小学语文课文《奶奶最喜欢的铃儿》
三年级下册奶奶最喜欢的铃儿优秀教案
3、交流识字方法。
4、学生默读，指名回答。
1 、自己读课文，想办法认识生字。
2、指名读课文，检查生字认识情况。
3、 全班交流识字方法。
2、说说你从课文中读懂了什么
4、思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事
群学
阶段
学生带着问题读课文。
指名回答。 指名说一说。
分小组讨论，全班交流汇报。
1、你知道奶奶收藏了多少铃儿
2、 你知道奶奶最喜欢的是什么铃儿吗冬冬知道吗
3、 奶奶为什么最喜欢那只门铃呢
4、 你从冬冬的哪些动作中体会出冬冬对这个门铃的喜欢呢
5、你从哪些词语中体会出冬冬对奶奶的爱呢
共学
阶段
学生说我们该如何回报我们的父母。
学生回答冬冬的做法。
1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
1、预习《奶奶最喜欢的铃儿》，读通课文，认读课后生字并组词。
2、学生读一读，背一背。
3、全班齐读课题。
1、布置预习读课文作业。
2、出示诗歌《游子吟》。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱
4、板书课题《奶奶最喜欢的铃儿》，齐读课题。
互学
阶段
1、学生自读课文，自学生字词。
课 型
课题
《奶奶最喜欢的铃儿》
时间
2月29日
教学
目标
1、理解课文内容，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因，体会奶奶和冬
之间深厚的祖孙情。
2、学会本课的生字和新词，并能正确读写。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
北师大版三年级下册《奶奶最喜爱的铃儿》第一课时
《奶奶最喜爱的铃儿》第一课时
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣教学目标
1、学会生字词。
2、初步接触课文，理清课文线索。
教学重难点
理清课文线索。
教具
多媒体教学
教学过程
出示课件：
一、出示容易写错的字的个别笔顺。
二、初读课文后思考：
1、谁的奶奶？
2、奶奶最喜欢什么样的铃儿？
3、奶奶最喜欢的铃儿有什么特点？它为什么那么与众不同？
三、课堂作业。
把生字写到作业本上。
四、板书。
奶奶最喜爱的铃儿
字要写得规范、整洁。
五、课后反思：
学生写戴字时，写得不够美观，但其它几个字写得较好。
北师小学语文三下第一单元《奶奶最喜欢的铃儿》课文解读
课文解读
爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响的门铃，因为奶奶喜欢冬冬，也因为冬冬喜爱奶奶、关心奶奶。
课文短小，字里行间流动着浓浓的亲情。
这篇课文表达的是亲人间的相互关爱。
第1自然段写冬冬爱奶奶，“每”“都要”，说明冬冬看望奶奶是不间断的。
什么事第一次做有新鲜感，偶尔做并不难，假如要长期做，就不能靠心血来潮了。
冬冬能经常看望奶奶，是出于关心和惦念，亲情使然。
第2自然段重点写奶奶对冬冬的喜爱。
“总是”说明这种爱也是长期的。
“烤一片热乎乎的奶油面包”“撒上砂糖或抹上果酱”等细节，体现这种爱无微不至。
“冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍”是过渡句，一方面承接上文，写冬冬帮助奶奶干活，做力所能及的事；另一方面引出关于“铃儿”的话题。
后一部分围绕“奶奶最喜欢的铃儿”这个话题展开叙述。
本来这个问题可以直接说，但课文却绕了很大一个圈子，为的是体现更多的内容：
1.冬冬的奶奶原来“当老师”，有过“许多美好的时光”，是个值得尊敬的老人，这也是冬冬喜欢奶奶的原因之一。
每一个老人，都有不平常的经历，为我们付出了许多，对社会作出了这样那样的贡献，我们应该尊敬所有的老人。
2.冬冬的奶奶是一个有情趣的人，收藏了许多铃儿——“大铃儿和小铃儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的铃儿和没上漆的铃。
《奶奶最喜欢的铃儿》PPT
—读懂对话，感受亲情
冬冬：是不是您当老师时用的 那只手摇铃儿？ 奶奶：不是。不过它确实让我 想起许多美好的时光。
既说明了手摇铃儿在奶奶一生中 的重要作用，也留下悬？ 奶奶：不是。
“珍珠铃儿”从材料上看，是珍 珠做成的，肯定十分宝贵，难怪冬 冬猜想到它。
按响门铃的那一刻，冬冬带来的是对 奶奶的孝敬和关爱，这份亲情是千金难 买的。
文章借助奶奶和孙子都最喜 欢的门铃，来表达出孙子对奶奶 的孝敬和奶奶对孙子的疼爱。这 份珍贵的亲情，从对话描写中表 现了出来。
时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。 早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。
北师大版三年级下册语文《②奶奶最喜欢的铃儿》
瞥见 撞进 唯恐
薄壳
纤细
wu
特务
探究点一
1、自己读课文1至7自然段，找出小萝 卜头做了什么，说了什么，从中你体会到了 什么，请你在书中做上简单批注。
2、小组内进行交流，合理分工，为小组 展示做准备。
小萝卜头大概刚下课，他把每 天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住 比他还高半头的楼栏杆，踮起脚， 看白公馆墙外的群山。
“你说，山那边是啥地方？”孩 子问看守特务。
“磁器口。” “磁器口我去耍过一回。”小萝卜 头又问特务，“不是近处的山，我说 的是那边，白云底下的山那边！” “北方。” “啊，爸爸说，我们家在北方！”
小萝卜头大概刚下课，他把每 天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住 比他还高半头的楼栏杆，踮起脚， 看白公馆墙外的群山。
“飞吧，你飞吧！”
小萝卜头两手轻轻轻轻捧捧着着那只小虫子， 唯恐伤害了它。
啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地 停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：
“飞吧，你飞吧！”
虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓 缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜 头高兴地拍着手叫：
“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
“解放了，我们也坐 飞机回去！”
探究点二
1、默读课文8至17自然段，边读边用笔 勾画出感受深刻的句子，在边上写下自己的 感受。
2、小组内进行交流，合理分工，为小组 展示做准备。
一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫， 越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上， 长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘 披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温 柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的 小眼睛。
小萝卜头，原名宋振中， 在他只有8个月的时候就和 爸爸妈妈一起被国民党反动 派关进了监狱，监狱的牢房 里阴暗潮湿，终年不见阳光。 小萝卜头每天吃的是发霉发 臭的米饭，他在这样的环境 里生活了8年，唯一一次走 出监狱是在特务的监视下他 和妈妈去磁器口看病，他多 么想离开监狱呀！
奶奶最喜欢的铃儿
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文 中找出答案并做上标记。 2、她为什么最喜欢这一支? 3、奶奶为什么这么爱冬冬？在课 文中找找答案。 4、找一找从哪些地方能看出奶奶 也很爱冬冬。
奶奶把冬冬一把揽 在怀里， 在怀里，紧紧地搂着她 说：“我最喜欢的是每 个星期六早晨听到你按 响的那只门铃。 响的那只门铃。” 冬冬笑了， 冬冬笑了，她也紧 紧地抱了一下奶奶， 紧地抱了一下奶奶，说： “那也是我最喜欢的铃 儿。”
北师大版教材小学语文三年级下册
《奶奶最喜欢的铃儿》 奶奶最喜欢的铃儿》
周庄小学 朱冬梅
说教材
教材分析： 教材分析： 《奶奶最喜欢的铃儿》是北师大版教材三年级 下册第－课中的－篇课文，该单元以“亲情”为 主题展开。 它主要写了奶奶退休在家很寂寞，她有一个 爱好就是收藏铃儿，冬冬为了陪奶奶，就到奶奶 家看望，干活，聊天，所以奶奶最喜欢冬冬按响 的门铃。奶奶疼冬冬，冬冬爱奶奶，字里行间表 达了浓浓的亲情。
教学难点： 教学难点：
体会奶奶为什么最喜欢冬冬按响的门铃。
说教法和学法： 说教法和学法：
在本课的教学中，主要采用“品读法”的教学方法。 以读代讲，品读结合，利用各种形式的读，如：教师范 读、自由读、学生朗读、诵读和齐读等，让学生在朗读 中体会、品味、理解和感悟，体现学生的主体地位。 苏霍姆林斯基说： “语文课，我只教会学生阅读与 思考。”在一次次的形式多样读中，引导学生去领悟文 字中间蕴藏的情感，思考文字背后的意义。从而获得更 多的内心体验，更完整、准确地理解课文内容和表达自 己的思考所得。给学生充裕的时间和空间进行探究、互 动、交流，让学生自主的索取知识。并在阅读实践中逐 步掌握阅读方法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅 读习惯。，从而提高理解和运用语言文字的能力。我要 用我的微笑、目光和语言激励孩子们有更佳的表现，促 进学生的发展。
《奶奶最喜欢的铃儿》教案设计
《奶奶最喜欢的铃儿》教案设计一、教学目标1. 让学生了解铃儿的来历、制作过程以及用途，培养学生的探究能力。
2. 通过学习铃儿的故事，培养学生尊敬老人、关爱亲人的品质。
3. 引导学生发挥想象力，创作属于自己的铃儿作品，提高学生的动手能力。
二、教学内容1. 铃儿的来历与制作过程2. 铃儿在生活中的用途3. 铃儿故事的学习与讨论4. 创作属于自己的铃儿作品三、教学重点与难点1. 重点：了解铃儿的来历、制作过程以及用途。
2. 难点：创作属于自己的铃儿作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解铃儿的来历、制作过程以及用途。
2. 案例分析法：分析铃儿故事，引导学生深入理解其中的道理。
3. 实践操作法：引导学生动手创作铃儿作品。
4. 小组讨论法：分组讨论铃儿在生活中的用途，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课件：铃儿的相关图片、视频等。
2. 材料：制作铃儿的材料（如纸杯、彩纸、绳子等）。
3. 作品展示板：用于展示学生创作的铃儿作品。
4. 评分标准：制定创作铃儿作品的评分标准。
六、教学过程1. 引入课题：通过图片、视频等素材，引导学生关注铃儿。
2. 讲解铃儿的来历、制作过程以及用途。
3. 分析铃儿故事，引导学生深入理解其中的道理。
4. 分组讨论铃儿在生活中的用途。
5. 动手创作铃儿作品，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价，总结课程内容。
七、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述铃儿的故事，分享所学道理。
2. 家长协助学生完成一幅关于铃儿的绘画作品，下节课分享。
八、教学评价1. 学生对铃儿的了解程度。
2. 学生创作的铃儿作品质量。
3. 学生在讨论中的表现。
4. 学生对家庭作业的完成情况。
九、课程拓展1. 组织一次关于铃儿的比赛，如制作比赛、表演比赛等。
2. 邀请家长参加，共同见证学生的成长。
3. 优秀作品可以进行展示，提升学生的自信心。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，如学生的参与度、理解程度等。
2. 针对存在的问题，提出改进措施。
部编北师大版三年级语文下册1.2《奶奶最喜欢的铃儿》优质课件
2 奶奶最喜欢的铃儿
自由朗读第3—10自然段：
1.这几个自然段主要用到了什么描写方法？
2.这几个自然段主要写了什么内容？
3.你从这几个自然段中体会到了什么？
2 奶奶最喜欢的铃儿
字词听写
2 奶奶最喜欢的铃儿
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了课文的 主要内容。那么，奶奶到底最喜欢哪一只 铃儿？为什么会喜欢这只铃儿呢？这节课 让我们继续继续走进课文去体会一下吧。
2 奶奶最喜欢的铃儿
互动课堂
自由朗读第一自然段： 1.用“ ”画出描写动作的词语。 2.想一想：这几个动词表现了什么？
2 奶奶最喜欢的铃儿
自由朗读第二自然段：
1.用“ ”画出奶奶为冬冬做了什么。
2.用“
”画出冬冬为奶奶做了什么？
3.想一想：你从这些做法中体会到了什么？
2 奶奶最喜欢的铃儿
2
奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶 油面包，还给她那片面包撒上砂糖或抹 上果酱。然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶
把她收藏的铃儿擦一遍。
送这么多，我怎么吃得了啊！”
“吃不了，您放冰箱里存着，想什么时候吃都成！”
我给姥姥出主意。
2 奶奶最喜欢的铃儿
“你看看，”姥姥拉开冰箱，指着塞得满满的冰箱说，
“这鸡，是你大舅送的；这鸭是你二舅送的；这肉，是你
二姨送的；你今天又送来了鱼。鸡、鸭、鱼、肉都全了！”
“您把他们拉扯大了，他们就应该孝敬您呀！等我长
冬冬能够一一列举出奶奶收藏的铃儿，
让我体会到冬冬对奶奶的关心与了解，也体 会到这些铃儿虽然不是奶奶最喜欢的铃儿但
人教版三年下册语文第2课《奶奶最喜欢的铃儿》 第1课时(含二次备课)
（指学生分角色读课文，进一步理解课文的内容。）
学习了课文，你想对冬冬和奶奶说些什么？今后自己想怎么做？
教师小结。
结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理
板
书
设
计
奶奶最喜欢的铃儿
冬冬奶奶
关爱亲情
教
学
反
思
学生能够正确流利的朗读课文，并且知道奶奶为什么喜欢那只铃儿，能感受到奶奶对东东的关爱及东东对奶奶的孝敬。
生字卡片、课件、挂图
教学时间
第一课时
教学程序
教学活动
二次备课
一、导入
二、初读课文
三.精读课文
1、导入新课：冬冬的奶奶是退休教师，她有收藏铃儿的爱好。你猜想奶奶最喜欢的铃儿是哪个吗？
2、老师做过渡性引语：今天我们就走近奶奶的家去看一看。
3、板书课题：奶奶最喜欢的铃儿
（齐读课题。）
1、提要求：读准字音，读通句子，不懂的地方做标记。标画自然段。
学生读书，老师巡视。要求读准每个生字，读不准的或不懂的地方画出来。
（“不动笔墨不读书”，要求认真读，认真记录。）
2、同桌互读，互相ห้องสมุดไป่ตู้助纠正字音。
3、认读本课词语。
4、再读课文。要求流利、正确。
5、指名读文
1、读到这里，你知道奶奶最喜欢的铃儿是哪一只，为什么？
指学生回答。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？
1、用自己学过的方法认读生字。（语文天地中自检）
2、小老师教读每个生字读两次
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。(语文天地中选字组成词语)
《奶奶最喜欢的铃儿》教学教案
THANKS
谢谢
归纳小结
总结铃儿的相关知识
对本节课所学的铃儿的历史、种类、特点、声音和音乐等方 面的知识进行总结。
评价与反馈
对学生的表现进行评价，并收集学生的反馈意见，以便改进 教学方法和内容。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题、小组合作等 ，以评估学生的学习状态和教师的教学效果。
06
CHAPTER
作业布置
基础作业
背诵课文
学生需要熟练背诵课文《奶奶最喜欢 的铃儿》，以增强语言感知能力，培 养语感。
词汇积累
学生需掌握课文中的重点词汇，包括 铃儿、摇篮、慈爱、温馨等，以扩大 词汇量，提高语言表达能力。
拓展作业
阅读相关文章
学生可以阅读与课文主题相关的文章，如关于亲情、回忆、成长的文章，以拓展阅读视野，加深对课文主题的理 解。
培养学生的文化意识和民族自豪感， 让他们了解传统文化的魅力和价值。
培养学生的家庭观念和亲情意识，让 他们更加珍惜与家人的相处时光。
02
CHAPTER
教学内容
课文内容解析
01
02
03
故事背景
故事发生在一个小村庄， 讲述了一个小女孩和奶奶 之间的温馨故事。
故事情节
小女孩为了给奶奶惊喜， 用废弃的铜钱制作了一个 铃儿，奶奶非常喜欢，并 把它挂在了屋子里。
写作练习
学生可以写一篇关于自己与亲人之间温馨瞬间的短文，以锻炼写作能力，培养情感表达。
实践作业
亲情互动
学生可以和家人一起做一件有意义的事情，如给家人做一顿饭、一起散步等，以增进亲情，培养家庭 责任感。
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小学语文课文《奶奶最喜欢的铃儿》
每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。
然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍。
一个星期六的早晨，冬冬问："奶奶，哪只铃儿您最喜欢?";
奶奶眼睛一亮："你猜呢?";
"是不是您当老师时用的那只手摇铃儿?";
"不是。
";奶奶说，"不过它确实让我想起许多美好的时光。
";
"是不是这只珍珠铃儿?";
"不是。
";奶奶说，"再猜猜看。
";
"是不是那串马脖子上戴的小圆铃儿?";
奶奶笑了："也不是，那串铃儿虽说声音好听，还是比不上我最喜欢的铃儿。
";
冬冬把奶奶那柜子里的铃儿全都看了一遍，里面有大铃儿和小玲儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的铃儿和没上漆的铃儿。
"太难猜了。
";冬冬说，"快告诉我吧，您最喜欢哪只铃儿?";
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说："我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。
";
冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说："那也是我最喜欢的铃儿。
";。