八年级地理上册3.1丰富的自然资源
2．[目标1]下列资源中，属于非可再生资源的是( A )
A．矿产资源 B．土地资源 C．森林资源 D．水资源
3．[目标2]右图反映出我国资源的基本国情是（ D ）
A．总量丰富 B．人均占有量多 C．总量缺乏 D．人均占有量少
自然资源的分类
• 可再生资源：在较短时间内可以更新、再生或
者能够循环使用的自然资源.例如：土地资源、森 林资源、水资源、生物资源等
• 非可再生资源：是在短时间内不能再生的
自然资源.如矿产资源等
---下列哪些是可再资源，哪些是非可再生资源？
A、铁矿石 B、太阳能 C、土地 D、石油 E、森林
非可再生资源有: A
我国主要资源与其它国家比较表
森林资源
国家
面积
名称
(千公顷)
中国
163480
印度
64113
日本
24081
菲律宾
5789
韩国
6248
泰国
14762
耕地资源
国家
面积
名称
(万k㎡)
中国
143Βιβλιοθήκη 泰国16俄罗斯
123
英国
6
日本
4
韩国
2
矿产资源
国家
潜在价值
名称
(亿美元)
中国
165616.6
南非
89054.1
加拿大
D
可再生资源有： B C E
非可再生资源,用一些就会少一些, 所以我们应该节约和保护.可再生 资源是”取之不尽,用之不竭”的, 我们不用节约和保护.
不对!可再生资源不是”取之不尽,用之 不竭”的,如果我们不节约和保护也会枯 竭的.
不管是可再资源,还是非可再生 资源,我们都要节约和保护!
我国主要资源在世界上的位次
0.245 南非
20.24
日本
0.189 俄罗斯
0.864 加拿大
15.95
德国
0.130 加拿大
1.382 美国
10.01
韩国
0.131 巴西
0.314 德国
5.83
泰国
0.235 美国
0.590 英国
5.18
想一想: 以上数据说明我国资源人均占有量怎样?
• 中国陆地面积居世界第3位，但人均土地占有量却不足 世界平均水平的1／3 ；
• 中国已探明的矿产资源总值居世界第3位，但人均矿产 资源占有量不到世界平均水平的1／2 ;
• 中国耕地面积居世界第4位，但人均耕地面积只有世界 平均水平的1／3 ；
• 中国河流年径流量居世界第6位，但人均水资源拥有量 仅为世界平均水平的1／4 ;
• 中国森林面积居世界第6位，但人均林木占有量只有世 界平均水平的1/5 ;
52640.0
德国
47823.6
印度
39057.6
英国
31393.0
想一想: 以上数据说明我国资源总量现状怎样?
一、我国人均自然资源占有量与世界比较
国家 资源
耕地资源 土地资源 矿产资源 水资源 森林资源
中国人均占有量
0.1 公顷 <1 公顷 居世界第十位 <2700立方米 0.107公顷
世界人均占有量
0.36公顷 3 公顷
是中国的4倍 0.65公顷
想一想: 以上数据说明我国资源人均占有量怎样?
二、我国主要资源人均现状与其它国家比较
人均森林资源
人均耕地资源
人均矿产资源
国家
面积
国家 面积 国家 潜在价值
名称
(公顷)
名称 (公顷) 名称 (万美元)
中国
0.125 中国
0.109 中国
1.27
法国
0.255 泰国
总结特点一：资源丰富 人均不足
中国土地资源分布图
中国土地利用比重
思考
土地对人类来说，有何用途呢？
肉制品工业
土
放牧 皮革工业
地
毛纺织工业
资
源
耕地
粮食
食品工业
森林的用途：
家具工业
森
木材
林
造纸、制铅笔
资
源
环保效益
中国水资源分布图
我国四大海洋分布图
渤海 黄海 东海 南海
水能的意义
农田灌溉
水 水产养殖 资 源 航运
森林资源 (总面积)
1
俄罗斯
2
加拿大
3
美国
4
巴西
5
澳大利亚
6
中国
土地资源 (陆地总面积)
俄罗斯 加拿大 中国 美国 巴西
澳大利亚
矿产资源 (储量) 美国 俄罗斯 中国 南非 澳大利亚
沙特阿拉伯
水资源 (年径流量)
巴西 俄罗斯 加拿大 印度尼西亚 美国
中国
想一想: 以上数据说明我国资源总量的现状怎样?
第三章 自然资源—— 我们生存和发展的物质基础
第一节 丰富的自然资源
一、自然资源
• 自然资源:是人类直接从自然界取得并用于生产和生 活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。
• 自然资源的属性： • 1.存在于自然界中 ； • 2.对人类有利用价值。
√ × × 请判断:下列哪些属于自然资源？ √√ √
2．开发新能源、新材料
潮汐能
地热
3．改进技术，提高资源的利用率，加强资源的回收与循环使用
2013年可口可乐公司在阿根廷推出新产品，最大亮 点是绿色商标以及独特的包装瓶，绿色瓶采用PET塑料制 造，其中30%的材料来自巴西的甘蔗废料，能够百分百进 行回收，非常环保。
1. [目标1]以下选项中，全部属于自然资源的一组是（ A ）
水能资源
水产品加工 发电
中国煤矿分布图
中国铁矿分布图
中国有色金属矿分布图
矿产资源的用途
照明
矿
发电
产 资
生产用能源
源
生产工具
冶炼
机器零部件
生活工具
总结特点二：自然资源分布不均
资源利用的不合理
土地 荒漠化
抢 水 喝
——日常生活中，我们应该怎么样 更好地利用自然资源？
1．培养节约资源的意识
4．[目标2]针对上图中反映出的间题，我们当前可以做到（ B ）
①保护耕地，节约粮食 ②节约用水，一水多用 ③提高煤炭、油气等常规能源的利用效率 ④用太阳能、风能等新能源完全替代常规能源
A．②④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学设计(新版)新人教版
本节课的主要教学内容是八年级地理上册第3.1节“自然资源的基本特征”。以下是本节课需要重点梳理的知识点：
1.自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的土地、水、气候、生物、矿产等资源。
2.自然资源的分类：自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源包括气候、水、土地、生物等，非可再生资源包括矿产等。
-时间变化：自然资源的状况会随着时间的推移而发生变化，如季节变化、气候变化等。
-可持续性：自然资源的利用应当考虑到资源的保护和可持续性，以满足人类长期发展的需要。
4.自然资源在人类社会中的作用：自然资源是人类社会生存和发展的物质基础，对保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等方面具有重要意义。
5.自然资源的利用和保护：人类应合理利用自然资源，提高资源利用效率，同时加强自然资源的保护，防止资源过度开发和污染，实现资源的可持续利用。
-设计预习问题：围绕“自然资源的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本特征知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.自然资源的基本特征：数量性、质量性、空间分布、时间变化和可持续性。
3.自然资源在人类社会中的作用：保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等。
教学反思与总结
首先，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上做了一些尝试，但仍有不足之处。我采用了讲授法和实践活动法，结合了自主学习法和合作学习法，让学生在课堂上充分参与和互动。然而，在实际操作中，我发现学生在自主学习和合作学习方面仍有待提高，部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。
晋教版地理八年级上册3.1《总量丰富的自然资源》教学设计1
晋教版地理八年级上册3.1《总量丰富的自然资源》教学设计1一. 教材分析《总量丰富的自然资源》是晋教版地理八年级上册第三章第一节的内容。
本节主要介绍了我国自然资源的总量丰富，种类繁多，以及自然资源在地理环境中的作用。
教材通过大量的实例，使学生了解我国自然资源的基本特征，培养学生对自然资源的认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了我国地理环境的基本特征，对自然资源有一定的认识。
但部分学生对自然资源的概念、种类和作用尚不清晰，需要通过本节内容的学习进一步深化理解。
同时，学生对我国自然资源的总量丰富和开发利用情况了解不多，需要通过本节课的学习来拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然资源的总量丰富，种类繁多，掌握自然资源的基本概念、种类及其在地理环境中的作用。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、分析和综合运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，珍惜自然资源的观念，提高学生对地理环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：我国自然资源的总量丰富，种类繁多，自然资源在地理环境中的作用。
2.难点：自然资源的概念及其在地理环境中的综合运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感知和理解自然资源的概念和作用。
2.案例分析法：选取典型的实例，引导学生分析自然资源的种类和作用，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解自然资源的基本概念，收集相关的实例。
3.教学资源：多媒体课件、地图、实例材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国自然资源的图片，引导学生回顾已学的自然资源知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示我国自然资源的总量丰富和种类繁多的特点，让学生了解我国自然资源的基本状况。
八年级地理上册教案-3.1 丰富的自然资源-晋教版
第三章自然资源------我们生存和发展的物质基础3.1丰富的自然资源教学目标：知识与技能：1.举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2.理解我国自然资源的基本特征，知道自然资源与生产、生活的密切联系及重要性。
过程与方法：1.通过寻找自己身边自然资源的活动，认识自然资源及其主要类型。
2.运用相关资料分析归纳我国自然资源的基本特征，认识我国自然资源总量多，人均量少的特点。
情感态度与价值观：初步确立合理利用与保护自然资源的意识，形成可持续发展的观念，养成珍惜和节约自然资源的行为习惯。
教学重点：我国自然资源国情的基本特征。
教学难点：理解我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系，加深对我国自然资源国情的认识。
教学准备：多媒体教学环境和相关课件。
教学过程：导入新课：在上课之前，先让同学们聪明的脑瓜转起来：你能从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些物品与大自然有关吗？学生畅所欲言，说出自己身边与大自然有关的物品。
可见人类的生存和发展完全得益于大自然的奉献。
大自然给我们奉献了些什么呢?那就是自然资源。
今天就让我们一起来学习自然资源并认识我国的自然资源。
学习新课：〖认识自然资源〗步骤一：过渡提问：那么什么是自然资源呢？常见的自然资源有哪些？让学生阅读课文第一自然段，并结合教材相关图片回答过渡中提出的问题。
生答（预设）：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
常见的自然资源有土地资源、水资源、矿产资源、生物资源、和气候资源。
步骤二：利用自然资源的概念给学生讲解自然资源的两大属性，即自然属性和经济属性。
在学生理解的基础上完成下列练习：1、下列属于自然资源的是[ ]A．布匹B．煤炭C．钢材D．水泥 E.焦炭2、以下四种物质或能量中哪些是自然资源？[ ]A、甘蔗B、铁矿石C、小麦D、闪电E、麦田在学生完成练习的基础上讲解纠正。
预设：学生可能会认为闪电是自然资源，利用学生这一错误进行讲解，让学生进一步认识自然资源必须同时具备两个基本属性，即自然属性和经济属性。
晋教版地理八年级上册_《丰富的自然资源》章节习题
山西省2020-2021学年初中地理八年级上册（晋教版）第三章自然资源——我们生存和发展的物质基础3.1丰富的自然资源章节习题
1．下列关于我国自然资源的说法，正确的是（ ）
A．总量丰富，人均充足B．我国水资源南缺北丰
C．土地利用类型齐全，耕地比重大D．草地主要分布在西部干旱、半干旱区
2．下列地区与其优势资源对应正确的一组是
14．下列行为符合低碳生活、绿色出行的是
A．节日期间同学互赠纸质贺卡B．经常骑自行车出行
C．就餐时喜欢使用一次性物品D．每天以私家车代步
15．从下图中可以看出，我国草场资源从东向西存在明显差距：产草量下降，草的高度下降，草的分布越来越稀疏，草场上放牧的牲畜也不相同，产生这一变化的主要原因是（ ）
A．降水量的变化 B．气温的变化 C．地形的变化 D．纬度的变化
9．下列行为中，符合“绿色低碳”生活理念的是（ ）
A．人走灯不灭，照亮房间B．关紧水龙头，防止滴漏
C．求美味，多吃炭火烧烤D．讲卫生，多用一次性餐具
10．对非可再生资源的合理利用和保护，应该做到
A．保护起来不利用 B．精细培养，促进更新
C．随便开采使用 D．十分珍惜和节约使用
11．地球给予了我们宝贵的自然资源，以下事物属于自然资源的是
（3）我国通过________运输方式从俄罗斯进口油气资源，此运输方式具有连续性________（填“强”或“弱”）的特点。
（4）简述油气资源进口对我国经济发展的意义。________。
21．读图，回答下列问题。
（1）E山以南区域主要种植的粮食作物是_____，该区域年降水量在_____毫米以上。
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿(1)
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿(1)一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》这一节主要介绍了自然资源的定义、分类和基本特征。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握自然资源的概念，提高学生对自然资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但他们对自然资源的分类和基本特征可能还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。
此外，学生对实际案例的分析能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够掌握自然资源的定义、分类和基本特征，提高学生对自然资源的认识水平。
2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，使学生树立正确的自然资源观，提高学生对自然资源的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.教学难点：自然资源的分类和基本特征的理解与应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和课外资料，了解自然资源的定义和分类，培养学生自主学习的能力。
3.课堂讲解：教师通过讲解，使学生掌握自然资源的基本特征，解答学生的疑问。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中自然资源的特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结自然资源的基本特征，提高学生的实践能力。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，使学生明确自然资源的定义、分类和基本特征。
晋教版初二上册地理《丰富的自然资源》
晋教版初二上册地理《丰富的自然资源》本节教材，主要讲述我国丰厚的自然资源。
让先生可以初步了解自然资源及其主要类型。
了解自然资源与人类消费、生活的亲密联络和重要性，及中国资源总量丰厚、人均缺乏，且破坏严重的现状。
培育先生实际联络实践、探求知识、剖析效果的才干。
使先生构成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理应用资源、维护资源的行列中。
【知识目的】1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类消费、生活的亲密联络和重要性，及中国资源总量丰厚、人均缺乏，且破坏严重的现状。
【才干目的】培育先生实际联络实践、探求知识、剖析效果的才干。
【德育目的】使先生构成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理应用资源、维护资源的行列中。
【教学重点】1. 自然资源及其主要类型2. 中国资源总量丰厚、人均缺乏，且破坏严重的现状【教学难点】1. 自然资源与人类消费、生活的亲密联络和重要性同窗们，关于我们人类的生活和开展来说，有许多东西是得益于自然界的贡献。
比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。
大家剖析一下，铁矿从哪里来？(自然界)对人类有何意义？(有运用价值，即有用)这样铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。
下面请同窗们说出家里的生活用品中，哪些来自于自然界？是何种自然资源？［讲授新课］先生积极思索，然后教员提问，先生的回答中有的是自然资源，有的不是；有的直接来自于自然界，有的那么直接来自于自然界。
教员要做好点评，让其辨明〝真伪〞。
这一章我们学习与中国的自然资源有关的内容。
(师问)土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？(生答)自然界。
(师问)土地对人类来说，有何用途呢？(生答)放牧、耕种、树木进一步启示先生发散思想，问：放牧、耕种、树木对人类又有何运用价值呢？进一步推出：(师问)矿产对人类有何用途？(生答)发电、冶炼。
(师问)启示先生发散思想，问：发电、冶炼对人类有何用途呢？大家能说出水及水能的意义吗？(教员总结)经过以上剖析，同窗们曾经了解了自然资源与我们的消费、生活亲密相关，人类的生活和开展离不开自然资源。
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》说课稿
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》这一章节，主要介绍了我国自然资源的种类、特点和分布。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够了解和认识我国自然资源的重要性，培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，但仍然需要通过具体的实例和图片来帮助他们更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国自然资源的种类、特点和分布，提高学生对地理知识的掌握能力。
2.过程与方法：通过观察图片、分析实例，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点重点：我国自然资源的种类、特点和分布。
难点：如何使学生真正理解并体会到保护自然资源的重要性。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.使用多媒体教学，展示丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国自然资源的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲授新课：介绍我国自然资源的种类、特点和分布，通过实例和图片使学生更好地理解和掌握知识。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享他们对自然资源保护的看法和建议。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护自然资源的重要性。
5.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何爱护和保护自然资源。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计一个简单的思维导图，包括我国自然资源的种类、特点和分布，以及保护自然资源的重要性。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来进行。
晋教版八年级(上)地理丰富的自然资源PPT精品课件课件PPT
不是。对于可再生资源如果不加以合理利用和保护， 也会逐渐枯竭的。所以我们应该合理利用和保护可再生 资源。
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想一想
1、下列自然资源，哪些属于 可再生资源哪些属于非可再
生资源？ 石油、森林、煤炭、太阳、
野生动物、风 耕地、水、草原、铁矿、天
然气、铀矿
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谢谢
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思考
对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十 分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可 以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，
B、E
（名校课堂）晋教版八年级（上）地 理丰富 的自然 资源共P PT-优 秀课件 【标准 版本】
晋教版八年级地理上册3.1《丰富的自然资源》教学设计
晋教版八年级地理上册3.1《丰富的自然资源》教学设计一. 教材分析《丰富的自然资源》这一章节主要让学生了解我国自然资源的种类、分布、特点及利用状况，掌握自然资源的概念、分类和我国自然资源的基本情况。
通过本章的学习，学生能够理解自然资源在人类社会发展和经济建设中的重要作用，提高节约意识和环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生对自然资源的分类、特点及利用状况等方面的认识还较为片面，需要通过本章的学习进行拓展和深化。
此外，学生在生活中对自然资源的利用和保护有一定的实践经验，但缺乏系统的理论指导，需要通过课堂学习来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的种类、分布、特点及利用状况，掌握自然资源的概念、分类和我国自然资源的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生对自然资源的敬畏之心。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的种类、分布、特点及利用状况，自然资源的概念、分类和我国自然资源的基本情况。
2.教学难点：自然资源在人类社会发展和经济建设中的作用，节约意识和环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的问题解决能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例教学法：分析实际案例，使学生更好地理解自然资源的利用和保护。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体素材的课件。
2.教学素材：收集相关的实际案例、数据资料等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国丰富的自然资源画面，引导学生思考：什么是自然资源？我国有哪些自然资源？2.呈现（10分钟）介绍自然资源的种类、分布、特点及利用状况，呈现我国自然资源的基本情况。
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的第三单元第一节，主要介绍了中国的自然资源。
教材通过生动的图文并茂的方式，使学生了解我国自然资源的种类、分布和利用状况，培养学生对自然资源的认知和保护意识。
二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后，对地理学科有了一定的认识。
但针对自然资源这一概念，部分学生可能还较为模糊，需要通过本节课的学习，使学生掌握自然资源的基本知识，提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国自然资源的种类、分布和利用状况，学会运用地理知识分析自然资源的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然资源的认知和保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：中国自然资源的种类、分布和利用状况。
2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备教案、PPT等教学资料。
3.准备课堂练习题和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富的自然资源，引导学生思考：什么是自然资源？为什么说我国拥有丰富的自然资源？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国自然资源的种类、分布和利用状况，引导学生了解我国自然资源的特点。
3.操练（10分钟）根据呈现的内容，进行课堂练习，让学生运用所学知识分析自然资源的问题。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己所学到的知识，加深对自然资源的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用和保护自然资源？让学生认识到自然资源的重要性，提高保护意识。