《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计
三年级下语文教学设计-奶奶最喜欢的铃儿-北师大版
《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计【教学目标】：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、懂得亲人之间要互相关爱的道理，激发学生懂得感恩，关心身边的人。
3、培养学生自主感悟、合作学习、感情朗读的能力。
【教学过程】:一、导入新课。
（2分钟）昨天，我们学习了一篇盛载着浓浓亲情的文章，题目是《奶奶最喜欢的铃儿》。
请用饱含深情的声音朗读一遍。
（有感情的读）二、展示目标。
（2分钟）三、小组合作学习，概括课文内容。
（10分钟）世界上有一种最动听的声音，那便是亲人的呼唤。
你们在文章中聆听到这么悦耳的声音吗?那么一定有一些文字拨动着你心中的亲情之弦。
请把最感动你的句子划出来，多读几遍,并说说你感动的原因。
1、出示要求。
（1）奶奶最喜欢的是哪只铃儿？，奶奶奶为什么喜欢这一只？（2）奶奶为什么东东，从文中找出有关句子2、小组合作学习，汇报。
（要认真倾听，多学习别人的优点）四、自主探究，仿写13段。
（10分钟）从你们的朗读声中，我感受到亲情在血液中流动.爱是互动的。
奶奶紧紧地搂着冬冬，深爱着冬冬，冬冬也同样用爱回报着奶奶，搂着奶奶。
1、再读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）2、写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
在课外，我们班的同学们阅读了大量亲情故事和亲情格言。
用心底的一句话来结束课文，可以是名言，也可以是自己创作的话。
你们读过感人至深的亲情故事吗？谁来跟我们一起分享。
我们的生活中总离不开亲人的牵挂和关爱，你与长辈之间一定发生过许多真挚的关爱故事。
请在小组内交流自己带回来的亲情故事。
故事让我们感动，名言伴我们同行。
这些故事可以变成我们笔下流淌的文字吗？同学们，请拿起你们手中的笔，把你刚才的故事或片段写下来，可以吗?5、学生自己创作。
（展示交流）五、总结全文。
（6分钟）六、课堂检测。
（10分钟）1、比一比，再组词。
奶奶最喜欢的铃儿教学设计
奶奶最喜欢的铃儿教学设计铃儿教学设计：我的奶奶最喜欢的铃儿设计人：楼琳琳一、设计目标：1.培养幼儿的音乐兴趣和欣赏能力。
2.培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3.培养幼儿的团队合作意识和表达能力。
二、设计内容与步骤：1.导入环节（10分钟）指导老师拿出一串铃儿，并教授幼儿们正确拿取铃儿的方法，注意保持安全。
指导老师示范敲击铃儿的不同方法和节奏，并鼓励幼儿们模仿跟随。
2.铃儿变奏曲（20分钟）让每个幼儿都拿取一串铃儿，并设计一个简单的变奏曲。
老师提供不同的节奏和音调，幼儿按照老师的提示用铃儿创作自己的音乐。
幼儿们按照老师的教导，轮流表演自己的作品，其他幼儿们可聆听和鼓掌欢呼。
3.铃儿合奏（30分钟）将所有的幼儿分为小组，并为每个小组分配一种铃儿。
指导老师为每个小组演示合奏方法和分工，如每个人负责敲奏一个音符。
要求每个小组首先练习合奏，然后在全班面前表演。
幼儿们在表演完成后可自由交流，互相表扬和鼓励。
4.创意游戏（20分钟）将铃儿藏在教室的不同角落，每个幼儿接受指导老师的指令，根据声音找到藏着铃儿的地方。
老师指令如："靠近"、"远离"、"向左"、"向右"等。
幼儿们一边寻找，一边发出欢乐的声音，增加互动和乐趣。
5.结束环节（10分钟）教师总结今天的活动，鼓励幼儿们分享他们的收获和感受。
指导老师教授幼儿们一首简单的铃儿歌，全班合唱。
幼儿们安全地放回铃儿，并整理教室。
三、教学手段：1.操作性手段：指导示范、创作实践、互动交流、合奏表演。
2.教具准备：一串铃儿、音乐播放器、老师所需的铃儿节奏提示等。
四、注意事项：1.指导老师需确保幼儿们在使用铃儿时的安全。
2.分组要求尽量均匀，确保每个幼儿的参与度和互动。
3.高效利用时间，确保每个环节的时间控制。
4.教师需关注幼儿在合奏和创意游戏中的参与度和表现，并给予合适的表扬和鼓励。
设计理念：这个设计旨在通过互动和创意的活动激发幼儿的音乐兴趣，培养他们的团队合作意识和表达能力。
奶奶最喜欢的铃儿教案
奶奶最喜欢的铃儿教案奶奶最喜欢的铃儿教案教学目标：1 学会本课7个生字，学习多音字“抹”。
2 读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。
3、完成“日积月累”第三题4 有感情地朗读课文。
教学重点：注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导课课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。
1 学生交流资料。
2 学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图，读读诗。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？读一读，背一背。
今天，我们就来学习一篇有关“亲情”的文章。
板书课题《奶奶最喜欢的铃儿》，齐读课题。
二、初读课文，认识本生字。
1 自己读课文，想办法认识生字。
2 知名度课文，检查生字认识情况。
3 全班交流识字方法。
三、再读课文，感悟课文内容。
1 仔细读课文，将课文读懂读顺。
2 说说你从课文中读懂了什么？3 奶奶喜欢的铃是什么，为什么？引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。
4 师小结。
四、作业：读熟课文第二课时一、直接导课今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的.伟大。
二、细读、深思、再悟。
1 带着课后的第一个思考题，细读课文。
奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。
（师随即可教学生简单的推理方法）2 此刻，你们心里想些什么？三、拓展与延伸1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？四、指导学生写生字注意“险”、“摘”的右半边的写法。
五、作业：写生字教学后记：课文短小，字里行间却流动着浓浓的亲情。
本节课我重点放在朗读上，特别是重点朗读冬冬和奶奶的对话部分，加深了对课文的理解。
通过学习学生们更进一步体会到了亲情的幸福和怎样去关爱自己的亲人。
【奶奶最喜欢的铃儿教案】1.《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计2.奶奶最喜欢的铃儿教学反思3.《奶奶最喜欢的铃儿》课堂教学设计4.《奶奶最喜欢的铃儿》的教学设计5.铃儿响叮当教案6.铃儿在说话中班儿歌教案7.《铃儿响叮当》的教案8.最特别的奶奶作文。
《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计
《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计教学目标：1.能够理解和掌握《奶奶最喜欢的铃儿》这个课文的意思和内容；2.能够背诵并朗读课文；3.能够运用所学的知识，完成与课文相关的听力、阅读和写作练习；4.培养学生对家庭亲情的关心与理解。
教学重点：1.理解课文的意思和内容；2.背诵、朗读课文。
教学难点：1.运用所学的知识，完成与课文相关的听力、阅读和写作练习。
教学准备：1.课文《奶奶最喜欢的铃儿》的抄本和录音材料；2.PPT或黑板；3.学生的练习本。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.通过观察问题的形式，复习与家庭亲情相关的知识，例如：你最喜欢家庭中的哪个成员？他们对你有什么样的影响？2.引导学生谈论他们的家庭及亲情，激发学生学习《奶奶最喜欢的铃儿》的兴趣。
Step 2 学习课文（25分钟）1.听录音，学生跟读课文，感受语音语调和情感表达。
2.学生个别齐读课文，并逐句解释课文的意思和表达。
3.引导学生分析课文中的重点词语和句子，如：“奶奶最喜欢的铃儿”，“送给奶奶”等。
Step 3 训练与运用（30分钟）1.听力训练：a.老师给出与课文内容相关的问题，让学生进行听力回答。
b.学生听录音，完成课文填空练习。
c.学生小组展示并分享听懂的内容。
2.阅读训练：a.学生个别或小组阅读课文，回答问题：奶奶最喜欢哪个铃儿？你怎么样才能体现对家人的关爱和关心？b.学生利用课本上的图片和词汇进行连线操练，巩固句子和词汇的理解。
3.书写训练：学生根据自己的理解，写一篇关于“XXXX最喜欢的XXXX”短文，并进行分享。
例如：“我最喜欢的妈妈”，学生可以根据自己的实际经历，描述妈妈做过的关心和照顾自己的事情，表达自己对妈妈的感激之情。
Step 4 总结（10分钟）1.老师带领学生总结《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文的重点内容和意义，培养学生爱护家庭亲情的意识。
2.学生发表自己的感受和想法，对家庭亲情的态度和行为进行反思和总结。
Step 5 作业布置（5分钟）1.布置课后作业：以“我的最喜欢的XXX”为题，写一篇关于家庭成员的短文；2.预习下节课的内容。
《奶奶最喜欢的铃儿》的教学设计
《奶奶最喜欢的铃儿》的教学设计教学目标：1.能够听懂、理解并复述故事《奶奶最喜欢的铃儿》的内容。
2.能够用正确的语音和语调朗读故事，并感受其中的情感。
3.能够运用所学词汇和句型，用自己的话复述故事。
教学重点：1.听懂、理解并复述故事的内容。
2.朗读故事并表达相关情感。
3.运用所学词汇和句型复述故事。
教学准备：1.故事《奶奶最喜欢的铃儿》的文本。
2.图片或实物道具以帮助理解故事情节。
3.练习纸和笔。
教学过程：引入：1.引导学生回忆他们家里的老人，询问他们对老人的评价和喜欢的事物。
2.制作一张大图表，上面分别写上"爸爸最喜欢的东西"、"妈妈最喜欢的东西"和"小孩最喜欢的东西"。
让学生根据自己的想法，在相应的位置上写下一些喜好的事物。
内容呈现：1.将故事《奶奶最喜欢的铃儿》的文本分发给学生，让他们自己默读一遍。
2.请一名学生先朗读故事，然后全班齐读，师生一起分析故事的情节和角色。
3.师生对话解析故事中新词汇和难句，帮助学生理解故事的具体内容。
4.出示或使用图片或实物道具，辅助学生理解故事的情节和角色关系。
5.分角色小组朗读故事，营造出生动的情景。
理解训练：1.分组让学生合作完成一份问题练习，问题包括故事细节、人物特点和情感表达等方面。
2.学生自由交流答案并总结共识，然后展示给全班。
3.师生共同讨论学生的答案，并给予必要的指导和纠正。
4.让学生用自己的话复述故事的内容，鼓励他们用角色的语气和语调表达。
拓展活动：1.分组让学生创作一段续写故事，让铃儿和奶奶的故事有更多的发展和情节。
2.鼓励学生用不同的语言表达方式，如诗歌、音乐或绘画等，表达对故事的理解和感受。
小结：1.进行课堂小结，师生共同总结和回顾故事的重要内容和学到的知识。
2.师生共同评价本次教学活动，并给出改进建议。
教学延伸：1.鼓励学生收集和阅读其他相关的故事，扩大他们的阅读量和阅读兴趣。
《奶奶最喜欢的铃儿》教案设计
《奶奶最喜欢的铃儿》教案设计一、教学目标1. 让学生了解铃儿的来历、制作过程以及用途，培养学生的探究能力。
2. 通过学习铃儿的故事，培养学生尊敬老人、关爱亲人的品质。
3. 引导学生发挥想象力，创作属于自己的铃儿作品，提高学生的动手能力。
二、教学内容1. 铃儿的来历与制作过程2. 铃儿在生活中的用途3. 铃儿故事的学习与讨论4. 创作属于自己的铃儿作品三、教学重点与难点1. 重点：了解铃儿的来历、制作过程以及用途。
2. 难点：创作属于自己的铃儿作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解铃儿的来历、制作过程以及用途。
2. 案例分析法：分析铃儿故事，引导学生深入理解其中的道理。
3. 实践操作法：引导学生动手创作铃儿作品。
4. 小组讨论法：分组讨论铃儿在生活中的用途，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课件：铃儿的相关图片、视频等。
2. 材料：制作铃儿的材料（如纸杯、彩纸、绳子等）。
3. 作品展示板：用于展示学生创作的铃儿作品。
4. 评分标准：制定创作铃儿作品的评分标准。
六、教学过程1. 引入课题：通过图片、视频等素材，引导学生关注铃儿。
2. 讲解铃儿的来历、制作过程以及用途。
3. 分析铃儿故事，引导学生深入理解其中的道理。
4. 分组讨论铃儿在生活中的用途。
5. 动手创作铃儿作品，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价，总结课程内容。
七、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述铃儿的故事，分享所学道理。
2. 家长协助学生完成一幅关于铃儿的绘画作品，下节课分享。
八、教学评价1. 学生对铃儿的了解程度。
2. 学生创作的铃儿作品质量。
3. 学生在讨论中的表现。
4. 学生对家庭作业的完成情况。
九、课程拓展1. 组织一次关于铃儿的比赛，如制作比赛、表演比赛等。
2. 邀请家长参加，共同见证学生的成长。
3. 优秀作品可以进行展示，提升学生的自信心。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，如学生的参与度、理解程度等。
2. 针对存在的问题，提出改进措施。
《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计一等奖3篇
1、《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计一等奖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：第一课时一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的`事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。
第二课时一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
《奶奶最喜欢的铃儿》教案设计
《奶奶最喜欢的铃儿》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对传统文化的了解和热爱，通过学习奶奶最喜欢的铃儿，让学生了解铃儿的历史、文化意义和制作过程。
1.2 适用年级一年级1.3 教学材料奶奶最喜欢的铃儿PPT，铃儿制作材料包。
第二章：奶奶最喜欢的铃儿2.1 铃儿的历史讲解铃儿的历史起源，引导学生了解铃儿在中国传统文化中的地位。
2.2 铃儿的文化意义通过案例分析，让学生了解铃儿在不同场合的文化意义，如节日、婚礼、庙会等。
2.3 铃儿的声音特点讲解铃儿的声音原理，让学生了解不同材质、大小、形状的铃儿声音的区别。
第三章：铃儿的制作过程3.1 制作材料介绍介绍铃儿制作所需的材料，如金属、木材、线等。
3.2 制作方法讲解讲解铃儿的制作方法，包括敲击、焊接、编织等。
3.3 学生动手制作学生在教师指导下，亲自动手制作铃儿。
第四章：铃儿的作品展示与评价4.1 学生作品展示让学生展示自己制作的铃儿，分享制作心得。
4.2 作品评价教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
5.2 课程拓展引导学生关注生活中的传统文化，鼓励学生在家庭、社区中寻找更多的铃儿文化现象。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让学生了解铃儿的历史背景、文化意义及其制作过程。
6.2 教学难点如何指导学生正确制作铃儿，并理解铃儿声音产生的原理。
第七章：教学方法与手段7.1 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、小组合作法等。
7.2 教学手段利用奶奶最喜欢的铃儿PPT、视频、实物等辅助教学。
第八章：教学评价8.1 过程评价观察学生在制作铃儿过程中的动手能力、团队协作能力及创新意识。
8.2 结果评价评价学生制作的铃儿质量、美观程度及文化内涵。
第九章：教学计划与时间安排9.1 教学计划本节课共分为两个课时，第一课时讲解铃儿的历史、文化意义及制作过程，第二课时进行铃儿制作实践。
9.2 时间安排第一课时：30分钟讲解，20分钟实践第二课时：40分钟制作，10分钟展示与评价第十章：教学反思与改进10.1 教学反思在课后反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，找出需要改进的地方。
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《奶奶最喜欢的铃儿》
教学目标：
1．认识本课生字，会写7个一类生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文，体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。
教学重难点：理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、导入新课
1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。
（指几名同学说）
2．你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？
3．师板书课题，生边读边书空。
【设计意图】从学生的实际出发，更容易引起学生的共鸣。
二、识字学词
（一）识字
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。
2．划出生字、新词，并在课文中注上拼音。
3．独立识字，掌握字形。
4．齐读生字。
相机出示多音字：看，难。
形近字：搂-----楼捎----稍陪----倍
【设计意图】自读前提出要求，目标明确。
通过自读更容易发现问题。
（二）学词
1．出示词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着
①开火车读。
②齐读。
③小组合作互相读生字新词，理解新词。
2．字词点拨：
“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。
“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。
爱戴：关爱、尊敬。
肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。
【设计意图】通过小组合作认识、理解大部分字词，然后老师点拨个别难词，争取全部理解。
（三）写字
1．自主写字。
田字格里每个字写两个，教师巡视。
2．指导、纠正写字。
3．评价。
【设计意图】课堂上通过写字训练，把生字校正准确，同时还可以练好字。
三、熟读感知
（一）再读课文，从整体上感知课文大意
1．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。
2．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。
3．指几名同学说，相机评价。
【设计意图】通过同桌合作讨论，可以更好地理解课文大意。
（二）再读感悟
1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。
）
2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）
3．小结：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。
她们彼此关爱。
【设计意图】通过细读感悟突破难点。
板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿
门铃（冬冬）
彼此关爱
奶奶
第二课时
课时目标：专项训练——仿写句子。
教学流程：
一、复习回顾
1．复习字词：出示字词,开火车读。
铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着
陪遍
2．指名说说课文的主要内容：
（）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最喜欢（），表现了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她们彼此（）。
二、专项训练——仿写句子
（一）找出仿写的句子
提问：你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么？从哪儿可以看出来？划出文中的原句。
1．指名回答。
2．齐读这句话。
（二）分析这句话
1．看看这句话前半句写奶奶的什么？后半句写奶奶的什么？
（前半句写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言）
2．划出这句话中描写动作的词语。
（揽，搂）
3．再说出一些描写动作的词语。
（指几名学生说，教师相机板书）
笑、哭、走、跑、跳、抱着、拿着、提着。
【设计意图】分析句子，找好材料，为后面的仿写做好准备。
（三）仿写句子
1．仿照书上这个句子说一说有动作又有语言的句子。
（同桌合作说一说）2．指几名同学说。
按这样的句式说：
妈妈--------------，---------说：“-----------------。
”
爸爸--------------，--------说：“------------------。
”
小红--------------，---------说：“-----------------。
”
我----------------，--------说：“------------------。
”
-------------- ---，--------说：“------------------。
”
3．学生仿写。
【设计意图】有了标准的句式，学生会说的更规范一些。
先说后写，学生会感到难度不大。
（四）展示检测
1．同桌互相展示。
2．指几名同学在班上展示。
【设计意图】让每个学生都有展示的机会，同时可以培养学生在众人面前大胆表现的能力。
3．同学评价。
4．教师评价，指导。
【设计意图】学生评价可以互相学习，共同提高。
三、展示检测
谈谈这节课的收获。
板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿
笑、哭、走、前半句后半句跳、跑、拿着、动作语言
提着……妈妈，说：“。
”
爸爸，说：“。
”
小红，说：“。
”
我，说：“。
”
，说：“。
”。