图表类试题解题思路
高中生物---图表类题目的解题技巧表格类试题的解题技巧大汇编(学生用)
八中生物培优课堂专用教案生物复习专题之----图形与表格八中生物教研组黄鹤楼【一】图形图解类试题分析及解题策略知识网络构建1.模式图:模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式和典型2.过程图:过程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形3.示意图:是生物教材和试题中最常见的图形之一。
示意图是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图示4.概念图:是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出概念及生理过程之间的联系5柱状图:题型常出现在坐标中，绝大多数与曲线图类似，其解题的要点也相差不大6扇形图:扇形图最主要的用于反映各成分所占比例关系。
它主要描述比例关系7.遗传图：解题思路：准确分析图示信息，并联系教材中的知识储备，快速进行知识迁移；熟练用运专业知识和术语作答。
【二】表格类试题分析及解题策略知识网络构建：数据比较表格数据与图形转换表格过程表格结果表格材料表格解题思路：分析时分别固定行或列，运用单一变量原则，对表中数据进行统计分析，发现相关变量间的关系。
【图形类】１．模式图此类题目的一般解题方法可归纳的一般解题方法归纳如下：首先要知道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。
然后根据题干和选项的要求，理清知识点，如该图像涉及哪几个知识点？两个或两个以上知识点的图解需思考这些知识点之间的区别与联系。
最后在选择时一定要理解图中的序号或结构所代表的过程或结构或其功能。
【自主强化练习1】下列各选项与所给模型相符的是（）（“—”表示抑制，“+”表示促进）①—- → X ←+—②A．若X表示植物细胞的吸水能力增大，则①可能代表质壁分离B．若X表示第一营养级拥有的能量总量增加，则①可能代表次级消费者的数量增加C．若X表示消耗ATP，则②可能代表小肠上皮细胞吸收胆固醇D．若X表示新物种形成，则②可能代表地理隔离【自主强化练习2】下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的示意图的描述中，正确的是（）A．乙图中的D是生态系统中的主要成分B．人体内氧气浓度最高的是甲图中的 BC．人体过敏反应时，甲图中的A增加导致组织水肿D．在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级2．过程图解答此类题的一般步骤是：⑴回忆有关生理过程的知识；⑵从图形入手，根据箭头前后的内容，联想该箭头所示过程的相关知识；网⑶对未知内容理性分析思考【自主强化练习3】又图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述不正确的是（）A．X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B．①、④过程可以产生ATP，②过程需要消耗ATPC．①过程发生在线粒体基质中，④过程发生在细胞质基质中D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气【自主强化练习4】下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是（）A．能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是 5B．各种生物体（病毒除外）都能进行的过程是 3C．1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水D．2过程需多种酶参与，且需ATP供能3．示意图有关示意图解题的一般步骤可总结如下：⑴首先要对示意图进行判读分析，了解示意图所表示的主要内容，这是解答此类的第一步。
图表、建议、漫画类解题技巧
“图表类”主观题解题技巧一、解题技巧（1）要全面理解图表的信息，不要挂一漏万。
特别是标题信息、时间信息和项目信息。
（2）要全面理解设问的要求，确定答题方向步骤。
如果回答“是什么”，要从数据的比较或变化当中进行概括，有时还需要加上“时间信息”。
（3）要多角度答题，切忌思维单一。
如果回答“为什么”和“怎么办”时，或者从教材知识角度答，或者从前一个设问的角度答。
二、例题分析请你根据上表中的调查数据，写一份调查报告。
要求：（1）根据调查数据，归纳说明该校学生上网所存在的问题；（2）说明中学生应该如何正确上网。
分析：解第一问的的关键是抓住表格中的三个项目，分三点来写；然后是找出这三个项目中存在的问题。
解第二问的关键是措施要针对第一问的问题。
答案：（1）存在问题：上网时间过长；上网活动主要是和学习无关的消遣娱乐活动；部分学生通过网络接触了不健康内容。
（2）如何正确上网：控制上网时间；更多地利用网络进行学习；拒绝网上的不良诱惑；等等。
“建议类”主观题解题技巧一、解题技巧（1）定方向这就需要认真阅读材料，了解题目的要求，确定所提建议的方向，切不可偏离方向，泛泛而谈。
（2）明对象仔细审题，弄清建议的对象是什么人或什么单位。
（3）多角度建议应多角度，内容要完整，切忌片面和单一。
二、例题分析宁夏回族自治区人均水资源占有量仅为200立方米，是全国人均水平的1/12，是世界人均水平的1/48，位列全国倒数第二。
但用水现状是，全区农业灌溉用水平均利用率仅为40%左右，工业用水利用率也不高，城市生活用水“长流水”随处可见。
（1）上述材料反映了什么问题？（2）为解决上述问题，请你向区政府提一些好建议（至少三条）【分析】解答第（2）问，可以分三步：第一步，通过阅读材料，结合第一问（反映的水资源短缺和水资源浪费问题），可以确定建议的方向应为解决水资源问题的举措，即“如何保护水资源和节约用水”。
第二步，根据设问要求，应该明确建议的对象是“自治区政府”。
道德与法治答题——漫画图表类题型的解题技巧
图表题解题思路： ①首先看标题或材料介绍中的中心意思；
②其次要看图表中的文字（表格的要看列标 题与行标题；
③再次看图表中的数字，数字不规律的有多 和少用多数，绝大多数，少数，极少数来表 示；数字有升降趋势的就用越来越，不断， 逐渐等来描述发展趋势； ④看注解，注解内容一般是解释或比较； ⑤最后，联系教材的知识点组织答案回答。
道德与法治Байду номын сангаас题技巧
——漫画图表类题型 的解题技巧
题型特点：漫画题寓意深刻，形 式活泼，且有很强的时代性和现 实性，通过漫画来反映现实生活， 图表题一般通过数据或图表来说 明生活中发展现状与趋势。
漫画题解题思路：
①首先，观察漫画的标题，这是沟通漫画与 教材的桥梁； ②其次，要观察漫画的寓意； ③再次，观察漫画中的文字；
漫画《陷阱》给我们的警示是 （ ）
A．免费的东西都是骗人的 B．上当受骗都是因为免费的东西太诱人了 C．明辨是非，拒绝不良诱惑 D．生活中处处是陷阱，防不胜防
漫画《先声夺人》中时髦女士的言行是（ ） ①不尊重他人劳动的表现 ②文明素质低下的表现 ③懂得自尊自爱的表现 ④不能礼貌待人的表现 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
漫画《猴子捞月新编》启示我们，在经济社会发 展过程中( ) A. 个人离不开集体 B. 必须实施可持续发展战略 C. 互相帮助才能共享发展成果 D. 必须停止对自然资源的开发
通过观“画”、读“文”可知：伪劣口罩成 本低，销量大，可以快速赚钱。但是，人们 戴了伪劣口罩后达不到防毒的效果，甚至会 给生命带来威胁，所以公安严厉打击这种违 法行为。该漫画可联系的教材知识有：诚信 、违法等。
图表类试题的解题技巧
165中学
图表类试题是中考思想品德中常见 的一种综合性题型，主要考查学生 阅读图表获取信息、通过分析数据 得出相应结论的能力。 图表题的类型： 柱状图、表格图、扇形图、线 状图等，以及混合类。
解题思路：
一、会读 二、会比
三、会表述
一、会读
1、读图表。图表一般由标题、时间、项目、数 据等构成。标题总揽和规定着表格的基本内容， 项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按 照一定的关系有序地进行排列。如果没有标题和 项目的统领，数据就是一堆杂乱无章的东西。 2、读注文。图表下的注文对图表起补充作用， 对答题思路有提示作用，是图表的重要的组成部 分。 3、读设问。图表是为设问服务的，设问是命题 测试的意图的直表示，带有很强的指向性。读设 问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各 问之间的内在联系。
三、会表述
1、由数字到术语。图表型主观题往往以 数字来表达某种现象，在回答问题时必须 用术语概括出这一现象。 2、由现象到本质。认识事物的现象还不 够，必须抓住事物的本质。所以我们必须 接、揭示出背后的本质联系。 3、由理论到实践。不仅仅考查我们认识 问题的能力，更主要的是考查我们在理论 指导下解决问题的能力和创新能力。
2011年浙江省中小企业发展情况
例5 、阅读下图，写出湖州市在利用外资方面有哪些变化（至 少两个）？分析产生这些变化的主要原因。(8分)
答：（1）变化：
①1991年以来， 湖州利用外资总 量总体呈上升趋 势；②2001年开 始，湖州利用外 资总量快速增长； ③2009年左右略 有波动。（注： 每点2分，任答其 中两点即得4分）
二、会比
1、纵向比较。纵向比较就是对同一项目 内的数据进行比较。它反映的是一事物自 身变化发展的趋势。 2、横向比较。通过横向比较，可以发现 不同事物再发展过程中的差异性，从而加 深对事物的认识。 3、表与表之间的比较分析（综合比较）。 图表与图表之间不是彼此孤立的，而是存 在着一定的联系。经过细心的比较，抓住 联系，就会产生新的认识。
图表题和主观题的解题技巧
二、主观题的基本解题技巧 要做到五审（背下来）—— 1、审范围 确定知识点范围，判断宏观、中观、微观 （1）微观： （2）中观： （3）宏观： 2、审主体 分析问题，找好“主语”、“谓语”和 “宾语”，进一步确定知识点 没有特定的主语和宾语就要考虑多角度 3、审设问 确定问“是什么”、“为什么”，还是 4、审分数 “怎么办” 大概估计答案点数 5、审材料 将材料上升为理论高度。 宏及主观题解题技巧
一、常见问法：概括材料*反映的经济信息/问题
时间+标题+纵向+横向+备注+归纳问题 1、时间：该图表所处的时间 2、标题：该图表是一个关于什么方面的图表 3、纵向看变化： ——增长、减少、稳定 4、横向看差距： ——各种数据之间的比较，找出差距 或不合理 5、备注：（1）衡量标准 （2）与其他国家或世界数据的比较 6、归纳问题： 透过现象看本质——对材料现象作高度概括（用规范术 语）
图表题的解题技巧
图表题的解题技巧随着信息时代的到来，数据的呈现形式也越来越多样化，图表成为了我们日常生活中常见的信息表达方式之一。
无论是考试还是工作中，我们都需要对图表进行分析和解读。
本文将分享一些图表题的解题技巧，帮助读者提高分析和理解图表的能力。
一、选择适当的图表类型在解题过程中，首先要选择适当的图表类型。
常见的图表类型包括条形图、折线图、饼图、散点图等。
不同类型的图表适用于不同的数据呈现和分析目的。
比如，如果要比较不同年份的销售额变化情况，折线图是一个很好的选择；如果要表示不同种类商品的销售比例，饼图则更合适。
正确选择图表类型能够帮助我们更好地理解和分析数据。
二、审视图表标题和标签图表标题和标签提供了关于数据来源、单位、时间等关键信息。
在解析图表时，我们应该仔细阅读这些信息，并且确定每个轴的含义。
特别要注意单位是否统一，并且是否有缺失数据或异常值。
只有全面理解图表的各个要素，才能准确解答问题，并避免解题偏差。
三、比较与分析数据图表中的数据经常用来进行比较和分析。
在解答问题时，我们可以采用以下一些方法：1. 找出最突出的特点：识别出图表中最突出的数据点，比如最高值、最低值或者最大差距。
这些特点常常能够帮助我们回答问题，并确定数据的范围和趋势。
2. 进行趋势分析：观察数据的变化趋势，是否呈现上升、下降还是波动。
通过分析趋势，我们可以推测未来的发展，并用于预测和规划。
3. 寻找相关性：识别出图表中可能存在的相关性和关联。
比如，观察两个变量之间的趋势是否一致，或者是否存在相反变化的关系。
这些相关性可以帮助我们了解数据的因果关系。
4. 比较差异：对比不同组别、不同时间点或者其他维度的数据，分析差异的原因和影响。
通过比较差异，我们可以找出改进和优化的方向。
四、注意图表细节在解答图表题时，细节往往能帮助我们获得更准确的答案。
我们应该关注以下几个方面：1. 注意数字精度：仔细观察图表中的数字，确保计算和解答时保持一致的精度。
高二生物图表的运用及图表题解题思路
高二生物图表的运用及图表题解题思路一、图表题的作用1.运用图表，能化抽象为具体图表是指围绕某一主题而组织起来的知识表征和贮存方式，是具有一定概括程度的知识，而不是定义，它可以描述事物的各种特征，将概念分解为几个部分，并显现出它们之间的联系。
如“基因突变”这一概念，单纯“说教”学生较难理解，若用图表示其内涵则极易让学生理解和掌握。
2.运用图表，可理清思路，搞清楚知识脉络，提供学习背景图表可简略的提供有价值的信息，提高人们的记忆效率。
比如，种群的特征可以图来提供知识信息：由此可见，图表处理的知识结构，可让学生获得一个简捷、明确的背景，符合学生的思维特点，在应用时可非常方便的进行提取和再现。
再如，“神经纤维兴奋的传导”，可整理成图进行复习。
3.用图表，能去枝留干，引发迁移图表能发挥桥梁和枢纽作用，在学生已知和未知的知识之间形成迁移，把所学知识点尽可能延伸。
如学习“新陈代谢与atp”时，可设计图2-1-5，给学生留下思考。
4.运用图表，可解决疑点，展示过程生物学中的一些疑点，单凭讲述是难以打开思维之门的，若借助图表展示，则可一图道破天机。
如“人及动物体内三大营养物质代谢”这部分内容，可设计，再设问思考①~⑦的生理作用、条件、场所等问题。
学生借图探索，自然便理解了知识发生的过程。
5.运用图表，能深化解题思维，帮助解决问题图表表现形式不是一个封闭的集合，而是一个开放的系统。
在图表系统中可随知识结构的延伸而深化人们的思维，丰富知识材料。
如在学习“生物固氮”有关知识后，针对一些具体问题有些学生回答出现偏差，若用图2-1-7进行链接，可形成一个交叉网络，深化他们的思维。
二、图表题的类型生物图示也是一种语言，它是用特殊的符号、色彩、和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系，它浓缩了大量的生物知识信息，是生物知识的重要表达方式。
1.文对图的转换图表具有系统化、直观化、形象化的特点，在复习时可以让学生将一些文字信息的知识转化成简明扼要的图表，以反映抽象的文字描述，有利于掌握知识间的内在联系，提高学生对知识的理解和归纳能力。
数据图表类材料分析题的解题思路和方法
数据图表类材料分析题的解题思路和方法
数据图表类材料分析题通常包括柱状图、折线图、饼图等，需要考生在短时间内快速读取和分析数据，并作出正确的判断和推论。
以下是解题思路和方法：
1. 观察数据图表的类型、单位及数据范围。
这样可以快速了解数据的表达方式和规模，有助于后面的数据分析；
2. 确定数据变化趋势。
观察数据的走向和波动，找出可能的规律和异常值，以便分析数据的发展方向和趋势；
3. 比较数据大小和比例。
逐一比较数据的大小和比例，找出其中的关键因素和重要节点，以此得出结论和推论；
4. 关注数据之间的相关性。
注意不同数据之间是否有影响和关联，特别是在分析原因和结果时，需要探究其因果关系；
5. 综合分析数据图表。
将以上所得出的各种信息进行整合和分析，得出结论和推论，尤其要注意数据的可靠性和合理性，以免出现误解或错误。
考生在答题时应注意认真阅读问题和要求，理清思路和逻辑，提炼关键信息和重要数据，有条不紊地分析和解决问题。
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2008
12.5
68549.4
26.9
运用经济常识，分析表一、表二的经济信息。
参考答案：表一反映改革开放以来中国经济高速发展，经济实力大幅度
跃升；人民收入显著提高。
表二反映了我国农业和农树经济发生了巨大变化。表现在：①从1988年
到2008年，我国农业增加值占国内生产总值的比重不断下降，说明我国
三大产业结构不断优化升级；②农业机械总动力不断增加，对农业的物
年份
最终消费支出 投资
净出口
2005年
38.2
37.7
24.1
2006年
38.7
42.O
19.3
2007年
39.4
40.9
19.7
2008年1-9月 44.5
66.5
—11
注意：①目前世界各国消费对GDP增长的平均贡献率为60％。②2008年
11 月份我国出口下降2.2%，创1999 年5月以来的新低；进口下降
表一、二反映了什么经济现象？如何解决表二中所反映的问题？
参考答案：①表一反映了改革开放以来我国国内生产总值和财政收入大
幅增长，经济发展迅速。表二反映了1989-2007年我国城乡居民收入大
幅增长，收入差距进一步扩大，财政收入的增长快于居民收入的增长。
②解决表二中的问题就要做到：统筹城乡发展，增加农民收入；增加居
参考答案：①反映了广西经济发展较好生产总值持续增加。②投
资、消费与出口共同拉动了广西经济的发展。③居民收入增长，但农民
收增长幅度小于城镇居民，且收入差距大。④出口大于进口，处于贸易
顺差地位，说明广西经济在对外贸易当中处于有利地位。
6、材料一：表一：1978年～2007年我国经济发展状况
年份
国内生产总值（GDP亿 国家财政收入（亿元）
贴等一系列支农、惠农政策，农民收入的增长幅度有较大提高。从材料
二可以看出，某市的农业基础薄弱、农民生活水平低、农村各项事业的
发展相对落后。具体表现在：农业科技贡献率低、农业产业化不足、农
民科技文化素质不高、农村社会保障基础差、村委会建设有待提高。
4、表1：2004年我国东部、中部、西部城乡居民人均可支配收入（单
认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。
（3）表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在
着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认
识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问
题，两个表是互补关系。
3、三到
（1）由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，
况
委会的满
意率
农业科技 农产品 劳动者平 懂技术的农 参加各类 患病就
贡献率 加工率 均受教育 民占农民比 社会保险 医率
年限
重
比重
30% 20% 6年
10%
5%
60% 51%
材料一和材料二分别反映了什么现象和问题？
参考答案：材料一说明2004年以来，某市城乡居民收入稳步增长，但城
乡差距较大；由于国家实施了取消农业税并且对种粮农户给予了粮食补
《图表类主观试题解题思路和技巧》教案
李小超
一、试题特点 1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全 国经济工作会议关注的重点问题 2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题， 2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注 释”三部分组成。 3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共 同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问 要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。 二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”） 1、 三读： （1）读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项 目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会 群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则 把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。 （2）读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的 重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。 （3）读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表 示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什 么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史 事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联 想到党的十五大。2002年应联系到党的十六大。） 2、三比 （1）纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自 身变化发展的趋势。 （2）横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的
高，对外开放规模不断扩大。
原因：①最根本的是开辟了中国特色社会主义道路。建立并逐步完善了
社会主义市场经济体制，不断解放和发展社会生产力。②积极推进经济
体制改革，坚持和完善公有制主体、多种所有制经济共同发展和按劳分
配为主体、多种分配方式并存的经济制度。③把提高效率同促进社会公
平结合起来，着力完善收入分配制度，保障和改善民生，走共同富裕道
民收入在国民收入中的比重，劳动报酬在初次分配中的比重；创造条件
让更多的群众拥有财产性收入。
7、2008年是我国改革开放30周年。改革开放是决定当代中国命运的关
键抉择。
材料 改革开放以来中国经济发展状况
城镇居民 农村居民人居民储蓄
GDP总量 人均GDP
进出口总额
人均收入 均纯收入 存款余额
1978年 3645亿元 381元 343元 113.6
表二： 我国农业和农村经济的变化
年份
农业增加值占国 农业机械总动 农村非农产业劳动力
内生产总值的比 力（万千瓦） 占社会从业人员的比
重（%）
重（%）
1988
29.8
20912.5
13.8
1993
28.4
28707.7
15.7
1998
20.8
36118.1
18.4
2003
16.4
52573.6
21.3
路。④把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来，不断提高对外开放
水平。
8、材料 中小企业在一些国家企业总数中的比重、贡献率、就业人数情
况
美国 德国
日本
中国
占国内企业总数 99% 99.7%
99.7%
99.5%强
对经济的贡献率 50% 45%
47%
55%
就业人数
60% 70%
70.2%
75%
注：美国70%的创新发明是在小企业实现的
20912.5 62.4
13.8
1990 28.4
28707.7 60.2
15.7
1995 20.8
36118.1 52.2
18.4
2000 16.4
均可支配收
入/增长率
农村居民人 2366/4.2% 2476/4.8% 2622/4.3% 2936/6.8% 3303/12.5%
均纯收入/增
长率
注：从2004年起,某市取消了农业税并且对种粮农户给予了粮食补贴。
材料二 某市部分农村经济、社会发展情况
农业生产经营状 农民科技文化素质
农村社会事业 村民对村
注：基尼系数是衡量居民收入差距的一个重要指标。按照国际通行标
准，基尼系数低于0.3属于均等分配区间，0.3～0.4属于合理区间，大于
0.4表明收入差距过大。国际上通常把0.4作为贫富差距的警戒线。
表1和表2分别反映了什么经济现象?表1、表2和材料一是什么联系?
参考答案：①表1反映出2004年我国城乡居民收入差距比较大，且东
部、中部和西部的总体收入也存在一定差距。表2反映出1978年以来，
我国基尼系数连年增加，说明我国贫富差距呈扩大趋势。
②表1、表2和材料一是一种因果联系。（社会贫富分化严重影响了社会
公正和社会稳定，影响经济发展和共同富裕目标的实现，因此党和政府
要运用材料一的措施加以调控。
5、今年是广西壮族自治区成立五十周年，现收集了广西经济的一些基
农民人均现金收入（前三季度，元） 3073
15.8
材料二：前三季度，全区进出口总额102.75亿美元，比去年同期增长
63.7%。广西与东盟双边贸易额达31.34亿美元，增长63.6%。其中，对
东盟出口额21.14亿美元，增长93.6%；自东盟进口额10.20亿美元，增长
23.8%。
材料一、二反映了什么经济现象
材料一说明了什么？简述我国大力支持中小企业发展的政治意义。
参考答案：①材料一说明表中各国的中小企业是市场经济中的重要主
体力量，在扩大就业、促进经济增长方面做出重大贡献。中小企业在我
国经济中的地位与美德日大体相当。②促进中小企业良性发展，有利于
巩固党的领导地位和国家政权；有利于增强综合国力、提高国际地位；
表一： 改革开放以来中国经济发展状况
GDP总量 人 均城镇居民 农村居民人 居民储蓄存款余
GDP 人均收入 均纯收入 额
1978年 3645亿元 381元 343元 113.6元 210.6亿元
2007年 24.95万亿 2460美元 13786元 4140元 172534亿元
元
注：在过去的29年中，中国经济的平均增长率是9.8%
在回答问题时必须用术语概括这一现象。
（2）由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本
质。
（3）由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主
要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
三、训练与讲评