高考语文二轮复习 鉴赏诗歌的思想情感课件
这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样 表现的？
这首诗通过城里钟、空江、 明月、渔歌等意象描绘了夜 晚江上凄清的图景，借景抒 情，抒发了作者漂泊在外无 奈的思归之情。
• 诗中有三处写到月,请作简要赏析 • 【答案】第三句写明月“来”悬空江，表现作者 人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈 现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家 作因；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归 家，带出作者一丝思乡之情。 • 【解析】抓住诗中描写意象的诗句，理解意象的 特征，再赏析意象的表意效果。
高考二轮专题复习
——鉴赏诗歌的思想情感
山东命题回顾
1、06年：《晓上空泠峡》
（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只 二十八字，而做岸之气隘下言表”。请结合这 首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。
2、08年：《画堂春》
（2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖” 两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人 物怎样的感情变化？
词的起首三句描写了作者所看到的类似 西湖的美妙景色，一方面紧扣题目——闲 游，（2分）另一方面为下文引发作者的 故国之思作铺垫。（2分）
(2)词的下片表达了作者强烈的故国之思， 试结合下片前三句具体分析。（4分）
头两句点明字字句句由血泪凝成，直接表达 故国愁思之深；（2分）第三句以反诘的语气遥 问西湖是否还记得相思之苦，委婉表达自己对 故都临安的日夜思念之情。(2分)
少年游 早行 （林仰） 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。 山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。 十里青山，一溪流水，都做许多情。
示例二
词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现 的？请结合诗句简要赏析。
• 比较下面两个答案，哪个更准确，为什 么？总结方法。 • 答案一：一个“冷”字传达作者内心的 哀愁与凄苦。“十里青山，一溪流水” 表现了作者对时光易逝的感伤，以及对 命运无常的感叹。 • 答案二：词的下阙用“心共马蹄轻”直 抒胸臆表现了诗人轻松愉快的心情。 “青山”“绿水”以景写情。
策略三— 意象体情，整体把握
调动生活体验，展开联想 和想象，认知精妙词语，理 顺诗歌的大意。
• 总结鉴赏诗歌思想情感的方法： • 1、观其大略——看题目、作者、注释 • 2、情语优先——直抒情感的词句 • 3、缘象入情——意象体情，整体把握
当堂训练：
• 08山东卷
画堂春
秦观
•
落红铺径水平池，弄晴小雨霏 霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝。 放花无语对斜晖，此恨谁知？
（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”、 “象征”）手法（1分）；以凤凰自喻（或“象 征诗人自己”）（1分），抒发了诗人孤独无奈 的苦闷心情（2分）和壮志难酬（或“报国无 门”）的悲伤情怀（2分。只答“怀才不遇”或 “失意”给1分）。 解析：可以回答托物言志、象征、比兴其中的一 种，这也是“咏怀”诗歌的总的特点。 至于情感，显然作者以凤凰自比（自况）， 根据它的心情“摧藏”、“恨”、“心伤”几个 词及伤心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八 荒”和 “一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非 位，怆悢使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、
(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜 别深情，请作简要说明。(4分)
(2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨凄凉
(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云： “代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4 分） • (3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与 愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别 深情表达得更为深远。
结尾二句，前后呼应，感情又深入一层。前 面说眼前景色恰是西湖，然又不是真正的西湖。 可见西湖之遥远。并不纯粹由于地理上的间阻， 同时也是由于政治上的限隔。那么怎样才能重 到真正的西湖呢？词人唯有托诸梦境。“只应 幽梦解重来”是推想之辞，然亦反映了现实中 重到西湖之不可能。接着“梦中不识从何去” 一句，又推进一层，意谓西湖只有在梦中才能 重到，可是即使到了梦中。他也不知从哪条路 前去西湖。词人那种想见西湖，怕见西湖的矛 盾心理，在现实生活中莫知所从的迷惘心情。 十分含蓄地流露出来，给人以回味的余地。
少年游 早行 （林仰） 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀， 翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘 冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都 做许多情。
词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现 的？请结合诗句简要赏析。
诗人的心情是轻松愉悦的。 直抒胸臆：“心共马蹄轻”，尽管霜重天冷， 但诗人心情轻松，便觉马行轻快; 以景写情：心情愉悦，便觉青山流水皆有情， 赏心悦目。
14．阅读下面这首宋词，回答问题。（8分） 踏莎行· 闲游 刘将孙 水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草垂杨渡。多情移徙忽 成愁，依稀恰是西湖路。 血染红笺，泪题锦句。西湖岂忆相思苦？只应幽梦解 重来，梦中不识从何去。 注：刘将孙是南宋爱国词人刘辰翁的儿子。这首小词作于 宋亡之后。 (1)词的起首三句有怎样的作用？试简要说明。（4分）
策略二——情语优先 • 1、题目中的情字。如《春夜喜雨》《望月 怀远》《秋夜独坐》《恨别》《倦夜》等 • 2、诗中直抒作者情感的词语。如辛弃疾 《丑奴儿•书博山道中壁》“愁”显然是全 词词眼，但上阕中的“愁”是无病呻吟的 闲愁，下阕中的“愁”则是怀才不遇的哀 愁。 • 3、集中体现作者思想感情诗句。如李白 《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰 事权贵，使我不得开心颜”，集中抒发了 诗人蔑视权贵、追求自由的精神。
2、阅读下面这首古诗，回答问题。（8分） （2010山东卷） 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍 林中有奇鸟。自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了 怎样的情感？请作简要分析。（5分）
14．阅读下面这首宋词，回答问题。（8分） 踏莎行· 闲游 刘将孙 水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草垂杨渡。多情移徙忽 成愁，依稀恰是西湖路。 血染红笺，泪题锦句。西湖岂忆相思苦？只应幽梦解 重来，梦中不识从何去。 注：刘将孙是南宋爱国词人刘辰翁的儿子。这首小词作于 宋亡之后。
(1)词的起首三句有怎样的作用？试简要说明。（4分） (2)词的下片表达了作者强烈的故国之思，试结合下片前 三句具体分析。（4分）
参照答案，总结鉴赏情感的方法
答案 ： 一、二两句通过暮春黄昏，小 雨霏霏、落花狼藉，这些凄冷的景色衬托 作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句 写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的 鸣叫声中，关上了自己的家门，道出了诗 人对世态冷暖的感叹。
策略一——观其大略
1、看题目。题目往往提示时间、地点、对象、事 件等，暗示着作品的内容和情感，比如：《春日 即事》《枫桥夜泊》 2、看作者。了解生活时代、风格。一般说来，一 个朝代的早期，政治清明，多产生乐观向上，渴 望建功立业的诗作，中晚期，或政治黑暗，或外 敌入侵，多产生忧国伤时、收复失地、报效国家 等愿望的诗歌，但要防止牵强附会。（杜甫《绝 句二首其一》明净绚丽之春景，反映了诗人欢乐、 闲适之情。《登高》萧瑟、苍凉的秋景，倾诉了 诗人的长年飘泊、老病孤愁悲苦复杂的感情。） 3、看注释。暗示时代背景或思想内容。《春日即 事》
6、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010江苏卷） 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 (1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联 想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2 分)
(1)橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷 落清秋节。
7、阅读下面这首诗，完成题目。（2010安徽卷） 岁 暮① （唐）杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊!
• （1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨? 请结合全诗作简要分析。(4分) • （1）边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国 分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落， 孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感 情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨 大反差。
• 示例一
春日即事 宋 李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今 属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍 郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 (2)这首诗表现诗人什么样的情绪?简要分析
•
丝雨虽欲网春，但春毕竟网留不住。眼 前所见，唯有“落花狼藉近黄昏”的景象 而已。落花狼藉，是风雨摧残的结果，也 是春天消逝的标志。春残加上日暮，景象 更加凄黯，诗人的寂寞愁怅也更深了。 第三四句转到诗人自身的处境。“张罗 地”指门可罗雀、十分冷落的地方。借指 自己的闲居之所，既表现门庭的冷落，更 含有对趋炎附势的世态的慨叹。宿鸟反托 出冷寂。“自掩门”的“自”，传出了一 种空廓无聊赖的意味，暗示这样的寂寞自 处、与外界隔绝已非一日。这里虽不免流 露出空寂落寞之感，但同时又含有对炎凉
4、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(2010全 国2 卷) 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新 政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋 ，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉，回家后发现早已换了 人间。③酒阑：酒尽。
1)这首诗表现了作者什么样的心情?（4分）
（1）（3分）①因仕途失意而对前途忧虑 和无可奈何的心情（2分）；②希望脱离官 场返回家乡的心情（1分）。
(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?（4 分）
（2）（5分）①一句一个场景；②以景写 情，情景交融；他 正确的写作特色并举例2分）
词的起首三句，由远而近描绘了眼前景色。这样的 写法基本上是排列名词，没有动词；让各种物象组成余 味无穷的画面。并含蓄地表达了自己的幽闲情致。 “多情移徙忽成愁，依稀恰是西湖路”两句，如奇 峰突起。境界骤变。词人方才的闲游似“云无心以出 岫”，至此顿生怅触，优游之情马上化成一腔悲恨。 这一转变也是有条件的：其一是客观上“荷花芳草 垂杨渡”这些景物具有与西湖相似的特征；其二是主观 上词人有见过西湖的印象和怀念临安的思想。因此当他 在闲游中睁开双眼时，面前仿佛呈现出西湖的迷蒙景色， 胸中立即泛起一股难以抑制的愁情。 下片三句，是全篇感情的高潮。红笺以血染。锦句 用泪题，全是伤心之语，可见愁恨之深。下面他不说自 己日日夜夜在怀念故都临安，却以反诘的语气遥问西湖 是否还记得相思之苦。词人正是通过这样的诘问表达了 忆念故国之情。
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2019届高三二轮复习 诗歌鉴赏的思想感情 课件(31张)
答案
3.阅读下面两首诗，然后回答问题。 南园十三首(其五) 李 贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州①？ 请君暂上凌烟阁②，若个书生万户侯？ 南园十三首(其六) 李 贺
寻章摘句老雕虫③，晓月当帘挂玉弓。
不见年年辽海④上，文章何处哭秋风？
注
①关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。②凌烟阁：
在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。③雕虫：雕虫 小技，表示轻视辞章。④辽海：指东北பைடு நூலகம்境，当时这一带割据势力先后 发生兵变，全然无视朝廷的政令。 请简要赏析这两首诗所包含的共通的思想感情。
强研读文本的意识，掌握依文析情的技巧。
栏目 索引
自学在前 类题体验
读文答题 精准突破 趁热打铁 跟进训练
自学在前 类题体验
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 元日田家 薛 逢 南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。 蛮榼①出门儿妇去，乌龙②迎路女郎来。 相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。 长笑士林③因宦别，一官轻是十年回。 注 ①蛮榼：酒器。②乌龙：晋朝时，民俗以 “ 龙 ” 字为家犬命名，后 世以“乌龙”泛指犬。③士林：此处指读书人。
答案
读文答题 精准突破
一、阅读之道 对诗歌情感的考查，有时着眼于全诗，有时着眼于某句、某联、某 片。无论是回答全诗的情感，还是回答局部的情感，都应注重对相关诗 句的精细阅读。当然，诗歌是一个有机的整体，还应注重点面结合，遵
循“ 词不离句 ”“ 句不离篇 ”的原则，在整体情感的关照下解读局部情
感。因此，整体阅读与定点细读相结合，是读懂、读透诗歌的法宝。
第六章 古诗鉴赏
突破十七 思想感情题：紧扣“情语”，依文析情
题型透视 诗歌是一种言情的艺术，思想感情是诗歌的灵魂。准确全面地把握诗歌
3.阅读下面两首诗，然后回答问题。 南园十三首(其五) 李 贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州①？ 请君暂上凌烟阁②，若个书生万户侯？ 南园十三首(其六) 李 贺
寻章摘句老雕虫③，晓月当帘挂玉弓。
不见年年辽海④上，文章何处哭秋风？
注
①关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。②凌烟阁：
在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。③雕虫：雕虫 小技，表示轻视辞章。④辽海：指东北பைடு நூலகம்境，当时这一带割据势力先后 发生兵变，全然无视朝廷的政令。 请简要赏析这两首诗所包含的共通的思想感情。
强研读文本的意识，掌握依文析情的技巧。
栏目 索引
自学在前 类题体验
读文答题 精准突破 趁热打铁 跟进训练
自学在前 类题体验
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 元日田家 薛 逢 南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。 蛮榼①出门儿妇去，乌龙②迎路女郎来。 相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。 长笑士林③因宦别，一官轻是十年回。 注 ①蛮榼：酒器。②乌龙：晋朝时，民俗以 “ 龙 ” 字为家犬命名，后 世以“乌龙”泛指犬。③士林：此处指读书人。
答案
读文答题 精准突破
一、阅读之道 对诗歌情感的考查，有时着眼于全诗，有时着眼于某句、某联、某 片。无论是回答全诗的情感，还是回答局部的情感，都应注重对相关诗 句的精细阅读。当然，诗歌是一个有机的整体，还应注重点面结合，遵
循“ 词不离句 ”“ 句不离篇 ”的原则，在整体情感的关照下解读局部情
感。因此，整体阅读与定点细读相结合，是读懂、读透诗歌的法宝。
第六章 古诗鉴赏
突破十七 思想感情题：紧扣“情语”，依文析情
题型透视 诗歌是一种言情的艺术，思想感情是诗歌的灵魂。准确全面地把握诗歌
2023届高考语文二轮复习考点25鉴赏古代诗歌中的思想感情(PPT)课件41张
二、知识储备—— 评价观点态度
（二）常见设问方式 1.……你是否同意这种观点？请谈谈你的看法。 2.诗(词)人对某件事的评价客观吗？你是如何理解的？ 3.关于这首诗(词)的内容，有人认为……，也有人认为两者都 有……，你的看法如何？请简要说明理由。 4.这首诗(词)体现了作者怎样的人生态度？请简要分析。 5.这首诗(词)体现了作者怎样的人生态度？给你哪些人生启示，请 简要说明。
四、典题导引 评价观点态度
例3. 2021年新高考Ⅱ卷《示儿子》第16题 16. 诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”， 对此你是如何理解的？
【答案】诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯，发奋
读书；法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。
四、典题导引
【解析】本题考查学生评价作者的情态和态度的能力。从题干来看，考生 要理解“诗人指出‘道在六经宁有尽’”，又让儿子“‘熟读周公七月诗 ’”的用意。首先分析诗歌的标题。诗歌标题是“示儿子”，可见这是一 首教导儿子的诗歌。然后理解题干中两句诗的意思，进一步分析诗人这样 的用意。“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在《六经》等书里， 学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头”，诗人在此指出《六经》 的意义，包含天下大道，这是要求儿孙能够熟读《六经》，发奋阅读，“ 宁有尽”是说没有尽头，这是让儿孙不能停止不前，这是让儿孙不要自满 ，要谦虚以待。“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的 七月诗啊”，周公为国为家为民，鞠躬尽瘁，呕心沥血，诗人要求儿孙好 好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读书，报效家国，这是让儿孙学习 先圣，心怀国家。
四、典题导引
例2. 2020年新课标I《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》第15题 15.请简要概括本诗所表达的思想感情。 【答案】①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、 饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜 病魔的信心和对以后美好生活的展望。
2022届高考语文二轮专题复习：《诗歌鉴赏之情感分析》 课件(17张ppt)
1. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”表现了作者怎 样的情怀？ 明确：陡崖耸入云霄，骇浪撞击江岸，激起无数堆雪白的 浪花，比喻、夸张等手法筑就了惊心动魄的图画，渲染出 气象恢弘的意境，流露着词人旷达、豪放的情怀。 间接抒情的写景句答题规范：何景一何境一何情。
2. 从“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”到“多情应 笑我，早生华发”流露出作者怎样的思想感情？
ADD RELATED TITLE WORDS
发临洮将赴北庭留别 岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青 过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注：①临洮：在 今甘肃临潭西。北庭，唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉姆萨 尔北）。②轮台，庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
尾联的感情基调是高昂的积极的？还是低沉的消极的？ 请结合诗句阐述理由？
陆龟蒙 王安石 陆游 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆游
用典 无 无 无 抒情手法 听觉描写 比喻
2018年Ⅱ卷 2018年Ⅲ卷 2017年Ⅰ卷 2017年Ⅱ卷 2017年Ⅲ卷 2016年Ⅰ卷 2016年Ⅱ卷 2016年Ⅲ卷
唐 诗 野歌 唐 诗 精卫词 宋 诗 礼部贡院阅进士就试 宋 诗 送子由使契丹 唐 诗 戏赠元李 唐 诗 金陵望汉江 唐 诗 丹青引赠曹将军霸 宋 诗 内宴奉召作
ADD RELATED TITLE WORDS
一、从诗歌的情感词句分析，体会诗人的情感 二、从表达手法分析入手，分析诗人的情感 三、从诗中景物，形象，分析诗歌情感 四、其他（标题、题材、注释、题干等）
年度工作概述
A D D任R E务L A T E四D T I：T L E 高W O R考D S 链接——自主命题并给出参考答案
年度工作概述
A D点D R绛E L A唇T E D·访T I 牟T L E 存W O叟R D南S 漪钓隐 愁去。昼长无侣,自对黄鹂语。 句,一砚梨花雨。
2024届高考语文复习：鉴赏诗歌思想情感课件
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
幽州新岁作 张说yuè 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅 共知人事何常定，且喜年华去复来 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开
16.请简要概括这首诗所
表达的思想感情。（ 6分 ）
遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯 ①通过去岁今年同期所见
去年在荆南时，梅花盛开如雪 ，暗示了诗人仕途遭遇，
一样；今年到了蓟北，漫天的 含蓄地表达了冷暖寒暑、
雪花又如盛开的梅花一般。 苦辣辛酸的感触。
昨南今北，多令人叹息人事的变化 ②对人事的变化不定的叹 无定；只有时光去了又复来，不失 息，对时序的周而复始，
常度，才使人感到高兴。
不失常度而感到欣慰；
耳听守卫边镇士兵的歌声通宵不绝 ③身在边镇，心在京城
，遥望京城的烛火彻夜不息大放光 ，表达了诗人希望重新
古代诗歌中常见的思想情感
情感大类
具体情感
经典诗歌
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
忧国伤时
杜甫《春望》、文天祥《过 反映国家离乱山河沦丧
零丁洋》
同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》
情感 大类
具体情感
经典诗歌
建功立业的渴望
陆游《书愤》
答案 抒发了亡国后顿感生命落空 的悲哀。
(2) 此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 对美好年华的思念(或表达真 挚浓烈而又幽约深曲、难以排遣的 心绪)。
(3) 凭 谁 问 ： 廉 颇 老 矣 ， 尚 能饭否？ 答 ： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍
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（6）生活与杂人感酬：唱、出游感悟、生活喜悦、归隐 闲居等如。李白《独坐静亭山》、陶渊明 《归园田居》、孟浩然《过故人庄》等
全国卷二
春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县 （今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户 部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被 免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地 方。 ⑵这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要 分析。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 答题要领：
• 一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗 句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情 感。采用的作答形式是“描写了……抒发 （表达、寄寓、揭露）了……”
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 • ① 在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？ • ［景物］落月、啼乌、满天白霜、江边的枫树、渔火、 寒山寺。 • ［特征］秋夜幽寂清冷。 • ② 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ • 明确：写出作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
（3） 写景抒赞情江：山之美、边塞之美、爱好自然、 感身世时事、叹节如物王变维迁等。 《山居秋瞑》、杜甫《登高》等。
（4）咏史怀叹古世：事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、 仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。
如杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头 城》、杜牧《赤壁》、苏轼《念奴 娇·赤壁怀古》等
（5）建功报保国家：卫国的决心、建功立业的渴望、报 国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志 难酬的悲叹如等陆。游《书愤》、辛弃 疾《京口北固亭怀古》 、岳飞《满江红》
全国卷二
春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县 （今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户 部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被 免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地 方。 ⑵这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要 分析。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 答题要领：
• 一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗 句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情 感。采用的作答形式是“描写了……抒发 （表达、寄寓、揭露）了……”
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 • ① 在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？ • ［景物］落月、啼乌、满天白霜、江边的枫树、渔火、 寒山寺。 • ［特征］秋夜幽寂清冷。 • ② 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ • 明确：写出作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
（3） 写景抒赞情江：山之美、边塞之美、爱好自然、 感身世时事、叹节如物王变维迁等。 《山居秋瞑》、杜甫《登高》等。
（4）咏史怀叹古世：事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、 仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。
如杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头 城》、杜牧《赤壁》、苏轼《念奴 娇·赤壁怀古》等
（5）建功报保国家：卫国的决心、建功立业的渴望、报 国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志 难酬的悲叹如等陆。游《书愤》、辛弃 疾《京口北固亭怀古》 、岳飞《满江红》
高考二轮复习之诗歌鉴赏ppt课件
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武
县）。
（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简
要分析。（4分）
【答案】诗中邹明府形象的主要特点是: 清正
廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身
相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程
艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通
法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？ 有何效果？
• 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段 方法，要准确答题，必须熟悉常用的表现手法。
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
23
报国无门壮志难酬
形单影只
寄情山水归隐田 园
17
四、思想内容和观点态度 1.思想情感（关注题材）
忧国忧民、建功立业、怀才不遇、 坚守节操、游子迁客思念故乡、征夫思 妇思念亲人、讽刺针砭时弊、离愁别恨、 友谊爱情等。 2.感情基调
忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、 闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤等。 3.情感载体
景、物、人、事、史。
18
按照规范答题——“做对题”
• 答题步骤：
(1)体悟该字在句中的含义，要特别注意看是否运用修辞 手法或词类活用。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情22。
诗歌鉴赏题型思路与模式
• 4.分析技巧型 • 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ • 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手
• ②概括意象的特征或描绘景物构成的画面或 营造的意境。
高考语文二轮复习：诗歌——深入理解思想内容,精准把握情感内涵 课件44张
_体__现__出__词__人__厚_人__伦__、__正__风__俗__的__追__求__。__②__要__追__求_人__生__幸__福__，__各__行__各__业__应__自__食__其_
_力__，__努__力__劳__作_。__商__贾__努__力__经__营__，__农__民__辛__勤__耕__织_，__这__是__追__求__幸__福__的__必__由__之__路__。_
【解析】本题考查学生理解古诗内容、分析作者观点态度的能力。 1.“翁前子后孙扶掖”，指“贤孙搀扶老翁行于前，孝子敦厚礼敬走于后”。本句生动形象地刻画出一副尊老、敬
老、爱老的“礼孝”图。老翁于前，儿子于后，以礼而尊，以尊而孝。祖父同行，孙子扶掖，以敬而爱，以爱而孝。本 句中深含儒家的“礼孝”伦理大义。告诉我们要懂得，长幼有序，尊卑有别，为孝为悌，礼敬为先，如此方能家庭和乐 ，亲睦融洽。“礼孝”伦理是为人的根本。
人日盛况，让我深深感慨！人情风俗，为何相去甚远。我愿见“礼孝 ”成风，“贤孙搀扶老翁行于前，孝子敦厚礼敬走于后”；我愿见“百 司”行职，“商贾农等百业各兴其事，百姓幸福安顺，国家和谐繁荣” 。必须要明白，此中的深意。世人所期待的安定与和顺，是祈求不来的 ，唯有以“礼孝”为本，仁义化育，方能和顺安定，百业隆兴，这些， 从前和现在都是同一个道理。懂得化育人的品性，每一天都是和谐盛世 。
读史有感而发，要有批判意识。联系学党史
成才要经历风雨。联系时政，新时代青年要 积极迎接时代考验，更好成就自己，奉献国
家。（个人命运与国家命运相联系） 壮志难酬报国之情
词风沉雄豪迈又不乏细腻柔媚
与当下时代精神所契合的家国情怀
2021年全国 《寄江州白
新高考卷
司马》
杨巨源
对友情的认识，深处逆境仍要对未来和仕途 充满信心
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【解析】本题考查学生理解古诗内容、分析作者观点态度的能力。 1.“翁前子后孙扶掖”，指“贤孙搀扶老翁行于前，孝子敦厚礼敬走于后”。本句生动形象地刻画出一副尊老、敬
老、爱老的“礼孝”图。老翁于前，儿子于后，以礼而尊，以尊而孝。祖父同行，孙子扶掖，以敬而爱，以爱而孝。本 句中深含儒家的“礼孝”伦理大义。告诉我们要懂得，长幼有序，尊卑有别，为孝为悌，礼敬为先，如此方能家庭和乐 ，亲睦融洽。“礼孝”伦理是为人的根本。
人日盛况，让我深深感慨！人情风俗，为何相去甚远。我愿见“礼孝 ”成风，“贤孙搀扶老翁行于前，孝子敦厚礼敬走于后”；我愿见“百 司”行职，“商贾农等百业各兴其事，百姓幸福安顺，国家和谐繁荣” 。必须要明白，此中的深意。世人所期待的安定与和顺，是祈求不来的 ，唯有以“礼孝”为本，仁义化育，方能和顺安定，百业隆兴，这些， 从前和现在都是同一个道理。懂得化育人的品性，每一天都是和谐盛世 。
读史有感而发，要有批判意识。联系学党史
成才要经历风雨。联系时政，新时代青年要 积极迎接时代考验，更好成就自己，奉献国
家。（个人命运与国家命运相联系） 壮志难酬报国之情
词风沉雄豪迈又不乏细腻柔媚
与当下时代精神所契合的家国情怀
2021年全国 《寄江州白
新高考卷
司马》
杨巨源
对友情的认识，深处逆境仍要对未来和仕途 充满信心
高考复习诗歌鉴赏诗歌的情感 PPT精品课件(共37张)
闺怨
闺中少妇不知愁,
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,
悔教夫婿觅封侯。
长亭送别
１、依依不舍的留恋
主、宾换位
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语， 现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另 一座孤城上遥望玉门。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”
闻横笛声
定语的位置
香生帐里雾，书积枕边山。
帐里生香雾，枕边积书山。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
人生志向
１、建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹
龟虽寿
神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里，烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天，养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。
２、宦海沉浮、仕途失意的苦闷
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。
３、洁身自好，不与当权者合作 安能催楣折腰事权贵， 使我不得开心颜。
看题目作者：想缘由、目的、场景对象、情感， 想作者常写内容、诗的一般风格。
《赋得暮雨送李胄》 《近试上张水部》 《题李凝幽居》 表达作者写作的缘由 表达作者写作的目的 直接表达作者的写作场景、写作 对象 直接表达作者的情感
《天净沙· 秋思》
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 。
意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数）， 鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于 “历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实 际上却是被陈述的对象。
古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
２、思亲念友 独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。
３、边关思乡
秋思
《高考诗歌鉴赏——思想感情》PPT课件
▪ 2这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？ Ⅱ
▪ 3尾联表达了作者什么样的情感? （江苏卷） ▪ 4请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的
差异。 （湖南卷）
▪ 5三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？ （福建卷 ▪ 6、下阕画线句借雨写怀，生动形象，请赏析 ▪ 7、本诗表达了作者怎样的情感和志向 （四川） ▪ 8、开头两句表现了作者怎样的心情？ ▪ 9、全诗表达了诗人怎样的情感？ ▪ 10、 “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了
▪ 一花一世界 ▪ 一叶一菩提 ▪ 一景一思绪 ▪ 一句一心语 ▪ 一诗一情结
①注意诗歌种类及其情感
一般来说，按内容可以把诗 歌分为：咏史诗、咏物诗、写景 诗、送别诗，思乡诗，边塞诗， 爱情诗，在评价思想感情时要注 意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁
▪ （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
▪ （3）尾联表达了作者什么样的情感？
▪ (1)朋友新居落成；周围景色优美；白 己心情闲适；主人品味高雅；宾主志 同道合。
▪ (3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志 趣相同之感。
（五）看末句（尾联）
末句(尾联) 往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨。
▪ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 ▪ 返照下层岑，物外狎招寻。 ▪ 兰径薰幽碾，槐庭落暗金。 ▪ 谷静风声彻，山空月色深。 ▪ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
作者怎样的思想感情？
如何把握诗歌的思想感情
一、如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
（一）看标题 （二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词 （五）看末句
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。 《春夜喜雨》 ▪ ——表达欢愉喜爱之情。 《枫桥夜泊》 ▪ ——表达羁旅愁思。 《除夜宿石头驿》《人日思归》《客意》 《落日怅望》 ▪ ——表达对家人的思念。
▪ 3尾联表达了作者什么样的情感? （江苏卷） ▪ 4请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的
差异。 （湖南卷）
▪ 5三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？ （福建卷 ▪ 6、下阕画线句借雨写怀，生动形象，请赏析 ▪ 7、本诗表达了作者怎样的情感和志向 （四川） ▪ 8、开头两句表现了作者怎样的心情？ ▪ 9、全诗表达了诗人怎样的情感？ ▪ 10、 “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了
▪ 一花一世界 ▪ 一叶一菩提 ▪ 一景一思绪 ▪ 一句一心语 ▪ 一诗一情结
①注意诗歌种类及其情感
一般来说，按内容可以把诗 歌分为：咏史诗、咏物诗、写景 诗、送别诗，思乡诗，边塞诗， 爱情诗，在评价思想感情时要注 意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁
▪ （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
▪ （3）尾联表达了作者什么样的情感？
▪ (1)朋友新居落成；周围景色优美；白 己心情闲适；主人品味高雅；宾主志 同道合。
▪ (3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志 趣相同之感。
（五）看末句（尾联）
末句(尾联) 往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨。
▪ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 ▪ 返照下层岑，物外狎招寻。 ▪ 兰径薰幽碾，槐庭落暗金。 ▪ 谷静风声彻，山空月色深。 ▪ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
作者怎样的思想感情？
如何把握诗歌的思想感情
一、如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
（一）看标题 （二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词 （五）看末句
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。 《春夜喜雨》 ▪ ——表达欢愉喜爱之情。 《枫桥夜泊》 ▪ ——表达羁旅愁思。 《除夜宿石头驿》《人日思归》《客意》 《落日怅望》 ▪ ——表达对家人的思念。
2023届高考语文二轮复习诗歌鉴赏之思想情感分析课件
• D.颈联虚实结合。含蓄蕴藉。实写天寒雨稠，虚写胡雁掩翅，表达诗人不得
• 14.C
• 15.同：都表达出杜甫忧国忧民的济世情怀。（2分）
• 异：①《茅屋为秋风所破歌》由秋风破屋引发作者推己及 人，舍己为人的高尚品格。（2分)②《秋雨三叹》由秋雨 引发自伤，欲“奋翅高飞”而复觉身居此困厄、混沌之世, 表达郁郁不得志之叹。(2分)
高考诗歌鉴赏
思想情感分析
• 探究诗歌情感主旨的途经 • 1．看题目――想缘由、想目的、想场景对象、想情感。 • ①表达作者写作的缘由。如2001年全国题，是韦应物的《赋得暮雨送李胄》， 一看题目就知道是送别题材的诗，作者是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的 这首诗。当然，题目中还包含了作者当时写作时的场景，即在“暮雨”之中。 • ②表达作者写作的目的。如读唐人朱庆余的诗“洞房昨夜停红烛，待晓堂前 拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”， 单看这首诗的内容，好像 是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目－ －《近试上张水部》，才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自 己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的。 • ③直接表达作者的写作场景、写作对象。如刘禹锡的《望洞庭》，实际上 “望洞庭”三个字，正是作者当时所处的场景，后面作者在诗中所感也正是作 者面对洞庭湖水而发出的。 • ④直接表达作者的情感。如马致远的《天净沙•秋思》，“思”字正是作者 要表达的情感。
• 15. 这首诗流露出抒情主人公的哪些思想感情?请结合作
• 品简要赏析。
• 【答案】14. C
• 15. ①漂泊无依。他在送陈羽时以“落叶”和“断蓬” 为喻，流露出与陈羽一样漂泊不定的心绪。
• ②与朋友惺惺相惜。他与陈羽为同年学子，不期而遇之际， 有一种相互依靠的感觉。
• 14.C
• 15.同：都表达出杜甫忧国忧民的济世情怀。（2分）
• 异：①《茅屋为秋风所破歌》由秋风破屋引发作者推己及 人，舍己为人的高尚品格。（2分)②《秋雨三叹》由秋雨 引发自伤，欲“奋翅高飞”而复觉身居此困厄、混沌之世, 表达郁郁不得志之叹。(2分)
高考诗歌鉴赏
思想情感分析
• 探究诗歌情感主旨的途经 • 1．看题目――想缘由、想目的、想场景对象、想情感。 • ①表达作者写作的缘由。如2001年全国题，是韦应物的《赋得暮雨送李胄》， 一看题目就知道是送别题材的诗，作者是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的 这首诗。当然，题目中还包含了作者当时写作时的场景，即在“暮雨”之中。 • ②表达作者写作的目的。如读唐人朱庆余的诗“洞房昨夜停红烛，待晓堂前 拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”， 单看这首诗的内容，好像 是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目－ －《近试上张水部》，才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自 己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的。 • ③直接表达作者的写作场景、写作对象。如刘禹锡的《望洞庭》，实际上 “望洞庭”三个字，正是作者当时所处的场景，后面作者在诗中所感也正是作 者面对洞庭湖水而发出的。 • ④直接表达作者的情感。如马致远的《天净沙•秋思》，“思”字正是作者 要表达的情感。
• 15. 这首诗流露出抒情主人公的哪些思想感情?请结合作
• 品简要赏析。
• 【答案】14. C
• 15. ①漂泊无依。他在送陈羽时以“落叶”和“断蓬” 为喻，流露出与陈羽一样漂泊不定的心绪。
• ②与朋友惺惺相惜。他与陈羽为同年学子，不期而遇之际， 有一种相互依靠的感觉。