五年级语文《积累运用三》的教学设计

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部编版五年级上册语文教案14篇

部编版五年级上册语文教案部编版五年级上册语文教案14篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的部编版五年级上册语文教案，欢迎大家分享。

部编版五年级上册语文教案1教学目标：1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。

2、默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。

3、能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。

4、读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。

重点教学目标：教学目标4。

难点教学目标：教学目标3、4。

教学准备：教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。

学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。

第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1、出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。

2、反馈指导。

（课件出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是说明性的课文。

这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。

3、小结：对了。

这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。

（二）导入，释题，明确课文主要教学目标1、导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗？板书课题：16太阳2、齐读课题。

3、释题。

提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？（指名回答。

《语文园地三》教学设计(集体备课)

语文园地三指导方案教学设计教学目标：1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：1、展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

课时安排3课时。

教学过程第一课时一、谈话引入，多元识字1．谈话交流：同学们，你们在课余生活中喜欢做哪些活动？2．出示词语：弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯3．学生自由练读以上词语，遇到读不准的字音可以读一读书上的音节，还可以利用部首查字法查一查字典。

4．游戏巩固5．小组合作学习，多种方法认字读词语。

二、对比体验，辨析应用1．板书下面四组字，学生认读并观察每组字的特点(都是同音字)。

园——圆只——支进——近带——戴2．小组讨论：小组成员共同探究每组字的用法。

3．汇报交流，教师相机进行点拨。

第一组：园——指种植菜蔬、花果等的地方。

例如：公园、花园、菜园等。

圆——表示形状像球的。

例如：圆球、圆形、圆桌等。

第二组：“只”和“支”在作量词的时候，适用的范围不一样。

只——用于某些成对的东西中的一个。

例如：两只耳朵。

还可以用于动物，例如：一只山羊、一只小鸟。

支——可以用于杆状的东西。

例如：两支铅笔。

也可以用于队伍、歌曲。

例如：一支歌。

第三组：进——表示跟“出”相对。

例如：进门、进出。

近——表示跟“远”相对，距离短。

例如：远近、近处。

第四组：带——常用来表示带领或者带子。

例如：带领、细带。

戴——常用来表示把物品加在人身体上。

例如：戴手套、戴帽子、戴眼镜。

还可以用来表示尊敬。

例如：爱戴。

4．自主练习：请根据刚才的分析，完成书中对应的习题。

三、朗读感知，模仿造句1．课件出示三个句子，学生自由练读，读准字音，读通句子。

官员们一边．．议论。

人教版(部编版)小学语文五年级上册第二单元《语文园地》名师教学教案教学设计反思

语文园地敎材分析本次语文园地有三个板块。

“交流平台”引导學生交流提高阅读速度的作用、方法。

“词句段运用”训练學生及时概括语句的能力,以及发挥想象,根据成语写句子的能力。

“日积月累”引导學生积累关于珍惜时间的名句。

學情分析本次语文园地内容的训练结合本单元主题,充分锻炼學生听、说、读、积累的能力。

學生通过交流能梳理自己的收获,掌握读句子了解大意的方法,并能从诗句中受到珍惜时间的敎育。

敎學建议敎學“交流平台”时,可引导學生回顾本单元所學,谈一谈自己的收获。

敎學“词句段运用”时,培养學生用简单的话概括句意,用具体情景描写表现成语意思的能力。

敎學“日积月累”时,要让學生理解意思,通过敎师范读,再齐读、指名读,最后在反复吟诵的基础上背下来。

敎學目标【知识与技能】1．交流“眼睛看得快,脑子想得快”的作用及方法。

2．能用简单的话概括句子的主要意思。

3．能将成语的意思用具体的情景表现出来。

4．熟练背诵关于珍惜时间的名句。

【过程与方法】通过交流,提升自己阅读速度的能力。

理解名句的句意,熟读成诵。

【情感、态度与价值观】懂得珍惜时间。

敎學重难点重点能把自己本单元的學习收获和同學交流。

难点1．能用简单的语言概括句意。

2．能将成语的意思用具体的情景表现出来。

敎學准备敎师:课件。

學生:写写自己关于“阅读速度”的收获。

课时安排2课时第一课时课时目标1．交流提高阅读效率的方法。

2．诵读与时间有关的名句,感受时间的重要性。

敎學重难点重点交流提高阅读效率的方法。

难点感受珍惜时间的重要性。

敎學过程一、交流平台1．课件展示本单元课文的字数及读完的时间表格。

2．學生自由交流學习提高阅读速度的方法。

3．敎师出示一篇长文,由學生自读,然后交流主要内容。

4．归纳提高阅读速度的方法:(1)集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。

(2)带着问题读。

(3)边读边思考,抓住关键词句,捕捉有用的信息。

(4)读完后还可以和同學们讨论自己不懂的问题。

【部编版】统编教材五年级语文上册第三单元《语文园地三》精品教案教学设计

语文园地三教学目标：1.交流把故事分享得更有新鲜感的方法。

2.体会意思相同的俗语与成语在表达效果上的不同。

3.学会仿照例子把故事情节说得更具体。

4.诵读古诗，理解诗意，积累描写节日的诗词名句。

重点难点：1.积累意思相同的俗语与成语。

2.能生动、具体地讲述故事。

3.积累描写节日的古诗，感受节日的欢快场面，激发了解民风民俗的兴趣课时安排：1课时一、交流平台1.开展“你说我听”游戏比赛，导入话题。

预设：教师指定用于说话训练的故事片段，将其分给每个小组，小组成员经过讨论后推选一位组员进行故事分享，被选出的学生依次上台讲述，比赛看谁分享的故事更有新鲜感。

通过游戏，使学生明白怎样分享故事才更有趣，更吸引人。

2.激趣谈话，导入讲述主题。

过渡：刚刚的游戏让我们体验到分享故事的乐趣，也让我们初步了解了把故事讲得更有新鲜感的方法。

今天，我们也来练习讲述本单元课文中的故事吧，把它讲得生动有趣、吸引人。

3.以《猎人海力布》为例，教导讲述方法。

明确：可以把自己设想为故事中的人物，以他的口吻来讲，这样能拉近与读者的距离，使读者获得真切的体验；在不改变故事内容的基础上，大胆想象，为故事增加合理的情节使故事更生动，更吸引人；变换故事情节的顺序，先讲结局，再按照故事的发展来讲这样能调动听众的兴趣。

示例：猎人海力布变成石头之后，村民们搬到了一个遥远、偏僻的山村里，但他们并没有忘记海力布的恩情，在他们中间世世代代流传着海力布的故事，并且时时刻刻告诫自己的子孙，要学习海力布不贪心、舍己为人的精神。

海力布变成石头后的一天，一阵猛烈的风将这块石头吹到了河里，也许是跟村民们有缘吧，竟然顺着小河而下，落在了村民们居住的山村里。

原来上天被海力布的精神感动，把海力布封为天神，而他的灵魂——石头，依旧守护着村民。

每当村子里有什么异常情况，石头上都会有暗示，有时是简单的文字，有时是形象的图案。

村民们看了就知道如何渡过难关。

这么多年来，他们对石头上的文字和图案深信不疑，因为他们知道那是海力布在提醒他们，是海力布在默默地保护着他们。

小学五年级语文教案积累运用

1.教学目标通过本节课的学习，学生能够：-掌握课文的基本内容和重点词汇。

-学习使用课文中的词汇进行句子构造。

-学会运用所学知识进行语言输出。

2.教学重点-课文的基本内容和重点词汇的掌握。

-如何运用所学知识进行语言输出。

3.教学难点如何将所学知识灵活运用于实际语言输出中。

4.教学准备-教材：小学五年级语文课本。

-多媒体设备。

5.教学过程步骤一：导入利用多媒体设备播放与课文相关的图片，引起学生兴趣，激发学习积极性。

步骤二：讲解课文内容和重点词汇通过课文的朗读和讲解，向学生介绍整个故事情节，并重点讲解一些关键词汇的意思和用法。

步骤三：课文理解与连线活动将幻灯片上的课文内容分成若干部分，让学生根据理解课文的内容与重点词汇，连线将正确的内容与词语配对。

教师可以收集答案，并给予学生鼓励和指导。

步骤四：小组合作练习将学生分成小组，要求他们根据课文内容编写一个对话或故事，并使用课堂上学到的重点词汇。

教师可以设置一个时间限制，激发学生的合作意识和语言输出能力。

然后让每个小组派代表进行展示，整个班级进行评价和讨论。

步骤五：巩固和拓展为了巩固所学知识，可以给学生提供一些与课文相关的练习题，要求学生自己完成。

这些练习题可以包括填空题、选择题或者补全句子。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整习题的难易程度。

步骤六：课堂总结对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获和不足之处。

鼓励学生保持积极的学习态度，并对下节课的学习内容进行简要介绍。

6.教学延伸可以要求学生将所学知识运用到日常生活中，进行口语练习。

比如，让学生两个人一组，在课间时间里进行对话练习，最后选择一组进行演示，给予评价和建议。

7.教学反思在教学过程中，要关注学生对课文的理解和运用能力，及时纠正他们在语言输出中的错误。

同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和合作能力。

同时，要注意培养学生的语言思维能力，引导他们通过多样化的活动提高语言运用能力。

小学语文统编五年级上册第三单元《语文园地》教学设计

小学语文统编五年级上册第三单元《语文园地》教学设计
教学
内容
五年级上册第三单元《语文园地》
教学目标
1.学习创造性复述故事的方法。
2.体会意思相近的俗语和成语在表达效果上的差别。
3.仿照例子把故事情节说得更具体。
4.诵读《乞巧》，积累与民间故事和传统节日有关的诗词。
教学重
难点
重点：学习创造性复述故事的方法。
2.小结板书。
（1）变换人称
（2）添枝加叶
（3）变换情节的顺序
3.小结在创造性复述故事中需要注意的问题。
1. 默读创造性复述故事的注意要点，勾画关键词句，梳理方法。
2.根据课文提示任选一项进行创作。
3.创作后交流。
根据课文提供的创作方法，教师给学生提供展示的平台，在学生创作中加强指导，引导学生在交流中互动体验，从而提高学生复述练习的时效性。
了心理、动作、神态描写，意思表达得更具体、生动、形象。
3.运用第二个片段中把故事讲具体的方法，展开想象，把牛郎织女初次见面的情节说具体。
1.朗读。
2.交流比较
不同之处。
3.思考如何
把牛郎织女初次见面的情节说具体。
4.小组交流。
5.小组发言
人讲故事。
要提高学生把情节说具体的能力，首先要帮助他们了解怎样说才是“具体”，在此基础上仿照课文中的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。当然，这需要教师的点拨与指导，需要学生的互相交流与提高。
3.完成填空。
根据课内的两组典型词语，先让学生读一读，然后仔细体会一下这两组词语意思与结构的异同点;然后教师进行小结，指导学生理解俗语与成语的不同特点和作用，最后再进行一个小练习，进一步加深理解俗语与成语在表达上的不同效果。

部编版五年级上册语文第七单元《语文园地》教案教学设计

部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》教学设计教学目标1．积累写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。

2．学习如何设计海报。

3．体会如何把画面写具体。

4．学习张志和的《渔歌子》，能够理解诗意，背诵全诗。

教学重点1．积累写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。

2．学习张志和的《渔歌子》，能够理解诗意，背诵全诗。

教学难点1．学习如何设计海报。

2．体会如何把画面写具体。

课时安排1课时教学过程一、交流平台(1)一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

(2)我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

教师点拨：第一个句子中的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。

这两段静态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。

第二个句子中的月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。

作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。

本单元的课文中有很多这样的词句，值得我们品味、积累。

以上景物描写片段，用词准确，写得十分形象生动。

平时学习时，要注意积累这样的好词佳句，在写作时要学会运用景物描写。

教师出示语段，学生说说从这些语段中仿佛看到了什么画面。

●月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

●竹喧归浣女，莲动下渔舟。

●漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

●大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

4．学生交流体会。

二、词句段运用1．创设情境，引入课题。

今天我给同学们请来了一位小客人，他就是小A，可是今天他却遇到了一个小难题，想请同学们解决，同学们愿意帮助他吗？(朋友们要他制作一张元旦联欢会海报。

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五年级语文《积累运用三》的教学设计
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1.引导学生读背成语，积累语言。

2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。

3.学习写读后感情。

4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。

教学重点：
1、学习写读后感情。

2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。

教学安排：五课时
第一课时
教学内容：读读背背和阅读
教学目标：
1.引导学生读背成语，积累语言。

2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。

教学过程：
一、完成读读背背：
1、自读成语和熟语，注意读准字音。

2、小组内轮读，互相纠正读音。

3、全班赛读、接背。

（对较难的词语，交流理解意思）
二、完成阅读：
1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。

理解词义：
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

２、根据问题再读短文，并理解：
（１）外婆家的石桥是什么样子的？
（２）外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？
（３）课文表达了作者怎样的思想感情？
３、组成小组交流。

４、小结：
（１）石桥很高，很陡，桥身很宽。

石阶平贴光滑。

（２）怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。

绿水、白帆。

恼恨：一个
５、选择自己段落有感情地朗读。

比一比。

三、作业：
１、读记成语。

２、完成同步中的作业。

第二课时
教学内容：学习写读后感
教学目标：
1.练习写读后感，知道什么是读后感。

2培养学生良好的.阅读习惯。

教学过程：
一、读题目，明确习作的内容。

二、习作指导：
以《秋天的怀念》为例结合指导。

１、课文写了一件什么事？
课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。

而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。

终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。

文章赞美了伟大而无私的母爱。

２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？
（母爱的伟大，母爱持无私。

）
３、表达了作者什么样的思想感情？
三、讨论弄清什么是读后感。

１、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。

读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。

２、讨论：
（１）结合课文中的有关句子说说自己的体会。

（２）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？
四、学生习作，教师相机指导。

第三课时
教学内容：
修改讲评习作。

教学过程：
一、讲评怎样修改：
１.根据下面要求讨论检查自己的习作。

（1）是否由读而产生感想。

（2）感受是否真实。

2、集体讨论修改一个学生习作。

二、学生自己修改习作，并抄写。

教学后记：
第四课时
教学内容：
1、动手搞小发明，培养学生的动脑动手能力。

2、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣。

教学过程：
一、课前准备：
1、结合课内外所学的知识，生活经验，大胆想象，做好设计。

（1）可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。

（2）仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进行改进。

2、在家长或其他人的指导下完成制作。

二、进行写作：
1、将自己的发明或发现写成一篇文章。

要求：（1）将自己的发明或发现写清楚。

（2）可以附上示意图，说明操作或使用方法。

2、分小组进行展示，全班交流。

三、评选小发明小发现优秀论文：
（1）发明实用，简单易行。

（2）文章写得清楚明白。

第五课时
教学内容：
作业练习
教学过程：
一、复习本单元生字词。

二、总结积累运用三的内容。

1、什么是读后感及写法。

2、如何写小发明论文。

三、学生作业：。