《学生体质健康发展趋势》小课题研究总结.doc
中小学课题申报书：新时代小学生身体素质提升研究
新时代小学生身体素质提升研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：小学生身体素质预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1 问题的提出小学生身体素质问题近年来得到了社会各界的广泛关注，因为少年强则中国强，小学生的身体素质不仅关乎个人成长，也关乎家庭幸福，关乎民族的未来。
如何提升学生的身体素质，让孩子做到心明眼亮身体棒，已成为家庭、学校、社会乃这一至整个国家普遍关注的大事。
可是，在当今科学文化教学提升的过程中，相关的身体素质远远达不到实际要求，影响了整个教学有效性地开展，主要表现在学生的速度、耐力、柔韧性、爆发力、力量等身体素质存在不同程度下降。
针对这一现状，我校提出了这一课题的研究。
1.2 课题的界定（1）新时代指历史上政治、经济、文化等状况发生具有进步意义的重大变化的时期，是目前国家提倡的一个发展趋势，在各个方面都有创新，给人们带来更好的生活。
（2）小学生指正在小学上学的学生，通常指小学一年级至六年级阶段的学生。
（3）身体素质指人体在活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能，是一个人体质强弱的外在表现。
1.3 国内外研究现状述评目前，国内外针对本课题研究现状存在二多二少的现象：一是研究素质教育的多，研究身体素质教育的少；二是研究学生身体素质教育的多，研究小学生身体素质教育的少。
这种现状不利于小学生身体素质的提升，不利于素质教育的有效实施，当然这对于广大小学生来说也是不公平的，不利于教育公平的实施。
所以要想更进一步地把身体素质提升落到实处，更好地促进小学生的全面发展，就必须开展本课题研究，提升小学生整体身体素质。
1.4 选题意义新课改强调了学生综合能力与身体素质的培养。
而青少年是国家未来发展的中坚力量，其身体素质高低直接关系了国家未来的发展建设。
然而，随着信息技术的发展，很多孩子把大量的时间放在了电子游戏和动画片上，很少参加户外体育锻炼，自然地现在的孩子体育技能变差，身体素质情况也令人担忧。
2021年《学生体质健康发展趋势》小课题研究总结
《学生体质健康发展趋势》小课题研究总结《学生体质健康发展趋势》小课题研究总结中小学体育组中小学生体质近年来持续下降已被社会公认。
造成中小学生体质下降的原因是多方面的，有社会的、学校的、家长的、体育的，还有学生自身的。
中小学各年龄段多数指标呈普遍下降趋势，力量素质全部下降，耐力素质大部分下降，其他素质也在下降。
学生体质明显减弱，且出现近视、肥胖、体弱、患病率持续增长的现象。
综合以上问题建设性地提出一些对策、措施，为对增强学生体质，促进学生健康发展以及对相关课题的研究做出总结。
根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家的希望。
现如今学生体质呈普遍下降趋势，特别是城市学生下降幅度较乡村学生更大。
学生近视、肥胖、体弱、患病率持续增长等等。
以上问题如不切实加以解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至我们的国家和民族的未来。
那么是什么原因导致了这中结果呢？青少年的健康发展趋向如何呢？这有待于我们基层体育教师和体育工作者共同思考的问题。
一、中小学生体质健康发展的趋势发展应以人为本，人的综合素质直接影响未来社会的发展。
一个国家国民体质状况是其综合国力的重要组成部分。
由于国民精神紧张、营养过剩、运动不足、环境污染等因素所引发的非传染性疾病在全球的不断蔓延，导致处于"亚健康状态"的人群不断地扩大。
从总体国民体质上看，成逐年下降的趋势。
为了解决这些社会问题，适应形势的发展和人们对健康的迫切需要以及对生活质量的不断追求，必须从青少年儿童和学生的健康抓起。
根据许多研究人员的调查结果显示，我国青少年中小学生的体质健康同样呈逐年下降的趋式。
学生的速度、耐力、力量、灵敏、柔弱等体能指标持续下降，还不只如此，又出现了青少年学生视力不良率居高不下，超重肥胖青少年明显增多，体弱多病的儿童骤然剧增等一些不良现象的出现。
小学校增强体质健康教育总结
小学校增强体质健康教育总结小学阶段是儿童身体发展的重要阶段，同时也是培养儿童健康生活方式和增强体质的关键期。
为了提高学生的身体素质和健康水平，小学校应加强体质健康教育。
本文将总结小学校增强体质健康教育的几个重要方面，包括体育课程设置、体质测试和评价、体育活动和健康教育活动。
首先，体育课程设置是小学体质健康教育的核心。
小学阶段的体育课程应该注重培养学生的运动兴趣和运动能力。
体育课程内容要多样化，包括各种体育项目和游戏活动，以满足不同学生的需求。
教师应根据学生的年龄特点和发展水平，制定合理的教学计划和课程安排，确保每个学生都能得到适当的锻炼和训练。
其次，体质测试和评价是小学体质健康教育的重要环节。
体质测试可以帮助学校和教师了解学生的身体素质水平，找出健康问题和不足之处，有针对性地进行改进和教育。
体质测试项目应包括身高体重测量、肺活量测试、柔韧性测试、力量测试等。
测试结果应及时反馈给学生和家长，激发学生的参与积极性和家长的关注度。
第三，体育活动是小学体质健康教育的有效方式。
学校可以组织各种体育比赛、运动会、体育节等活动，激发学生的运动热情和参与积极性。
同时，学校还可以组织户外运动和健身活动，如登山、露营、跑步等，让学生亲身体验运动的乐趣和益处。
体育活动不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
最后，健康教育活动是小学体质健康教育的重要组成部分。
学校可以开展各种健康教育讲座、健康知识竞赛、健康生活方式宣传活动等，帮助学生掌握健康知识，培养健康生活习惯。
同时，学校还应加强对学生的心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提高心理适应能力。
综上所述，小学校增强体质健康教育需要多方面的努力和措施。
通过合理的体育课程设置、体质测试和评价、体育活动和健康教育活动，可以有效提高学生的身体素质和健康水平。
小学学生的体质健康教育将对他们的整个成长和发展产生积极影响。
学生体质监测工作总结撰写
学生体质监测工作总结撰写一、背景介绍学生体质监测工作是对学生身体健康状况进行科学评估和监测的一项工作，旨在提供有效的数据支持和指导，促进学生身心健康发展。
本文旨在总结学生体质监测工作的经验与启示，以期对今后的工作提供参考。
二、监测目标与指标学生体质监测的目标是评估学生的体质状况，发现问题并及时采取措施。
监测指标主要包括身高、体重、肺活量、视力、体能测试等方面，综合评估学生的身体状况。
三、监测组织与方式学生体质监测工作需要由学校配备专门的监测组织和工作人员。
可通过建立体质监测小组，包括校医、体育教师等人员，负责监测的组织与实施，确保监测的科学性和准确性。
监测方式主要分为定点监测和临时监测两种，前者针对整个学校进行周期性监测，后者针对特定群体或特定问题的监测。
四、监测结果与分析通过学生体质监测，可得到丰富的数据，根据这些数据进行分析和评估学生的体质状况。
可以对学校不同年级、性别、体质状况等进行比较和分析，发现问题和差异，为学校体育教学和健康管理提供依据。
五、监测工作中面临的困难与挑战在学生体质监测工作中，可能会面临一些困难与挑战。
例如，学生对体测可能存在抵触心理，需要教师和家长的积极配合；监测工作需要大量的人力和物力投入，需要学校充足的资源支持；监测数据的分析和利用也需要专业知识和技能。
六、监测工作中的改进措施为了更好地开展学生体质监测工作，可以采取一些改进措施。
例如，可以加强学生对体质监测的宣传和教育，提高学生的参与度和积极性；可以与专业机构合作，提供专业的技术支持和数据解读；可以建立体质监测数据库，实现数据的长期管理和分析。
七、监测工作的意义与价值学生体质监测工作的意义与价值重大。
首先，可以及时发现学生身体健康问题，采取针对性的干预措施，保障学生的身心健康发展。
其次，可以为学校的体育教育和健康管理提供科学的数据支持和指导，促进学校的整体发展。
八、监测工作的启示与经验通过学生体质监测工作，我们得出一些启示与经验。
xx年XX学生体质健康标准测试工作总结范文
2024年体质健康标准测试工作总结
随着社会的发展，人们越来越重视体育健康，政府也加大了对学生体育锻炼的重视程度。
为了了解学生的体质健康情况，评估学生的身体素质水平，制定科学合理的课程教学和训练计划，我校每年都会开展学生体质健康标准测试。
在2024年的测试中，我们对全校1-6年级的学生进行了体质健康测试，共测试了1200多名学生，测试分项包括身体形态、肺活量、柔韧性、肌肉力量、速度等，其中小学生主要测试项目为身高、体重、肺活量、灵敏性和速度等五项指标。
经过一段时间的测试和数据统计分析，我们得出以下几个结论：
一、学生体质健康情况总体较好
从整个学校的测试数据来看，学生体质健康状况总体较好。
其中肺活量数据较为理想，体重指标也相对较为正常，但也有部分学生存在肥胖问题，需要家长和老师共同引导和管理。
二、学生的肌肉力量和神经反应速度有待提高
在测试中，我们发现学生的肌肉力量和神经反应速度比较薄弱，这与课堂上缺乏足够的锻炼有关。
因此，我们计划增加体育课课程的时间和内容，增强学生的肌肉力量和神经反应速度等方面的锻炼。
三、灵活性和柔韧性也需要加强
测试发现，学生的柔韧性和灵活性也比较欠缺，严重制约了学生的身体素质水平。
因此，我们计划以伸展、瑜伽等为主体的活动，加强学生的柔韧性和灵活性的训练。
本次学生体质健康标准测试工作取得一定的成果，为学校制定科学合理的体育教学计划提供了数据支撑。
但测试中也存在一些不足，我们还需进一步探索有效的测试方法和策略，为更好地促进学生的身体健康提供保障。
学生体质健康测试总结
学生体质健康测试总结近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对于身体健康的关注度也越来越高。
特别是对于学生群体来说，健康是他们学习和生活的基础，也是他们未来发展的保障。
为了全面了解学生的身体状况，提高他们的健康水平，学校进行了一次体质健康测试。
在体质健康测试中，学生们参加了身高、体重、肺活量、握力、跳绳等项目的测试。
这些测试项目可以从不同的角度了解学生的身体素质情况，有助于提供个性化的健康指导和培养健康的生活习惯。
首先，身高和体重的测试是评估学生身体发育情况的重要指标。
通过对身高和体重的测量，可以判断学生是不是偏瘦或偏胖，从而提供相应的营养和运动建议。
同时，还可以根据身高和体重的比值计算出学生的BMI指数，了解他们的体脂肪含量，判断他们的肥胖程度。
其次，肺活量的测试是评估学生呼吸系统功能的重要指标。
通过对学生进行肺活量的测试，可以了解他们的肺部功能是否健康，是否具备良好的体力和耐力。
肺活量的测试结果也可以反映出学生的气动力强度，对判断他们的运动能力和耐力表现具有很重要的意义。
此外，握力和跳绳的测试是评估学生肌肉力量和协调能力的重要指标。
通过对学生握力的测试，可以了解他们的肌肉力量和手腕灵活性程度。
而对跳绳的测试，可以衡量学生的协调性和爆发力。
握力和跳绳的测试结果可以帮助学生了解自己在肌肉力量和协调性方面的现状，从而有针对性地进行相关锻炼和训练。
综上所述，学生体质健康测试是了解学生身体状况的重要手段。
通过测试结果，学校可以为学生提供相应的健康指导和培养健康的生活习惯。
此外，学生也可以通过自我评估，了解自己的身体状况，做出相应的改进和调整。
因此，体质健康测试对于学生的身体健康和全面发展具有重要的意义。
然而，在进行学生体质健康测试时，仍然存在一些问题需要解决。
首先，测试项目的内容可以更加丰富多样，例如增加柔韧度和速度等项目的测试，更全面地评估学生的身体素质。
其次，测试结果的解释和分析需要更加详细和具体，以便学生、家长和教师们更好地理解和应用。
学校体质健康提升工作总结
学校体质健康提升工作总结
随着社会的发展和进步，人们对学校体质健康提升工作的重视程度也越来越高。
学校是培养未来社会栋梁的地方，学校体质健康提升工作不仅仅是为了学生们的身体健康，更是为了他们的全面发展和未来的成就。
在过去的一段时间里，我们学校积极开展了一系列的体质健康提升工作，取得了一些显著的成绩和经验，现在让我们来总结一下这段时间的工作。
首先，学校开展了丰富多彩的体育活动。
学校组织了各种各样的体育比赛和活动，如篮球比赛、足球比赛、田径比赛等，让学生们在运动中得到锻炼，增强了体质和体魄。
同时，学校还鼓励学生参加各种户外活动，如登山、露营等，培养了学生们的勇气和毅力。
其次，学校加强了食品安全和营养健康教育。
学校开展了食品安全知识的宣传
和教育活动，让学生们了解食品安全的重要性，学会选择健康的食品。
同时，学校还组织了营养健康讲座和活动，让学生们了解饮食的重要性，培养了他们正确的饮食习惯。
最后，学校加强了体育设施的建设和维护。
学校投入了大量的资金和人力资源，加强了体育设施的建设和维护工作，为学生们提供了良好的体育锻炼条件。
同时，学校还加强了体育设施的管理和使用，让学生们能够充分利用这些设施进行体育锻炼。
总的来说，学校体质健康提升工作取得了一些成绩，但也存在一些不足之处，
比如体育设施的使用率不高、学生们的饮食习惯还有待改善等。
因此，学校将继续加大对体质健康提升工作的投入和力度，不断改进和完善工作，为学生们的健康成长和全面发展提供更好的保障。
希望在不久的将来，学校的体质健康提升工作能够取得更大的成绩和进步。
体质健康工作总结
体质健康工作总结体质健康工作总结1根据上级有关精神，我校从学年开始试行实施《学生体质健康标准》，学年真正实施。
在校领导的关心和全体体育教师的共同努力下，我们较好地完成了学年的《学生体质健康标准》，现就实施情况作一小结，望领导批评指正。
一、测试数据分析本着科学、负责的态度，我校在统计数据时一直强调数据的准确性和真实性，不允许任何人从中弄虚作假，使测试成绩能真正反映目前我校学生的体质健康情况。
根据统计成绩来看，我校共有学生598名，其中申请免测的学生有3名，这3名学生的情况是这样的：一名学生是单腿残疾；另两名学生心脏有病。
参加测试人数共有595人，其中优秀级占43.9%（当中有5.7%的学生是通过奖励加分获得），良好级占29.2%（当中有4.0%的学生是通过奖励加分获得），及格级占26.9%（当中有3.1%的学生是通过奖励加分获得）。
——几个较为困难的项目1、身高标准体重从测试情况来看，许多学生在“身高标准体重”这个项目上扣分较多，特别是低年级学生，由于这年水平段学生的测试项目少，而“身高标准体重”所占的分值又特别大，所以低年级学生的优秀率较低。
从低、中、高三个年级段学生优秀率来看，低年级优秀率最低，高年级优秀率最高，中年级在其中。
2、坐位休前屈从全校学生测试情况来看：学生对坐位休前屈的测试情况也不是太好，虽然前期也开展了一些训练工作，但各班都有少部分学生在这个方面素质较差，并且能得到满分的同学也特别的少。
3、肺活量体重指数由于我校没有专门的测试工具，这个项目的测试成绩是摘取学生每年的体检表中的肺活量情况，因此该项成绩统计在准确性上可能存在差异。
有近80%的学生在这个项目上的测试成绩在良好以下（包括良好）。
二、测试工作中存在的主要问题1、因为学生财政困难，因此到目前为止，学校仅仅由体育教师自制了三个“坐位体前屈”的测试工具，其它测试仪一项未购置。
2、在统计数据时，体育教师工作量明显加大，学校也未购置专门的统计软件，每项数据都是体育教师一项一项的算出结果再对照评分标准查出来的，工作量十分大。
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《学生体质健康发展趋势》小课题研究总结
中小学体育组
中小学生体质近年来持续下降L：被社会公认。
造成中小学生体质下降的原因是多方面的，有社会的、学校的、家长的、体育的，还有学生自身的。
中小学各年龄段多数指标呈普遍下降趋势，力量素质全部下降，耐力素质大部分下降，其他素质也在下降。
学生体质明显减弱，且出现近视、肥胖、体弱、患病率持续增长的现象。
综合以上问题建设性地提出一些对策、措施，为对增强学生体质，促进学生健康发展以及对相关课题的研究做出总结。
根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家的希望。
现如今学生体质呈普遍下降趋势，特别是城市学生下降幅度较乡村学生更大。
学生近视、肥胖、体弱、患病率持续增长等等。
以上问题如不切实加以解决, 将严重影响青少年的健康成长，乃至我们的国家和民族的未来。
那么是什么原因导致了这中结果呢？青少年的健康发展趋1仙如何呢？这有待于我们基层体育教师和体育工作者共同思考的问题。
一、中小学生体质健康发展的趋势
发展应以人为木，人的综合素质直接影响未来社会的发展。
一个国家国民体质状况是其综合国力的重要蛆成部分。
由于国民精神紧张、营养过剩、运动不足、环境污染等因素所引发的非传染性疾病在全球的不断蔓延，导致处于”亚健康状态”的人群不断地扩大。
从总体国民体质上看，成逐年下降的趋势。
为了解决这些社会问题，适应形势的发展和人们对健康的迫切需要以及对生活质景的不断迫求，必须从青少年儿童和学生的健康抓起。
根据许多研究人员的调查结果显示，我国青少年中小学生的体质健康同样呈逐年下降的趋式。
学生的速度、耐力、力量、灵敏、柔弱等体能指标持续下降，还不只如此，又出现了青少年学生视力不良率居高不下，超重肥胖青少年明显增多，体弱多病的儿童骤然剧增等一些不良现象的出现。
但身体形态指标有较大增长，特别是在身高、体重、胸围等方面增长幅度较大。
二、影响学生体质健康水平发展的因素分析
1、学生、家长重智轻体的观念，对体质健康意识的淡薄。
近年来，学校教育一直受到”高考和中考”指挥棒的束缚，各级各类学校的领导和教师为了争取好成绩，把智育教育作为重中之重，体育教学就更不用说了，放在了若有若无的位置之上。
加之学生从小在家长重智轻体的影响下，只有考上大学才能有辉煌的前程。
家里家外、校里校外，形成统一”思路”。
家长认为子女的体质健康只要平时注重增加营养，参加体育锻炼用处并不大。
通
过一系列的调查，反映出家长对了女参加体育锻炼的认识还存在很大问题，对于体质健康的认识还非常缺乏，重智轻体的观念占重要地位。
2、学生课余时间少，体存锻炼时间严重不足，影响体质健康的提高。
学校至今仍把守着应试教有这根”缠身令”，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质景和教师的工作成绩。
为此教师不断加重学生的课业量，学生因为要做作业，做完作业后还要完成家长布置的额外作业。
等作业全部完成后，睡觉时间也差不多就到了；部分学生晚上或周末还要参加各种补习班、提升班，学习各种技能，因此除了只能在学校参加一些体育课或活动课规定内容的锻炼外，很少有时间再参加一些课余体育锻炼，只能在完成所有学习任务后才会有极少时间安排锻炼活动。
这样学生严重缺乏体育锻炼，阻碍了学生体质的提高，影响体质健康的发展。
3、教育、教学观念落后，阻碍学生体质健康水平的提高。
目前，全国中小学正全面实施素质教育，然而，受”应试教育”观念的消极影响，现在的升学考试、毕业考试，还是以”分数线”、”及格率”作为评价标准。
一些学生在主课老师眼里成绩不理想，所以占用他们的体育活动时间也就理所当然了，殊不知，这些在文化课中成绩不理想的学生，健康体质也是不容乐观的。
所以如此的恶性循环，不仅阻碍了学校体育工作的顺利开展，也影响了学生的身体健康。
其次，体育课的教学内容无法按制定的计划完成。
如学校有什么重大的体育活动，体育教师在班主任和学生的要求下，只能在体有课上练习。
体育教师不得不放弃上课的内容去完成不是体育课上的任务，教学质量则会达不到预期的效果，学生因枯燥无聊的练习，不能积极参与体育锻炼。
学校的活动课或课外活动，基本流于形式。
学生缺少了教师的教，没有了教师的组织，没有了锻炼内容上的指导，也就失去了参加体育锻炼的兴趣。
教师必须转变观念，解放思想，用务实、求其、求实的态度进行体仃教学改革，要牢固树立、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长，激发学生的运动与学习兴趣，培养学生终身体育锻炼意识，确保每一个学生受益。
4、学生的孕习主动性影响学/上体质健康的提高
对于大多数学生来说，都很喜欢体育课。
然而，随着年龄的增长，对体育课看法也有所不同，有的认为自己”体质不错“没有锻炼的必要；有的认为体育课”亳无意思”不想上；还有的认为”长大了还在蹦蹦跳跳不象样了“怕丢人等等。
体存锻炼是一项长期系统工程，要想有强健的体魄，并非一朝一夕。
教师应该让学生树立运动强身的观念，将运动融入生活中的细微之处。
体育老师还应该从自身的专业素养出发，认真的执行学校交给的任务，努力提高自身的素质和专业水平。
体育教师是教学的主导者，是学生兴趣的激发者。
体育教师丰富的理论知识，高超的运动能力，优美的示范姿势以及恰当的教育语言，都能使学生提高学习兴趣，养成11我锻炼的习惯。
另外，教学内
容丰富多彩，教学形式多种多样也能唤醒学生对体育课的重新认识。
5、校外公共文化体育设施缺乏的影响
校外公共文化体育设施是青少年锻炼的重要场所,也是进行德育教育的重要阵地.目前面向大众开放的公共体育场地设施非常有限，虽说随着经济社会的发展，人们的体育健身意识普遍增强，各类体育场地设施不论是数量还是质量都有了较大幅度的改善,但都用于木单位职工健身娱乐，面向群众开放的机会和时间非常有限（其重要原因一是管理方面的不便，二是器材的维护），由于社会公益性体育场地设施少，造成双休口学生无处去锻炼的现象,也就没有形成良好的锻炼习惯。
增强学生体质需要学校、社会、家庭三方互动，形成良好的风气和促进学生经常性参加体仃锻炼的合力,开展多种形式的体育活动，形成家庭带学生，学生促家庭的体育健身格局，促使家庭，社会形成科学正确的教育观念。
6、体育硬件设施和师资的不足，也是影响学生提高体质健康的原因。
目前尚有不少学校运动场地面积与学生人数比重严重失调。
同时体育教师心中还要提心吊胆，生怕学生人数太多发生碰撞，会出现不必要的安全事故，所以遇上这种情况，教师有时只能采用占地面积不大的体育项目，久而久之学生的运动量受到限制，无形中影响了学生的体质。
再有专业体育教师仍然缺乏，只好请其它任课教师兼任，这对指导学生正确参与体育锻炼是很不利的，无形中减少了学生增强体质健康的机会。
三、结论与建议
俗话说“亡羊补牢，尤未晚矣”。
学生体质健康水平近年来的持续下降，己经成为不争的事实。
学生体质的下降不是一种偶然，是由客观存在的社会的、学校的、家长的、体育教师和学生|'|身的因素造成的。
提高学生体质健康水平，只有真正和体育教师的教学过程、学生的学习过程、家长的意识培养、社会大环境的改变紧密联系在一起，才会得以实现。
只要家长、社会树立正确的观念，让学生从沉重的学习负担中解放出来；使学校体育的经费投入、场地器材得到切实解决，体育教师敬业地做好本职工作；当学生养成了体育锻炼的兴趣和习惯，学生的体质自然会增强。
学生的体质增强了,有利于学生锻炼坚强的意志品质，有利于学生非智力因素的发展，有利于
学生审美观念的形成。
学生的成长阶段是生理、心理发展的
重要时期，作为教育T作者，应该将加强学生体育锻炼这一工作放在应有的高度给予重视。
这也正符合了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求。
我们相信在国家正确的教育方针指引下，在学校、家长和学生本身的共同努力下，认真贯彻落实、督促和确保学生每天至少坚持一小时的体仃锻炼。
大力开展快乐体育、成功体育, 以增强学生的体育意识，实现学生的强健体魄将指I」可待。