(人教版)六年级数学上册《圆的整理和复习》教案设计1
《圆的整理与复习》教学设计优秀4篇
《圆的整理与复习》教学设计优秀4篇圆的面积教案篇一教学目的使学生知道圆的面积的含义，理解和掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。
教具、学具准备教师仿照教科书第94页上的图用木板制作教具，准备长方形、平行四边形、梯形和圆形纸片各一个；学生把教科书第187页上面的图剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。
教学过程一、复习1、教师：什么叫做面积？长方形的面积计算公式是什么？2、教师：请同学们回忆一下平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推导过程。
想一想这些推导过程有什么共同点？二、新课1、教学圆面积的含义及计算公式。
教师依次拿出长方形、平行四边形、三角形和梯形图，边演示（然后贴在黑板上）边说：“我们已经学过这些图形的面积，请同学们说一说这些图形的面积有什么共同的地方？”使学生明确：这些图形的面积都是由边所围成的平面的大小。
教师再出示圆，提问：这是一个圆，谁能联系前面这些图形的面积说一说圆的面积是什么？让大家讨论。
最后教师归纳出：圆所围平面的大小叫做圆的面积。
教师：我们已经知道了什么是圆的面积，请同学们联系前面一些图形的面积公式的推导过程想一想，怎样能计算圆的面积呢？使学生初步领会到可以把圆转化成一个已学过的图形来推导圆面积的计算公式。
2、教学例3。
教师出示例3，指名读题，让学生试着做，提醒学生不用写公式，直接列算式就可以。
然后让学生对照书上的解题过程，看自己做得对不对；如果错了，错在什么地方。
教师要强调指出：列出算式后，要先算平方，再与π相乘。
最后小结一下解题过程。
三、课堂练习做练习二十四的第1～5题。
1、第1题，让学生直接列式计算，指名板演，教师巡视，检查学生有没有把圆的面积公式写成圆的周长公式来计算，书写格式对不对，写没写单位名称。
订正时了解学生还存在什么问题，及时纠正。
2、第2题，让学生独立做，教师巡视，除了注意学生在做第1题时易犯的错误外，还要检查学生有没有把第（2）小题的直径当半径直接计算的，订正时提醒学生做题时要认真审题。
六年级数学教案《圆整理和复习》
六年级数学教案《圆整理和复习》六年级数学教案《圆整理和复习》（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的六年级数学教案《圆整理和复习》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级数学教案《圆整理和复习》篇1课模简介日常的新授课，我基本围绕“先学后教，当堂训练”的教学模式完成教学任务，先学和当堂训练都体现了学生一节课的自主性，教师只需要“点”。
不过我个人认为教学模式不是一成不变的，比如数学有计算教学新授课、空间与图形教学新授课、统计与概率新授课等，不同的课型有时模式也是灵活多变的，这样才能把一节课上实、上好。
“先学后教，当堂训练”教学模式在课堂上呈现为“五个环节”。
1.导入新课，板书课题环节。
一般是开门见山进入新课并板书课题，也经常采用设问激疑法起动新课，引出课题并板书课题。
2.揭示目标，明确任务环节。
一般采用投影或小黑板方式呈现。
要求简明扼要，具体明确，实实在在。
3.先学环节。
一般包括学生看书和动态检测两个小环节。
学生需要是小组合作先学，要手脑并用，积极思考。
动态检测是对看书自学效果进行检查测验的手段，一般有提问、板演、书面练习等形式。
动态检测中教师要善于发现学生在自学过程中出现的问题、错误，并积极思考备课，为进入“后教”环节做好准备。
4.后教环节。
一般包括订正、讨论、补充、总结几个小环节。
方式上通过订正、讨论，各抒己见，会的教不会的，必要时教师出面帮助学生补充、订正、归纳、总结、完善，目的是让学生加深对所学内容的理解和巩固，最终形成分析问题和解决问题的能力。
5、当堂训练环节。
这一环节通过训练巩固当堂所学内容，并把知识转化为分析问题和解决问题的能力，实现“堂堂清”。
在训练设计上要特别讲究，如低起点、小坡度、多层次、多类型，有必做题目、选做题目、思考题目等等，让不同学习状况的学生都达到不同的训练目的。
六年级上册数学教学设计 《圆的整理和复习教学设计》人教版
六年级上册数学教学设计《圆的整理和复习教学设计》人教版一. 教材分析人教版六年级上册的数学教材中，关于圆的学习主要包括圆的认识、圆的周长和圆的面积三个部分。
这部分内容是学生对圆的基础知识的整理和复习，目的是使学生系统地掌握圆的相关概念、性质和计算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的圆的基本知识，对圆的概念、性质和计算方法有一定的了解。
但是，部分学生可能对一些圆的性质和计算方法的理解不够深入，需要在复习过程中加以巩固。
此外，学生对数学知识的应用能力有待提高，需要通过复习使他们在解决实际问题时能更好地运用所学的圆的知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生系统地掌握圆的相关概念、性质和计算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生整理知识、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：圆的相关概念、性质和计算方法的整理与复习。
2.难点：对圆的性质和计算方法的理解与运用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主整理和复习圆的知识。
2.合作交流：学生分组讨论，共同探讨圆的知识，分享学习心得。
3.启发引导：教师通过提问、设疑，引导学生深入思考，巩固知识。
4.实践操作：让学生通过实际操作，解决与圆相关的问题，提高应用能力。
六. 教学准备1.教具：圆的模型、圆规、直尺等。
2.学具：学生用书、练习册、笔记本等。
3.课件：圆的相关知识PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入圆的知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“自行车轮子的形状为什么是圆的？”让学生思考圆的特点和作用。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾教材中关于圆的知识，通过课件展示圆的概念、性质和计算方法。
同时，让学生举例说明圆在生活中的应用。
3.操练（10分钟）教师布置一些与圆相关的练习题，让学生独立完成。
《圆的整理与复习》教学设计【优秀5篇】
《圆的整理与复习》教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学六年级上册《圆整理和复习》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆相关的实际问题，如如何计算游泳池的面积。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如测量硬币的直径和半径，计算其周长和面积。
此外，教学过程中我也注意到，部分学生对课堂所学知识在生活中的应用不够重视。为了提高他们的应用意识，我计划在课堂上增加一些关于圆在实际应用中的案例分享，让学生们更加直观地感受到数学知识在生活中的重要性。人教版数学六年级上册《圆来自理和复习》教案一、教学内容
本节课选自人教版数学六年级上册，《圆》单元的整理和复习部分。内容包括：圆的基本概念、圆的周长和面积、圆的对称性及圆的分割。具体涉及以下知识点：
1.圆的定义、半径、直径、圆周率的概念；
2.圆的周长和面积计算公式，以及在实际问题中的应用；
3.圆的对称轴、对称图形，以及圆的旋转不变性；
-圆的对称性：理解圆的对称轴、对称图形，以及圆的旋转不变性，为后续学习打下基础。
-圆的分割：探讨圆内接多边形和外切多边形的性质，以及相关计算方法。
举例：在讲解圆的周长和面积计算时，可以通过实际测量或估算生活中的圆形物体（如硬币、车轮等），让学生理解这些公式的实际意义和应用。
2.教学难点
-理解圆周率的含义：圆周率是一个无限不循环小数，如何让学生理解这一概念，并能够应用于实际问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《圆整理和复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算圆形物体周长或面积的情况？”比如，我们要给家里的圆形桌子配上合适的桌布，就需要知道桌子的面积。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆的奥秘。
(人教版)六年级数学上册《圆的整理复习》教案设计1
第二课时
【复习要求】通过复习，使学生理解轴对称的含义，把握轴对称图形的性质，并会找轴对称图形的对称轴，能正确运用圆的周长和面积公式解决一些实际问题。
【复习过程】
一、复习轴对称图形的知识。
1、口答：什么叫轴对称图形？什么叫对称轴？你知道哪些轴对称图形？
2、下面的图形是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？
①等边三角形②正方形
③等腰三角形④圆
3、画一个半径3厘米的半圆，并画出它的对称轴。
二、判断：
1、半径的长短决定圆面积的大小。
（）
2、梯形都是轴对称图形。
（）
3、一个圆的周长是它半径的倍。
（）
4、周长相等的两个圆，面积也相等。
（）
5、圆的直径扩大3倍，圆的周长也扩大3倍。
（）
6、圆的周长扩大3倍，圆心面积也扩大3倍。
（）
三、应用
1、一个圆形水池的周长是25.12米，它占地面积多大？
2、一辆自行车的车轮直径是36厘米，这辆自行车通过一条长720米的街道时，车轮要转多少周？（保留整数）
3、一个直径为16米的圆形菜地分为两块，分别种西红柿和土豆，已知种西红柿和土豆的面积之比3:5，种西红柿的面积是多少平方米？
4、一块直径为10米的圆形铁皮，从中心割去一块直径为6米的圆块，剩下的铁皮面积是多少平方米？
（设计：景素霞）。
《圆的整理和复习》教学设计
《圆的整理和复习》教学设计新人教版小学六年级数学上册《圆的整理和复》教学设计1、教学目标（1）通过整理和复使学生进一步认识圆的特征，熟练掌握圆的周长和面积的计算公式，进一步理解公式的推导过程。
（2）提高学生整理知识的能力，掌握整理知识的方法。
（3）能灵活运用圆的周长和面积的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生解决实际问题的能力，增强学生对数学的应用意识。
2、学情分析日常生活中圆形的物体随处可见，应用非常广泛，学生接触也很多，可以说圆对学生来说并不陌生。
通过本单元研究，学生对圆相关知识掌握不少，只是没有进行系统归纳整理，没有形成知识网络。
因此，本节课旨在引导学生进行整理和复圆的相关知识，使之系统化、条理化。
3、教学重难点重点：理解圆的周长和面积的意义及计算公式的推导过程，并熟练掌握圆的周长和面积的计算方法。
难点：进一步体会“化曲为直”“画圆为方”的思想灵活地运用圆的周长和面积的相关知识解决实际生活中的问题。
4、教学设想教学时着重考虑两点：（1）关注学生的研究起点。
因为是复课，学生已经对这一节课的所有知识点都有了一定的基础，他们的问题就在于如何串点成线，联线成面，形成知识网络。
（2）关注研究过程。
要以学生为本，引导他们自主去整理知识，运用知识去解决生活实际问题，以达到培养思维的逻辑性、灵活性、严密性等。
整个过程分两大块：一、整理。
二、练。
整理的目的是唤醒头脑中的零碎记忆，使之形成知识网络。
练的目的就是查漏补缺，全面提高学生的知识水平。
5、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】谈话引入师：同砚们，本日老师给大家带来了几张优美的图片，一起来欣赏吧。
（课件出示图片）师：欣赏完这些图片，你有什么发现？生1：它们的外形都是圆形。
生2：圆在生活中应用很广泛。
生3：圆形物体外观很美。
师：是的。
圆以它独特的魅力装点着我们的糊口。
这节课让我们再次走进圆的世界，对圆的有关知识进行整理和复。
（课件出示课题）板书课题：圆的整理和复（设想意图：通过欣赏图片及简短交换，迅速导入复内容）活动2【讲授】回顾整理师：课前老师已让大家用自己喜欢的方法整理了有关圆的知识。
人教版六年级上册《圆的整理复习》教学设计
人教版六年级上册《圆的整理复习》教学设计一. 教材分析人教版六年级上册《圆的整理复习》是对小学阶段圆的相关知识进行总结和复习的一节课。
教材内容包括圆的周长、圆的面积、圆的位置和圆的画法等。
本节课的目标是让学生掌握圆的基本概念和计算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的圆的知识，但是对于一些复杂问题的解决还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾和总结已学过的知识，并通过练习题让学生解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握圆的基本概念和计算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过复习和总结，让学生形成知识体系，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：圆的周长和面积的计算方法。
2.难点：圆的周长和面积公式的推导过程以及应用。
五. 教学方法采用自主学习、合作探究和讲解相结合的教学方法。
引导学生回顾和总结已学过的知识，通过练习题让学生解决实际问题，教师进行讲解和指导。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与圆相关的图片，如自行车轮子、地球等，引导学生思考这些物体与圆有什么关系。
学生回答后，教师总结，引出本节课的主题《圆的整理复习》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾和总结已学过的圆的知识，包括圆的周长、圆的面积、圆的位置和圆的画法等。
同时，教师在黑板上板书这些知识点，以便学生进行学习和复习。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，解答与圆相关的题目。
教师在旁边进行指导，解答学生的疑问。
练习题包括计算圆的周长和面积、推导圆的周长和面积公式等。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生进行解答，让学生上台演示和解说。
其他学生进行评价和补充。
通过这种方式，巩固学生对圆的知识的掌握。
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复习
第一课时
【复习内容】圆的认识，圆的周长和面积。
【复习要求】通过复习使学生进一步理清有关圆的概念，认识圆，掌握圆的特征，理解直径和半径的关系，会求圆的周长和面积。
【复习过程】
一、基本训练
1、什么叫圆的圆心、半径、直径、圆的半径与直么的关系。
2、怎样求圆的周长，怎样求圆的面积？圆面积公式的推导过程是怎样的？
3、画一个半径是3.2厘米的圆，并用字母o、r、d分别标出它的圆心，半径和直径，再求出它的周长和面积。
4
5、计算：
①r＝2.1厘米 d＝？厘米
②r＝0.39厘米 c＝？厘米
③d＝4.2分米 r＝？分米
④d＝25分米 c＝？分米
⑤r＝4米 s＝？平方米
⑥c＝18.84米 s＝？平方米
二、对比练习
1、做一个直径是0.8米的铁圈，至少要铁丝多少米？
2、做一个直径是0.8米的铁片，至少要铁皮多少平方米？
三、提高练习
1、座钟的分针长6厘米，时针长5厘米，分针和时针的针端走一圈各走多少米？
2、小明把一个圆片分成若干等份后，拼成一个近似的长方形，这个长方形的周长是16.56厘米，这个圆的面积大约是多少平方厘米？。