《噢苏珊娜》三年级上册人音版小学音乐学唱
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调原速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调原速）说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，具有活泼欢快的节奏和简单易学的旋律。
这首歌曲降调原速的版本非常适合三年级的学生学习。
人音版音乐三年级上册教材选择了这首歌曲作为教学内容，意在培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们的思维活跃，模仿能力强，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐技能。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，使学生了解美国民谣的风格特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用多媒体教学手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学内容。
3.采用分组教学，激发学生的团队协作精神。
4.一对一口授，指导学生正确演唱。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，讲解歌曲的歌词。
3.示范演唱：教师或学生代表示范演唱，让学生跟随演唱。
4.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
5.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们自信地演唱。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《噢！苏珊娜》的曲谱、歌词和重点难点音符。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏和旋律的掌握。
2.课堂参与评价：评价学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论等。
小学人音乐版三年级上册音乐《噢!苏珊娜》精品教案
小学人音乐版三年级上册音乐《噢！苏珊娜》精品教案小教学目标：1、用欢快自然的声音演唱歌曲《哦，苏珊娜》。
2、在歌曲学习表演活动中，提高学生音乐表现能力。
3、用舞蹈动作感受音乐的节奏特点，表达与同伴的友谊。
教学内容：1、学唱《哦，苏珊娜》感受不同的速度，力度带来的音乐感受。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用简单的动作跟着音乐舞蹈，学习简单的牛仔舞舞步。
教学重点：用速度的对比变化，表现出音乐的情绪。
教学难点：对弱起小节的正确演唱。
教具准备：双响筒、小鼓、音乐课件、电子琴教学过程：一、导入1、欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，今天李老师要请大家去旅行，让我们坐上快乐的音乐小火车出发吧!X X | X X X .X | X X X. X | X X X X | X .||我们坐上快乐小火车呀马上出发了。
音乐小火车带领大家来到了美丽的美国西部，让我们去感受一下吧！（图片展示）下面就让我来隆重推出我的好朋友小麦克，听，小麦克在向大家打招呼呢！X X | X X X .X | X X X. X | X X X X | X .||你好你好你好朋友们，见到你很高兴。
2、故事导入：大家知道老师为什么要来找小麦克吗？其实我的这位好朋友碰上了点麻烦事（苏珊娜——生日——下雨——报信）一个人的力量总是渺小的，你们能帮助小麦克把信传到苏珊娜那里吗？二、学唱歌曲1、读信（学生学读节奏词）2、听一听，“小苏珊娜是个喜欢音乐的小姑娘，小麦克特地将这封信做成了音乐信让我们来听一听！”3、谁能来说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？4、同学们来看这里：X .X 每次看到这个节奏时，老师总会想到一只小昆虫那就是—知了，它的读法就像小知了一样，让我们一起来读一读。
小麦克想请大家帮忙把歌曲中的小知了找出来（学生指出）5、跟琴唱一唱。
6、双簧演唱歌曲。
（只对口型，不出声音）7、完整跟琴演唱歌曲。
8、加快速度演唱歌曲。
三、表现歌曲1、淘气的小麦克给大家出难题了：“你能用下面的乐器为歌曲伴奏吗？”（由慢到快）2、我们今天认识了小牛仔——麦克，那么我们也要入乡随俗，跳一跳牛仔舞，其实我们早就会了，我们的课间舞就是由牛仔舞改编而来的，让我们来试一试！四、情感延伸同学们表演的真不错，你们高兴吗？其实最高兴的要数我们的小麦克了，今天他不但解决了一个大难题，更重要的是他认识了一群又聪明又友好的中国小朋友就是在座的你们，通过今天的音乐课老师发现每一位同学都是一位友好、热心小朋友，老师也相信你们有很多好朋友吧！让我们在友谊地久天长的音乐中为你的好朋友写下祝福吧！五、下课：快乐的时间总是过得很快，这次愉快的美国西部之旅就结束了，让我们伴着音乐跟随着我们的音乐小火车回到校园里吧！。
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，歌曲曲调欢快，节奏明确，易于学生学习和演唱。
歌曲以描绘苏珊娜的形象为主题，富有生动的故事性，能够激发学生的学习兴趣。
本节课是人音版音乐三年级上册的教学内容，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解美国音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生音乐素养较低，对美国民谣的了解较少。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏美国民谣《噢！苏珊娜》，培养他们对不同音乐文化的兴趣。
2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会歌曲中的英文歌词。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力。
4.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料。
2.准备歌曲的乐谱。
3.准备教学课件。
4.准备相关乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的文化内涵，让学生了解美国民谣的特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》说课稿
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，具有活泼欢快的节奏和简单易学的旋律。
这首歌描绘了苏珊娜即将结婚的喜悦情景，以及人们为她祝福的场景。
歌曲采用2/4拍，共4个乐句，结构简洁明了。
在我国人音版音乐三年级上册教材中引入这首歌，旨在让学生感受西方音乐的风格特点，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有感染力的音乐作品容易产生兴趣。
但在演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的困难，需要在教学过程中加以指导。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受美国民谣的风格特点，培养他们的音乐审美能力。
2.学会演唱《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首歌，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《噢！苏珊娜》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏及音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在模仿、体验中学习歌曲。
2.运用分组教学，加强学生之间的合作与交流。
3.利用多媒体手段，展示歌曲背景，增强学生的学习兴趣。
4.注重个别指导，帮助学生克服演唱中的困难。
六. 说教学过程1.导入：播放美国民谣歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2.讲解歌曲背景：介绍歌曲的起源和意义，引导学生了解美国民谣。
3.学唱歌曲：a.教唱旋律：教师范唱，学生跟唱，注意指导附点八分音符的节奏。
b.教授歌词：分组学习歌词，让学生理解歌词的意义。
c.合唱：分组轮流演唱，培养学生的团队协作精神。
4.歌曲处理：指导学生运用合适的情感演唱歌曲，表现歌曲的喜悦气氛。
5.展示环节：学生自主选择形式，展示对歌曲的理解和演唱能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《噢！苏珊娜》的曲谱、歌词和重点节奏标记。
噢苏珊娜三年级人音版小学音乐学唱ppt课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
西部牛仔，是指18至19世纪的美国，在西 部广袤的土地，一群热情无畏的开拓者。在 美国历史上，他们是开发西部的先锋，他们 富有冒险和吃苦耐劳精神，因此被美国人称 为“马背上的英雄”。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
牛仔生活在美国 的西部，他们的性 格十分的豪爽，就 连笑声也显得与众 不同。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
师生说再见
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同 学 们 再 好—！
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曾 老 师 再 见—！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小游戏：
2、模仿牛仔的样子，边唱边 随节奏做弹吉他的动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
路易斯安纳：
路易斯安那 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
阿拉巴马山丘 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
五弦琴 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
五弦琴（班卓琴） (Banjo)
上部的形状像吉他，下部的形状 像铃鼓，有四根弦或五根弦，用 手指或拨子弹奏。班卓琴是吉他 族乐器成员之一,具有独特的音， 发出的声音干脆明快。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
师生问好
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同 学 们 — 好—！
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您 好— 您 好— 曾 老 师 您 好 — —！
讲故事： 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人 从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦 琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞， 他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。
人音版音乐三年级上册《演唱噢!苏珊娜》说课稿
人音版音乐三年级上册《演唱噢！苏珊娜》说课稿一. 教材分析《演唱：噢！苏珊娜》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，展现了美国南方风格的音乐特色。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解不同地域的音乐风格，培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在音乐学习方面已具备一定的基础，如音准、节奏、唱名等。
但他们在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解美国南方风格的音乐特点，认识歌曲的结构，理解歌词的含义。
2.技能目标：学生能够准确地唱出歌曲，把握节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出歌曲，把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的附点音符和切分音符的演唱，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、分组合作法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用指挥、钢琴伴奏等手段，帮助学生把握节奏和音准。
六. 说教学过程1.导入：以美国南方风格的音乐为例，播放《噢！苏珊娜》歌曲，引导学生初步感受歌曲特点。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、结构、歌词含义，示范演唱，引导学生跟唱。
3.节奏练习：针对歌曲中的附点音符和切分音符，进行节奏练习，帮助学生掌握。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组演唱和节奏练习，培养学生的合作意识。
5.音乐表现力培养：引导学生运用肢体语言、面部表情等，表现歌曲的情感。
6.课堂展示：学生分组进行课堂展示，评价并及时给予反馈。
7.总结与拓展：总结本节课的学习内容，拓展学生对美国南方风格音乐的了解。
三年级上册音乐教案 第三单元 噢!苏珊娜｜人音版(五线谱) (北京)
《噢！苏珊娜》教学设计人音2011课标版（敬谱主编）三年级上册营口市鲅鱼圈区东红海小学冷雪峰教学目标：1、教师营造轻松的教学氛围，学生用欢快、愉悦的心情演唱歌曲。
2、准确唱好附点节奏，能用简单动作为歌曲做伴奏。
3、学生借助多媒体教学手段熟练操作ipad，自主学习，搜索不同版本的苏珊娜。
学情分析：三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。
音乐知识的学习才刚刚起步。
在教学中，通过游戏，律动等教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程通过整体感知、模仿、听唱法、律动等方式，引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐。
重点难点：1、学会演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2、弱起小结和附点节奏的掌握。
教学过程：第一学时1、听音乐《噢！苏珊娜》（英文版）。
师生律动，教师引导学生跟音乐做自己喜欢的动作，感受音乐旋律的特点。
设计意图：创设轻松自由的学习环境，活跃课堂气氛。
一、感受歌曲1师：听了这首歌，心情怎么样？（生：高兴、开心。
）2、师：用动作为歌曲做伴奏师：刚才老师做了哪些动作？生：略3、下面呢，我们来了解一组节奏2/4 0 0 | 0 0 | 0 0 | X X X ||师：什么符号？我们看看共停了几拍？教师指导学生休止动作六拍，再拍节奏。
师生跟音乐律动、打节奏。
（身体做左右摇摆的动作，再拍手。
）师生一同用动作为歌曲伴奏。
设计意图：学生通过身体律动和拍手节奏感受歌曲乐句，提高学生学习积极性。
二、学习歌曲1师：刚才我们听到的这段音乐是来自美国作曲家福斯特创作的经典作品，名叫《噢！苏珊娜》，歌曲当中讲述了主人公苏珊娜和朋友之间的珍贵友谊。
现在老师来为大家演唱中文版的苏珊娜。
2师; 再一次演唱歌曲生：用拍手节奏做为歌曲伴奏设计意图：师生之间直观的交流情感，了解歌曲内容。
3师：表扬学生们，并送同学们4个乐句作为奖励，出示图片，范唱乐句。
三年级上册音乐教案-噢!苏珊娜｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
三年级上册音乐教案-噢！苏珊娜｜人音版（简谱）（2023秋）本节课选取人音版小学音乐三年级上册《噢！苏珊娜》进行教学。内容主要包括：
1.学唱《噢！苏珊娜》，掌握歌曲旋律、节奏；
2.识读歌曲简谱，理解歌谱中的音高、音长、休止符等基本音乐符号；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《噢！苏珊娜》这首歌曲，学习了简谱的基本知识，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《噢！苏珊娜》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对简谱的学习也表现出极高的热情。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单的符号记录音乐的方法，它是学习音乐的基础，可以帮助我们快速学会演唱和演奏。
2.案例分析：接下来，我们来看《噢！苏珊娜》这首歌曲的简谱。这个案例展示了如何通过简谱来学习歌曲，以及它如何帮助我们准确演唱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的把握和简谱的识读这两个重点。对于难点部分，如节奏变化和旋律跳跃，我会通过举例和慢速演示来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐的作用并探讨如何将音乐融入生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
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西部牛仔，是指18至19世纪的美国，在西 部广袤的土地，一群热情无畏的开拓者。在 美国历史上，他们是开发西部的先锋，他们 富有冒险和吃苦耐劳精神，因此被美国人称 为“马背上的英雄”。
牛仔生活在美国
的西部，他们的性 格十分的豪爽，就 连笑声也显得与众 不同。
牛仔爱好广泛：骑马、射击、唱歌还有 跳舞（邀请舞）。
同学们，我们在欢乐的音乐中 度过了这节音乐课，相信大家 都感受到了与好朋友之间亲密 无间的情感，希望通过今天的 音乐课，能够使我们更加珍惜 与同伴的友谊之情。
师生说再见
1 3 5 | 1 5 — ||同 学 们 再源自好—！·· 1 5
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再 见—！
曾老 师
:||
4 4 |6 6 6|5 5 3 1 |（
3 5 5.6 |5 3 1.2|3 3 2 2 |（
）12|
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小游戏：
2、模仿牛仔的样子，边唱边 随节奏做弹吉他的动作。
路易斯安纳：
路易斯安那
阿拉巴马山丘
五弦琴
五弦琴（班卓琴） (Banjo)
上部的形状像吉他，下部的形状 像铃鼓，有四根弦或五根弦，用 手指或拨子弹奏。班卓琴是吉他 族乐器成员之一,具有独特的音， 发出的声音干脆明快。
琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞， 后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲
就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见
的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故
事。
这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲 述了俩人之间的纯洁友谊。歌曲的名字《噢！苏珊娜》
娜噢 ， 苏 珊
我们打从阿拉巴马来， 还带着五弦琴， 我们到路易斯安纳州， 去看望朋友们。 离开家的晚上下大雨， 可地上挺干净， 太阳当空照，我心冰冷， 啊朋友别担心。 哦，哦，朋友们， 别为我担心， 啦啦啦啦啦啦……
1、跟着老师模唱旋律，并找出歌曲中相同的旋律部分。
1.
2.
1.
2.
12|3 5 5.6 |5 3 1.2|3 3 2 1 |（ ）12| 3 5 5.6 |5 3 1.2|3 3 2 2 |（ ）0 |
（美）福斯特 词曲
歌曲简介：
歌曲《噢！苏姗娜》是一首 美国乡村民谣。歌曲旋律轻快、 流畅，有着舞曲的特点，节奏跳 跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚 的情意也是对生活中美好事物追 求的一种向往。
歌曲背景：
在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小孩， 一个叫杰克，一个叫苏珊娜，他们俩非常要好， 通常都是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就 在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开 心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉杰克说他 要离开这个城市了，要和父母去很的路易斯安纳 州生活了，两个人难过地分了。许多年过去了， 两个人都长大了，杰克因为太想念苏珊娜了，就 带着他五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到 了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候 的歌曲！
师生问好
1 2 3 | 4 5 — ||
同 学 们 — 好—！
1 5 — | 5 3 — | 5 4 3 2 | 1 — — ||
您 好— 您 好— 曾老 师您 好 — —！
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讲故事：
男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人
从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦 他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。