人教版小学语文五年级上册第19课《精彩极了和糟糕透了》修正ppt
认真读课文，小组交流讨论：
我七八岁写的诗，父、母怎样评价？ 我有什么感受？
母亲 童年时 的诗 父亲 糟糕透了 精彩极了
得意扬扬
痛哭起来
读一读，品一品
（1）她搂住了我，赞扬声雨点般落到我
身上。 （2）母亲摸着我的脑袋，笑着说。 （3）母亲嚷着：“这不是在你的公司里 ，巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗 ，他需要鼓励。”
九年义务教育课程标准实验教科书 五年级 上册
19.
教者：翰堂中心小学
熊文静
快速读课文1—14自然段，小组交流讨 论：
我七八岁写的诗，母亲是怎么评 价的，父亲又是怎样评价的，听了父 母的评价我分别有什么表现？
母亲一念完那首诗，眼 睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？多 美的诗啊！精彩极了！”
（2）假如生活中只有父亲严厉的批评， 作者又将会变成什么样呢？
想一想，谈一谈：
你们在生活中，是否也得到过
父母严厉的批评或过分的鼓励呢 ？当时你是怎么想的？现在你是 否有了不一样的想法？
小建议：
一个拥抱 一杯茶（水） 一场电影
《查理和巧克力工厂》
推荐理由：
电影讲述了五个家庭，五位家长 ，五种类型的孩子，一个贪吃、一个 被骄纵惯了、一个争强好胜、一个电 子怪孩，还有一个则是平平无奇、但 是心地善良、尊重家人的查理，这部 影片通过幽默的剧情将故事铺开推进 ，同时既让家长们思考自己的教育， 也让孩子们思考自己要成为哪一种类 型的孩子。
寻找真相：
（1）我敬仰我的父亲，他是一家影片
公司的重要人物，写过好多剧本。 （2）听了母亲的赞扬，我既腼腆又得 意扬扬。 （3）几年后，当我再拿起那首诗，不 得不承认父亲是对的。幸运……
议一议，说一说
（1）假如生活中只有母亲的表扬，作 者可能会变成什么样？
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新课标人教版小学五年级语文上册：19“精彩极了”和“糟糕透了”PPT、优质教学课件
请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉 和挫折，愿意谈什么就谈什么。
如：你要成功，得依靠许多人的帮 助和指教。世界上最难的事可能是“自 己战胜自己”。
切记：站直了，别趴下。
母亲和父亲对“我”的诗不 同的评价及“我”不同的反应。 如，母亲的兴奋和赞美，父亲的 严肃近乎冷酷；“我”听到母亲 表扬后盼望父亲回来的心情、表 现等，孩子的一系列体验，都应 努力读出来。
”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？）
B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马
草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）
C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅
，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？）
D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草──
那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。
齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……” 三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个 角度来看 ，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？ 五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。 板书： 别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
“我”写的第一首小诗，母亲是怎么评 价的？“我”当时表现怎样？父亲又是怎 样评价的？“我”听了以后表现如何？ 母亲：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋 地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞 扬。
五年级上册语文课件-19精彩极了”和“糟糕透了 人教新课标(共17张PPT).ppt
2020/8/1
不动笔墨不读书
母亲的反映~~~~~~ 父亲的反映---------我的表现…………
2020/8/1
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
2020/8/1
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
和
2020/8/1
课文的题目很有意思， 同学们有什么发现吗？
1、课文的题目加上了引号。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反， 他们是一对反义词。 3、“精彩极了”和“糟糕透了”是 两种片面的评价、都是极端的评价。
2020/8/1
我的第一首诗2020Biblioteka 8/1读一读，找一找，写一写
找出父亲和母亲当时看到这 首诗后的动作、语言、神态的语 句，请用不同的线条画出并把你 的理解和感受标注在书上。
感情朗读，用心感悟
生活中的每一个人，都需要来自 母亲的力量，这种爱的力量是灵感和 创作的源泉。但是仅仅有这个是不全 面的，它可能会把人引入歧途。所以 还需要警告的力量来平衡，需要有人
时常提醒你：“小心，注意，总 结，提高。”
2020/8/1
生 活 号
2020/8/1
自大岛
成功岛 自卑岛
“精彩极了”和“糟糕透 了”
2020/8/1
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了。” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头， 说：“这个糟糕透了。”一个作家，应 该说生活中的每一个人，都需要来自母 亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作 的源泉，但是仅仅有这个是不全面的， 它可能会把人引入歧途。所以还需要警 告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
不动笔墨不读书
母亲的反映~~~~~~ 父亲的反映---------我的表现…………
2020/8/1
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
2020/8/1
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
和
2020/8/1
课文的题目很有意思， 同学们有什么发现吗？
1、课文的题目加上了引号。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反， 他们是一对反义词。 3、“精彩极了”和“糟糕透了”是 两种片面的评价、都是极端的评价。
2020/8/1
我的第一首诗2020Biblioteka 8/1读一读，找一找，写一写
找出父亲和母亲当时看到这 首诗后的动作、语言、神态的语 句，请用不同的线条画出并把你 的理解和感受标注在书上。
感情朗读，用心感悟
生活中的每一个人，都需要来自 母亲的力量，这种爱的力量是灵感和 创作的源泉。但是仅仅有这个是不全 面的，它可能会把人引入歧途。所以 还需要警告的力量来平衡，需要有人
时常提醒你：“小心，注意，总 结，提高。”
2020/8/1
生 活 号
2020/8/1
自大岛
成功岛 自卑岛
“精彩极了”和“糟糕透 了”
2020/8/1
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了。” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头， 说：“这个糟糕透了。”一个作家，应 该说生活中的每一个人，都需要来自母 亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作 的源泉，但是仅仅有这个是不全面的， 它可能会把人引入歧途。所以还需要警 告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
部编版《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT课件
在成长的过程中，一直有这样两股风在 影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆 风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们 要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去 看看巴迪的父母是怎样用这两股爱的“风” 指引自已成长的吧！
人教版 语文 五年级 上册
20.“精彩极了”和 “糟糕透了”
本文作者（ 美国 巴德·舒尔伯格 ）
那么
即使
也
，
，
我感受到了母亲对子女深深，的爱。
。
， ——
。 ，
母爱是世界最伟大的力量。——米尔
（此略。根据自已与巴迪相似——受到爸爸妈妈赞扬、批评——的事实来写经历、 感受以及想说些什么。）
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。
严父慈母
ténɡ
lì
piān
誊写 鼓励 一篇
字
bǎn 出版
xiánɡ 慈祥
qí jǐn 歧途 谨慎
词语解释
腼腆：害羞；不自然。 本文指“我”受到赞 扬后的害羞。
小孩儿见了生人有
点腼腆。
誊写：抄写。
他把父亲的信誊写在 日记本上。
歧途：
比喻错误的道路、 不同的途径。
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在生活中，我们既需要母亲鼓励的爱，也需要父亲严厉 的爱。这两种爱结合起来，才能使我们健康地成长。
主题概括
本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗， 受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努 力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长 既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我 们应正确地认识与对待它们才能不断前进。
讨论2： 巴迪长大后，又是如何看待这件事的?
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的， 那的确是一首相当糟糕的诗。
人教版 语文 五年级 上册
20.“精彩极了”和 “糟糕透了”
本文作者（ 美国 巴德·舒尔伯格 ）
那么
即使
也
，
，
我感受到了母亲对子女深深，的爱。
。
， ——
。 ，
母爱是世界最伟大的力量。——米尔
（此略。根据自已与巴迪相似——受到爸爸妈妈赞扬、批评——的事实来写经历、 感受以及想说些什么。）
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。
严父慈母
ténɡ
lì
piān
誊写 鼓励 一篇
字
bǎn 出版
xiánɡ 慈祥
qí jǐn 歧途 谨慎
词语解释
腼腆：害羞；不自然。 本文指“我”受到赞 扬后的害羞。
小孩儿见了生人有
点腼腆。
誊写：抄写。
他把父亲的信誊写在 日记本上。
歧途：
比喻错误的道路、 不同的途径。
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在生活中，我们既需要母亲鼓励的爱，也需要父亲严厉 的爱。这两种爱结合起来，才能使我们健康地成长。
主题概括
本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗， 受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努 力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长 既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我 们应正确地认识与对待它们才能不断前进。
讨论2： 巴迪长大后，又是如何看待这件事的?
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的， 那的确是一首相当糟糕的诗。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT
“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲 并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。 并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因 为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一 些冷水，才能使巴迪成长得更好。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
爱。（ √ ） 2.“精彩极了”体现母亲的慈祥；“糟糕透了”反映出父亲的严厉。（√）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——课后作业
一、生活中的每一个人都需要不 同的爱，我想同学们一定有被父母、 师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至 责骂的事，你能联系自己的生活实际， 讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式， 还是父亲的这种严格要求？
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清 文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不 同表达方式。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书
作家、编剧。 主要作品有《在滨水区》、《码头
也好，“糟糕透了”也好，这两个极
母亲
父亲
端的断言有一个共同的出发点——那 （鼓励赞扬） （警告提醒） 就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向
前驶去。
爱
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
文章前一部分语言文字浅显生动，后一部分 的个别语句含义较深，具有启发性，给读者提供 了多维的思考感悟空间。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
爱。（ √ ） 2.“精彩极了”体现母亲的慈祥；“糟糕透了”反映出父亲的严厉。（√）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——课后作业
一、生活中的每一个人都需要不 同的爱，我想同学们一定有被父母、 师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至 责骂的事，你能联系自己的生活实际， 讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式， 还是父亲的这种严格要求？
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清 文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不 同表达方式。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书
作家、编剧。 主要作品有《在滨水区》、《码头
也好，“糟糕透了”也好，这两个极
母亲
父亲
端的断言有一个共同的出发点——那 （鼓励赞扬） （警告提醒） 就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向
前驶去。
爱
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
文章前一部分语言文字浅显生动，后一部分 的个别语句含义较深，具有启发性，给读者提供 了多维的思考感悟空间。
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(赛课课件)人教版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》 (共29张PPT)
“亲爱的，发生了一件 奇妙的事。巴迪写了一首 诗，精彩极了……”
2021/8/15
10
精读感悟 巴迪听了妈妈雨点般的赞扬，有什么表现？ 我既腼腆又得意扬扬。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
父亲还没有回来。我实在等不及了。
2021/8/15
11
精读感悟
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月31日 星期二 12时40 分30秒 12:40:3 031 August 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午12时4 0分30 秒下午1 2时40 分12:40: 3021.8. 31
谢谢大家
2021/8/15
30
人教新课标版 五年级上册 第19课
“精彩极了和 “糟糕透了”
2021/8/15
1
激趣导入
敌视伴随着孩子，他学会争斗；
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；
鼓励伴随着孩子，他信心倍增；
赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
认可伴随着孩子，他爱心常存；
分享伴随着孩子，他慷慨大方；
诚实与公正伴随着孩子，
2021/8/15
他领悟出真理与正义。
25
课堂练习
1.填空 “慈”的部首是（心），第七笔是（ 撇折）。 “糕”的部首是（ 米），第六笔是（点）。 “慎”的部首是（忄），第六笔是（竖）。
2021/8/1526Fra bibliotek课堂练习
2.组词 豪(自豪 ) 毫(毫米 )
誊 ( 誊写 ) 誉 ( 荣誉 )
版 (出版) 叛（判徒)
2021/8/15
27
作业布置
17 “精彩极了”和“糟糕透了”两种声音 一 直鞭策着我不断前进。
2021/8/15
10
精读感悟 巴迪听了妈妈雨点般的赞扬，有什么表现？ 我既腼腆又得意扬扬。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
父亲还没有回来。我实在等不及了。
2021/8/15
11
精读感悟
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月31日 星期二 12时40 分30秒 12:40:3 031 August 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午12时4 0分30 秒下午1 2时40 分12:40: 3021.8. 31
谢谢大家
2021/8/15
30
人教新课标版 五年级上册 第19课
“精彩极了和 “糟糕透了”
2021/8/15
1
激趣导入
敌视伴随着孩子，他学会争斗；
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；
鼓励伴随着孩子，他信心倍增；
赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
认可伴随着孩子，他爱心常存；
分享伴随着孩子，他慷慨大方；
诚实与公正伴随着孩子，
2021/8/15
他领悟出真理与正义。
25
课堂练习
1.填空 “慈”的部首是（心），第七笔是（ 撇折）。 “糕”的部首是（ 米），第六笔是（点）。 “慎”的部首是（忄），第六笔是（竖）。
2021/8/1526Fra bibliotek课堂练习
2.组词 豪(自豪 ) 毫(毫米 )
誊 ( 誊写 ) 誉 ( 荣誉 )
版 (出版) 叛（判徒)
2021/8/15
27
作业布置
17 “精彩极了”和“糟糕透了”两种声音 一 直鞭策着我不断前进。
20《“精彩极了”和”糟糕透了“》课件(共26张PPT).ppt
鼓励可以使人充满自信，而且对 学习充满兴趣。少年儿童正处在 成长阶段，身心发育尚不成熟， 一味地批评会打击他们的自信心， 有可能对他们的心灵造成伤害。 就像文中的小巴迪一样，会失声 痛哭，甚至从此失去对写作的兴 趣。
反方： 我认为批评的方式好。因为批
评可以使人清醒，正确认识自己的 错误并改正，这样才不会误入歧途。 少年儿童身心发育尚不成熟，还没 有形成正确的世界观、人生观、价 值观，在做得并不好的情况下，为 什么不能批评？一味地鼓励就是溺 爱，会让人迷失方向，误入歧途。
很了不起。
父亲 “糟糕透了” 这首诗质量太差。 失望难过，备受打击
正方：鼓励的方式好。
反方：批评的方式好。
任务三：开展辩论会，表达自己的观点。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
请正反方同学各 自陈述观点，用 时不超过1分钟。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
示例
正方： 我认为鼓励的方式好。因为
五年级上册 第六单元 略读实践课
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
课时建议：1课时
核心任务 针对父母对子女不同方式 的爱，展开辩论会。论题：爱 的 不 同 方 式 —— 鼓 励 好 还 是 批 评好？
任务一：讨论问题，明确学习任务。
讨论
你们同意 哪种观点？
在教育子女的方式上，不同的父母有着不同的方式， 有人认为严厉点好，有人提倡多表扬、多鼓励。
任务五：拓展阅读丛书文章，深入体会爱的 不同方式。
快速浏览《母亲的纯净水》《多年父子成兄弟》，思考： 你体会到了什么样的爱？
“那你听听我是怎么想的。”
母亲说，“我们是穷，但是穷有
母亲用一段语重心长的话给
什么错？富也罢，穷也罢，都是 了女儿最宝贵的财富——正确的
反方： 我认为批评的方式好。因为批
评可以使人清醒，正确认识自己的 错误并改正，这样才不会误入歧途。 少年儿童身心发育尚不成熟，还没 有形成正确的世界观、人生观、价 值观，在做得并不好的情况下，为 什么不能批评？一味地鼓励就是溺 爱，会让人迷失方向，误入歧途。
很了不起。
父亲 “糟糕透了” 这首诗质量太差。 失望难过，备受打击
正方：鼓励的方式好。
反方：批评的方式好。
任务三：开展辩论会，表达自己的观点。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
请正反方同学各 自陈述观点，用 时不超过1分钟。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
示例
正方： 我认为鼓励的方式好。因为
五年级上册 第六单元 略读实践课
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
课时建议：1课时
核心任务 针对父母对子女不同方式 的爱，展开辩论会。论题：爱 的 不 同 方 式 —— 鼓 励 好 还 是 批 评好？
任务一：讨论问题，明确学习任务。
讨论
你们同意 哪种观点？
在教育子女的方式上，不同的父母有着不同的方式， 有人认为严厉点好，有人提倡多表扬、多鼓励。
任务五：拓展阅读丛书文章，深入体会爱的 不同方式。
快速浏览《母亲的纯净水》《多年父子成兄弟》，思考： 你体会到了什么样的爱？
“那你听听我是怎么想的。”
母亲说，“我们是穷，但是穷有
母亲用一段语重心长的话给
什么错？富也罢，穷也罢，都是 了女儿最宝贵的财富——正确的
新课标人教版小学五年级语文上册：19“精彩极了”和“糟糕透了”PPT、优质教学课件
课文中讲了作者成长过程 中的哪几个阶段？
（七八岁时——几年后， 似乎还未满12岁——现在。）
“我”写的第一首小诗，母亲是怎么评 价的？“我”当时表现怎样？父亲又是怎 样评价的？“我”听了以后表现如何？
母亲：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋 地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞 扬。
（母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 而父亲的“警告”则时常提醒自己“小 心，注意，总结，提高”。他既拥有母 亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进； 又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一 时的成功冲昏头脑。）
父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？
世界并不是简单的是非组合体， 他们都对，但父亲似乎过火了点。 母亲善意的谎言，动机是好的，也 没错。肯定容易，否定也容易，难 的是有机结合，恩威并济。
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用 电器 金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料，小组讨论总结。
八、安全用电原则 通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1．电器设备安装 要符 合技术要求 ２．不接触高于 36V 的带电体３．不靠近高压带 电体４． 不弄湿用电器５．不损坏电器设备中的绝缘体． 九、十、课堂训练 十一、作业
第七章 第二节 能源和能源的种类 （2 课时）
李萍
（
第
一
课
时
）
一、
教学目标
切记：站直了，别趴下。
母亲和父亲对“我”的诗不 同的评价及“我”不同的反应。 如，母亲的兴奋和赞美，父亲的 严肃近乎冷酷；“我”听到母亲 表扬后盼望父亲回来的心情、表 现等，孩子的一系列体验，都应 努力读出来。
《精彩极了和糟糕透了》课件PPT(完美版)五年级上册语文部编
人教版 语文 五年级 上册
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的句子 多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会 有不同的看法？
人教版 语文 五年级 上册
我会读
téng
誊写
bǎn
出版
lì
鼓励
xiáng
慈祥
piān
一篇
qí
歧途
jǐn
慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写
的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总
是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”
同音易混字
祥 xiáng
详
字义：和善，友善。如：吉祥 组词：（祥和）（慈祥）（龙凤呈祥）
字义：细密，完备，与“略”相对。 组词：（详细）（详略）（耳熟能详）
运用：那位慈祥的老奶奶不知道这件事的详情。
人教版 语文 五年级 上册
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
我把头埋. 得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗
扔回原处。
这句话说明巴迪当时写的诗怎么样？
听到父亲这样的评价，
不怎样，质量很差。
小巴迪当时有什么表现？
人教版 语文 五年级 上册
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间， 扑到床上失声痛哭起来。
“冲、跑、扑、痛哭”是“我”听 到父亲的评价后的真实反应，表现 了“我”难过、沮丧的心情。
“七点”“七点一刻”“七点半”三个表示时间的 词语单独成句，表明了“我”觉得时间过得很慢， 写出了“我”盼望父亲回来的急切心情。
五年级语文第19课《精彩极了和糟糕透了》ppt课件
想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什 么会有不同的看法。
“精彩极了〞是母亲的语言，这句话是感情化 了的，因为母亲对待子女比较重感情，为了鼓励子 女，常会说些感情色彩强烈，却与事实并不十分相 符的话。
“糟糕透了〞是父亲的评价，父亲注意的不是“我 〞写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为父亲一般 比较理性，所以他对“我〞的评价过分强调事实而忽 略了情感，没有考虑到“我〞的承受能力。不过，在 这里，这位父亲说的“糟糕透了〞，似乎是针对母亲 的“精彩极了〞而言的。可能这位父亲认为，母亲的 鼓励有点过分了，以至于孩子“得意扬扬〞，这种情 况下，给孩子一些警告，更有助于他的健康成长。
板书设计
童年 “精彩极了” 写诗
和 “糟糕透了” 长大
感悟
母亲赞扬 父亲批评
母亲的鼓励 父亲的严格
成年 精彩极了 体会 糟糕透了
得意洋洋 失声痛哭
热爱写作 精益求精 创作的源泉 警告的力量
相不 同同 的评 爱价
拓展延伸
关于家庭教育的名言: ➢ 良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
——《孔子家语》 ➢ 家教宽中有严，家人一世安然。
主要作品：《在滨水区》《码头风云》《什么 使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂 的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
预习检查
问题梳理：
1、“誊〞字怎么拼读？部首是什么？是什 么结构？ 2、多音字“圈〞，它有三个读音，我不能 准确区分在什么情况下读什么音节？ 3、我们之前学习的“得意洋洋〞是海洋的 “洋〞，课文中为什么是飘扬的“扬〞？ 4、“精彩〞和“糟糕〞的意思分别是什么 ？
兴奋
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一 遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七 点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放
人教版小学语文五年级上册19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT课件
谨（
miǎn tiǎn ( 腼腆 )
yì rú jì wǎng ( 一如既往 )
qí tú ( 歧途 )
pò bù jí dài ( 迫不及待 )
课文的主要内容
讲作者童年时父母亲对他的作品的 截然不同的评价，这两种评价对他产生 的巨大影响，以及作者从这两种评价中 感悟到的爱。
的花体字誊写，用 的，的确
母爱的力 量是灵感 和创作的 源泉
写 了 第 一
父亲 评价
彩色笔画花边，满 是一首糟
怀信心地等待
糕的诗
父亲的警 告时常提
眼睛湿润，头沉重
醒自己要
首 诗 糟糕
透了
得抬不起来 再也受不了了，扑 到床上痛哭起来
“小心、 注意、总 结、提高”
课堂作业：
一、看拼音写词语。
miǎn tiǎn téng xiě chū bǎn jǐn shèn
理解含义深刻的句子
2、我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者之所以越来越体会到儿时是 “多么幸运”，是因为他既拥有母亲 慈祥的爱，激励他满怀信心地前进； 又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被 一时的成功冲昏头脑
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”
爱
父亲的警告是提醒自己“小心、 注意、总结、提高”
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
当时“我”的 表现和反应
几年后 “我” 的认识
成年后 “我” 的体会
我 七 精彩 八 极了 岁 时
既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父
亲的夸奖
不得不承 认父亲的
怀着自豪感用漂亮 评价是对
(
)(
)(
)(
)
qí tú zhòu méi pò bù jídài yìrú jìwǎng