后面跑run after them20. 忍不住拍照can’t stop taking photos忍不住做某事can’t stop doing sth21. 看了一场4D电影watch a 4-D film22. 就像是魔术be like magic (名词)23. 闻到苹果馅饼的味道smell the apple pie24. 给某人买了几个钥匙扣buy a couple of key rings for sb25. 这天快要结束的时候at the end of the day26. 看烟花watch the fireworks27. 在烟花下看上去闪亮又漂亮look bright and beautiful under the fireworks28. 在你待在那期间during your stay there (名词)29. 待在家stay at home (动词)30. 这个是送给你的。
最新牛津译林版中学八年级英语下册《Unit 2 Travelling》课件
Seaside cities
Places of natural beauty
Chinese gardens
Museums
Places for travelling
• theme parks (主题公园 ) • Seaside cities (海边城市 ) • Places of natural beauty (自然美景胜地) • Chinese gardens (中国园林) • Museums
Simon loves water sports, such as sailling. He thinks it is great fun. He can visit a seaside city like (3)_D_a_l_ia_n__ or Qingdao this (4)_s_u_m_m__e_r__.
5. Millie b
A2 The students are listening to a
radio programme about the best time to visit some places in China. Put a tick (√) in the correct boxes.
Places to go Sprin g
A short topic:
• Where have you been?
•When and how did you go there? • What did you do there? • How do you like…?\ What do you think of…?
Places for travelling
Chinese Suzhou,
√
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计1
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计1一. 教材分析牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》主要介绍了关于旅行的相关话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关旅行计划的制定、旅行中的所见所闻以及旅行感受的表达。
本单元包括reading、listening、speaking、writing等部分，内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但部分学生在英语表达方面仍存在一定的困难，如单词拼写、语法运用等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅行计划”、“旅行目的地”、“旅行感受”等。
学生能够正确运用一般过去时描述过去的旅行经历。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于旅行的简单句子。
学生能够在适当的情境下，运用所学知识进行 travel conversation。
3.情感目标：培养学生对旅行的兴趣，增强学生对不同文化的认识和理解。
四. 教学重难点旅行相关词汇和表达方式的掌握。
一般过去时的运用。
一般过去时的准确运用。
旅行经历的描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.情境教学法：创设各种旅行情境，让学生在真实的情境中进行听、说、读、写的训练。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情。
制作相关教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解旅行相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的旅行场景，引导学生谈论自己最喜欢的旅行方式，激发学生的学习兴趣。