厦门广播电视大学实践教学基地建设规划
实践教学基地建设方案计划
实践教学基地建设方案计划本次工作计划介绍:一、工作背景:随着我国教育事业的不断发展,实践教学基地建设已成为高校教育的重要环节。
为了提高学生的实践能力和创新能力,我校决定开展实践教学基地建设方案计划。
二、工作目标:本次工作计划旨在推动实践教学基地建设,提升教学质量和学生的实践能力。
具体目标包括:1.完善实践教学基地软硬件设施,更好的实践教学环境。
2.开展多样化实践教学活动,提高学生实践能力和创新能力。
3.加强实践教学基地管理,确保实践教学基地高效运行。
三、工作内容:本次工作计划主要包括以下几个方面:1.调研实践教学基地现状,了解实践教学基地设施、管理和活动等方面的基本情况。
2.制定实践教学基地建设方案,包括设施建设、教学活动、管理制度等方面的规划和设计。
3.推进实践教学基地建设,包括采购设备、改善环境、开展活动等方面的具体实施。
4.完善实践教学基地管理制度,确保实践教学基地高效运行。
四、工作步骤:1.成立实践教学基地建设小组,明确各成员职责和工作要求。
2.开展实践教学基地现状调研,总结存在的问题和不足。
3.制定实践教学基地建设方案,提交学校审批。
4.推进实践教学基地建设,按方案实施建设计划。
5.完善实践教学基地管理制度,加强运行管理。
6.对实践教学基地建设情况进行总结评估,持续改进和完善。
五、工作要求:1.各成员要高度重视实践教学基地建设工作,切实履行职责。
2.紧密合作,加强沟通协调,确保工作顺利进行。
3.注重工作质量和效率,确保实践教学基地建设取得实效。
4.定期对工作进展情况进行总结和汇报,及时解决问题。
以下是详细内容:一、工作背景:实践教学基地建设是我校提升教育教学质量、培养应用型人才的重要举措。
近年来，随着教育改革的深入推进和高校竞争的日益激烈，实践教学基地建设显得尤为重要。
我校一直重视实践教学，但目前实践教学基地在硬件设施、教学资源、管理机制等方面仍存在一定程度的不足，无法完全满足学生实践能力和创新能力的培养需求。
厦门市教育局办公室关于厦门市第三批产教融合实训基地遴选建设的通知
厦门市教育局办公室关于厦门市第三批产教融合实训基地遴选建设的通知文章属性•【制定机关】厦门市教育局办公室•【公布日期】2024.06.11•【字号】厦教办〔2024〕59号•【施行日期】2024.06.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础研究与科研基地正文厦门市教育局办公室关于厦门市第三批产教融合实训基地遴选建设的通知厦教办〔2024〕59号各区教育局，各职业院校：为贯彻落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）等有关精神，根据《厦门市教育局办公室关于市级产教融合实训基地遴选建设的通知》（厦教办〔2022〕104号），经研究，决定开展第三批市级产教融合实训基地遴选建设工作，以提升实训基地对职业教育实践教学、社会培训和技术服务的承载能力。
现将有关事项通知如下：一、建设要求各申报立项的产教融合实训基地要根据《厦门市教育局办公室关于市级产教融合实训基地遴选建设的通知》（厦教办〔2022〕104号）建设任务要求，明确功能定位、强化资源建设、提升共享能力、加强教学团队建设、完善运营保障体系。
要对照《厦门市产教融合实训基地考核评价指标》（附件1）制定详实的建设方案，明确目标，细化任务，在建设过程中应编写成果报告、统计报表，过程性材料将作为产教融合实训基地建设质量管控、绩效考核的佐证材料。
二、经费使用各立项建设产教融合实训基地建设经费从下达各院校的厦门市职业教育创新发展高地建设经费列支使用，建设成效纳入下一年度经费分配因素。
各建设单位要合理统筹资金使用，严格遵照相关财务管理规定和招标管理制度。
立项建设的产教融合实训基地将在次年12月接受中期考核，提交年度运行报告和财务报表，经考核通过可按既定计划建设，未通过将取消建设资格。
三、申报要求以学校为单位，鼓励学校和行业企业联合申报，入选福建省“双高计划”（包括高水平职业院校和高水平专业群）的学校每校可申报2个项目，其他院校1个项目。
(完整版)实习基地建设方案
(完整版)实习基地建设方案一、背景实习基地建设是现代化教育发展的一个重要方面。
随着我国高等教育体制的不断完善和教育质量的不断提高, 越来越多的学校开始注重实习教育, 实习基地的需求也越来越大。
本文旨在探讨如何建设一所合适的实习基地, 以满足现代高等教育的需要。
二、实习基地的意义1.提高学生的实践能力。
实习基地是实践教育最重要的组成部分之一, 通过参与实习, 学生可以将所学的知识与实践相结合, 提高自己的实践能力。
2.丰富教育资源。
实习基地是教育资源的重要来源, 通过建立实习基地, 可以大大丰富学校的教育资源, 为学生提供更多的实践机会。
3.增强企业与学校的联系。
实习基地使学校和企业之间建立联系, 学生在实习期间将直接接触企业的各个领域, 这将使学生更好地了解企业文化、运营方式及市场需求, 对未来就业起到积极的促进作用。
三、实习基地的建设内容1.选址实习基地的选址非常重要, 必须考虑地理位置、交通便利性、环境和能源供应等因素。
一般而言, 实习基地的选址应遵循就近原则, 同时还要考虑安全性、稳定性和可持续性等问题。
2.人才队伍建设实习基地的建设需要一支高素质的教师队伍, 并且要招聘一些具有丰富行业经验的专业人才, 以保证教学质量和学生的实践效果。
3.教学设施建设实习基地的建设需要建立完善的教学设施, 如实验室、技能培训设备、实践中心等。
建立实习基地需要考虑未来的发展需求, 因此教学设施的规模应根据实习需求的变化进行合理的规划和调整。
4.课程设置实习基地的建设需要进行详细的课程设置, 根据不同专业的需求, 制定相应的实习计划, 勾画出实习的阶段性目标, 进一步完善学生的实践能力。
5.互联网平台建设随着信息技术的发展, 互联网已经成为目前最重要的教育平台之一, 为学生提供更多的学习资源和交流平台。
因此, 在实习基地建设中, 需要建立一个互联网教育平台, 以支持学生的在线实习, 实现教育资源的共享与利用。
实践教学基地建设标准(3篇)
第1篇一、总则为了加强实践教学基地建设，提高实践教学质量和效果，培养适应社会发展需求的高素质应用型人才，特制定本标准。
本标准适用于各类高校、职业院校及培训机构实践教学基地的建设。
二、建设原则1. 遵循教育规律，以学生为中心，以提高实践教学质量为目标。
2. 符合国家相关政策和行业标准，体现实践教学特色。
3. 整合校内外资源，形成多元化、开放式的实践教学体系。
4. 注重实践教学基地的可持续发展和动态调整。
5. 强化实践教学基地的规范管理，确保实践教学安全、有序进行。
三、建设内容1. 实践教学环境（1）实践教学场所：应具备足够的实践教学空间，满足实践教学需求。
实验室、实训室、生产性实习基地等场所应满足以下条件：1）面积：根据专业特点，合理规划实践教学场所的面积，确保实践教学活动的顺利进行。
2）设施：配备满足实践教学需求的仪器设备、工具、材料等。
3）布局：合理布局实践教学场所，确保教学活动有序进行。
4）安全：实践教学场所应具备必要的安全设施，确保实践教学安全。
（2）实践教学场所设施：应具备以下设施：1）教学设备：满足实践教学需求的仪器设备、工具、材料等。
2）网络设施：提供稳定的网络环境，支持实践教学活动的开展。
3）信息化设备：配备多媒体教学设备，支持实践教学信息化建设。
2. 实践教学师资（1）实践教学教师：应具备以下条件：1）具有丰富的实践教学经验和较强的实践教学能力。
2）具备良好的职业道德和教育教学水平。
3）具有相应的专业背景和实践教学资质。
（2）实践教学团队：应具备以下条件：1）结构合理，专业素质较高。
2）具有团队合作精神，能够协同开展实践教学活动。
3. 实践教学内容（1）实践教学课程：应满足以下条件：1）内容丰富，涵盖专业核心知识和技能。
2）理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
3）实践教学课程设置合理，与专业培养目标相一致。
（2）实践教学项目：应具备以下条件：1）与专业培养目标紧密相关，体现实践教学特色。
实践教学基地建设与运营规划【模板】
实践教学基地建设与运营规划【模板】一、前言实践教学基地是高校培养创新型人才的重要载体，是实现人才培养目标的重要途径。
为了更好地满足社会对高素质人才的需求，提高我校的实践教学水平，特制定本规划，全面指导实践教学基地的建设与运营工作。
二、基地建设目标1. 建设目标：以提高学生实践能力和创新能力为核心，将实践教学基地建设成为具有较高水平、结构合理、功能完善、特色鲜明的实践教学平台。
2. 基地功能定位：实践教学基地应具备教学、科研、社会服务等多重功能，为学生提供真实的工作环境，培养学生实际操作能力和团队协作精神。
三、基地建设内容1. 硬件设施建设：根据专业特点和教学需求，配置必要的实验设备、仪器仪表、实训设施等，保障实践教学的顺利进行。
2. 软件环境建设：建立完善的实践教学管理体系，制定合理的实践教学计划和大纲，建设高质量的实践教学师资队伍，提高实践教学水平。
3. 实践教学资源建设：整合校内外实践教学资源，搭建实践教学资源共享平台，为学生提供丰富的实践教学项目和创新实践机会。
四、基地运营管理1. 管理体制：建立健全实践教学基地运营管理机构，明确各部门职责，形成高效协同的工作机制。
2. 运行机制：建立实践教学基地运营管理制度，规范基地运行，确保实践教学质量和效果。
3. 师资队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力，鼓励教师开展实践教学研究与改革。
4. 学生管理：建立健全学生实践教学管理制度，加强学生实践过程的指导与考核，提高学生实践能力。
五、基地建设与运营保障措施1. 政策支持：加强政策引导，为实践教学基地建设与运营提供必要的政策支持。
2. 经费保障：合理规划经费投入，确保实践教学基地建设与运营的需求得到满足。
3. 合作与交流：积极开展校企合作，加强与国内外高校和实践教学基地的交流与合作，共享实践教学资源。
4. 持续改进：定期对实践教学基地建设与运营情况进行评估和总结，不断优化基地建设与运营策略。
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厦门市广播电视大学现代远程开放教育实践教学基地建设规划（20XX—20XX年）实践教学是实现“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的重要手段，实践教学基地则是保证实践教学质量效果的重要条件。
为了进一步深化“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工作，推动我校实践教学基地建设，更好地培养学生的实践能力、研究能力和创新精神，在大量调研的基础上，对我校实践基地建设进行科学规划。
一、实践教学基地建设现状针对目前我校开设的专业，建立了较为完善的校内实践教学基地和教学辅助设施，主要包括：财会模拟实验室、计算机组装维修实验室、计算机网络实验室、电子商务实验室、金融证券模拟实验室、艺术设计专业实验室、多媒体语言实验室、多媒体电脑机房、模拟法庭、模拟商务谈判室、文秘专业实训基地和物业管理实训基地及网络直播课堂、网络中心、双向视频教室、多媒体教室、演播厅、视听室、影视光盘资料室、影视光盘复制室、CAI课件制作室、多功能厅、广播闭路电视控制室、EDA电路仿真实验室等（见附表一）。
同时，校内设有职业技能鉴定站。
在加强校内实践基地建设的同时，充分利用厦门市普通高校的条件和社会资源，建立相对稳定的校外实践教学基地。
目前，与我校签定协议的实践教学基地有23个（见附表二）。
校内外实践教学基地的建设，基本满足我校开办的各开放试点专业实践教学的要求，但在随着试点项目的发展，需对实践教学基地建设进行科学规划，并加大建设的力度。
二、实践教学基地建设的原则和要求根据“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的要求和我校专业定位在现代服务业和电子信息业的实际情况，在实践教学基地建设规划中要遵循如下的原则和要求：（一）实践教学基地建设的原则1．校内和校外基地相结合的原则。
开放教育的教学主要是在网络环境下进行，但是网络环境不能代替社会实践和调查，根据学校实际，除建设会计模拟实训室、物理基础实训室、电子技术实训室、计算机硬件实训室等外，进一步作好校外实践教学基地建设，以满足应用型人才培养的需要。
福建开放大学建设方案
福建开放大学建设方案根据《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《福建省教育规划纲要》）提出“以广播电视大学为基础，建设福建开放大学”的目标和任务，以及实施“建设开放大学”重大项目和“探索开放大学建设模式，创新终身教育体制机制”改革试点的要求，福建广播电视大学（以下简称福建电大）在深入调研和充分论证的基础上，制定本方案。
一、建设背景（一）终身教育理念与开放大学随着人类社会与教育的发展，20世纪中后期，出现了对现代教育具有深刻影响的终身教育理念，这种理念打破以往那种把教育限定在一定年龄、时空的传统观念，赋予了教育以新的内涵，促进了学校教育在目标和内容等方面的改革，以及学校教育与社会教育之间的联系。
而现代信息技术的发展及其广泛应用，促进了科技与教育的深度融合，引领了教育信息化与现代化的潮流，为实现终身教育提供了强有力的支撑。
20世纪60年代末70年代初，在传统大学改革发展的基础上，出现了一种新型的以开放为基本特征，广泛应用现代信息技术的大学，即开放大学。
1971年，世界上第一所开放大学——英国开放大学正式成立，并以其全方位的开放性、优秀的办学质量和科研实力取得巨大成功，综合排位居全英高校前十名。
今天，开放大学以其独特的教育理念、价值取向和社会效益，越来越受到国际社会和各国政府的重视与支持，并已成为高等教育改革发展的一个趋势。
1979年，包括福建广播电视大学在内的我国具有开放大学性质和特点的广播电视大学成立，在特定的历史条件下，充分利用广播电视手段，开展高等学历教育，促进了高等教育的改革发展。
广播电视大学30余年来的探索实践，为未来的改革发展奠定了比较坚实的基础。
为此，2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《国家教育规划纲要》）提出“办好开放大学”，中央电大和北京、上海、江苏、广东、云南5省市探索开放大学建设模式已列入国家教育体制改革专项试点。
实践教学基地的建设目标(3篇)
第1篇一、引言实践教学基地是高校培养学生实践能力和创新精神的重要平台，是提升学生综合素质的关键环节。
为了更好地适应新时代高等教育发展的要求，满足社会对高素质应用型人才的需求，我国各高校纷纷加大实践教学基地建设力度。
本文旨在阐述实践教学基地的建设目标，以期为我国实践教学基地建设提供参考。
二、实践教学基地建设目标1. 培养高素质应用型人才实践教学基地建设的目标之一是培养高素质应用型人才。
这要求实践教学基地在以下几个方面实现突破：（1）优化课程体系：实践教学基地应结合专业特点，优化课程体系，将理论知识与实践技能相结合，提高学生的综合素养。
（2）创新教学模式：实践教学基地应积极探索创新教学模式，如项目式教学、案例教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
（3）加强师资队伍建设：实践教学基地应引进和培养一批具有丰富实践经验和较高教学水平的教师，为学生提供优质的实践教学服务。
2. 提高学生创新能力实践教学基地建设的目标之二是提高学生的创新能力。
为实现这一目标，实践教学基地应从以下几个方面着手：（1）搭建创新平台：实践教学基地应为学生提供各类创新平台，如实验室、创新工作室、创新创业孵化器等，为学生提供创新实践的空间。
（2）开展创新活动：实践教学基地应定期举办各类创新活动，如科技创新大赛、创新创业大赛等，激发学生的创新潜能。
（3）加强校企合作：实践教学基地应与企业合作，共同培养学生的创新能力和创业精神，为学生提供实习、实训、就业等方面的支持。
3. 强化实践教学环节实践教学基地建设的目标之三是强化实践教学环节。
为实现这一目标，实践教学基地应从以下几个方面进行改进：（1）完善实践教学体系：实践教学基地应建立健全实践教学体系，包括实验、实习、实训、毕业设计等环节，确保实践教学环节的连贯性和系统性。
（2）优化实践教学资源：实践教学基地应加大实践教学资源的投入，如实验设备、实习基地、实训场地等，为学生提供充足的实践教学资源。
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厦门广播电视大学实践教学基地建设规划
现代远程开放教育实践教学基地建设规划
（2005—2010年）
实践教学是实现“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的重要手段，实践教学基地则是保证实践教学质量成效的重要条件。
为了进一步深化“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工作，推动我校实践教学基地建设，更好地培养学生的实践能力、研究能力和创新精神，在大量调研的基础上，对我校实践基地建设进行科学规划。
一、实践教学基地建设现状
针对目前我校开设的专业，建立了较为完善的校内实践教学基地和教学辅助设施，要紧包括：财会模拟实验室、运算机组装修理实验室、运算机网络实验室、电子商务实验室、金融证券模拟实验室、艺术设计专业实验室、多媒体语言实验室、多媒体电脑机房、模拟法庭、模拟商务谈判室、文秘专业实训基地和物业治理实训基地及网络直播课堂、网络中心、双向视频教室、多媒体教室、演播厅、视听室、影视光盘资料室、影视光盘复制室、CAI课件制作室、多功能厅、广播闭路电视操纵室、EDA电路仿真实验室等（见附表一）。
同时，校内设有职业技能鉴定站。
在加大校内实践基地建设的同时，充分利用厦门市一般高校的条件和社会资源，建立相对稳固的校外实践教学基地。
目前，与我校签定协议的实践教学基地有23个（见附表二）。
校内外实践教学基地的建设，差不多满足我校开办的各开放试点专业实践教学的要求，但在随着试点项目的进展，需对实践教学基地建设进行科学规划，并加大建设的力度。
二、实践教学基地建设的原则和要求
按照“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的要求和我校专业定位在现代服务业和电子信息业的实际情形，在实践教学基地建设规划中要遵循如下的原则和要求：
（一）实践教学基地建设的原则
1．校内和校外基地相结合的原则。
开放教育的教学要紧是在网络环境下进行，然而网络环境不能代替社会实践和调查，按照学校实际，除建设会计模拟实训室、物理基础实训室、电子技术实训室、运算机硬件实训室等外，进一步作好校外实践教学基地建设，以满足应用型人才培养的需要。
2．稳固性与开放性相结合的原则。
实践教学基地必须保持相对稳固，以便有巩固的实习指导教师和实践教学资源。
随着开放教育试点专业的增多，规模的扩大，教学模式探究的深入，实践教学的持续完善及新学员的更迭，校外实践教学基地可作适当的调整，使实践教学基地更能发挥培养学员实践与创新能力的功能。
3．专业性与个不性相结合的原则。
从目前开放教育试点各专业情形分析，实践教学具有较强的专业性，选择实践教学基地必须考虑专业因素，尽可能使学生所学知识能与实践教学基地业务紧密联系。
同时，还应考虑学生个不性特点，使学员能全面了解本专业业务。
如法学专业的实践有审判、检察、律师及行政执法等业务，学员参与实践必须多机构参与、全方位进行。
实践教学基地应多方面建设，按照学员职业特点安排在相应的实践基地进行实践活动。
（二）实践教学基地建设的要求
按照实践教学基地的位置，一样分为校内实践基地和校外实践基地。
按照我校实践教学基地建设情形，规范校内实践教学基地应有以下要求：1．要有实践教学要求的硬件设施，如运算机硬件实训室的仪器设备，会计模拟实训室的记帐台、帐簿、印章等。
2．有实践教学要求的软件资源。
如模拟法庭的案卷材料、会计模拟的各类发生的经济业务。
3．配备相应的专职和兼职的实践指导教师。
4．有完备的实践活动治理制度。
5．有规范的实践活动运作流程。
校外实践教学基地建设的要求是：
1．实践教学基地单位领导重视关怀开放教育，了解开放教育的特点。
2．实践教学基地单位有一批体会丰富、关怀教育的专业人才作为实践教学的指导教师。
3．实践教学基地单位义务性强，在系统内有一定阻碍。
4．实践教学基地单位交通便利，环境良好。
三、实践教学基地建设的思路与措施
按照专业进展的需要，两类实践教学基地，即校本部、各学习点的各类实验室、语音室、运算机机房、多媒体教室等和校外实践教学基地建设应和谐进展。
校内的基地承担本校对口专业的实践环节教学、教学实验、实习任务等；校外教学实践基地，承担专业性课程的现场教学实习，或集中实践环节的教学任务和毕业实习任务。
1．完善校内实践教学基地设施建设。
2005年—2010年，我校规划设置专业20个，要紧定位是现代服务业和电子信息业，每一个专业都需要有与其相匹配的专业实践教学基地（见附表三），其中有些能够共用。
充分发挥我校技能鉴定站的作用，争取为学院提供更多的职业资格证书考试的机会和考点的建设。
2．在实践教学基地建设过程中，走校企合作之路。
学校应与有关的行业或企业在人才应用能力和创新精神的培养过程中相互配合、共同协作，学校针对企业的实际情形和实际需求，邀请行业或企业有关专家，共同研究专业设置、制定省开课程的教学打算、教学大纲等，为企业培养所需的应用型人才；同时校企双方能够互聘教师，专门是聘请企业专家承担学校实践教学课程。
3．建立与远程开放教育特点相适应的网络实践教学基地。
远程开放教育的特点是教育机构要为学生提供全方位的学习支持服务，专门在学生与教师时空准分离的状态下，为学员提供个性化的学习服务，培养学员的实践和创新能力。
固定的实践教学基地有其不可替代的作用和优势，但也存在固定时刻、地点与学员统一集中的矛盾。
因此，要加大建立开放的网络实践基地力度，满足大规模学生网上实践学习的需求，并按照学生的实际，提供个性化的实践教学服务是实践教学基地建设的重点。
4．完善实践教学基地的治理体制。
要保证充分发挥校内实践教学基地的作用，必须完善有关治理体制，在实践指导教师配置、实践设备的添置和治理、实验实施流程、实验操作规程等方面要持续完善。
同时需要进一步明确实践教学责任制，使实践教学的组织、治理及实施人员与实践教学的质量评判结合起来，使实践教学落到实处
完善校外实践教学基地治理运行机制。
学校与校外实践基地联系的纽带是合同，要建立完备的校外实践教学基地台帐治理制度。
治理校外实践教学基地需要以合同为按照，在充分尊重实践基地单位的基础上，强化合同治理，从而建立良好的运行机制，充分发挥其作用。
5．建立实践教学基地教学成效的评判机制。
通过评判，学校持续总结实践教学基地建设的体会教训，及时进行调整，保证实践教学基地的活动有创新，学生有收成。
6．加大实践内容的选择。
各专业责任教师、实践指导教师要按照本专业的培养目标，结合有关专家的意见，共同确定本专业的实践教学内容和实施方案，以适应开放教育各专业的差不多能力培养的要求。
7．实践教学师资队伍建设。
在实践教学指导时，让教师能够熟知多门技术的指导，提倡指导教师之间互学互通，增强综合能力。
附表一：厦门电大开放教育现有校内实践基地统计表
附表三：2005年—2010年校内要紧实践教学基地建设规划一览表。