对外汉语教师工作总结
对外汉语教师年度个人总结
对外汉语教师年度个人总结一、工作内容及成果在过去的一年里，我主要负责对外汉语教学工作。
通过课堂教学，我努力为学生提供一种积极、愉快、高效的学习环境，帮助他们提高中文水平。
在课堂上，我注重培养学生的语言表达能力和交际技巧，通过各种教学手段，如游戏、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
除了课堂教学，我还积极参与学校组织的各项活动。
在文化交流活动中，我带领学生展示中国传统文化，如中国书法、剪纸等。
在校外实践活动中，我带领学生赴中国市场进行购物体验，并通过实践来巩固学生的中文运用能力。
在教学方面的成果上，我观察到学生的中文水平有了明显的提高。
通过每学期的测试和考核，我发现学生们的听、说、读、写能力得到了显著改善。
他们的语法运用更加准确，词汇量明显增加，口语表达更加流利。
此外，我还定期检查学生的作业，及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
二、教学方法的改进在教学过程中，我不断尝试新的教学方法，努力充实自己的教学内容和技巧。
通过参加教师培训和研讨会，我学到了许多新的教学理念和方法，并积极应用于我的课堂教学中。
首先，我注重培养学生的学习兴趣。
我将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学习过程变得有趣并能激发学生的学习热情。
我注重多样化的教学手段和活动，如游戏、演讲等，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
其次，我注重培养学生的自主学习能力。
通过设置适当的学习任务，鼓励学生自主思考和解决问题。
我还鼓励学生独立完成小组项目，并通过互动讨论和演示来展示他们的成果。
此外，我还大力倡导合作学习。
在课堂上，我组织学生进行小组讨论和合作活动，通过交流合作提高他们的语言交际能力。
我鼓励学生互相帮助，在小组中协作，共同完成任务。
三、自我提升和反思在学习过程中，我意识到自己还有很多不足之处，需要不断努力和提升。
首先，我要加强自己的专业知识。
在教学中，我发现自己的知识储备还不够丰富，对一些专业知识的掌握还不够牢固。
为了更好地提高教学水平，我将不断深入学习相关的知识，提升自己的专业素养。
对外汉语教学的工作总结7篇
对外汉语教学的工作总结7篇篇1在过去的一年里，我在对外汉语教学领域工作，致力于推广和传播中文语言文化，帮助更多外国学习者掌握汉语知识。
在这个过程中，我不仅积累了丰富的教学经验，还深刻认识到对外汉语教学的重要性和挑战。
一、教学工作的回顾在过去一年中，我参与了多个对外汉语教学项目，包括汉语课程设计、教材编写、课堂教学以及在线辅导等。
通过这些项目，我不仅提升了自身的汉语教学水平，也积累了丰富的教学经验。
在课程设计方面，我注重将语言知识与文化传播相结合，设计出富有趣味性和实用性的课程，激发了学习者的学习兴趣。
同时，我也积极采用先进的教学理念和方法，如任务型教学、翻转课堂等，提高教学效果。
在教材编写方面，我参与了多本对外汉语教材的编写工作。
在编写过程中，我注重教材的实用性和趣味性，力求使教材能够贴近学习者的实际需求，同时传承和弘扬中华文化。
在课堂教学方面，我注重营造轻松、愉悦的学习氛围，让学习者在轻松愉快的氛围中学习汉语。
同时，我也注重培养学习者的听说读写综合能力，使他们能够更好地运用汉语进行交流。
在在线辅导方面，我利用网络平台为学习者提供个性化的辅导服务。
通过在线辅导，我不仅能够随时随地为学习者解决问题，还能根据学习者的实际需求调整教学策略，提高教学效果。
二、工作成果与亮点在过去一年中，我取得了一些显著的教学成果和亮点。
首先，我参与编写的教材获得了广泛的好评和认可，为更多学习者提供了优质的学习资源。
其次，我在课堂教学中采用了先进的教学理念和方法，提高了学习者的学习兴趣和效果。
最后，我在在线辅导方面取得了显著的成绩，为众多学习者提供了个性化的辅导服务。
三、工作心得与体会通过一年的对外汉语教学工作，我深刻认识到对外汉语教学的重要性和挑战。
对外汉语教学不仅能够帮助外国学习者掌握汉语知识，还能促进中西方文化的交流与融合。
同时，我也意识到对外汉语教学需要不断创新和发展，以适应时代的需求和学习者的实际需求。
在未来工作中，我将继续努力提升自身的汉语教学水平，不断学习和探索先进的教学理念和方法。
对外汉语教师长期工作总结
对外汉语教师长期工作总结在过去的一段时间里，我一直担任对外汉语教师的工作，经历了许多有趣而且有挑战性的时刻。
经过反思和总结，我发现了一些关键点，这些点对于提高教学效果和学生的成绩非常重要。
以下是我的长期工作总结。
1. 个性化教学：每个学生都有不同的学习风格和能力水平。
作为教师，我努力了解每个学生的需求，并根据他们的个性和学习方式调整教学内容和方法。
通过定期与学生沟通并提供额外的帮助，我能够更好地满足他们的学习需求。
2. 创造积极的学习环境：一个积极的学习环境对学生的学习表现具有重要影响。
因此，我努力创造一个鼓励学生参与讨论、互相支持和合作的氛围。
我鼓励学生分享自己的观点和经验，并激发他们的学习兴趣和动力。
3. 多媒体教学：在教学过程中，我尽量使用多媒体技术来支持学生的学习。
通过使用图片、音频和视频等资源，我能够更生动地展示语言和文化知识，从而提高学生的学习效果。
此外，我也鼓励学生使用多媒体技术来展示他们的学习成果，增强他们的表达能力和创造力。
4. 合作学习：合作学习是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
我经常组织学生进行小组活动和合作项目，让他们互相交流、分享观点和解决问题。
这种合作学习的方式不仅增强了学生的学习动力，还促进了他们的团队合作和沟通能力的发展。
5. 不断学习和改进：作为一名教师，我始终保持学习的心态，并不断提升自己的教学能力和知识水平。
我会积极参加教育培训和专业研讨会，并与其他教师交流经验和教学方法。
通过持续学习和改进，我能够为学生提供更好的教学体验和更高质量的教育。
以上是我作为对外汉语教师长期工作的总结。
通过个性化教学、创造积极的学习环境、多媒体教学、合作学习以及不断学习和改进，我能够更好地帮助学生提高他们的汉语水平和对中国文化的理解。
这确保了我能够有效地履行我的教学职责，并获得学生和家长的认可和信任。
对外汉语教师工作总结doc
对外汉语教师工作总结篇一：汉语教学工作总结教学工作总结本学期我担任6.3 6.5班汉语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：一、学生的基本状况：这个班大部分学生都来自牧区乡下，汉语基础非常差，对他们来说汉语课既生疏又困难，有一部分的学生连自己的名字都不会写，学习不主动，对汉语的兴趣不浓。
有约 1/3的学生学习态度较认真，对汉语较感兴趣，但是他们基础较弱，听，写，读，说能力差。
在这样一个大环境下，要教好汉语课，首先要使学生认识到学汉语的目的和意义。
其次是认真研究教材，教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学。
在教学中，二、采取的措施：1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓汉语课文背诵，并利用“用零碎时间攻克汉语”制定了利用课前读汉语、背汉语的计划并狠抓落实。
3、课堂内外多听多说汉语。
老师上课时尽量用汉语讲课，这样能使学生更多地接触汉语。
每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。
也可以结合实物、学过的对话等用汉语进行简单的描术，培养学生的语感。
5、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：1、教的方面:深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的汉语背诵，所以到第二学期一半的学生会用汉语写日记和小作文。
另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，。
虽然我在课堂上抓汉语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。
单选、完成句子的得分率还过得去，但回答问题得分率就较低。
今后应该加强组词、阅读理解和综合填空的训练。
对外汉语年终总结范文
时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。
在这一年里，我作为对外汉语教师，深感责任重大，同时也收获颇丰。
现将本年度的工作进行总结，以期在未来的工作中不断提升自我，为传播汉语文化贡献更多力量。
一、工作回顾1. 教学工作本年度，我共承担了XX门对外汉语课程的教学任务，涉及初级、中级和高级不同水平的学员。
在教学过程中，我注重理论与实践相结合，采用多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，激发学员的学习兴趣，提高他们的汉语水平。
2. 教材编写与修订为了更好地满足学员需求，我参与了对外汉语教材的编写与修订工作。
在编写过程中，我结合自身教学经验，对教材内容进行了优化，力求使教材更具实用性和趣味性。
3. 教学研讨与培训积极参加各类教学研讨活动，与同行交流教学心得，分享教学经验。
此外，我还参加了对外汉语教师培训，不断提升自己的专业素养。
4. 学生管理与服务关注学员的学习进度，及时解答他们的疑问。
在课余时间，组织各类文化活动和汉语角，丰富学员的校园生活。
二、工作亮点1. 教学成果显著通过一年的教学，学员们的汉语水平有了明显提高，部分学员已达到HSK（汉语水平考试）六级水平。
2. 教学方法创新在教学中，我不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、线上线下混合式教学等，提高了教学效果。
3. 师生关系融洽关注学员个体差异，尊重他们的学习需求，与学生建立了良好的师生关系。
三、不足与反思1. 教学经验不足在教学过程中，我发现自己在某些教学环节上还存在不足，如课堂管理、教学进度控制等方面。
2. 课程内容单一教材内容相对固定，有时难以满足学员多样化的学习需求。
3. 自身素质有待提高在教学过程中，我意识到自己在专业知识、教学方法等方面还有待提高。
四、展望未来1. 深入研究教学方法，提高教学效果。
2. 积极参与教材编写与修订，为学员提供更优质的教学资源。
3. 关注学员个体差异，制定个性化教学方案。
4. 加强自身素质培养，成为一名优秀的对外汉语教师。
大学教师对外汉语教学总结范文
大学教师对外汉语教学总结范文外汉教学总结作为一名大学教师，我有幸有机会参与对外汉语教学工作。
在过去的一段时间里，通过不断的努力和实践，我积累了一些经验和教训，对于对外汉语教学有了更深入的认识和理解。
在此，我将总结一下自己的教学经验，并提出一些改进措施，以提高对外汉语教学质量。
一、总结经验1.以学生为中心对外汉语教学的核心是学生。
我们要尊重学生的差异性，关注学生的个性特点和学习需求，因材施教，培养学生的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我尝试了灵活多样的教学方式，根据学生的特点和需求，进行个性化教学，提高教学效果。
2.巩固基础知识对外汉语学习者的基础知识往往比较薄弱，因此，我们要注重基础知识的教学，使学生在掌握基本语言知识的同时，掌握一定的语言运用能力。
通过练习和巩固基础知识，学生能够更好地运用所学知识和技能。
3.注重实践连结语言学习是一门实践性学科，只有在实践中才能真正掌握语言。
因此，在教学中，我注重实践性的教学设计，通过丰富多样的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的语言实践能力，提高他们的汉语交流能力。
4.培养学生自主学习能力学会自主学习是学生在未来学习和生活中的重要素养。
在对外汉语教学中，我们应该培养学生的自主学习能力，通过引导学生独立思考、自主解决问题和自主学习，让他们能够在离开课堂后，继续学习和提升自己的能力。
二、改进措施1.多样化教学方法在对外汉语教学中，我们要不断创新和改进教学方法，使之更加灵活多样，适应学生的需求和特点。
例如，可以使用多媒体教学手段、互动教学等，提高教学效果。
2.提供更多实践机会对外汉语学习者学习语言的目的往往是为了能够在实践中使用，因此，在教学中，我们应该提供更多的实践机会，使学生能够在真实的语言环境中实践所学知识，提高他们的语言能力。
3.鼓励学生参与教学在对外汉语教学中，我们应该注重学生的主体地位，鼓励学生参与教学，培养他们的自主学习能力。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生发挥主观能动性，参与教学过程。
对外汉语教师工作总结(精选3篇)
对外汉语教师工作总结（精选3篇）教师工作总结2020-07-29 对外汉语教师工作总结时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
那么要如何写呢？下面是为大家整理的对外汉语教师工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
对外汉语教师工作总结1这学期我分别带一个美国人、三个法国人的对外汉语，美国人是一位60多岁的老头，三个法国人是一位母亲与两个儿子。
由于是第一次教对外汉语，很多东西都处于摸索状态，该学习的地方非常多，以下是我的工作总结。
美国人Diego原本在小班学习，因为跟不上进度，因此选择了一对一的教学方式。
在对他的汉语教授中我发现他只有在老师提供了让他感兴趣的东西时才愿意学习与记忆。
他只记忆那些有有趣来源的字词，同时因为年龄的关系他在上课当中特别容易疲倦，只有不断地去提起他的兴奋点。
根据他上课效率不高的实际情况，我采取一种慢程度的教学，上课多由他自己发挥，能学多少是多少，然后下课与他去现实生活中学习，比如陪他去超市用实物教学，以他感兴趣的东西去练习口语，平时他办事需要帮忙的时候我也请他找我，这样根据他要使用的汉语进行针对性强的学习，在目的性明确以及以需求性为目标的情况下去学习汉语。
Diego的总体进步并不是我原本想要的程度，但是提高了他的学习兴趣，找到了他学习汉语的兴奋点，我想这对他以后的学习应该是有帮助的。
三个法国人我只带了两个星期，他们都是汉学初学者，而且他们的学习目的是口语，希望在短时间内能使用简单的汉语，表达他们平常生活中要经常使用、便于他们在中国生活。
由此，他们的目的性是很强的，我在教学中就以口语、发音练习为重点，辅之以听、写，忽视语法为教学方式。
同时，因为是初学者，而且两个男孩都还13、4岁，在教学中我多采取画图、图片以及姿势语言的方式去提高他们的学习兴趣，并且尽量的简单教学，使他们感觉学习汉语不仅有趣而且不难。
汉语教师工作总结
汉语教师工作总结《篇一》时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，一个学期的汉语教学工作已经落下了帷幕。
回首这一段时间的教学历程，我感慨万千，有欢笑，有泪水，有收获，也有遗憾。
在这里，我想对自己所从事的汉语教学工作做一个全面的总结，以期从中汲取经验，为今后的教学工作借鉴。
一、基本情况作为一名汉语教师，我主要负责对外汉语教学，授课对象主要为外国学生。
教学内容涵盖了汉语拼音、语法、词汇、听力、口语、阅读等多个方面。
在教学过程中，我遵循“以学生为中心”的原则，注重启发式教学，尽量激发学生的学习兴趣和积极性。
二、工作重点1.因材施教：面对不同水平的学生，我努力调整教学策略，使教学内容既能满足学生的需求，又能挑战他们的极限。
2.情境教学：通过设定各种真实的语境，让学生在交流互动中掌握汉语知识。
3.文化渗透：在教学中融入中国传统文化元素，让学生在学习语言的同时，了解中国文化。
4.评价与反馈：定期对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。
三、取得成绩和做法1.成绩：通过一学期的努力，学生们在汉语水平测试中取得了优异的成绩，大部分学生能够熟练地运用汉语进行日常交流。
（1）注重启发式教学，让学生在思考中学习。
（2）组织丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣。
（3）鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
（4）定期与学生沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法。
四、经验教训及处理办法1.经验教训：在教学过程中，我深刻体会到，要想让学生真正掌握汉语，必须注重培养他们的实践能力，让所学知识在实际生活中得到运用。
2.处理办法：在今后的教学中，我将更加注重实践教学，增加课堂互动，让学生在实践中提高汉语水平。
五、今后的打算1.继续深化对外汉语教学研究，提高自身专业素养。
2.丰富教学手段，创新教学方法，提高教学质量。
3.加强文化交流，让学生在学习汉语的同时，更好地了解中国文化。
4.关注学生需求，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
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对外汉语教师工作总结教学工作总结：我承担幼一、幼二、一年级、二年级的教学工作。
幼一班11人，每天一节课，课长为60分钟；幼二班5人，每天一节课，课长为90分钟；一二年级合班上课，每天一节课，课长为60分钟。
教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏，没有一个好的针对华语教学的标准和系统。
学校内没有规定学生所用的教材，也没有有经验的华语老师来指导，我们也不了解学生的特点和水平，因此初期教学比较迷茫，不知从何下手，也抓不住重点。
我们很难找到教学问题的解决途径。
后来，听过两次讲座，才开始能够较好的整理自己的教学思路，吸收别人的教学经验和方法。
这对我的教学能力的提升很有帮助。
后面的教学便能够比较顺利的开展了。
此时对学生能够比较好的了解；对华语教学的内容与特点也有所体会；也掌握了一定的教学方法和经验。
我一直希望得到有华语教学经验的老师的指导，我想这对一个初期参加教学的老师来说，很重要，一句话或许就能够点透问题所在。
自己感觉比较适合一二年级的教学工作，幼儿园的教学建议能够聘请专门幼师专业的老师来完成，他们会更有优势。
同时聘请有经验的老师对新志愿者进行教学的管理和指导，如果教学赶上去，其他方面的收效会更好。
教学经验总结：一二年级：一二年级合班上，课时一个小时。
一开始我采取的方式基本上一二年级同时教授相同课程，但是学校规定的一二年级教材却是不同的，很难完成教学任务。
后来变逐渐开始分班教学，我一二年级的学生较少，虽然一个教室，但是比较好操作。
进教室后，我会先检查学生课本、文具的准备，桌椅的摆放，教室的整洁程度，学生的情绪，让学生先去喝水上厕所。
如果教室凌乱，也会让他们先进行整理。
以此来保证一堂课的顺利进行。
组织上课后，尽量达到一静一动，如果一年级复习上节课的字词，记诵课文，二年级便来讲授新的内容，这个过程不要控制的太长，不然两边都会容易乱。
复习的过程我会让小朋友结成队子，通过一个语言较好的带动不太好的，他们之间的语言差距较大，我们老师很难照顾全面，结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。
教授的过程主要通过领读与表演，来使学生理解记诵。
课本我们选择的是嘻哈汉语，读来朗朗上口，学生喜欢朗读，也比较容易学生进行记忆。
一年级新课教授后，最后的时间我们用来合班比赛，或者合班的小游戏。
主要比赛一二年级学生对课文的朗读和表演能力（在教学过程中我都是要求学生把所学的课文表演出来），一二年级比赛，看哪个年级胜出。
教学的问题主要出在自己经验太少，利用了很多时间来摸索，浪费了很多学生宝贵的课堂时间。
很多问题，我现在才意识到，却没有时间进行改正了。
在此我提出几个我教学的薄弱点，第一个是字词教学，给学生整理识记的字词太少，如果没有注音学生很难阅读；第二个便是语言的运用太少。
其实每节课我教学后，我建议有一节语言的运用课，字词的记忆课。
老师从课文中抽出语言点，不断的让学生表演练习。
字词还是建议形象的记忆，61aoe识记把汉字很有趣的比拟出来，很有意思，小孩子很喜欢，可以借鉴。
我们班有个孩子，比较多动，上课的过程中每隔五六分钟便会在教室里走几圈，甚至在地上打几个滚。
如果遇到这样的孩子，不要生气着急了。
小孩子嘛，看到了便示意他坐下，写字的时候让他跟你在一块儿，尽量不要让他扰乱整个课堂。
如果你生气了，反而课堂会被自己搞乱掉，也完成不了教学任务。
多些耐心，便好了。
幼儿班儿歌、诗歌是幼儿非常容易接受的形式，学习也很快。
我很喜欢将儿歌或者诗歌排演成小的活动，边表演边唱歌，效果非常好。
小孩子非常喜欢比赛，记忆卡片的时候，会将它们分成两队，小朋友便会非常卖力的给自己小队赚卡片。
有许多小的舞蹈需要合作的，我便放手让小孩子自己组织协作，他们的组织协作能力，有时候让老师都感到惊讶。
课堂教学呢，老师首先是一个生动活泼的音符，学生才能跟你一块儿跳动。
不断的启发学生，不断的创造新的神秘的元素，学生才会跟着你的思维，跟着你一块儿飞、跳、唱。
我理解这些，但是我幼儿教学的经验还很少，甚至自己会疲惫着不想去管理，只想完成一节课。
所以，自我感觉幼儿园教学还是幼师的老师比较好，他们经验丰富，课堂表现，课堂管理跟我们这些没有经过培训的老师还是有很大差距的。
他们更容易带学生进入一个多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培养学生各方面全面的能力。
中国文化活动：春节期间，组织了春节文艺会。
在batangas、lipa、菜市场进行演出。
志愿者老师负责节目排练、服装定制、文艺会的主持管理等工作。
12月份，圣诞节，我们组织圣诞节中文节目的排练和表演。
11月份，妈祖庙生日。
我们参与董事会庆祝妈祖庙生日的收纳、书写等工作，并参加了当地华人的一系列活动。
10月份，组织全校的中文演讲比赛。
负责故事、诗歌的选择，学生排练，演讲评分等工作。
7月份，湖南大学访问btangas state university，我们被邀请参加演出，表演具有中国元素的节目。
汉语教学调研：9月份，参加商总组织的教学方面的讲座。
听了杨美美老师与郝海廷老师的讲座，了解了菲律宾华文教育的现状。
他们的讲座，更重要的是教我从另一个角度来反思自己教学中出现的问题，并抓住了教学方面的一个重大课堂管理。
但对于华文教育的特点还有教学的系统性还是靠着自己不断的摸索，而现在我觉得自己还是在这个探索的初期。
11月份，参加汉办的中期交流会。
主要是志愿者老师对工作的总结。
也了解到志愿者老师个中努力还有适应，很感动，对于自己也是种激励。
环境如何，学校所给予的条件如何，学生在那里，必须要有个更好的方式来对待他们。
教学经验的欠缺，教学热情的褪减、个人约束力的缺乏，都阻碍着自己教学的进步。
12月份，参加新加坡一个公司的售书讲座活动。
了解到一些新加坡的教育的情况，更重要的是认识到了很多当地的华文老师，他们在自己岗位上努力，虽然年纪较长，但是在整个过程中他们好问爱思善交，让我这个新的老师很受鼓励。
1月份，参加罗申那市同和中学组织的华文交流活动。
自己也获益颇多。
幼儿园教学多样，学生的管理也很出色，反观自己感觉出很大的差距。
自己非幼师专业，对幼儿心理也比较难以把握，课堂管理教学艺术也欠缺。
期间有个当地幼儿园老师对我说：幼儿园的学生是一张白纸，要很注意，不然会给他们留下阴影。
这些话原来也都听过，但做了老师再听却感受不一样。
此后，我也注意自己幼儿教学的管理、教学技巧、艺术性等方面。
但是我想，幼儿教育还是要选择幼师专业的担任较好，他们更了解学生，更懂的教学。
反思小结：整个学年，比较平淡的过来。
完成了学校规定的课时要求和教学任务。
期间，组织学生参加了几次中国文化活动，学生都努力参加，积极热情。
学生的华语学习也有了一定进步，能够热情的参与到教学活动中来；学生课堂纪律的维持也有了很多改善；更值得高兴的是他们能够自主的学习华语，互相帮助组成小组，将所学的课文根据自己的理解来展示表演出来。
也有不少学生表现出了华语学习的天赋，有的朗读背诵课文很好，有的写字很好，他们都能够按照自己的理解，试图用华语表达。
但自己摸索教学，理解华语教学，与学生磨合花费了太多的时间，以至于较好开展教学的时间太少。
这是我甚为遗憾的，明年没有再申请，我觉得自己或许有些进步，但对于那些学生，却是极为不好的。
很遗憾！对于志愿者项目的建议前面已写了很多，档案的移交工作会在接下来的两个星期里根据学校的要求来完成。
第二篇：对外汉语教师培训总结xx年8月1日，是我人生中一个转折。
在那一天，毕业五年的我踏进美丽的华东师范大学，我圆了重返大学的梦。
这次重新进入大学的心情比我第一次进入大学时更加的澎湃。
这一次我不是一个大一的新生，而是一名对外汉语教师，心中充满了喜悦和自豪。
培训的内容十分的实用，分别有汉语国际推广形势教育、外事教育；汉语专业知识和教学技能、中华文化传播技能和跨文化交际能力；国家汉办优秀汉语教材、教学资源及新汉语水平考试等。
每个内容都以一定数量的名家专场讲座和针对性操练的形式开展，通过集中强化培训和操练，让我们更新教学理念，改善教学方法，充实对外汉语教学知识，提高中华文化的传播能力和跨文化交际能力，培养能尽快适应赴任国生活、融入当地社会、具有处理各种问题的应变能力的汉语国际推广复合型人才。
通过将近一个月时间的培训，我对外派汉语教师有了更深一层的了解。
一、角色的认定培训前，大部分学员认为国际汉语教师的作用限于教授汉语言知识，通过培训，我们对国际汉语教师的角色的认识发生了根本的变化。
认识到国际汉语教师不仅要教汉语，还要根据需要介绍传播中华文化；不仅要通过文化活动介绍传播中华文化，更要通过自己的一言一行展示中国文化，因为自己就可以充当一本活的教材；孔子学院的汉语教师不仅是一名汉语教师，更是一个中国人，也是一个人。
因此做好一个人是最重要的，在此基础上才有其他的角色承载。
二、对开展跨文化交际的重要性的认识国家汉办许琳主任主围绕我国汉语推广事业所面临的机遇和挑战问题给我们上了生动而富有启发意义的一课，大大提高了我们这些学员的思想认识水平和吃苦耐劳的决心。
他们的讲话使我们明白：语言的传播和国家的发展是相辅相成、彼此推动的；世界主要大国无一不在大力推广自己的语言文化; 我们大力推广国际汉语教学不仅是为了满足世界各国对汉语学习的迫切要求，也是我国自身发展的需要，是国家“软实力”建设的一个有机组成部分，是一项国家和民族的事业，是国家发展战略目标之一。
学员们对自己即将从事的汉语推广工作的光荣感，使命感和责任感油然而生。
三、对外汉语教学知识的提高。
华东师范大学请到了诸多名人名家为我们做专题讲座，为我们创造了零距离接触相关领域的致高点，使我们有幸在这么短的时间内领略大家风范和学术精粹,使我们受益匪浅。
叶军教授的第一堂课，为我们的培训拉开了序幕，让我了解了国外的基本课堂形式和第二语言习得。
达婉中教授送的一句非常经典的话：“educating the international leaders of tommorrow! .”wendy da 用她几十年的对外汉语研究与实践经验给我们揭开了这句话的深刻含义。
每个儿童都有可能成为明日的“领袖”，前题是我们作老师的要有培养领袖的胸怀。
这对我们老师来说无疑是一种很大的挑战，老师的正确引领是可以让孩子们树立超越自己的信心。
有了这种思想武装后，用充满趣味的活动课堂来吸引学生走进源远流长的中国文化与充满魄力的汉字世界。
达老师还向我们展示世界各地平凡的人用自己最真诚最真实的工作获得世界上最高特殊时，给我注入了无穷的力量。
上海复旦大学国际汉语的吴中伟教授给我们汉语语法课。
吴教授的课上得很精彩，他深入浅出地讲解着我们汉语语法问题。
课堂充满了趣味性。
原本枯燥乏味的语法课充满了思考与反思。
汉语虽然是我们的母语，我们从小学学语文到高三，整整十二年，可是当吴教授问起诸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……过”等平时熟悉得不能再熟悉而且是时时刻刻在嘴边说的一起词语的语法教法时，我们被问得瞠目结舌，吞吞吐吐，能意会却不能言传。