19 谈创造性思维(作业练习)
(名师整理)语文九年级上册第19课《谈创造性思维》习题精练获奖课件
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 和大家分享一下好吗？
1.数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”
谈
a. 渊博的知识 必需
创
要素 b. 活用知识的态度和意识
造
2.探求第二种答案有赖
c. 持之以恒的毅力
性
于创造性思维。
思
维
区分 a.缺乏的人：自我压制
根据 b.拥有的人：留意细小的想法，并相
3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键 要具备三个要素。
教师寄语
求学犹植树，春天开花朵，秋天 结果实。
——爱因斯坦
从点到面，使论据从个体变为群体，增强了论证力度 。 12．文章结尾引述毛主席的教诲，在内容和结构上分别有什么作用？ 内容上：重申了论点；结构上：呼应了开头。
赵某误子 赵某者，吴①人也。家富多藏，有子三。三子皆不学无术，恃父多金， 朝夕挥霍，不务正业。有一叟相劝，曰：“尔之子，俱游手好闲，一旦尔 殁②，将何以自食？当戒之从学，而后自立。”赵某勿之听，恣③子放荡。 寻赵氏卒，其子益挥霍无度。未久，资财尽。三子者，或乞食于街市，或 盗窃于邻人，或饿仆于路侧。人曰：“此乃自食恶果也！” 然岂非其父之 计短也！ 【注释】①吴：古地名，今江苏苏州一带。②殁(mò)：去世。③恣：放任。
18．解释下列加点的词。
(1)恃．父多金( 倚仗 ) (2)寻．赵氏卒( 不久 ) (3)当戒．之从学( 同“诫”，告诫、劝诫 ) (4)或饿仆．于路侧( 跌倒 )
19．翻译下列句子。
(1)一旦尔殁，将何以自食？ 一旦你死去，他们怎么能靠自己的力量生活？ (2)然岂非其父子计短也！ 这难道不是他们父亲的谋划短浅吗！ 20．读了本文，你得到了什么启发？ 做父母的要以此为戒，不要太宠爱孩子，放纵孩子。
部编版语文九年级上册第19课 《谈创造性思维》同步测试题
第八课谈创造性思维一、课内基础达标1.下列句子中有错别字的一项是（C）A.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
C.知识是形成新创意的素才。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
D.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
2.根据意思写出成语A.形容毫不费力（轻而易举）B.有恒心地坚持下去（持之以恒）C.不用说就可以明白（不言而喻）D.什么事情都没有做成（一事无成）3.解释下列词语中加点字的意思（1）汲．取：从下往上打水（2）不言而喻．：明白（3）持之以恒．：恒心（4）锲．而不舍：雕刻4.下列每组词语中都有一个书写有误的字，请改过来A.模式跟深蒂固持之以恒B.汲取轻而易举不言而预C.创意孜孜不倦切而不设D.素材歇斯底里怒不可恶5.选词填空（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地（汲取吸收学习）知识，使自己（学识学问才学）渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的（创造性创造创意）。
（2）知识是形成新创意的（材料素材原始材料）。
但这并不是说，光凭知识就能拥有（创造性创造力创新）6.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（B）A.即使是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
B.等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还听不容易！”C.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，唯恐它被巨浪打翻。
D.为了筹集南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。
7.在下列句子中横线上填上恰当的关联词（1）因为非对称图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。
（2）如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
8.请在下面的选项中选出本文的作者（C）A.（中国）郭常义、胡晓丁B.（日本）城山三郎C.（美国）罗迦·费·因格9.分析课文内容，下列观点不属于作者的观点的一项是（D）A.要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。
【初中语文】部编版九年级上册课时作业（十九） ［19 谈创造性思维］(练习题)
部编版九年级上册课时作业（十九）［19 谈创造性思维］(927)1.下列选项中不属于事实论据的一项是（）A.谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。
B.罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
C.子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”D.在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
2.“提升民族创造力”是近期的热点词汇。
班里同学搜集了相关的资料，请你参加下面的活动。
(1)阅读下面两则材料，从中提炼出一条信息。
材料一在全球21个受调查国家中，中国中小学生的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
材料二据统计，中国学子每年在美国拿博士学位的有 2 000人之多，为非美裔学生之冠。
然而美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是中国人发明的。
(2)下面是某个同学拟写的演讲稿的一部分，其中有两处错误，请你进行改正。
聚合思维在创造能力结构中具有重要作用。
①所谓聚合思维是指利用已有的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序。
②人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，而且需要聚合思维。
任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。
第①句：第②句：3.阅读下面的文章，回答问题。
灵感并不那么值钱万维钢①人们对创造性思维的认识有三个迷信：创新的关键是某个绝妙的灵感，灵感非常难得，想法越离奇越有价值。
其实，这些迷信是不符合创造性思维的。
②据说阿基米德洗澡时福至心灵，想出了测量皇冠体积的方法，大喊“Eureka”（意思是“我发现了”，从此，有人把凡是通过神秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”）。
人们熟知：牛顿看到苹果落地发现万有引力；门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴（另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中），醒来制成元素周期表……③人们由此形成了对创造性思维的传统认识：创造性思维是一种神秘思维，其中，辛苦工作不重要，灵感才是关键。
第19课 《谈创造性思维》(原卷版)-九年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第19课《谈创造性思维》一、阅读下面选文，完成后面小题涵养创新的精气神李秦卫①最近，围棋“人机大战”在韩国首尔收官，韩国围棋九段棋手李世石败给人工智能围棋程序AlphaGO。
对此，国人深受触动。
今年全国两会上，创新成了代表委员热议的高频词。
由此可见，在前沿技术飞速发展的今天，我们更加迫切需要涵养创新的精气神。
②创新从哪里来？首先就需要有那么一种生存与发展的紧迫感与危机感。
500年来，世界经济中心几度迁移，背后的重要力量正是创新。
创新能力不足，“卖一台电脑只能赚一捆大葱钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机”的故事就会不断上演。
当年，钱学森为让祖国“挺直腰杆子”，执着于“两弹一星”研制，立下卓著功勋。
焦裕禄为让乡亲们过上好日子，在漫天风沙漫地碱的兰考创造出多种治沙新招。
从根本上说，正是这种报效祖国情牵百姓的理想与抱负，使无数人焕发出执着创新的勇气与锐气，踏平坎坷以成大道。
③然而，创新之路上，失败是最亲密的伙伴，理想与热情往往会遭遇无数次失败的无情打击。
在相当意义上说，创新能力取决于个人的抗打击能力。
有资料显示，科研创新的成功率仅为10%左右。
如果没有对190多次失败的无畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝尔如何能发明炸药？一位著名画家说，所谓大师，其实是失败最多的人。
创新是壮丽的探险，只有不惧困难和挫折，视失败为“在成功路上”，并以百折不挠的精神砥砺前行，方有可能踏着失败拾阶而上，直至梦想的顶峰。
④“想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。
”当遭遇失败，创新者最希望得到“别泄气，当初我比你失败次数还多”的理解，最渴望获得“没事，咱查明原因从头再来”的支持。
宽容是一种智慧。
从某种意义上讲，社会对失败者的宽容度，决定着创新的成功率。
一些高精尖企业之所以创新成果不断，原因之一就是失败不仅不会被嘲笑，反而会得到尊敬。
有位院士回忆自己的创新之路时说，在他屡次失败后，正是恩师那句“我觉得你不是失败了，而是更接近成功了”的话，给了他坚持创新的耐心和信心。
19《谈创造性思维 》
随堂练习
你 能 看 到 什 么
一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。 数学家：这是正负数的分界点。
艺术家：这正是世界上最完美的图形。
饥饿的.文章接下来围绕着什么问题来论述的？
围绕“创造性思维所必需的要素”（4～8段） 以及“富有创造性和缺乏创造性的区别”（9～12 段）来论述。
4.创造性思维有哪些必需要素？
1.渊博的知识； 2.必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意 识； 3.持之以恒地进行各种尝试。
首先要坚信自己拥有创造力； 其次要保持好奇心，不断积累知识； 要不满足于一个答案，去运用所得 的知识探求新思路； 一旦产生小的灵感，就锲而不舍地 把它发展下去。
文章结构
提出论点 事物的正确答案不止一个 创造性思维的要素 深入论证 区分有无创造力 得出结论 人人都有创造力
五、总结全文，梳理思路
作者首先从“事物的正确答案不止一个” 说起，论述了创造性思维的重要性。接着论述 了创造性思维所必需的关键要素，并结合具体 事例加以论证；然后分析了富有创造力的人和 缺乏创造力的人的区别。最后归纳出怎样才能 成为一个富有创造力的人。
四、细读课文， 理解内容 1.文章开头是如何引出所论述的问题的？ 这一开头有什么特点？
开头以一道数学选择题引出“事物的正确答 案不止一个”； 从生活中的一个具体现象谈起，开门见山，通俗 易懂，生动形象而富有针对性，能够引发读者阅 读思考的兴趣。
2．为什么“不满足于一个答案”这一点很 重要？作者是运用怎样的论证方法来阐明这 一观点的？ “如果你认为正确答案只要一个的话，当你 找到某个答案以后，就会止步不前” 从正反对比论证的方法。
19 谈创造性思维
罗迦· 费· 因格
19谈创造性思维2
19谈创造性思维错误!学习目标1．初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。
2．在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。
3．了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法；体会本文语言严谨平和的特点。
一、情景导入生成问题创新是一个民族向前发展的动力，创新是中国乒乓球队长盛不衰的原因，创新是一个国家屹立世界的前提。
独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，那么怎么才能走一条独创的道路呢？今天我们就来学习《谈创造性思维》。
二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识作者简介罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。
曾任加利福尼亚创意顾问。
著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。
“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
2.生难字词汲．取(jí) 根深蒂．固(dì) 锲．而不舍(qiè) 孜．孜不倦(zī) 不言而喻．(yù) 持之以恒．(héng)步骤二整体感知走进文本1．朗读指导读一读，把握观点。
(1)请同学们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的。
(2)教师出示阅读提示。
明确：阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述“作者是怎样论述”时可以用“首先”“然后”等词语使自己思路清晰。
阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。
2．速读课文，按议论文的三段式结构，归纳层次明确：本文可分为三个部分：第一部分(第1～2段)：提出问题：从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。
第二部分(第3～12段)：分析问题：第一层(第3段)：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
第二层(第4～5段)：富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
第三层(第6～8段)：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。
部编版九年级语文上册第19课《谈创造性思维》同步习题(含答案)
《谈创新性思维》基础练习一、达标训练1．给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
（1）根深dì（）固（2）zīzī（）（）不倦（3）汲（）取（4）锲（）而不舍2．解释下列加粗词的意思。
（1）汲取（）（2）不言而喻（）（3）持之以恒（）（4）锲而不舍（）3．选词填空。
（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地________（汲取、吸收、学习）知识，使自己________（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一无所成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的________（创造、创意、创造性）。
（2）知识就是形成创意的________（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有________（创造性、创造力、创新）。
二、能力提高阅读下面的语段，回答问题。
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。
不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
1．解释下面两个词语。
（1）不言而喻________ （2）推敲________2．用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。
___________________________________________________________3．这两段文字主要运用了________论证方法。
4．分析上述文字，下列观点不属于作者的观点是（）A．要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。
19.谈创造性思维
D
A、这种道理犹如封锁在密库里的珍奇，我们要用 一把钥匙去开启。 B、人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪 移栽。
C、夺取一国胜利，这只是万里长征走完了第一步。 D、若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新 问题。
5、能证明“失败是成功之母”这个论点的最佳论 据是（ C ）
A、商鞅因变法被车裂，伽利略为科学被火焚，但真理在 他们一边。 B、瑞典化学家诺贝尔在一次做实验的时候，药品爆炸了 ，但他身上带血地从实验室里跳出来，兴奋地狂呼：“我 成功了！” C、英国作家约翰 克里希当初学习写作时，曾被报社、出 版社接连退回743份稿子，但这接踵而来的失败没有把他 吓倒，他把这些退稿信当作镜子，从中总结经验教训继续 写作，一生出版了560多部著作。 D、蔡祖泉试制氖气灯，经历了无数次失败。陈景润为了 攀登（1+2）的高峰，演算的草纸足有几麻袋，失败的次 数更是无法计算。
3、下列论据不同类的一项是（ B ） A、徐特立曾经告诉过学生，读书不要贪多求 快，要仔细研读。 B、奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，但 他以不屈不挠的意志写成了不朽杰作。 C、列宁高度评价过想象的作用，指出幻想是 极其可贵的品质。 D、马克思指出，一般工程技术人员也参与创 造剩余价值。
4、下列句子采用的论证方法不同的一项是 （ ）
展示释疑
（1）“不满足于一个答案，不放弃探求，这 一点非常重要” 为什么？ 如果你认为正确答案只有一个的话，当你 找到某个答案以后，就会止步不前。 ⑵“寻求第二种答案”的途径？ 有赖于创造性的思维。 ⑶创造性思维有哪些必需的要素？ ①学识渊博，精通各种知识。 ②探求新事物，活用知识的态度和意识。 ③持之以恒的精神和毅力。
课堂练习
1、对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点 非常重要”一句含义理解正确的一项是（ D ） A．因为正确的答案只有一个这种思维模式，在我 们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 B．因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而 是多种多样。 C．因为如果你认为正确的答案只有一个的话，当 你找到某个答案以后，就会止步不前。 D．因为“不满足于一个答案，不放弃探求”才会 去寻求第二种答案，或是寻求解决问题的其他途 径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有 创造性的人的最基本因素。