秋八年级语文上册暑假必读名著《钢铁是怎样炼成的》阅读指导
《钢铁是怎样炼成的》【作者简介】尼古拉·奥斯特洛夫斯基，前苏联作家。
代表作有《钢铁是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》第一部。
【创作背景】创作这部书时，奥斯特洛夫斯基已经双目失明、全身瘫痪,这部书是他强忍病痛,在病榻上历时三年才写成的。
故事就取材于他自己的亲身经历。
【题目含义】奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。
我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。
”【内容梗概】《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔•柯察金的生活经历为线索，描写保尔•柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。
保尔早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。
保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，受尽了凌辱。
十月革命爆发，老布尔什维克朱赫莱在镇上做地下工作。
朱赫莱给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。
朱赫莱被匪徒抓去了，保尔与朱赫莱一起逃跑。
由于维克多的告密，保尔被投进了监牢。
从监狱出来后，保尔跳进冬妮亚的花园。
冬妮亚和保尔产生了爱情。
在激战中，保尔头部受了重伤。
出院后，他参加恢复和建设国家的工作。
冬妮亚和保尔思想差距越来越大,便分道扬镳。
在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒,体质越来越坏。
1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。
他一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。
这样，“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。
”【逐章概括】第一章十二岁那年，保尔•柯察金离开了学校。
因为补考的时候，他把烟灰撒在了瓦西里神甫家做的复活节蛋糕的面团上了。
不得已，保尔跟着母亲来到车站的食堂干活，在这里，他被老板打发到洗涮车间，负责烧茶炉，擦刀叉和倒脏水等一些粗活脏活。
在食堂干活的日子里，保尔受尽老板娘的压迫，也看到了生活在社会底层的人们的艰辛痛苦、贫穷，并且十分憎恶那些花天酒地的有钱人。
不久，哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找了一份工作，保尔离开了食堂。
第二章沙皇被推翻的消息传来。
但镇上的人的生活没有发生什么大的改变，只是这里出现了越来越多被称为“布尔什维克”的士兵。
镇上发生了一些变化，有的富人逃跑了。
红军战士出现了，镇上的市民得到了红军发的枪支。
很快，红军撤退，德国人进来了，他们要求市民缴纳枪支。
有钱的富人又回来了。
保尔结识了装配工朱赫来，两人成为了好朋友，朱赫来教会了保尔打拳，还时常给保尔讲一些革命道理。
保尔把偷的枪藏在院子里，德军搜查时没有发现。
第三章保尔在湖边钓鱼时，结识了林务官的女儿冬妮娅。
她没有像别的富家子女一样嘲弄和侮辱保尔，两人很快认识了。
车站的工人们罢了工，阿尔焦姆等三位工人在被迫开车时，为了自己和其他起义军的安全杀了一个德国人，之后跳车逃到乡下。
但他们的家人打听不到他们的消息了。
冬妮娅在湖边读书，看见了游泳的保尔。
他们在一起聊天，成了朋友。
保尔为了养活自己和妈妈，再买一套新衣服，又找了一份锯木的工作。
打扮一新的保尔让冬妮娅很惊喜。
第四章冬妮娅给塔尼亚写信，倾诉自己的心事。
城里唯一的剧院举行了盛大的晚会，佩特留拉派士绅界的很多人都出席了。
保尔被押去发电。
帕夫柳克趁舞会热闹时闯进来，又因乐曲的问题和戈卢勃打架。
场内十分混乱。
城里有“烧杀掳掠犹太人”的传闻不胫而走，引起很多人的恐慌，谢廖沙等人商量着藏身的地方和方法。
戈卢勃和帕夫柳克双方发生冲突后第三天，虐杀犹太人的暴行开始了。
可怕的三天两夜里，有很多人被杀戮和摧残。
但只有几个人抵抗。
第五章一天晚上，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。
在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。
保尔懂得了生命的真理，也知道了朱赫来是共产党。
这八天里，朱赫来总是傍晚时出去，深夜再回来。
一天晚上，朱赫来出去后就没有回来。
保尔在街上打听朱赫来的下落，还回忆了与冬妮娅吵架的经过。
当他看到朱赫来被一个士兵押解着时，果断地把押送兵扑倒，救了朱赫来。
当晚，朱赫来离开了小镇，但保尔被维克托告发，之后被抓到城防司令部。
第六章冬妮娅得知保尔被抓走，很着急，四处找他。
彼得留拉匪帮的头目要来镇上检阅部队，镇上忙着做准备。
捷涅克上校不愿让头目看到监狱里关押太多的犯人，便将保尔等人放了出来。
保尔离开了监狱，但他没有地方可去，就毫无目的地跑着，不知不觉来到冬妮娅家的花园里。
狗叫声惊动了冬妮娅，当她认出是保尔时，她很激动，把保尔留在了家里。
保尔在冬妮娅家得到了休息，但又不愿意连累冬妮娅，就执意要离开冬妮娅的家。
他们约定不忘记对方。
第七章苏维埃政权建立了，乌克兰共青团地方委员会建立起来了，红军攻占了谢别托夫卡小镇。
谢廖沙不顾母亲阻拦，加入红军，成为了一个布尔什维克。
他是共青团员、团区委书记。
他还组织自己的伙伴和姐姐参加共青团。
但在会议上，却只有一个人参加组织，谢廖沙有些泄气，其他人鼓励了他。
保尔的腿被打伤了，他住院时来了信，谢廖沙和丽达去湖边时遇见了冬妮娅，并把信给她看。
谢廖沙和丽达在一起聊天还练习了枪法。
丽达走后，谢廖沙很伤心。
第八章保尔加入了布琼尼的骑兵部队。
他和几千名战士一起英勇战斗着。
在日托米尔，骑兵们从监狱中解救了七千多名革命者。
萨穆伊尔讲述了舍佩托夫卡发生的悲惨事件：很多红军战士被叛徒出卖，最后几乎全死了。
布琼尼的骑兵不停向前进攻，向波军发起猛烈的冲锋，给敌人一个又一个沉重的打击，摧毁了波军的整个后方。
一天，旅长派保尔到车站的铁甲列车上去送公文时，他还遇上了阿尔焦姆。
后来听说师长被杀，保尔又投入战斗，但自己也受伤了。
第九章保尔恢复了知觉，但他的右眼失明了，所以不能再上前线。
保尔出院后和冬妮娅住到了布郎斯其的家里。
他邀请冬妮亚参加城里共青团的会议，在会上，保尔因为冬妮娅的打扮和轻蔑挑衅的眼光和她争吵起来，两个人最终分手了。
后来保尔参加了肃反工作。
这个工作紧张而繁重，影响了保尔的健康，于是他到铁路工厂去担任共青团书记。
保尔因为一次演说与另四名同志一起被开除出省委会。
后来又回到党的队伍，并在大会上发言，还与伊万重归于好。
第十章省委派丽达做代表去出席一个县的团代表大会，并让保尔协助她工作。
车站很挤，于是由保尔先挤进车厢，然后打开车窗，把丽达从窗口拉进去。
城市里正在酝酿一场暴乱。
这天夜里，朱赫来领导三百名同志平息了暴乱。
索洛缅卡大队损失了五个人，肃反委员会牺牲了一个老布尔什维克。
同一天夜里，在舍佩托夫卡逮捕了瓦西里神甫、他的两个女儿以及他们的全部同伙，一场风暴平息了。
但铁路运输马上就要瘫痪了。
现在，一切都取决于粮食和木柴。
第十一章为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。
于是保尔和共青团员被调去修铁路。
筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。
保尔忘我地工作，连靴子都烂了。
寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。
工人发誓一定要按时建成这条铁路。
一次在车站，保尔还遇见了冬妮娅。
铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”。
他还送给保尔一把枪。
但不久后，保尔病倒了。
第十二章保尔在家养好伤，去看望阿尔焦姆，又去监狱前的广场悼念牺牲的红军。
然后保尔去另一个城市找自己的战友。
但很多人都走了，最后他只找到潘克拉托夫。
他和家人们看到保尔都恨惊奇。
他还给保尔讲四个月来发生的各种事情。
第二天，保尔到团省委恢复了团籍，并在大会上发言。
之后保尔又回到电厂上班。
他还和茨韦塔耶夫因为菲金弄坏电钻的事争吵起来。
但最后两人达成了一致。
上班时，保尔遇见了以前的邻居。
晚上，保尔还打死了一个强盗。
第十三章保尔随营长视察边境，又一起去别列兹多夫，他宣布自己以后不抽烟，不骂人。
后来他病倒了，离开工厂，回到了家，病好后担任地方武装的政治工作，并平息了一场争斗。
共青团的支部一个接一个地在边境各村建立起来。
保尔，丽达和团区委的干部鼓励很多年轻人入了团。
后来保尔被选为边境各村庆祝十月革命节委员会主任。
他还在腿受伤的情况下参加演习。
保尔从莉达交给他的公函上知道自己成为了共产党正式党员，并可担任重要的共青团工作。
第十四章保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，对战友杜巴瓦的成为反对派，他十分痛心，在会上坚决地给予批评，但台下的人一直起哄，把保尔拖下台。
但也有一些人醒悟了。
潘克拉托夫也发表了演讲，鼓励了其他党员，坚定了大家的决心，不过杜巴瓦还是走了。
列宁去世了，他的逝世促使几十万工人加入了布尔什维克党。
很多同钢铁和机油打交道的产业工人在大会上讲话，要加入共产党。
阿尔焦姆也是其中一个，他讲了自己的经历，全票通过入了党。
第十五章在全俄代表大会上，丽达遇见了保尔，两人看见对方都十分高兴。
保尔给安娜讲了自己见劝杜巴瓦回团时发生的事，还解释了几年前中断和丽达的友谊是因为自己按“牛虻”中主人公的方式处理事情因为听见了女团员的诉说和法伊洛所说的自己的行为，保尔很生气，打了法伊洛。
两人在法庭上争斗，后来法伊洛被开除党籍，而保尔被判无罪。
保尔的身体情况越来越差了，他的中枢神经系统受到严重损伤，被批准到海边疗养。
他来到海滨，开始了疗养。
第十六章在海滨疗养时，保尔在一次交谈中认识了朵拉。
保尔去看歌舞演出，又在这里遇见了扎尔基。
他们一起在保尔的房间里开了一个集会。
第二天他们到另一个城市去，但路上却出了车祸。
于是保尔又住进了医院。
出院后，按母亲的来信，保尔去了阿莉比娜•丘察姆家。
在那里，他认识了达雅和廖莉娅。
也很同情他们的家庭。
他走时答应两姐妹帮他们逃出牢笼。
保尔来到中央委员会，但已不能恢复工作。
虽然阿基姆答应给他找工作，但保尔还是去了南方。
第十七章保尔第二次到丘察姆家。
保尔知道自己的病更重了，想自杀，但又忍住了。
保尔回到住处，和达雅谈了话，想让达雅离开家，并和他结婚。
达雅考虑后，答应了。
保尔给哥哥阿尔焦姆写信诉说了自己的情况。
生活还是和从前一样。
达雅做工，保尔学习。
不久后，保尔双腿瘫痪了。
现在只有右手还能活动。
他要和达雅离婚。
但达雅不同意。
母亲知道保尔又遭到了新的不幸，过来照顾他。
达雅当选为市苏维埃委员了。
但保尔的病情在继续发展。
他失明了。
第十八章保尔又住进了医院，做过一次手术后，他决定通过文学重新参加战斗。
达雅成了正式党员。
保尔申请在莫斯科定居，在妻子和母亲的支持下，保尔开始写小说《暴风雨的儿女》。
朋友们看了稿都说他写的很好。
保尔还有了秘书，加莉亚。
保尔的书写完后，母亲把包裹送到了邮局，漫长的等待过后，州委打来的电报，上面写着：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。
保尔多年的愿望终于实现了，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
【人物形象、情节勾连】【主题思想】《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。
小说通过主人公保尔·柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
初中名著阅读必读《钢铁是怎样炼成的》备考解读
《钢铁是怎样炼成的》备考解读《钢铁是怎样炼成的》是苏联著名作家奥斯特洛夫斯基的代表作品，是苏联文学中具有代表性的名著之一。
这部史诗般的英雄传记小说塑造了保尔·柯察金执着于信念而坚韧不拔的崇高人格，其形象超越时空和国界，产生了世界性的影响，震动了无数人的心弦。
小说主人公保尔·柯察金是一个在革命战火的洗礼中成长起来的钢铁战士。
面对时局的艰危，他没有只顾自己，而是把自己的理想追求和祖国、人民的利益紧紧地联系在一起，从而激发了无穷的斗志和蓬勃的活力。
保尔的成长经历告诉人们，一个人只有拥有崇高远大的理想，才能让生命发出耀眼的光辉，即使遇上强大的困难挫折，也要勇往直前，不断磨砺生命的顽强意志，这样才能铸就坚韧的生命和理想的人生。
作家介绍：奥斯特洛夫斯基：勇往直前的“钢铁战士”奧斯特洛夫斯基是苏联著名作家，他岀身工人家庭，参加过保卫苏维埃政权的国内战争，是苏维埃“优秀的共产主义战士”。
后来，他双目失明，全身瘫痪，完全失去了活动能力，但继续工作的强烈愿望使他以惊人的毅力战胜了病魔，克服了常人难以想象的困难，并重新回到工作中。
他以笔为武器继续战斗，投入文学创作，以不屈不挠的意志完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
人物关系图玛利亚·雅科夫列夫娜母亲 阿尔焦姆 助手母亲 朱赫来革命导师谢廖沙 姐姐 瓦莉亚童年好友保尔·柯察金 敌人 高卢勃 上司 彼得留拉初恋妻子 女友 冬妮娅 父亲 杜曼诺夫丽达备考大纲：Q：《钢铁是怎样炼成的》一书的考点有哪些？综合近几年的中考名著阅读试题，我们可以发现各地中考对《钢铁是怎样炼成的》的主要考查内容有：关于本书的文学常识、书中的人物形象分析和书中经典名言品析等。
我们在备考时需要牢记作家的生平经历、作品的写作背景等文学常识，牢记书中主要人物经历的重要事件以及人物的具体表现，牢牢把握人物突出的精神品质、性格特点，记背书中经典名言并理解其深刻含义，还需要结合自己的生活实践深入品味全书的內涵。
钢铁是怎样炼成的阅读指导教案
钢铁是怎样炼成的阅读指导教案TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-名着阅读与欣赏——《钢铁是怎样炼成的》阅读指导教学目标：（一）知识与技能1、让学生学会读整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
（二）过程与方法教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。
与写作结合，形成文字。
（三）情感、态度、价值观从名着中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学策略：（一）课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。
选看几集电视连续剧。
（二）课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
（三）课时安排：三课时教学重点：精读的引领教学难点：阅读兴趣的激发教学过程：第一课时课外阅读阶段：1．开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。
自我检查一下读书的速度和质量。
2．通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
3．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
4．结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
5．一边读，一边摘录，加批注，写心得。
一、名言导入：书籍是全世界的营养品。
生活没有书籍，就好像没有阳光。
智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚二、检查整本书通读情况：1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。
（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么最后是如何脱离危险的（3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。
《钢铁是怎样炼成的》阅读指导(八年级必修)
教学目标：1、掌握阅读长篇小说的基本方法。
2、学会从阅读中总结出一些读书心得。
3、培养学生的阅读兴趣。
4、对学生进行一些人生观价值观的教育。
教学重难点：1、小说的人物分析是重点。
2、从阅读中导出读书心得是难点。
教法设计：1、设疑激趣法。
2、讨论点拨法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，在刚刚结束的北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。
在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。
他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。
今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》二、外围了解由学生发言介绍，教师汇集补充，主要让学生了解作家以下信息：奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联业余作家。
出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。
其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作，只完成了第一部，就与世长辞，年仅三十二岁。
●读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿，因此，本书是一部自自传性小说。
对我们写作文的启示是，写作素材来源于生活。
2、标题解析标题是文章的眼睛。
乍看本文标题，似乎告诉我们本文在讲如何练钢，读完后方知本文乃是在讲如何炼人。
这个比喻形象生动，因此作家十分钟爱，不忍更换。
●读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要。
三、整体感知教师导学：长篇小说人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番梳理十分必要。
1、人物分析《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名，请说说下列这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦下面进一步了解人物的形象特征：①主人公保尔请同学们用一句话概括保尔的形象特征，并稍作解说。
如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士。
钢铁是怎样炼成的读书方法指导
钢铁是怎样炼成的读书方法指导
钢铁是怎样炼成的是一部经典的文学作品，为了更好地读懂这部作品，提高阅读效果，以下是钢铁是怎样炼成的的读书方法指导。
1. 善于分析人物形象：钢铁是怎样炼成的中的人物形象生动鲜明，如保尔、卡捷琳娜和安德烈等，读者可以从他们的性格、行为、言语和思想等方面入手，深入分析他们的形象，了解他们的个性和命运，从而更深刻地理解小说的主题。
2. 关注历史背景：钢铁是怎样炼成的是一部反映苏联社会历史的小说，读者需要关注当时的历史背景，了解苏联经济、政治和文化的发展状况，从而更好地理解小说中出现的一些历史事件和人物。
3. 注意小说结构：钢铁是怎样炼成的采用了回忆录的形式，通过主人公保尔的回忆来叙述故事，同时也穿插了历史事件和相关背景信息，读者需要注意小说的结构，掌握故事的时间线和不同段落之间的联系。
4. 分析语言运用：钢铁是怎样炼成的的语言生动活泼，充满了诗意和哲理，读者可以分析小说中的比喻、象征、对比等修辞手法，了解作者的写作技巧和意图，从而更好地理解小说的内涵。
5. 探究主题思想：钢铁是怎样炼成的的主题思想是人类不屈不挠的精神和革命的斗争精神，读者可以深入探究小说中所反映的这些思想，从而提高思想境界和精神层次。
以上是钢铁是怎样炼成的的读书方法指导，希望对读者们有所帮助。
【2018年秋季课程苏教版初二语文】名著《钢铁是怎样炼成的》阅读精华-教案
4.第二十五章：“新生”：探讨保尔经历重重磨难后的精神蜕变，理解“钢铁是怎样炼成的”深层含义。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.提升文学鉴赏能力：通过分析《钢铁是怎样炼成的》中的经典描写，使学生能够领悟作者笔下的细腻情感，提高文学作品的鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的成长历程、精神品质以及作品的艺术手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保尔精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解名著《钢铁是怎样炼成的》的基本情节，掌握主人公保尔·柯察金的人生经历及其精神品质。
-分析作品中的文学手法，如人物塑造、场景描绘等，以及这些手法如何增强作品的艺术表现力。
-探讨保尔的成长历程与社会主义核心价值观的联系，强调其时代意义。
举例解释：
-在讲解基本情节时，重点分析保尔在战争、工作、病痛中的行为和思想变化，以及这些变化背后的精神动力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保尔的成长历程和作品中所运用的文学手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解保尔精神品质的形成及其艺术表现。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保尔精神品质相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生们亲身体验保尔在特定情境下的心理和选择。
《钢铁是怎样炼成的》阅读指导
《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
在此期间，新生的无产阶级政权同国内外敌人及各种困难进行艰苦卓绝的斗争。
主人公保尔·柯察金就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级革命战士的。
主要情节如下：1.与朱赫来相遇：保尔在发电厂当锅炉工助手，朱赫来在发电厂当电工。
保尔不知不觉和这个严肃的电工成了亲密的朋友。
朱赫来常常给他讲解发电机的构造，教他电工技术。
朱赫来教保尔英国式拳击的打法，为了掌握这套本领，保尔吃了不少苦头，学得不错。
在朱赫来拳头的打击下，保尔不知摔了多少个倒栽葱，还是耐着性子学下去。
2.认识冬妮亚：冬妮亚舒适地坐在柳树边，正在钓鱼的保尔从镜子一样的水面上清楚地看到了她的倒影。
两个文科学校七年级学生苏哈里科和维克托朝他们走来。
保尔遭到苏哈里科的无礼对待，保尔回击把他狠劲地打倒在水里，冬妮亚为保尔的胜利欢呼。
保尔穿着一身新衣服，蓝衬衫，黑裤子，皮靴也擦得光亮，出现在了冬妮亚家门口。
他们高兴地一起散步。
保尔把他最大的秘密——从德国中尉那里偷了一支手枪的事，告诉了她。
3.犹太人遭难：保尔的朋友谢廖沙在印刷厂做工。
排字工人门德利告诉谢廖沙城里将发生“虐犹”的烧杀抢劫事件。
戈卢勃的卫队长萨洛梅加和他的副官帕利亚内查带着警卫连对福克斯百货店进行抢劫，后又杀死了财主福克斯的女仆丽娃及她的父亲佩萨赫。
谢廖沙和父亲一起把印刷厂的一半工人藏在自己家的地窖里和阁楼上。
4.救朱赫来被捕：在一个深夜，朱赫来为了逃避追捕来到保尔家。
朱赫来同保尔住了八天。
有一天，保尔见朱赫来还没回来，就带上手枪出去等候。
他发现朱赫来被一个匪兵用尖刀抵着后背在公路上走着。
当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然朝他们扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。
那家伙狂怒地从保尔手里往回夺枪，转着枪身，扭绞着手，朱赫来两个箭步，抡起拳头，朝押送兵的头上打击。
《钢铁是怎样炼成的》阅读方法
《钢铁是怎样炼成的》阅读方法
《钢铁是怎样炼成的》是俄国作家尼古拉·谢尔盖耶维奇·奥
斯特洛夫斯基的代表作之一，是一部以工业革命为背景的长篇小说。
阅读这部小说，可以从以下几个角度进行思考和分析。
首先，从文学角度来看，可以关注小说的叙事结构、人物塑造、语言运用等方面。
小说以主人公帕维尔·科罗巴托夫的成长经历为
主线，通过他的命运和经历展现了俄国19世纪末20世纪初工业变
革时期的社会生活和人们的生存状态。
可以分析小说中的人物形象
塑造，如科罗巴托夫、阿列克谢·科罗巴托夫、卡琳娜等，以及他
们之间的关系和心路历程。
同时也可以关注小说的语言运用，如描
写手法、修辞手法等，分析奥斯特洛夫斯基的文学艺术手法。
其次，可以从历史和社会背景的角度来阅读这部小说。
小说背
景设定在俄国工业化时期，可以通过小说中的情节和描述了解当时
俄国社会的变革和人们的生活状态。
可以关注工业革命对社会结构
和人们生活的影响，以及人们在这一历史背景下的命运和选择。
另外，也可以从人性、道德等角度来思考这部小说。
小说中展
现了人性的复杂性和矛盾性，可以通过分析主人公的成长历程和人
物关系，探讨人性的善恶、道德选择等议题。
总之，阅读《钢铁是怎样炼成的》，可以从文学、历史、社会、人性等多个角度进行思考和分析，以便更好地理解小说的内涵和深
层含义。
八年级语文名著导读《钢铁是怎样炼成的
平凡的英雄——《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读方法指导【学习目标】1.学习阅读名著的方法：摘抄和做笔记。
2.通过列提要的阅读方法，梳理保尔·柯察金的成长史。
3.通过摘抄、写心得等阅读方法，聚焦人物形象，感悟坚定信仰。
【教学重点】学习阅读名著的方法：摘抄和做笔记。
【教学难点】感悟保尔的钢铁意志和坚定信仰，理解生命的价值。
【教学过程】一、导入同学们，如果跟你的父母聊一聊《钢铁是怎样炼成的》，相信你会听到这样一些关键词：钢铁意志，英雄，二十世纪初期，无产阶级战士，身残志坚，反抗压迫，乌克兰，青年……这些关键词融合在一起，就是一个响亮的名字——保尔·柯察金。
设疑：保尔是不是一出生就成为一名英雄的呢？二、梳理情节，写提要【活动一】请同学们快速阅读《钢铁是怎样炼成的》第一部第一章，仿照《西游记》的目录，为本章编写回目。
【设计意图】通过拟写标题的小活动，学会提取要点，用精炼的语言概括内容。
示例1：被迫辍学打工示例2：满腔愤懑撒烟尘，食堂苦力受屈辱【知识链接】写提要：就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。
所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要求罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。
1.层次要点写提要方法指导：抓关键词，语言简洁；只列主干，少用修饰。
示例：第一阶段：年少无知、惹是生非、受尽凌辱阶段。
（1）补考时往神父的面灰里洒烟末儿，被开除。
（2）十二岁去车站餐厅当伙伕，受尽凌辱和折磨。
（3）之后去发电厂当学徒，认识了电工朱赫来，接受了许多革命的思想。
第二阶段：革命意识初步萌发，走上革命道路阶段。
（1）为解救朱赫来，被关进监狱受尽折磨，后来被错放。
（2）在冬妮亚家中作短暂的休息后参加了红军。
（3）他英勇顽强，在一次战斗中，不幸被铁片击中，生命垂危。
（4）顽强的活过来后，在参加工农兵聚会时，冬妮亚穿得十分漂亮，保尔与她发生争执，最后关系破裂。
2.成段文字写提要方法指导：（1）加入时间用词，增强连贯（2）增加社会背景，促进理解（3）详写重要事件，添加细节示例：保尔·柯察金出生于乌克兰某镇一个贫苦的铁路工人家庭，早年丧父，母亲替人洗衣、做饭以养家糊口，哥哥阿尔焦姆是个铁路工人。
八上语文名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》课件教案
八上语文名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》课件教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》【三维目标】知识与能力初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。
过程与方法了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。
学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解.情感、态度与价值观提高语文能力。
【教学重难点】在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。
【教学法】自主、合作、探究【合作•探究•展示】教前准备、学生根据自己的兴趣，制定阅读计划，教师给予方法指导2、阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推荐与阅读”等有关内容。
活动建议第一步：阅读一、内容：学生按阅读计划完成阅读任务。
二、课时：三课时三、要求：、口述故事大意，介绍人物2、有感情朗读故事片断3、摘录优美文句、段落4、做好读书卡片第二步：思考与交流一、内容：班级交流、评价。
安排活动主持人，规定义流程序，确定活动评委。
二、课时：一课时三、要求：、讨论或辩论作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名？保尔身上最使你感动的是什么？2、以小组为单位，精读课本上两片断，设计“探究练习”题，参与评选。
3、完成读书卡片四、拓展训练自己另选几个片段精读，填写阅读记录第三步：写作与活动一、内容：通过各种语文综合实践活动的成果展示，学生在欣赏、鉴赏过程中，加深对作品的理解。
二、课时：一课时三、参考活动：、“我心目中的英雄”演讲比赛2、创作小诗或短小的散文3、经典场景再现，小课本剧表演4、办一期专题手抄报5、编写短小书评。
《钢铁是怎样炼成的》阅读教案
一、教案基本信息教案名称：《钢铁是怎样炼成的》阅读教案学科领域：语文年级：八年级课时：5课时教学目标：1. 了解小说《钢铁是怎样炼成的》的基本情节和人物形象。
2. 分析主人公保尔·柯察金的成长历程，认识他的顽强拼搏、积极进取的精神品质。
3. 学习小说中的修辞手法和写作技巧，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的自主阅读和合作探讨能力。
教学重点：1. 小说情节和人物形象的把握。
2. 主人公保尔的精神品质的分析。
3. 小说写作技巧的学习。
教学难点：1. 理解保尔的成长历程和内心世界。
2. 运用小说中的写作技巧进行创作。
二、教学准备教材：《钢铁是怎样炼成的》相关资料：关于小说背景、作者简介的资料教学用具：多媒体设备三、教学过程第一课时：1. 导入：介绍小说《钢铁是怎样炼成的》的作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基及其背景。
2. 学生自主阅读第一至第五章，了解小说基本情节。
3. 讨论：概括本章主要内容，介绍主要人物。
第二课时：1. 学生分享阅读感悟，讨论主人公保尔的成长历程。
2. 分析保尔的性格特点，认识他的顽强拼搏、积极进取的精神品质。
3. 教师讲解小说中的修辞手法和写作技巧。
第三课时：1. 学生自主阅读第六至第十章，思考保尔在困境中的抉择。
2. 讨论：分析保尔在困境中的心理变化，认识他的信仰和担当。
3. 小组合作，探讨小说中的主题思想。
第四课时：2. 教师点评学生讨论成果，进行情感价值观的教育。
3. 布置课后作业：结合自己的生活经历，写一篇关于“顽强拼搏、积极进取”的感悟文章。
第五课时：1. 学生展示课后作业，互相交流感悟。
3. 推荐学生阅读其他有关成长、奋斗主题的小说，拓展视野。
四、教学反思在教学过程中，关注学生的阅读感悟和讨论情况，适时进行引导和点拨，帮助学生深入理解小说内容和主题。
注重培养学生的合作探讨能力，提高他们的阅读理解水平。
在课后作业的布置上，注重引导学生将阅读与自己的生活实际相结合，提升他们的情感价值观。