《幼儿艺术教育与活动指导》课程标准
大班艺术领域教育纲要
大班艺术领域教育纲要活动目标1、能自由设计画面，创作出小鱼活动图；2、尝试观察、画出他人的表演，并续编、绘画出自己想象的画面；3、体验在游戏中表现绘画作品的快乐。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
重点：自由想象小鱼活动图并通过自由绘画表现出来。
难点：基于观察他人表演续编并画出鱼儿的活动情境。
活动准备物质：游戏音乐、绘画纸、水彩笔、蜡笔、纸盘、雪糕棒、毛球；经验：对鱼的姿态、样貌及游泳方式有所了解，知道有各种各样的不同的鱼。
活动过程1、音乐游戏导入。
教师与幼儿在音乐下愉快玩游戏《许多小鱼游来了》，体验和想象鱼游的活动。
游戏玩法：家长用手相互搭成"拱门"，其余幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并穿过拱门，在音乐停的时候，拱门关下抓住正在穿门的小鱼。
2、谈话交流鱼的制作方法。
（1）你想制作什么样的小鱼？师：我这里也有几幅小鱼的图片，谁知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出来？（用言语引导幼儿说出图中鱼的制作方法和材料。
）（2）如果是你，你想怎么制作？3、根据讨论画图。
请幼儿画出游戏中自己的和看到其他幼儿的小鱼活动图，教师巡回指导，幼儿自由作画。
（1）画出你自己是怎样的一条小鱼，胖的？瘦的？有条纹的？有斑点的？有一双大眼睛。
（2）（2）小鱼生活的地方会有什么？鼓励幼儿丰富背景（水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……）。
4、观察发挥。
自由作画之后，邀请个别幼儿表演鱼游的动作或表情，其他幼儿注意观察，然后用自己的方式将"小鱼活动图"画下来。
教师要引导幼儿表现多样的游动画面：笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾…6、幼儿互相介绍作品，继续音乐游戏《许多小鱼游来了》。
活动反思本次活动是通过模仿小朋友常见的小动物——小鱼游得动作来展开游戏活动，锻炼孩子协调的钻和跑的动作，整个活动下来，孩子们都掌握了钻和跑的动作要领，进行游戏的时候也体验到了充分的乐趣。
幼儿园课程标准
幼儿园课程标准一、引言幼儿园课程标准是为了规范幼儿园教育教学工作，确保幼儿园教育的质量与效果，帮助幼儿全面发展而制定的一系列指导性文件。
本文将就幼儿园课程标准的内容、制定过程以及应用价值进行论述。
二、幼儿园课程标准的内容幼儿园课程标准主要包括以下几个方面的内容。
1. 教学目标幼儿园课程标准明确了幼儿园教育的总体目标和具体目标。
总体目标是培养幼儿健康、智能、美感、感情和实践行为等方面的全面素养，具体目标则是对各个学科和领域的发展提出了要求。
2. 课程设置幼儿园课程标准规定了各个学科和领域的课程设置。
包括语言、数学、科学、艺术、社会生活等方面的内容。
这些内容是根据幼儿身心发展的规律和特点而制定的，旨在促进幼儿的全面发展。
3. 教学方法幼儿园课程标准对教学方法也进行了具体的要求。
要求教师采用多种教学方法，如游戏教学、探究式学习以及情感教育等，以满足幼儿的发展需求，并培养其积极主动的学习态度。
4. 教学资源幼儿园课程标准还规定了所需的教学资源。
包括教材、教具、图书、音像资料等方面的资源。
这些资源的选择和使用应符合幼儿的年龄特点和认知水平，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
三、幼儿园课程标准的制定过程幼儿园课程标准的制定过程一般经历以下步骤。
1. 研究与调研制定幼儿园课程标准之前，需要对幼儿的身心发展规律、相关理论和实践进行研究与调研。
通过对学科专家、教师以及家长的意见收集和分析，确定课程设置和教学要求。
2. 资料整理与归纳在进行研究与调研的基础上，对相关的教育资源和课程标准进行整理与归纳。
这些资料包括国内外相关研究成果、先进的教育理念和实践经验等。
3. 制定与修订根据研究与调研的结果，制定幼儿园课程标准的初稿。
该初稿需要通过专家论证和评审，以确保其科学性和可操作性。
经过多次的修改和完善，最终形成正式的课程标准文件。
4. 宣传与推广制定好的幼儿园课程标准需要进行宣传与推广。
可以通过教研活动、研讨会以及媒体报道等形式，将相关信息传递给广大的教师和家长，并引导他们正确地应用课程标准。
《学前儿童艺术教育与活动指导》课程标准
《学前儿童艺术教育与活动指导》课程标准学前儿童艺术教育是学前教育专业基础课程，是一门研究学前儿童（0-6岁）艺术能力发展特点和规律的学科，其课程性质为必修，专业方向课程。
通过艺术教育理论的学习和幼儿艺术活动指导实训活动，学生能掌握幼儿艺术的内涵，了解学前儿童艺术能力发展的一般规律，学会选择学前儿童艺术教育的内容、确定活动目标，能够设计、指导、评价幼儿园日常艺术教育活动，初步具备从事学前教育工作必备的艺术教育基础知识和把所学知识应用于学前教育实践的专业能力。
三、课程目标总体目标：掌握学前儿童艺术发展的基本规律，学会选择学前儿童艺术教育的内容、确定活动目标，能够设计、指导幼儿园日常艺术教育活动，初步具备学前儿童艺术活动的评价能力，在学习后续专业课程时，能联系本课程中所学的基本概念和基本原理,在见习、实习以及工作岗位的实践中，能有意识地运用所学的理论知识观察儿童、理解儿童，遵循儿童自然的发展规律，进行科学性的教育。
培养学生对学前儿童艺术活动的兴趣和感情，形成专业教育的职业素养。
1.知识目标（2）掌握艺术教育的目标、地位和价值。
（3）掌握学前儿童艺术能力发展规律。
2.能力目标（1）学会学前儿童艺术活动目标制定与内容选择。
（2）能够设计学前儿童艺术活动并进行有效指导。
（3）具备学前儿童艺术活动评价、反思的能力。
（4）能够组织、开展幼儿园艺术活动。
3.素质目标（1）具有面向未来的正确的儿童观与艺术教育观。
（2）理解艺术教育的意义，有热爱幼儿、投身于艺术教育事业的情感。
（3）对多样化的艺术教育活动设计、指导、评价等相关问题有探索的兴趣，对解决教育实际问题有探索的动机。
1.掌握学前儿童音乐活动目标制定与内容选择2.能够设计学前儿童歌唱、韵律、打击乐和欣赏活动并进行有效指导具体目标♦掌握音乐教学活动目标的确定、活动内容的选择依据与方法♦掌握歌唱、韵律、打击乐和欣赏活动的基本流程，能够设计、组织和评价音乐教育活动（I）在教学过程要综合运用讲授法、讨论法、活动分析法、案例法多种教学方法以调动学生学习的积极性和学习兴趣。
幼儿教师课程标准
1. 课程目标目标领域目标基本要求1教育信念与责任1.1具有正确的儿童观和相应的行为1.1.1理解幼儿阶段在人生发展中的独特地位和价值，认识健康愉快的幼儿园生活对幼儿发展的意义。
1.1.2尊重和维护幼儿的人格和权利，保护幼儿的好奇心和自信心。
1.1.3尊重幼儿的个体差异，相信幼儿具有发展的潜力，乐于为幼儿创造发展的条件和机会。
1.2具有正确的教师观和相应的行为1.2.1理解教师是幼儿学习的引导者和支持者，相信教师工作的意义在于帮助幼儿健康成长。
1.2.2了解幼儿园教师的职业特点和专业要求，自觉提高自身的科学与人文素养，形成终身学习的意愿。
1.2.3了解教师的权利和责任，遵守教师职业道德。
1.3具有正确的教育观和相应的行为1.3.1理解教育对幼儿成长、教师自身发展和社会进步的重要意义，相信教育充满了创造的乐趣，愿意从事幼儿教育事业。
1.3.2了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，理解并参与教育改革。
1.3.3形成正确的教育质量观，对与幼儿教育相关的现象进行专业思考与判断。
2教育知识与能力2.1具有理解幼儿的知识和能力2.1.1了解儿童发展的主要理论和儿童研究的最新成果。
2.1.2了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。
2.1.3了解幼儿认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉幼儿建构知识、获得技能的过程。
2.1.4了解幼儿情感、社会性发展的特点，熟悉幼儿品德和行为习惯形成的过程和规律。
2.1.5掌握观察、谈话、倾听、作品分析等基本方法，理解幼儿发展的需要。
2.1.6了解幼儿期常见疾病、发展障碍、学习障碍的基础知识和应对方法。
2.1.7了解我国教育的政策法规，熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童合法权益的途径。
2.2具有教育幼儿的知识和能力2.2.1了解我国幼儿园教育的目标和任务，熟悉健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的教育目标，学会以此指导自己的学习和实践。
幼儿园国家课程标准解读
幼儿园国家课程标准解读幼儿园国家课程标准是对幼儿园教育课程内容和教育要求的规范。
该标准是基于国家的教育方针和需求，以及儿童的身心发展特点和需求，制定的一套指导幼儿园教育实施的文件。
本文将对幼儿园国家课程标准进行详细解读。
一、课程目标幼儿园国家课程标准的课程目标是通过教师的指导和幼儿的自主学习，帮助幼儿全面发展其身心、语言、社交和认知技能。
课程目标包括了幼儿的体验和表达能力、自理能力、适应能力及学习兴趣的培养。
同时，也强调了幼儿的情感、道德、艺术和美的认识的培养。
二、课程内容幼儿园国家课程标准的课程内容分为以下几个方面：1.语言与交流：重点培养幼儿的听、说、读、写的能力，并引导他们运用语言与他人进行交流、表达自己的思想和感受。
2.数学：培养幼儿数的概念、数量关系、数的运算等数学基础知识和技能，通过游戏和操作等方式，培养幼儿对数学的兴趣和能力。
3.自然与科学：通过观察、探索、实验等活动，培养幼儿对自然界和科学现象的兴趣和好奇心，培养他们的观察、思考和实验能力。
4.社会与生活：培养幼儿的社会适应能力和生活技能，让他们逐渐了解社会和规则，并学会与他人合作、分享和尊重他人。
5.身体与健康：通过体育活动、游戏等方式，培养幼儿的身体协调能力、运动技能和健康习惯。
6.艺术与美育：培养幼儿对艺术和美的感受和认识，通过绘画、音乐、手工等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
三、教学方法幼儿园国家课程标准强调了以儿童为中心的教学方法。
教师需要关注幼儿的身心发展特点和需求，根据幼儿的兴趣和能力进行教学设计和活动组织。
教师需要提供丰富多样的学习环境和材料，让幼儿通过探索、发现和实践来学习和体验。
四、评估方法幼儿园国家课程标准强调了对幼儿发展的评估。
评估应该是定期的、多样化的，并结合幼儿的表现和成果进行综合性的评价。
评估不仅要关注幼儿的学习成绩，还要注重对幼儿个性、情感、道德以及艺术和美的发展的评价。
五、家园合作幼儿园国家课程标准强调了家园合作的重要性。
幼儿艺术活动指导方案
幼儿艺术活动指导方案第一部分：引言艺术活动对幼儿的发展至关重要。
通过参与艺术活动，幼儿可以培养创造力、表达能力和审美意识，同时也促进了他们的全面发展。
本文将提供一份幼儿艺术活动指导方案，帮助教师和家长有效地引导幼儿参与艺术活动。
第二部分：目标设定在进行幼儿艺术活动之前，首先需要明确目标。
我们的目标是帮助幼儿探索自己的创造潜能，发展艺术技能，培养审美情趣，并提高自信心。
在实施艺术活动时，教师和家长应注重培养幼儿的自主性和合作精神。
第三部分：启发创造力启发幼儿的创造力是艺术活动的关键之一。
教师和家长可以提供丰富多样的素材和工具，例如绘画用具、手工制作材料、音乐乐器等，以激发幼儿的创造想象力。
同时，鼓励幼儿勇于尝试新事物，避免对其创作的过多干预。
第四部分：培养表达能力艺术活动也是培养幼儿表达能力的有效途径。
教师和家长可以通过绘画、雕塑、戏剧等形式，帮助幼儿表达自己的思想、情感和经历。
同时，也要鼓励幼儿用语言来描述他们的作品，培养他们的沟通能力。
第五部分：发展审美意识艺术活动有助于培养幼儿的审美意识。
教师和家长应该引导幼儿欣赏各种艺术形式，例如音乐、绘画、舞蹈等，并提供一些经典作品供幼儿鉴赏。
同时，也要鼓励幼儿发表自己的观点和感受，培养他们的审美判断能力。
第六部分：多材料组合幼儿艺术活动应该多样化，可以选择不同的材料进行组合。
例如，将绘画与手工制作相结合，或者将音乐与舞蹈相结合，以创造出更多样、更丰富的艺术表现形式。
这样可以增加幼儿的兴趣和参与度，培养他们的多元思维能力。
第七部分：培养社交技能艺术活动也提供了培养幼儿社交技能的机会。
教师和家长可以组织小组活动，让幼儿与其他孩子一起合作创作，分享彼此的作品，并互相赞扬与鼓励。
这样可以培养幼儿的合作精神、自信心和团队意识。
第八部分：利用自然环境自然环境是幼儿艺术活动的重要资源。
教师和家长可以带领幼儿进行户外创作活动，利用大自然的元素和材料，例如树叶、花草、沙土等，进行绘画、拼贴等艺术创作。
幼儿艺术教育实施方案
幼儿艺术教育实施方案一、背景介绍近年来，艺术教育在幼儿教育领域中的作用备受重视。
艺术教育不仅有助于培养幼儿的审美情趣和创造力，还能促进幼儿的综合发展。
因此，制定一套科学有效的幼儿艺术教育实施方案显得尤为重要。
二、目标设定幼儿艺术教育实施方案的首要目标是培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。
通过艺术教育，幼儿能够提升自身的审美水平，培养审美情趣。
其次，方案的目标还包括培养幼儿的艺术创造力和表现能力，引导他们通过艺术表达自己的情感和思想。
三、课程设置在艺术教育实施方案中，有必要设计一套科学合理的课程设置。
课程内容可以包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
同时，要将艺术教育融入到日常课程中，提供更多的机会给幼儿接触和体验艺术。
四、教师培训艺术教育对于教师的要求较高，因此需要加强对幼儿艺术教育方面的培训。
教师需要了解艺术教育的教学方法和技巧，掌握艺术创作和表演的基本知识，以便能够有效指导幼儿的学习和表现。
五、教学材料艺术教育中的教学材料非常重要。
在实施方案中，需要选择具有一定艺术价值和教育意义的材料，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
同时，还要根据幼儿发展的特点选择合适的教材和器材。
六、引导与评价在实施艺术教育方案中，教师需要做好引导工作，鼓励幼儿积极参与艺术活动，引导他们表达自己的情感和思想。
同时，需要对幼儿的艺术表现进行评价，以便能够及时发现和纠正问题，提高幼儿的学习效果。
七、与家长合作艺术教育不仅需要在学校中进行，还需要与家长形成合力。
学校和家庭应该共同关注幼儿的艺术学习和表演，通过家长的支持和参与，对幼儿的艺术教育起到积极的促进作用。
八、艺术教室的建设为了有效实施艺术教育方案，学校应该建设艺术教室，提供良好的教学场所和设备。
艺术教室不仅要满足教学需求，还要为幼儿提供展示和表演的机会，激发他们的艺术潜能。
九、与社区文化资源合作学校应该积极与社区的文化资源合作，为幼儿提供更多的艺术学习机会。
可以邀请专业艺术家来学校进行艺术讲座和示范，组织幼儿参观艺术展览等，让幼儿在真实的艺术环境中学习和体验。
《幼儿艺术教育与活动指导》课程标准
《幼儿艺术教育与活动指导》课程标准课程类型:专业基础课总课时：36一、课程地位本课程是学前教育专业课程体系中的专业必修课程,它是以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论,原则,来阐述幼儿园艺术教育规律和方法的一门学科,实践性及操作性强。
该课程旨在指导学生学习幼儿艺术教育的基本理论和方法,培养学生设计，组织、评价幼儿艺术教育活动的能力。
本课程是幼儿生理与保育、幼儿心理发展与评价,学前教育原理等学前教育理论基础过程,乐理与视唱练耳、声乐、舞蹈、琴法、美术、幼儿园教玩具设计与制作等艺术类课程的后续课程,又是毕业实习，毕业设计的先行课程。
二、课程目标1.情感目标形成热爱幼教以及幼儿艺术教育的情感养成将正确教育理念运用于幼儿园艺术教学实践的自觉性增强幼儿园艺术教育课程改革和教育创新的责任感和使命感2.知识目标了解幼儿艺术能力发展的特点和基本规律理解幼儿艺术教育的目标和教育内容特点，《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神及前沿理念,形成幼儿艺术教育的科学理念掌握前儿童艺术教育的原则、途径和方法3.技能目标能综合运用所掌握的专业知识和技能设计各类艺术教育活动掌握组织幼儿艺术教育活动的一般指导策略并组织实施活动能运用所学,对幼儿艺术能力发展及幼儿艺术教育活动进行分析和评价三、教学内容与要求第一单元幼儿园艺术教育概述（一）教学内容第一课艺术领域目标解读第二课幼儿艺术教育活动方案各要素的基本要求（二）教学要求I.理解并掌握艺术领域的目标2.1.据教案的组成部分、书写格式和要求（三）重点与难点1.重点:掌握教案的规范格式及各部分的设计要点2.难点:理解和掌握艺术领域的目标第二单元设计实施歌唱活动（一）教学内容第一课幼儿歌唱能力发展的特点第二课幼儿歌唱活动的目标与内容第三课幼儿歌唱活动的组织与指导（二）教学要求1.了解幼儿歌唱能力发展的特点。
2.能有表情地示范演唱儿童歌曲。
3.能初步设计完整的歌唱活动方案并组织实施。
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《幼儿艺术教育与活动指导》课程标准
课程类型:专业基础课
总课时：36
一、课程地位
本课程是学前教育专业课程体系中的专业必修课程,它是以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论,原则,来阐述幼儿园艺术教育规律和方法的一门学科,实践性及操作性强。
该课程旨在指导学生学习幼儿艺术教育的基本理论和方法,培养学生设计,组织、评价幼儿艺术教育活动的能力。
本课程是幼儿生理与保育、幼儿心理发展与评价,学前教育原理等学前教育理论基础过程,乐理与视唱练耳、声乐、舞蹈、琴法、美术、幼儿园教玩具设计与制作等艺术类课程的后续课程,又是毕业实习,毕业设计的先行课程。
二、课程目标
1.情感目标
●形成热爱幼教以及幼儿艺术教育的情感
●养成将正确教育理念运用于幼儿园艺术教学实践的自觉性
●增强幼儿园艺术教育课程改革和教育创新的责任感和使命感
2.知识目标
●了解幼儿艺术能力发展的特点和基本规律
●理解幼儿艺术教育的目标和教育内容特点,《幼儿园教育指导纲要》、《3-6
岁儿童学习与发展指南》的精神及前沿理念,形成幼儿艺术教育的科学理念
●掌握前儿童艺术教育的原则、途径和方法
3.技能目标
●能综合运用所掌握的专业知识和技能设计各类艺术教育活动
●掌握组织幼儿艺术教育活动的一般指导策略并组织实施活动
能运用所学,对幼儿艺术能力发展及幼儿艺术教育活动进行分析和评价三、教学内容与要求
第一单元幼儿园艺术教育概述
(一)教学内容
第一课艺术领域目标解读
第二课幼儿艺术教育活动方案各要素的基本要求
(二)教学要求
1.理解并掌握艺术领域的目标
2..掌据教案的组成部分、书写格式和要求
(三)重点与难点
1.重点: 掌握教案的规范格式及各部分的设计要点
2.难点: 理解和掌握艺术领域的目标
第二单元设计实施歌唱活动
（一）教学内容
第一课幼儿歌唱能力发展的特点
第二课幼儿歌唱活动的目标与内容
第三课幼儿歌唱活动的组织与指导
（二）教学要求
1.了解幼儿歌唱能力发展的特点。
2.能有表情地示范演唱儿童歌曲。
3.能初步设计完整的歌唱活动方案并组织实施。
（三）重点与难点
1.重点：设计并实施歌唱教学活动
2.难点：能将幼儿歌唱活动的相关理论知识运用于歌唱活动的设计和
组织。
第三单元设计实施韵律活动
(一)教学内容
第一课幼儿韵律活动能力的发展特点
第二课幼儿韵律活动的目标与内容
第三课幼儿韵律活动的组织与指导
(二)教学要求
1. 能根据幼儿韵律活动能力发展特点为不同年龄段幼儿设定教育目标
2. 了解、把握幼儿韵律活动的内容，能根据音乐的特点及音乐形象为幼儿设计韵律活动
3. 能初步设计并组织幼儿韵律集体教学活动
(三)重点与难点
1.重点: 能根据音乐的特点及音乐形象为幼儿设计韵律活动
2难点: 能够设计并组织幼儿韵律集体教学活动
第四单元设计实施节奏乐活动
（一）教学内容
第一课幼儿节奏乐活动的教育内容
第二课幼儿节奏乐活动的的目标与内容
第三课幼儿节奏乐活动的组织与指导
（二）教学要求
1.在了解幼儿节奏能力发展特点的基础上明确幼儿节奏乐活动的目标和内容
2.能选择与分析幼儿节奏乐活动材料
3.掌握组织幼儿节奏乐活动的一般步骤与方法
（三）重点和难点
1.重点: 幼儿节奏乐活动的组织与实施
2.难点: 幼儿节奏乐活动材料选择与分析
第五单元设计实施音乐欣赏活动
(一)教学内容
第一课幼儿音乐欣赏能力的发展特点
第二课幼儿音乐欣赏活动的目标与内容
第三课幼儿音乐欣赏活动的组织与指导
(二)教学要求
1. 了解幼儿音乐欣赏活动的作用和意义
2. 明确各年龄班幼儿音乐欣赏能力发展的特点
3.握幼儿音乐欣赏活动的目标与内容，尝试设计并实施幼儿音乐欣赏活动
(三)重点和难点
1.重点: 设计并实施幼儿音乐欣赏活动
2..难点: 设计并实施幼儿音乐欣赏活动
第六单元设计实施美术欣活动
(一)教学内容
第一课幼儿美术欣赏能力发展的特点
第二课幼儿美术欣赏活动的目标与内容
第三课幼儿美术欣赏活动的组织与指导
(二)教学要求
1. 了解幼儿美术欣赏能力发展的特点
2. 能够运用幼儿美术欣赏常用的教学方法设计与实施美术欣赏活动
(三) 重点与难点
1.重点: 能够运用幼儿美术欣赏常用的教学方法实施美术欣赏活动
2.难点：能够很据幼儿美术欣赏发展的特点设计美术欣赏活动
第七单元设计实施幼儿绘画活动
(一)教学内容
第一课幼儿绘画能力发展的特点
第二课幼儿绘画活动的目标与内容
第三课幼儿绘画活动的组织与指导
(二)教学要求
1. 了解幼儿绘画能力发展的阶段
2. 能根据幼儿绘画能力发展阶段及特点设计并实施幼儿绘画活动
(三)重点与难点
1.重点: 能设计并实施幼儿绘画活动
2.难点: 能设计并实施多样化的幼儿绘画活动
第八单元设计实施幼儿手工活动
(一)教学内容
第一课幼儿手工能力发展的特点
第二课幼儿手工上活动的形式
第三课幼儿手工活动的组织与指导
(二)教学要求
1. 掌握幼儿手工活动的基本技能
2. 能合理运用手工材料设计与实施幼儿手工活动
(三)重点与难点
1.重点: 能合理运用手工材料与实施幼儿手工活动
2.难点: 能够合理运用手工材料设计与实施幼儿手工活
动
第九单元设计实施幼儿艺术综合活动
教学内容
第一课学前儿童艺术综合活动的基本思想、原理
第一课学前儿童艺术教育活动与其他领域相互渗透的策略
(二)教学要求
1. 结合幼儿园现行使用的教材，了解幼儿园课程统整的特点与方法
2. 能初步设计和实施艺术综合活动
(三)重点与难点
1.重点: 了解幼儿园课程统整的特点，重点理解艺术与其他领域统整的综合活动特点及统整原理
2.难点: 能够根据艺术综合活动的原理设计实施艺术综
合活动
第十单元一日活动中幼儿艺术教育活动的组织与指导(一)教学内容
知识点一 : 生活活动中艺术教育的渗透
知识点二：户外活动中艺术教育的渗透
知识点三 : 区域活动中艺术教育的渗透
(二)教学要求
1. 了解幼儿一日活动中的艺术教育形式及指导策略
2. 能在一日活动中对幼儿进行艺术活动指导
(三)重点和难点
3.重点: 了解幼儿一日活动中的艺术教育形式及指导策
略
4..难点: 能根据常用指导策略在一日活动中对幼儿进行艺术活动指导
四、课程考核标准
考核要求：平时60%（包括作业、实践活动等）；期考40%
(一)学生最后成绩由平时的若干次试教组成，建立单项评价和综合评价相结合，形成性评价和结果性评价相结合(形成性考核包括常规:学习态度、出勤、课堂提问、职业行为养成等;课堂作业:各能力训练分项目或任务完成的情况、成果，以及书面作业;平时测试、课外作业等)，教师评价和学生的自主评价相结合的教学评价体系。
坚持对学生学习效果与水平进行过程性与结果性考核评价，实现由诊断性考试向激励性考试转变，以提高学生学习的自觉性与主动性。
(二)实践教学的形式应多样，可有摆写计划、个别试教、分组试教、下园见习、观看录像、讨论评议等多种形式，以引导学生广泛地参与实践活动，提高实践能力。
采取分组试教或撰写教案的形式，方便学生课后的练习。