浅谈教师如何与学生和谐相处
良好师生关系的标准
良好师生关系的标准良好的师生关系是学校教育工作中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习情绪、学业成绩和全面发展。
而良好的师生关系也需要遵循一定的标准和原则。
在这里，我们将就良好师生关系的标准进行探讨，以期为教育工作者和学生家长提供一些参考。
首先，师生之间应该建立起相互尊重的关系。
师生关系的基础是相互尊重，师生之间应该平等对待，尊重彼此的人格和尊严。
师生之间不应存在侮辱、歧视或者偏见，而应该以平等、尊重的态度相处，这样才能够建立起良好的师生关系。
其次，师生之间需要建立起良好的沟通机制。
良好的师生关系需要建立在良好的沟通基础之上。
师生之间应该保持畅通的沟通渠道，师生之间需要相互倾听、理解和支持。
师生之间的沟通不仅仅是知识的传授，更应该是情感的交流，只有通过良好的沟通，师生之间才能建立起真诚的情感联系。
此外，师生之间需要建立起互助互学的关系。
良好的师生关系应该是师生相互学习、相互进步的关系。
师生之间应该相互帮助、相互支持，共同促进学习的进步和发展。
师生之间应该形成学习共同体，共同探讨问题、共同解决困难，这样才能够建立起良好的师生关系。
最后，师生之间需要建立起信任和责任的关系。
良好的师生关系需要建立在相互信任和相互责任的基础之上。
师生之间应该相互信任，师生之间应该承担起各自的责任。
师生之间的信任和责任感是师生关系的保障，只有建立起了信任和责任的关系，师生之间才能够真正地相互理解和支持。
总之，良好的师生关系是学校教育工作中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习情绪、学业成绩和全面发展。
建立良好的师生关系需要遵循一定的标准和原则，师生之间应该建立起相互尊重、良好的沟通、互助互学、信任和责任的关系。
只有这样，才能够真正地促进学生的全面发展，实现教育工作的目标。
浅谈和谐的师生关系
浅谈和谐的师生关系黑龙江省海林市朝鲜族中学校杨泰浩音符的和谐才能产生美妙的音乐，人与人的和谐相处才是工作与生活的最佳境界。
语言是教师与学生沟通的一种方式,用语言牵动孩子的心是建立和谐的师生关系的基础，只有建立一种和谐的关系, 能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。
和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征；和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求。
教育过程中最重要的关系莫过于师生关系，如何建立和谐的师生关系呢？一、从关心爱护每一名学生做起每一名学生都应当得到老师最起码的尊重和关心，这也是学生最基本的需求。
从心理学上讲，人的需求得到了满足，会产生愉悦感，就会对尊重他的人产生好感。
正如俗话所说：“你敬人一尺，人敬你一丈”，所以，教师尊重爱护学生，这是建立和谐师生关系的前提和基础。
我班有一个调皮鬼孙某，经常旷课、上网吧、还曾因打架而受到通报批评。
有一天，早上上课我发现他趴在那儿，我去叫醒发现眼睛布满血丝，准是昨晚又上网吧通宵了，在仔细一看脸也红通通的，感觉不对劲，摸摸额头烫的厉害。
要领他上医院，他极力掩饰自己说没事，不由分说赶快领他到附近医院，医生说急性淋巴炎，由于疲劳过度引起的。
我拿钱给他点滴，还陪着他。
他心里有些不是滋味说：“就我这样总惹事生非，您还关心我，我父母都管不了我，放弃了您为什麽呀？”我说：“你毕竟年龄小，有些逆反心理，犯些错误也难免的。
老师以前对你也只看表面，过于心切，批评得也不得当，我发现你很热情，你有一颗善良的心。
”“您真的这麽认为吗？我能行吗？”“我相信你一定能行”从此以后，他改变了许多，旷课减少了，早休息日才上网，对班级的各项活动也很积极。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教与学任务的完成” ；正所谓：“亲其师而信其道。
”二、创造宽松和谐的教育环境师生之间应当建立宽松和谐的相互关系。
老师对待学生要持宽容的心态。
浅谈师生沟通的技巧
浅谈师生沟通的技巧真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触，学校是人们心灵相互接触的世界。
”因此，在相互理解的基础上，师生间流畅、有效的沟通是理想教育的应有之意。
应该怎样与学生进行有效的沟通呢？笔者认为主要体现在以下三个层面上：一、情感沟通师生良好的情绪状态对课堂教学具有促进作用，而不良情绪则对课堂教学有极大的破坏作用。
新课标所营造的和谐、平等与互动的育人环境有利于产生积极的正向情感，符合师生双方沟通的意向。
（一）积极的意愿与教师个人的态度调适师生沟通必须双方都有积极的意愿。
而处于教学主导地位的教师个人态度调适，对双方沟通起着主要作用，其沟通技巧具体体现在三个方面。
（1）保持好的心情。
教师的工作复杂而劳累，有时实在令人难以挤出一丝笑容来面对学生，也常因为个人的状况而难以掌控自己的情绪，在盛怒或烦躁之下，极易发生冲突。
事实上，拥有一个好心情走进课堂，常常会从中找到自己和学生的可取之处；试着每天提醒自己带着好心情来到学校，相信和谐、融洽、轻松的师生关系会感染大家，学生对课堂会更加喜爱。
（2）给予爱与关怀。
身为教师我们通常能够很大方地给学习好、表现优异的学生积极的爱、支持与鼓励；对学习较差及令人头痛的学生常常是挑剔和指责；对于表现平平的学生则把他们放在无须多加照顾的地域。
事实上，被爱与被关怀是每个人最基本的需求，对每个学生来说，他们都希望得到正向的爱与关怀。
（3）保持弹性，创造幽默。
师生相处需要一些润滑剂，坚持立场容易让双方关系卡住，此时教师如能加入一些幽默的言语，则可缓解紧张的气氛，增加师生关系的动力。
（二）对话与理解新课标确立的以教师为主导、以学生为主体的平等、合作式的新型师生关系，强调的是教师与学生之间不能是教训与被教训、灌输与被灌输、征服与被征服的关系，而应是平等的、对话式的、充满爱心的双向交流关系。
通过这个对话的过程，教师和学生要达到一种主体间的双向理解，教师不再是凌驾于学生之上的唯一权威，师生双方都是主体，双方一起探究世界、探究知识。
互相尊重老师和学生之间互相尊重和谐相处
互相尊重老师和学生之间互相尊重和谐相处互相尊重：老师和学生之间互相尊重和谐相处教育是人类社会发展的基石，教师与学生之间的相互尊重和谐相处是教育事业健康发展的重要保障。
在现实生活中，我们常常能够看到因为缺乏互相尊重而导致的教育纠纷和矛盾。
因此，如何建立并维护良好的师生关系，促进互相尊重，成为我们亟需解决的问题。
一、重视双向沟通作为教育者，教师应当时刻保持与学生的沟通交流，听取学生的声音和意见，并尊重学生的个性和思想。
无论是在课堂教学中还是在学校管理中，教师都应设身处地为学生着想，理解他们的需求和心情。
当学生的问题和困惑出现时，教师应给予耐心解答和指导，帮助他们顺利学习和成长。
同样，学生也应尊重教师的教育方式和意见。
对于教师的教导，学生应保持积极的学习态度，虚心接受和吸纳。
在表达自己的看法和观点时，学生应以礼貌和尊重的方式进行，避免过度争辩或不当言辞。
二、建立公平公正的评价制度教师对学生的评价是对他们学习和表现的客观反馈，但过于主观或不公正的评价会损害学生的自尊心和信心。
因此，教师在评价学生时应具备客观公正的态度，不偏袒和歧视任何学生。
同时，教师应注重以积极的方式鼓励学生，帮助他们树立正确的自我认知和学习动力。
学生也应尊重教师的评价，正视自己的不足和进步空间。
不论是优异的成绩还是努力的尝试，学生都应理性看待，不过分沾沾自喜也不被低分或挫折击倒。
在评价中，学生应追求真实而全面的自我提升。
三、共同营造良好的学习氛围学校是一个集体，每个成员都应为营造良好的学习氛围贡献自己的一份力量。
教师和学生应共同协作，建立和谐的合作关系。
教师起到引导和激发学生学习兴趣的作用，而学生则积极参与学习和班级活动，形成积极向上的学习态度。
在学习氛围中，教师和学生都应注重自身素质的提升。
教师要不断提高自己的教育教学水平和职业素养，以更好地服务学生。
学生则应注重个人修养和学习能力的培养，积极向上地追求成长。
四、解决矛盾和纠纷的方式尽管我们努力建立良好的师生关系，但矛盾和纠纷仍然无法完全避免。
如何建立良好的师生关系
如何建立良好的师生关系影响教学质量的一个较为重要的因素，就是如何正确处理和解决好教师与学生之间的关系问题。
教师与学生之间的关系融洽、协调、密切，对于教师全面传授知识，顺利开展教学工作并取得良好的教学效果是极为重要的。
本文就这方面谈一下个人的体会。
一、关心和爱护学生教师不仅仅是在教学中向学生传授知识，完成教学任务，还必须在长期的教学过程中与学生建立起深厚的师生感情，要对学生的思想、学习、身体、生活等各方面给予关心和照顾。
教师对学生高尚纯洁的爱和诚心诚意的关怀，是沟通师生心灵的一条渠道。
我在这方面的做法一是关注学生的思想进步，找他们谈心，帮助克服自身的不足之外，还赠送有关方面的书籍和资料。
二是关心学生们生活上存在的各种困难，通过课下与学生们谈心，问寒问暖，了解家庭情况，知道学生的困难后，像对待自己的弟妹一样给予关心和问候，使学生感受到温暖。
三是对学习好与成绩差的学生一视同仁，尤其对后进的学生要给予更多的关心爱护而不是歧视。
四是与学生交朋友，不仅仅局限于任教期间。
许多学生毕业后仍与我是好朋友。
只有这样，教师才能赢得学生的信赖和支持，收到良好的教学效果。
二、尊重学生的人格良好的师生关系要求教师要尊重和信任学生，要尊重他们的人格，激发他们的学习兴趣，唤起他们成功的欲望。
教师是教育者，学生是被教育者。
但这并不意味着教师的工切都是正确的，学生必须服从。
在人格上，教师和学生是平等的，教师也要尊重和信任学生，要尊重学生的人格，不能用简单的“家长式”方式对待学生。
对于学生应有的权利教师无权干涉，更不能事事处处越俎代疱。
对于学生的志趣和爱好应给予爱护、鼓励和支持，应充分发挥学生的特长，而不得以影响学生学习成绩为名粗暴地反对，横加指责，阻止和扼杀学生特长的发挥；即便学生与教师有不同意见、观点和看法，也应该与学生平心静气地交换意见，相互理解；对于确实是学生的错误和不足，教师应当在适当的场合给予耐心地说服，正确地指导和诚恳地帮助，切忌在学生面前劈头盖脑地批评，伤害学生的自尊心。
三尺讲台教师与学生如何相处教师如何与学生相处教师与学生的良好相处
教师与学生的相处是教育过程中至关重要的一环。
以下是一些建议，帮助教师与学生建立良好的关系：1. 建立信任：教师应该努力与学生建立信任关系。
学生需要感到教师是值得信赖的，他们可以放心地与教师分享问题和想法。
2. 尊重学生：教师应该尊重学生的个性、观点和需求。
每个人都是独特的，教师应该接纳并尊重学生的差异。
3. 保持积极的态度：教师应该保持积极、乐观的态度。
积极的态度会传递给学生，让他们感到教师对他们的关心和支持。
4. 倾听学生：教师应该认真倾听学生的想法和意见。
这不仅有助于建立良好的关系，还能让教师更好地了解学生的需求和问题。
5. 提供明确的期望：教师应该清楚地传达对学生的期望。
明确的期望有助于学生了解教师的要求，从而更好地满足这些要求。
6. 鼓励学生：教师应该鼓励学生努力学习和成长。
正面的反馈和鼓励能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
7. 保持专业：教师应该在与学生相处的过程中保持专业。
尽管可以与学生建立亲近的关系，但教师仍需保持一定的职业界限。
8. 适应学生的需求：教师应该根据学生的需求和能力调整教学方法。
这样可以让学生感到教师关心他们的学习进度，有助于建立良好的关系。
9. 参与课外活动：教师可以参与学生的课外活动，如运动会、俱乐部等。
这有助于教师与学生建立更广泛的联系，增进彼此的了解。
10. 保持沟通：教师应该与学生保持沟通，无论是在课堂上还是在课外。
及时的沟通可以帮助教师了解学生的情况，解决问题，并提供必要的支持。
总之，教师与学生的良好相处需要建立在互相尊重、信任和理解的基础上。
通过以上建议，教师可以与学生建立积极、健康的关系，为学生的成长和发展提供有力的支持。
浅谈教师与学生之间的沟通交流
浅谈教师与学生之间的沟通交流教师在日常教学过程中，不断的把知识传授给学生，但是知识传授的效果好坏与师生之间的关系是密不可分的。
如果师生之间的关系相处十分融洽。
那么对知识的传授将起到事半功倍的效果。
如果相处不好，对知识的传授将起到抑制作用，很难达到较为理想的效果，所以教师在教学中，要经常与学生进行沟通交流，随时了解学生的学习动态。
使知识的传授达到理想的效果。
在教学过程中，我们常常看到一些教师很少与学生进行沟通交流，也就是说教师与学生之间的交流存在一些障碍。
这些障碍的存在，很大程度上这取决于教师，如：我们经常看到教师习惯用武断的、命令的口吻，单向地和学生说话，如果学生稍有不从不从或其表现不令教师满意时，教师就会表现出强烈的反应，弄得师生关系冷漠。
其实沟通是教师和学生双方的事情，都需要学习。
只有营造有效的师生沟通环境。
形成和谐的氛围，才能使教师充满笑声。
学生才会乐于学习及获取更多的宝贵知识。
教学的过程本身就是一个教师与学生不断双向沟通与交流的过程。
交流总是双向的。
如果学生害怕与教师交流。
同样教师也不愿意与学生交流。
这种交流障碍是由主观及客观两方面原因造成的。
一、师生交流障碍的原因1、客观原因一是时间不允许。
教师的工作任务很重，备课、上课、改作业，班主任工作、学校事务，一个班级至少有50多位学生，与每一个学生都谈话，不太现实，故只能有选择性的与学生进行交流。
二是地点不允许。
通常情况下是多位教师共用一个办公室，如果总是找学生谈话，一来影响周围其他教师得工作，同时在那么老师的面前，学生很拘谨。
2、主观原因教师在与学生谈心中获得的个人乐趣和收益有限。
教师与学生谈话心更多是出于一种工作的责任，而非自身的交流需要，由于师生间存在的代际距离、心理差距及知识修养、文化层次的水平不同。
师生间的交流一开始就处在一种不对等的状态。
教师与学生交流中时刻需要提醒自己维持教师的身份，不断尝试对学生有更大影响的谈话内容。
这样的交流很难是轻松的、自由的。
教师与学生的和谐相处
教师与学生的和谐相处随着社会的发展，“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念进一步得到人们的认同，传统的教和学的模式正在发生重大的变化，教育将面临着有史以来最为深刻的变革。
1宽容、普待学生是新世纪教师的从教之德教师对学生的赞扬与期待将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大的作用。
其实每个人的内心世界都一样，没有一个学生不想得到老师的赞美和期待，特别是双困生(学习困难、纪律困难)，由于经常遭到老师的歧视，家长的责骂，同学的嘲弄，对于表扬则成了奢侈品，这样，使得他们的人是需求降低，自尊心受到伤害，自信心受挫，学生难免要犯错误，惩罚虽然可能起到即可的效果，但是以学生身心的伤害为代价，这是不可取的，对犯错误的学生，宽容比惩罚更有效，被列为“双困生”的学生，往往缺乏自信心，其实他们并不缺少优点，真正缺少的则是来自教师的公正的态度和赏识的目光。
教师应该视学生为朋友，为亲人，要牢固树立“以生为本”的理念，一切为着学生，为着学生的一切。
2求真是新世纪教师的立教之本“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这句话是陶行知先生的育人真经。
他一语道破了教育的价值观念和道德观。
老师是学生最好的教科书，只有这个带有生命色彩的真，才能真正消除师生间的心理屏障，进行心灵与心灵的对话，理解与理解的交流。
教育不仅在于能告诉学生一个真理，更在于教会学生应该怎么样去发现真理。
只有这样才能触摸到教育的真灵魂，领略到教育活动中那种春潮涌动的真情景。
3创新是新世纪教师的优教之举教育要善于创设开放的教学情景，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的“标新立异”，“异想天开”，努力保护学生的好奇心，求知欲和想象力，积极培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，训练学生的思维能力，让学生懂得生活中的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目地接受现状，“学”贵在于问，教师要学会引导学生敏锐的提出问题，系统地分析问题，灵活地探索解决问题的多种途径和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈教师如何与学生和谐相处
清溪小学：钟俊梅
【摘要】：教师要想与学生和谐相处可从以下几方面努力: 一、学会换位思考，多替学生着想；二、积极主动地与学生交朋友；三、每时每刻都要做一个倾听者；四、多与同学做游戏，用自己的人格魅力去影响学生。
【作者单位】：瑞金市九堡镇清溪小学
【关键词】：教师学生和谐相处换位思考朋友倾听者游戏
【正文】：
韩愈给教师下过这样的定义：“师者，传道，授业，解惑也。
”然而，作为21世纪的新型教师，又应该如何与学生相处呢？我现结合自己的教学经验，在此浅谈几点看法，以此引起更多人的关注，希望能够对我们的教育工作有一些帮助。
一、学会换位思考，多替学生着想
新课程提倡的课堂教学是师生交流，持续发展的过程。
教师必须尊重学生的人格。
关注学生的个体差异。
建立平等快乐的师生关系。
在教学过程中要始终体现一个“乐”字。
改变以往传统的教学观念，让学生在快乐的氛围之中学习，使学生学得轻松，过得愉快。
教师不再应该是高高在上的统治者和发令者，而应当做学生的朋友和玩伴。
有的老师在对待这个问题上就没有注意。
比如：上课后老师发现没有粉笔了，于是便会对前排的同学说：某某，快去拿一盒粉笔来。
这位同学虽然去拿回了粉笔，但是我想他们的心中会有一万个不愿意。
如果你换一种说法：某某同学，现
在没有粉笔了，你愿意帮老师去拿一盒粉笔吗？辛苦你了。
”我想那样一定会收到意想不到的效果吧。
那位同学也会心中乐滋滋的吧。
他会因为能为老师做点事情而感到骄傲。
我们常常会在私下听见学生议论：我们学校的某某老师，总是叫我们帮他干这干那。
真烦。
很显然，这就是没有正确处理好师生关系。
没有将学生和自己平等对待，而是用一种领导者的口吻在命令你的学生。
这当然会让学生产生极大的反感。
这种做法是不会赢得学生的喜欢。
如果学生不喜欢你，又怎么会去听你的课呢？
二、积极主动地与学生交朋友
在学生的心目中，教师是学术权威的代表。
是很伟大，很崇高的职业。
他们多么希望能够与老师做为好朋友，经常屈膝谈心。
然而，我们的某些老师却始终摆出一副冰冷的面孔。
让所以学生望而生畏。
师生关系由此而僵化。
作为一名合格的教师，我们应该积极主动的走进每一位学生的生活当中去。
与他们成为好朋友，给他们一种亲切感。
有时我们不免会听见学生议论：我最喜欢的是我们的某某老师，因为他亲切、和蔼。
最害怕的是某某老师，他打人太厉害了。
”随后还会不忘加上一些动作。
当你听见这样的议论，我想我们这些当老师的就不得不认真地去思考了。
如果学生时时刻刻都畏惧你，学习起来也是被动的。
思维不灵活，学生不愿意接受你，你说的话他们根本听不进去，又怎能学好知识呢？只有和同学交朋友，他们才能将自己心中的一些想法与你沟通、交谈。
这样才能为我们更好地搞好教学工作服务，有助于我们教育教学任务的顺利开展与完成。
三、每时每刻都要做一个倾听者
学生的年龄决定了他们的性格特征。
他们的心中藏着许多秘密，也想找人来
诉说，有时甚至想找人讨论一些问题，一些困惑。
这时，作为老师，我们还应当肩负起这个倾听者的角色。
认真倾听每位学生的心声。
记得有一次，我将一位上课写纸条的学生叫起来狠狠地批评了一顿，事后又没有做好调查工作。
不久后，这位同学便通过一篇作文《老师，我想对你说……》讲明了那件事情的经过。
这时我才知道，她因为太想念父母了，于是情不自禁的给在外打工的父母写信。
后来我将这位同学叫到了办公室，并和她认真的谈论了相关问题，倾听了她的心声。
她说，她是多么地希望找一个人来诉说呀！从此以后，我便经常找她谈话，渐渐的，她便有了笑声。
性格也开朗了许多。
有什么事情或学习上有什么困难，她也会主动的来找我诉说，让我给她拿主意，学习成绩也因此上升了。
四、多与同学做游戏，用自己的人格魅力去影响学生
如果你不首先培养活泼的儿童，你就决不能教出聪明的人来。
青年者，人生之玉，人生之春，人生之华也。
中学生是最喜欢做游戏的。
在教学过程中，我们还应该经常与同学们做一些游戏。
让同学们在愉快的氛围之中学习。
这样，学生也很愿意接近你。
课堂气氛由此而活跃起来。
同时善于启发学生的思维，乐于和学生打成一片，了解学生的情况。
在游戏中学习，从而用自己的人格魅力去影响你的学生。
总之，要想做一名优秀的教师，我们就必须要做好以上几点。
除此之外，还有许多应该注意的事项。
然而，这并非一朝一夕就能完成的，需要我们每位教师在教学工作中不断总结，不断探索的。
我想，只有把心交给学生，交给党的教育事业，才能更好的和他们相处。
跟他们打成一片，愉快而轻松地学习、工作。
但愿我们每一位老师都能够体会到教育的乐趣
参考文献：
叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001年版
陈永明主编：《现代教师论》，上海教育出版社，1999年版
从立新著：《课程论问题》，科学教育出版社，2000年版
朱慕菊主编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002年版。