七年级生物《叶片与光合作用》课件
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北师大版初中生物七上第三单元5.1《光合作用观察叶片的结构》说课课件(共24张PPT)
说实验设计
说教学反思
Hale Waihona Puke 设疑，激发学生的学习兴趣，从 学生的感性入手，调动学生的好奇 心。
说教材
说学情 说教法学法
二、 检查实验器材
说实验设计
说教学反思
显微镜、小木块 、 双面刀片（一组两片） 、 绿叶、 毛笔、 装有清水的培养皿、尖头镊子、 载玻片、盖玻片、干净的纱布、胶头滴管
说教材
说学情 说教法学法
第三单元 第五章 第一节光合作用
观察叶片的结构
说教材
说
说学情
课
说教法学法
流
程
说实验设计
说教学反思
说教材
说学情
说教法学法
说实验设计 说教学反思
初中生物课程标准要求倡导探究性 学习，改变学生学习方式，也就是要变 学生被动的听为动手、动脑的主动参与 活动，另外本节课实验材料是叶，更能 贴近学生的生活
本实验是前面一个单元“生物体的结构” 的自然延续，并以前面章节的实验知识与技 能作为铺垫， 同时也为后面小节“蒸腾作用” 的学习做个铺设。
植物体的 结构层次
呼吸作用
蒸腾作用
观察叶片 的结构
说教材
说学情
说教法学法
说实验设计 说教学反思
实验前面学生已经通过“建议活动： 观察植物的叶”对叶子外观有个大致的 了解，并抱有极大的好奇心理想要了解 其内部微观结构，从而弄清楚绿叶与光 合作用的各种牵连。明确生物体的结构 与功能相适应的特点。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.521.9.5Sunday, September 05, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。00:55:4800:55:4800:559/5/2021 12:55:48 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.500:55:4800:55Sep-215-Sep-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。00:55:4800:55:4800:55Sunday, September 05, 2021
北师大版初中生物七年级上册 3.5.1 光合作用 (叶片与光合作用) 课件(共22张PPT)
C.物质的运输受阻
D.以上说法都正确
学习目标
1、识别叶片的结构； 2、说出叶片与其光合作用相适应的结构特点； 3、能知晓叶片各部分的结构特点。
观察叶片，你发现叶片的排列特点了吗？
轮生
对生
互生
1、仔细观察叶片
（1）观察叶的组成部分，注意叶片上下表面的色泽 有什么不同?
叶由叶片、叶柄和托叶组成。
？ 叶片上表面呈深绿色,下表面呈浅绿色
功能：透光，防止叶片过多的散失水分，保护作用。 气孔是 气体交换 和 水分散失 的门户。在
叶片的下表皮气孔数量多
特别提醒：气孔的分布和气孔的张开与闭合
左：保卫细胞吸水导致气孔开放； 右：保卫细胞失水导致气孔关闭
理解应用之星
荷叶露珠为啥可在上面滚来滚去，而不 吸收进叶片？
这与荷叶表面的角质层有关，角质层上有蜡质，不沾水
（3）为什么叶片的上表面呈深绿色,而下表面呈浅 绿色？
（4）在光合作用过程中，氧气和二氧化碳从哪里 出入叶片？
（5）叶有哪些结构特征与光合作用相适应？
讨论：
（1）观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片？ （便于染色和观察叶片的内部结构）
（2）在叶片结构的哪些细胞内部有叶绿体？叶绿体的分布有什 么特点？
（2）叶肉
叶片的结构示意图
｛
栅栏组织
｛
海绵组织
（2）叶肉（营养组织）
归纳之星！
叶肉由 叶肉 细胞组成,包括 栅栏组织 和 海绵组织 .
栅栏组织 海绵组织
位置 细胞形状 细胞排列特点 含叶绿体
接近上 表皮
呈圆柱形 较紧密、整齐
接近下 表皮
不规则
较疏松
较多 较少
｛ （3）叶脉
光合作用(PPT课件(初中科学)27张)
光能 二氧化碳（CO2）+水（H2O）叶绿体 有机物(C6H10O5)n+氧气（O2）
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
北师大版七年级生物上册3.5.1光合作用(第4课时叶片与光合作用)(17张PPT)
栅栏组织： 细胞柱状，排列整齐， 叶肉
含叶绿体较多 进行光合作用
海绵组织： 细胞形状不规则，排列
疏松，含叶绿体较少
输导组织：导管： 叶脉 机械组织： 支持
运输水和无机盐 支持运输
筛管： 运输有机物
小结：叶片各部分功能
思考：
怎样制作叶片的徒手切片呢？
菠菜叶的横切
保护组织
输导组织
营养组织 保护组织
实验1：观察迎春叶横切的永久切片
Байду номын сангаас
思考：叶肉细胞的形状以及排列情况？
栅栏组织
叶脉
海绵组织
实验2：制作并观察 菠菜叶下表皮临时装片
思考：菠菜叶表皮细胞的排列情况？ 表皮细胞之间是否有空隙？
保卫细胞 气 孔
表皮细胞
观察：菠菜叶的上、下表皮气孔分布特点
下表皮
上表皮
上表皮
（保护组织）
（输导组织）
叶脉
叶肉
（营养组织）
气孔
（保护组织）
下表皮
叶肉是光合作用进行的场所
栅栏组织 海绵组织
小结
1 上表皮 2 栅栏组织
叶脉 海绵组织 下表皮 气孔
叶肉
3 4 5 6
表皮细胞：无色透明、排列紧密、外有 叶表皮
角质层，防止水分散失
保护
半月形、含叶绿体、成对存在， 保卫细胞： 形成气孔——气体进出的门户
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用
叶片与光合作用
复习引入
原料
水 二氧化碳
光 合 作 用
条件： 光 产物
淀粉 氧气
场所：叶绿体
思考：叶除了富含叶绿体外，叶还有哪些
结构与完成光合作用有关？
北师大版七年级上册生物课件：3.5.1 光合作用 2课时 叶片的结构和光合作用
包括 物质 转变和
能量转化
绿色植物通过 量的
叶绿体 有机利物用光能,把
(主要是淀粉),并且释放
二氧化碳
水
和
转变氧为气贮存能
的过程
人和动物的 和
食物来源;动植物和人生命活动的 的氧含气量相对稳二定氧化碳
来源能;维量持大气中
2.原理应用
在农作物种植技术上,可以采取多种措施增大单位空间的 光能 利用的效率。
第2课时 叶片的结构和光合作用
1.说出叶片的结构及其各部分的功能,知道气孔的功能和开闭原理。(重点) 2.知道光合作用的实质及意义。(重、难点) 3.举例说明光合作用原理在农业生产中的应用。
一、叶片的结构
二、光合作用 1.光合作用
光合作用
内容
反应式 实质 概念
意义
ห้องสมุดไป่ตู้
二氧化碳+水
淀粉(贮存能量)+氧气
A.①③ B.②③④
C.①②③
D.①②④
5.崂山北宅“红灯”樱桃个大饱满、酸甜味美,深受人们喜爱。
(1)小霞去崂山北宅吃樱桃的时候,发现树顶的樱桃比树冠下方的樱桃甜。这是因为树
顶的叶片可以接受更多光照,制造更多
有机物(淀粉。)
(2)小霞为了探究光对光合作用的影响,进行了如下的实验:选择一棵植株,暗处理一昼
(1)如果把绿叶比作“绿色工厂”,那么它的“车间”是叶肉;“机器”是叶绿体;动力 是光;原料是二氧化碳和水;产物是有机物(主要是淀粉)和氧气。 (2)光合作用的实质:制造有机物,贮存能量。 (3)在一定范围内,光合作用强度与光照强度、温度、二氧化碳浓度相关,因此,增加光 照强度、补充二氧化碳、提高温度能增强光合作用。
3.(2017太原)绿色植物的光合作用过程可用下边的式子表示,其中的物质X和物质Y分
3.4.1 光合作用(第1课时之叶片的结构)七年级生物上册课件(北师大版2024)
• （2）叶肉细胞里含有许多叶绿体，因而叶片能够进 行光合作用。
• （3）栅栏组织的细胞排列紧密，含叶绿体多，利于 吸收光进行光合作用。
• （4）海绵组织的细胞排列疏松，利于气体在叶内自 由移动。
• （5）叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，内 有管道，使光合作用的原料和产物能够及时运输。
尊重生命
表皮细胞——排列紧密，无色透明，不含叶绿体， 不易透水,外壁有角质层主要起保护作用。
(保护组织)
保卫细胞—— 半月形，内有叶绿体，一对保卫细胞 之间的孔隙叫气孔 （气体交换，水分散失的窗口）
表皮的哪些结构与光合作用相适应 ？
尊重生命
叶片的组成和结构
➢ 叶片的结构
叶肉：营养组织
栅栏组织——接近上表皮， 细胞呈圆柱形，排列较整齐 ，里面的叶绿体较多。
尊重生命
同学们：
请大家认真观察采集到的绿 色植物的叶片。注意它们的着生 方式和形态有什么相同的特征。
尊重生命
第3单元 绿色植物的生活
第四章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用 叶片的结构（第1课时）
XX学校 XX科组 XX教师
尊重生命
一、知识目标： 1、识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。 2、说出栅栏组织、海绵组织、叶肉、叶脉及气孔等基本概念。
注明各部分名称。 [1]_表__皮_细__胞___；[2]_保__卫_细__胞___； [3]__气__孔_____； [4]__叶_绿__体____。 (2)保卫细胞和表皮细胞的主要区别星：保卫细胞呈 ___半_月____形，细胞中有__叶_绿__体____,能进行光合作用。 (3)气孔是叶片与外界环境之间进行_气_体__交_换__和_水__分_散__失______ 的“窗口”。
• （3）栅栏组织的细胞排列紧密，含叶绿体多，利于 吸收光进行光合作用。
• （4）海绵组织的细胞排列疏松，利于气体在叶内自 由移动。
• （5）叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，内 有管道，使光合作用的原料和产物能够及时运输。
尊重生命
表皮细胞——排列紧密，无色透明，不含叶绿体， 不易透水,外壁有角质层主要起保护作用。
(保护组织)
保卫细胞—— 半月形，内有叶绿体，一对保卫细胞 之间的孔隙叫气孔 （气体交换，水分散失的窗口）
表皮的哪些结构与光合作用相适应 ？
尊重生命
叶片的组成和结构
➢ 叶片的结构
叶肉：营养组织
栅栏组织——接近上表皮， 细胞呈圆柱形，排列较整齐 ，里面的叶绿体较多。
尊重生命
同学们：
请大家认真观察采集到的绿 色植物的叶片。注意它们的着生 方式和形态有什么相同的特征。
尊重生命
第3单元 绿色植物的生活
第四章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用 叶片的结构（第1课时）
XX学校 XX科组 XX教师
尊重生命
一、知识目标： 1、识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。 2、说出栅栏组织、海绵组织、叶肉、叶脉及气孔等基本概念。
注明各部分名称。 [1]_表__皮_细__胞___；[2]_保__卫_细__胞___； [3]__气__孔_____； [4]__叶_绿__体____。 (2)保卫细胞和表皮细胞的主要区别星：保卫细胞呈 ___半_月____形，细胞中有__叶_绿__体____,能进行光合作用。 (3)气孔是叶片与外界环境之间进行_气_体__交_换__和_水__分_散__失______ 的“窗口”。
人教版 光合作用的原理和应用七年级生物教学课堂PPT
中间绿色部位（有叶绿体） 滴碘液
变蓝 结论：叶绿体是光合作用的场所
检验光合作用释放氧气
检验光合作用需要二氧化碳
结论：二氧化碳是光合作用的原料。
光合作用的原料、条件、产物各是什么？ 这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？
原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧气； 场所：叶绿体。
二氧化碳+水 光 淀粉（储存能量）+氧气 叶绿体
遮光部分
蓝色
黄白色
提出问题： 1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？ 作出假设：
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件。
实验原理 淀粉遇碘会变蓝色。 如何检验淀粉？ 答:用碘液。 淀粉遇碘会有什么变化？ 淀粉遇碘会变 蓝 。
实验组： 遮光部分
对照组： 见光部分
水 酒精
3
4
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片；
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿
素溶解到酒精中，叶片变成？；
思考 1、为什么要将叶片放入酒精中隔水加热？ 溶解叶绿素。
2 、为什么要脱去叶绿素？ 叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉遇碘 变蓝的现象
光合作用
原料：二氧化碳和水 条件：光 产物：淀粉和氧气 场所：叶绿体
光 叶绿体
1.光合作用的原料是(B )
A．叶绿素、水和二氧化碳 B．二氧化碳和水
C．淀粉和氧气
D．光、叶绿素和水
2.植物进行光合作用的条件是( C) A．水 B．二氧化碳 C．光 D．叶绿体
3.绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵 放在暗处一昼夜，其目的是( C) A．便于检验淀粉的多少 B．有利于除去叶绿素 C．让叶片内原有的淀粉耗尽 D．便于用碘液检验
变蓝 结论：叶绿体是光合作用的场所
检验光合作用释放氧气
检验光合作用需要二氧化碳
结论：二氧化碳是光合作用的原料。
光合作用的原料、条件、产物各是什么？ 这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？
原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧气； 场所：叶绿体。
二氧化碳+水 光 淀粉（储存能量）+氧气 叶绿体
遮光部分
蓝色
黄白色
提出问题： 1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？ 作出假设：
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件。
实验原理 淀粉遇碘会变蓝色。 如何检验淀粉？ 答:用碘液。 淀粉遇碘会有什么变化？ 淀粉遇碘会变 蓝 。
实验组： 遮光部分
对照组： 见光部分
水 酒精
3
4
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片；
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿
素溶解到酒精中，叶片变成？；
思考 1、为什么要将叶片放入酒精中隔水加热？ 溶解叶绿素。
2 、为什么要脱去叶绿素？ 叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉遇碘 变蓝的现象
光合作用
原料：二氧化碳和水 条件：光 产物：淀粉和氧气 场所：叶绿体
光 叶绿体
1.光合作用的原料是(B )
A．叶绿素、水和二氧化碳 B．二氧化碳和水
C．淀粉和氧气
D．光、叶绿素和水
2.植物进行光合作用的条件是( C) A．水 B．二氧化碳 C．光 D．叶绿体
3.绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵 放在暗处一昼夜，其目的是( C) A．便于检验淀粉的多少 B．有利于除去叶绿素 C．让叶片内原有的淀粉耗尽 D．便于用碘液检验
叶和光合作用以及上公开课 ppt课件
• 表皮细胞外壁有一层透明而不易失水的_角__质_层_。 既可以透光，又可以防止__水_分__散__失_ ，具有 _保__护___作用。
• 叶肉是由许多__叶_肉__细_胞___组成，叶肉细胞里含 有许多个___叶_绿__体___，其中含有的绿色色素叫 做___叶__绿_素___，它是光合作用的场所。
得够到的阳光的照照射射进。行光合作用
叶和光合作用以及上公开课
叶和光合作用以及上公开课
一 叶是植物体进行光合作用的主要器官
回忆：
• 观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄 的临时切片？
• 在光学显微镜下观察时，光线能透过切片 ，以便观察。
叶和光合作用以及上公开课
植物的叶片内部结构
• 表皮 • 叶肉 • 叶脉
叶和光合作用以及上公开课
叶是植物体进行光合作用的主要器官 用显微镜观察叶片横切面的临时切片
叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔
叶和光合作用以及上公开课
上栅海表 栏下绵叶皮 组表组脉（ 织皮织保护）
上表皮（保护）
栅栏组织 海绵组织
叶肉
下表皮 叶叶和光合作用以及上公开课
其_它下栅_外其表_栏_壁中皮组_有._织位_一两于和层种表接角 管 【2】
质近道皮层下：的，表【_导_透皮5_管】_明的_而【,运且4
不】输__气_易水_海孔___透分绵___，水和组_织由，无__保这机构样 盐 结成。卫构。细_筛_既它胞_管_有是围_利成_,于。运输
【3】
_有光_透机合_光_物作_。用,_又_的防场止
【4】
叶所片。过多的 【下表皮】 _水_分__散_失__。 【5】
叶片横切面结构图
叶和光合作用以及上公开课
二 光合作用把二氧化碳和水合成储 存了能量的有机物
• 叶肉是由许多__叶_肉__细_胞___组成，叶肉细胞里含 有许多个___叶_绿__体___，其中含有的绿色色素叫 做___叶__绿_素___，它是光合作用的场所。
得够到的阳光的照照射射进。行光合作用
叶和光合作用以及上公开课
叶和光合作用以及上公开课
一 叶是植物体进行光合作用的主要器官
回忆：
• 观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄 的临时切片？
• 在光学显微镜下观察时，光线能透过切片 ，以便观察。
叶和光合作用以及上公开课
植物的叶片内部结构
• 表皮 • 叶肉 • 叶脉
叶和光合作用以及上公开课
叶是植物体进行光合作用的主要器官 用显微镜观察叶片横切面的临时切片
叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔
叶和光合作用以及上公开课
上栅海表 栏下绵叶皮 组表组脉（ 织皮织保护）
上表皮（保护）
栅栏组织 海绵组织
叶肉
下表皮 叶叶和光合作用以及上公开课
其_它下栅_外其表_栏_壁中皮组_有._织位_一两于和层种表接角 管 【2】
质近道皮层下：的，表【_导_透皮5_管】_明的_而【,运且4
不】输__气_易水_海孔___透分绵___，水和组_织由，无__保这机构样 盐 结成。卫构。细_筛_既它胞_管_有是围_利成_,于。运输
【3】
_有光_透机合_光_物作_。用,_又_的防场止
【4】
叶所片。过多的 【下表皮】 _水_分__散_失__。 【5】
叶片横切面结构图
叶和光合作用以及上公开课
二 光合作用把二氧化碳和水合成储 存了能量的有机物
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1、对于绿色植物体来说，其器官包括哪些？ 根、茎、叶、花、果实、种子
2、对于石榴来说，能进行光合作用的器官有哪些？
对照你观察到的叶片，看 看是什么形状的？
虽然叶片的形态多种多样， 但是它们的基本结构却是大致相同
叶的组成
叶序
三角梅
叶序
遍地黄金
无论叶片在茎上的排列顺序如 何，相邻叶子间都互不重叠，在与 阳光垂直的层面上呈镶嵌排列，这 种现象是叶镶嵌。
叶肉分为栅栏组织和海绵组织两部分。
2.叶肉 位于上表皮与下表皮之间，由叶肉细胞组成
栅栏组织
位置
靠近上 表皮
细胞形状
细胞排列 方式
含叶绿 体的量
圆柱形为上什下么面整似叶颜齐栅片色， 栏状 存在差异呢？
较多
栅栏组织
海绵组织 与下表皮 不规则 之间
疏松， 状似海绵 较少
思考叶片从宏观到微观中与其 进行光合作用之间的关系
下一内容
思考：
叶片表皮的角质层对植物的生活有何意义？ 答： 1.减少水分蒸腾
2.保护叶片 3.有利于透光
叶片下表皮细胞（蚕豆）
叶脉:
定义：
叶肉中束状结构
支架：支撑叶面，使其大面积
功能：
的接受光照
输导： 导管：输导水、无机盐
筛管：运输有机物
叶脉
叶肉:
叶肉细胞由许多叶肉细胞组成，细胞内 部的许多绿色颗粒结构是叶绿体，叶绿体中 含有叶绿素等多种色素，它是光合作用的场 所，因此叶肉属于营养组织。
宏观： 叶序的排列——叶镶嵌使
所有的叶子都能够以最大效率 接受光照进行光合作用。
微观：
表皮：透光保水， 气孔可进行气体交换
叶片的 结构
叶肉： 含有大量叶绿体，内含叶绿素， 为光合作用的主要场所。
叶脉：
运输光合作用所需要的物质
为叶片的支架，支撑叶片接 受光照。
1、绿色植物制造有机物的主要器官是 B
叶镶嵌使所有的叶子都能够以 最大效率接受光照进行光合作用。
叶子上下表面颜色是否出现差异？
表皮
叶脉 叶肉
叶片的结构
表皮的结构与功能
表皮包被着整个叶片的外围，分上表皮与下表 皮。一般由一层排列紧密、无色透明的扁平细 胞组成。
•表皮细胞的外壁大都呈角质化，形成透明的、 不易渗水的角质层。 •表皮细胞之间分散着许多半月形的保卫细胞， 保卫细胞之间的空隙叫做气孔。气孔使叶片 气体交换和水分散失的门户。
A.茎
B.叶片
C.叶脉
D.芽
2、叶的哪种细胞中没有叶绿体： Ｄ
A.海绵组织细胞
B.保卫细胞
C.栅栏组织细胞
D.表皮细胞
3、一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶， 把主叶脉剪断，然后将植株放在阳光下照射2小时， 发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺 少： A
B区
主叶脉剪断
2、对于石榴来说，能进行光合作用的器官有哪些？
对照你观察到的叶片，看 看是什么形状的？
虽然叶片的形态多种多样， 但是它们的基本结构却是大致相同
叶的组成
叶序
三角梅
叶序
遍地黄金
无论叶片在茎上的排列顺序如 何，相邻叶子间都互不重叠，在与 阳光垂直的层面上呈镶嵌排列，这 种现象是叶镶嵌。
叶肉分为栅栏组织和海绵组织两部分。
2.叶肉 位于上表皮与下表皮之间，由叶肉细胞组成
栅栏组织
位置
靠近上 表皮
细胞形状
细胞排列 方式
含叶绿 体的量
圆柱形为上什下么面整似叶颜齐栅片色， 栏状 存在差异呢？
较多
栅栏组织
海绵组织 与下表皮 不规则 之间
疏松， 状似海绵 较少
思考叶片从宏观到微观中与其 进行光合作用之间的关系
下一内容
思考：
叶片表皮的角质层对植物的生活有何意义？ 答： 1.减少水分蒸腾
2.保护叶片 3.有利于透光
叶片下表皮细胞（蚕豆）
叶脉:
定义：
叶肉中束状结构
支架：支撑叶面，使其大面积
功能：
的接受光照
输导： 导管：输导水、无机盐
筛管：运输有机物
叶脉
叶肉:
叶肉细胞由许多叶肉细胞组成，细胞内 部的许多绿色颗粒结构是叶绿体，叶绿体中 含有叶绿素等多种色素，它是光合作用的场 所，因此叶肉属于营养组织。
宏观： 叶序的排列——叶镶嵌使
所有的叶子都能够以最大效率 接受光照进行光合作用。
微观：
表皮：透光保水， 气孔可进行气体交换
叶片的 结构
叶肉： 含有大量叶绿体，内含叶绿素， 为光合作用的主要场所。
叶脉：
运输光合作用所需要的物质
为叶片的支架，支撑叶片接 受光照。
1、绿色植物制造有机物的主要器官是 B
叶镶嵌使所有的叶子都能够以 最大效率接受光照进行光合作用。
叶子上下表面颜色是否出现差异？
表皮
叶脉 叶肉
叶片的结构
表皮的结构与功能
表皮包被着整个叶片的外围，分上表皮与下表 皮。一般由一层排列紧密、无色透明的扁平细 胞组成。
•表皮细胞的外壁大都呈角质化，形成透明的、 不易渗水的角质层。 •表皮细胞之间分散着许多半月形的保卫细胞， 保卫细胞之间的空隙叫做气孔。气孔使叶片 气体交换和水分散失的门户。
A.茎
B.叶片
C.叶脉
D.芽
2、叶的哪种细胞中没有叶绿体： Ｄ
A.海绵组织细胞
B.保卫细胞
C.栅栏组织细胞
D.表皮细胞
3、一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶， 把主叶脉剪断，然后将植株放在阳光下照射2小时， 发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺 少： A
B区
主叶脉剪断